試論在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的方法摘要：小學(xué)教育屬于啟蒙式教育，學(xué)生在這個時期會養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣、好奇心以及對知識的渴望，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生活會產(chǎn)生很大的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教一，它不局限于教授學(xué)生基礎(chǔ)知識，而是應(yīng)該開始培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和數(shù)學(xué)能力。隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，教育與信息技術(shù)領(lǐng)域的整合越來越緊密，小學(xué)生在小數(shù)學(xué)思考問題、激發(fā)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的渴望，掌握學(xué)習(xí)方法等尤為重要。由于新課程改革的施行和深化，優(yōu)質(zhì)教育的持續(xù)大眾化，家長越來越關(guān)注子女思維能力的形成和發(fā)展。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)模式對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成和發(fā)展沒有幫助，也對學(xué)生數(shù)學(xué)幫助，同時已經(jīng)是當(dāng)前教育不可忽視的問題。那么，怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，本文將從以下幾點進(jìn)行介紹。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；思維能力一、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與其他科目相比，數(shù)學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生思維能力方面更具優(yōu)勢性。對四年級的小學(xué)生來說，培養(yǎng)學(xué)生從無知到循序漸進(jìn)地理解和熟練運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生生的數(shù)學(xué)理解能力和思維能力，是作為教師應(yīng)該解決的問題。小學(xué)生缺乏經(jīng)驗和知識，邏輯思維能力訓(xùn)練不符合標(biāo)準(zhǔn)。這時，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)要求學(xué)難度和進(jìn)度，有效提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。適當(dāng)學(xué)習(xí)小學(xué)思維數(shù)學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，有和自信心訓(xùn)練。比如，教師在給學(xué)生講授《運(yùn)算律》這一章節(jié)的內(nèi)容時，可以在課堂上通過讓學(xué)生自發(fā)組成學(xué)習(xí)小組，然后小組之間進(jìn)行課堂知識點的預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過后，針進(jìn)行提問。提問學(xué)生關(guān)于運(yùn)算律之類的問題，或者是讓學(xué)生自己證明運(yùn)算律存在的意義，提高學(xué)生自主解決問題的能力。經(jīng)過這種方法，學(xué)生一定會大大提高對于興趣和學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和能力。二、課堂增設(shè)提問環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的思維能力數(shù)學(xué)是科學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)思維數(shù)學(xué)對學(xué)生進(jìn)入物理和化學(xué)的后期階段非常有用。至于書本上的知識，要求教師對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解和整理，并提供相關(guān)內(nèi)證學(xué)生以后回答問題時，按照課堂上所學(xué)的階段回答。思維數(shù)學(xué)能最大限度地發(fā)揮學(xué)生左腦和右腦的潛能，幫助學(xué)生獨立思考，通過這種數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，能夠?qū)W生學(xué)生數(shù)學(xué)思維。最重要的是，能讓更多的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，探索數(shù)學(xué)問題，幫助學(xué)生全面學(xué)習(xí)和思考問題，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。比如，在給學(xué)生講解《圖形的運(yùn)動》這一章節(jié)的內(nèi)容時，教師可以用多媒體制作相關(guān)視頻、幻燈片、周邊故事或生活事物等熟悉的生活場景，制作非常貼近生數(shù)學(xué)與生活的融合點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力。在課堂上針對平移和旋轉(zhuǎn)問題，可以找一輛玩具小汽車，讓幾個學(xué)生在教室里進(jìn)行模擬車是在地板上移動輪子是平移還是旋轉(zhuǎn)？經(jīng)過這樣的模擬和提問環(huán)節(jié)，教師都不用向?qū)W生講解，學(xué)生一眼就能理解，學(xué)習(xí)效果不言而喻。三、每天一個問題，鍛煉學(xué)生的思維能力大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)還是停留在表面上，產(chǎn)生這一問題的原因是學(xué)生對學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)知不足。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生的性格特點，做好基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，培數(shù)學(xué)能力，加強(qiáng)師生間的情感溝通，營造活躍的課堂氣氛，提高學(xué)生的思考能力。其中一個目標(biāo)是為學(xué)生提供強(qiáng)有力的保障，培養(yǎng)學(xué)生思維能力的最好階段是小學(xué)能力還不成熟，是養(yǎng)成習(xí)慣和思維能力的最佳時?！懊刻煲粋€問題”只要學(xué)生能夠堅持不懈，一定會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給他們布置的課題就會很快完成。這也是一種自我訓(xùn)練的形式，學(xué)習(xí)自然而然地成為學(xué)生生活的一部分，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也迅速提高。比如，教師和學(xué)生可以通過“一天一個問題”的練習(xí)方式最大限度地發(fā)揮教學(xué)的優(yōu)勢。以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力為目標(biāo)，小學(xué)數(shù)學(xué)思考分為幾個部分，通過目標(biāo)訓(xùn)練和說明使學(xué)生掌握思考方法，可以從根本上解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。利用互聯(lián)網(wǎng)，每周更新一個類型的問題，以便學(xué)生可以通過音頻、視頻、照片、文字等了解和吸收知識。同時，通過一學(xué)期對不同主題的練習(xí)，學(xué)生可以掌握各個方面的數(shù)學(xué)知識的內(nèi)容會根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容而變化，學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識會更方便，可以融入到小學(xué)教育中去。這種類型的問題，能從學(xué)生感興趣的地方說明解決問題的方法，使學(xué)生在決問題的真正突破口，培養(yǎng)對解決數(shù)學(xué)問題的信心和關(guān)心。引導(dǎo)學(xué)生思考，仔細(xì)地講解，用輕松幸福的方式來理解這些問題，讓他們學(xué)會最簡單的解決方法，學(xué)會解決類似的問題。四、利用在線課程幫助學(xué)生課下學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，在課堂學(xué)習(xí)中起著很重要的作用。很多學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很無聊，甚至反感數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。在今天的信息化時代，教師可以讓學(xué)生通過的知識，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，網(wǎng)絡(luò)能夠讓學(xué)生對數(shù)學(xué)問題有更直觀的理解和學(xué)習(xí)。“電子技術(shù)將控制未來的教室，在教育信息領(lǐng)域?qū)ⅰ边@句話在今天的信息時到了驗證，教室里充滿了信息設(shè)備，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動有趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)和自學(xué)的動力增強(qiáng)了對知識的好奇心。在線課程為師生提供有效的在線及離線整合課堂教育環(huán)境，教師使用一些應(yīng)用程序登錄、在線討論、課堂測試、課堂提問、作業(yè)及其他形式的教育，使師生之間的距離變?yōu)榱?，激發(fā)學(xué)生對互動學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)一步提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。如果不是今天的信息技術(shù)，在這種情況下應(yīng)該如何應(yīng)對推遲開學(xué)的情況？放棄了學(xué)習(xí)新知識嗎？當(dāng)息技術(shù)來實現(xiàn)脫機(jī)教育，為了實現(xiàn)思維數(shù)學(xué)的教學(xué)，必須充分利用現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)。五、建立良好的師生關(guān)系，活躍課堂氣氛教師在擔(dān)任新課程或者帶新班級的時候，應(yīng)該對自己教的學(xué)生有很好的了解，及時全面理解參與學(xué)習(xí)的學(xué)生，與他們建立和諧的師生關(guān)系。然而在實行過程中悉學(xué)生？經(jīng)驗豐富的教師們會有很多種技巧。例如，為學(xué)生制作一張點名冊準(zhǔn)確地叫出學(xué)生的名字，印刷學(xué)生的照片，在熟悉并記住的名字上貼標(biāo)簽，教師分發(fā)工學(xué)生的時間越短，學(xué)生對教師就越有好感。綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)思維和方法的培養(yǎng)不是一夜之間形成的。這是一個長期、反復(fù)的過程。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該對教育課程進(jìn)行微妙而持久的教學(xué)，最終達(dá)到目標(biāo)，讓學(xué)生能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。通過更深層次的理解，學(xué)生可以發(fā)揮邏輯思維，要求。隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進(jìn)入了教室，通過設(shè)備的演示，教室里可以直觀地觀察數(shù)學(xué)問題。因此，在信息化時代，應(yīng)該更加合理地運(yùn)用教育，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為學(xué)生的快樂，重視培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和數(shù)學(xué)能力，使學(xué)生學(xué)會自己思考，為未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活奠定堅實基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)[1]童家榮.論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法的滲透[C].廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會.2019年廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會第三期座談會資料匯編.廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會：廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會，2019[2王永春.小學(xué)數(shù)學(xué)于數(shù)學(xué)思想方法[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2014.3]水臨東.數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透策略[J].名師在線，