小學美術《多彩的民族傳統(tǒng)紋樣》優(yōu)質課教案、教學設計人美版五年級下冊第九課:多彩的民族傳統(tǒng)紋樣壱、實物導入，引出課題老師今天帶來一個手工抱枕，你猜猜它的上面裝飾了什么圖案？生：動物、植物、紋樣等。師：看，是一個好看的虎頭紋樣裝飾在上面。據(jù)說，這樣的紋樣裝飾在上面還可以驅邪，保平安呢！中國是一個多民族的國家，每個民族都有不同的傳統(tǒng)紋樣，今天就讓我們一起走進多彩的民族傳統(tǒng)紋樣。（出示課題）弐、觀看短影片，了解民族傳統(tǒng)紋樣的基本特點。（一）觀賞侗族民間藝人刺繡影片，了解：（設計三個問題具體感知）1.侗族刺繡的色彩源自哪里？2.侗族紋樣題材有哪些？3.紋樣表示哪些寓意？（二）學生自主找到答案（學生觀看視頻，感受民族傳統(tǒng)紋樣的美感）（三）小結：民族傳統(tǒng)紋樣出自民間藝人或勞動人民之手，與他們的生活、俗、審美情趣息息相關，并具有濃厚的民族特色，這也是民族紋樣的共同特點。（下面就讓我們探究一下民族傳統(tǒng)紋樣到底美在哪里？）三、探究民族傳統(tǒng)紋樣的美（一）紋樣造型美（出示四幅民族傳統(tǒng)紋樣的圖片：苗族《女英雄務茂媳》、彝族《八角紋》、白族《繡片》、哈尼族《挎包》學生在紋樣中發(fā)現(xiàn)造型美）1.請從紋樣造型分類（）具象化、平面化，形態(tài)鮮活。（）抽象化、紋樣簡潔。XXX欣賞：《女英雄務茂媳》，她是苗族人心中的XXX，名叫XXX（又稱務么細）。相傳她英姿颯爽，戰(zhàn)無不勝。在戰(zhàn)場上她騎著一只雙頭雞，右手中的傘可以讓她隱身，左手拿的令旗可以讓她招來天兵天將。人們?yōu)榱司拺阉?，將她的故事繡在服飾上代代相傳。現(xiàn)代服飾上的苗繡欣賞：簡單的線條代表著遷徙過程中的河流、山路、草地、森林和天上的星辰。苗繡也被稱為“彩線上的史詩”。（二）紋樣色采美1.對比分析，色彩特點：冷暖對比、明度對比，色彩純度高。（學生通過仔細觀察、感受、色彩的對比得出結論）2.民族傳統(tǒng)紋樣主要用到幾種色彩？黃色、紫色、橙色、藍色、紅色、綠色、玫紅色，“五色觀”學說：黑、白、紅、綠、黃，是中國傳統(tǒng)色采理論的基礎，意味了黑夜、光明、太陽、生命、土地等。不僅起到裝飾作用，還可以表達人們對糊口中色采的仿照。（學生體會民族傳統(tǒng)紋樣通過色采表達情感。）（三）紋樣意蘊美1．對比欣賞：同是花卉題材，美感一樣嗎？（學生感受對比，用恰當?shù)脑~語或者一句話來表達心中的感受。）圖片：繡片（白族）現(xiàn)代、收納袋（哈薩克族）現(xiàn)代小結：白族繡片明快之中顯樸素，秀艷之中見端莊。哈薩克族收納袋質樸、吉祥、熱烈。四、小組探究紋樣設計、組合的規(guī)律，解決難點。（一）設計的靈感來自于對自然的崇拜這是彝族的“八角紋”，猜一猜這八個角有什么含義？（學生觀察并回答問題。）教師小結：代表著彝族古老的紀年方式，又代表著不同方位的神明，還象征著彝族人對太陽的崇拜。設計的靈感來自于對自然的崇拜。（二）介紹單獨紋樣1.單獨紋樣分類2.教師樹模：蝙蝠軸對稱紋樣剪制方法（裝飾到白磁盤上，體會裝飾用于糊口。）3.學生嘗試剪一個軸對稱紋樣，老師指導方法。（三）介紹適合紋樣及骨式1.假如把單獨紋樣放在里面，按一定的規(guī)律反復、排列組合，又會得到（）紋樣。（教師出樹模作）2.小組實踐擺紋樣，教師巡回指點。（學生自主發(fā)現(xiàn)怎么去擺才都雅）（四）小結：我們通過探究，民族傳統(tǒng)紋樣的美來自造型、色彩、精致的手工制作，并美化我們的生活。五、藝術實踐，教師巡回輔導。作業(yè)：設計一個好看、色彩艷麗，美化生活的傳統(tǒng)紋樣。提醒：注意安全、合理用材、環(huán)境衛(wèi)生六、展現(xiàn)、評價師生自評、互評：誰設計的紋樣都雅，色采對比激烈，富有寄意？紋樣還可以裝飾在哪里？七、延伸通過本課的研究，對于民族傳統(tǒng)藝術的流失你想說點什么或者做點什么？（引發(fā)學生思考：傳承）教師總結:對于民族傳統(tǒng)藝術，我們首先要傳承，然后創(chuàng)新，小到一個