大學(xué)區(qū)管理制總結(jié)2大學(xué)區(qū)治理制總結(jié)2

讓優(yōu)質(zhì)資源惠及廣闊師生

為促進(jìn)教育內(nèi)涵進(jìn)展，提高辦學(xué)質(zhì)量水平，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源規(guī)模，提升根底教育整體水平，龐光鎮(zhèn)中心校于201*年3月全面實(shí)施“大學(xué)區(qū)治理制”。“大學(xué)區(qū)治理制”的本質(zhì)內(nèi)涵在于進(jìn)展壯大優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)教育均衡進(jìn)展。在“大學(xué)區(qū)”內(nèi)逐步實(shí)施“九統(tǒng)一”先進(jìn)治理理念，我們的“大學(xué)區(qū)治理制”實(shí)施已近半年，學(xué)校、教師、學(xué)生受益匪淺。

一、開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)

走進(jìn)學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校龐光鎮(zhèn)中心學(xué)校，不管是著裝得體、優(yōu)雅親切、面帶微笑的教師，還是文明有禮、大膽活潑、布滿朝氣的學(xué)生，都給學(xué)區(qū)教師留下了深刻的印象。中心校的課間操開展得有聲有色，孩子們伴隨著奇妙的音樂，伸展搖擺胳膊雙腿，或輕或快跑跳。他們沐浴著暖和陽(yáng)光，呼吸著新奇空氣，整個(gè)生命仿佛都在躍動(dòng)，布滿了勃勃生氣。走進(jìn)課堂，教師更注意學(xué)生對(duì)學(xué)問的生成過程。在這幾次聽課中，授課教師都留給了學(xué)生足夠的思索時(shí)間，從問題的提出到一步步的引導(dǎo)都看得出授課教師的細(xì)心設(shè)計(jì)，學(xué)生的思維在每一節(jié)課中得到了熬煉，教師教學(xué)真正做到了讓“學(xué)生如何去學(xué)”的問題，充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用。聽課教師進(jìn)一步傾聽專家教師的點(diǎn)評(píng)，這樣的聽課特別有針對(duì)性，往往會(huì)有一種豁然開朗的感覺，這樣就不至于只停留在“知其然而不知其所以然”的淺嘗即止的為難狀態(tài)。有時(shí)在研討溝通中，學(xué)區(qū)教師還會(huì)得到一些額外的收獲。這樣的溝通與學(xué)習(xí)，

對(duì)教師的教學(xué)實(shí)踐及教學(xué)過程設(shè)計(jì)，是特別有幫忙的。

二、積極參與互動(dòng)活動(dòng)，加強(qiáng)溝通，實(shí)現(xiàn)共贏

1、派學(xué)生前往中心校觀摩學(xué)習(xí)。我們學(xué)校三、四年級(jí)的個(gè)別同學(xué)在今年5月份有幸被派往中心校，學(xué)習(xí)學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校的大課間活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，這些同學(xué)帶回來的不僅僅是他們學(xué)到的“盼望的風(fēng)帆”，從他們歸校后和其他同學(xué)的溝通中，能看出對(duì)中心校的留戀和憧憬，他們充當(dāng)著使者的身份，為其他同學(xué)傳遞著心得，傳遞著進(jìn)步，傳遞著學(xué)習(xí)的歡樂，更傳遞著中心校那布滿活力、團(tuán)結(jié)、助人為樂的優(yōu)秀校風(fēng)，而其他同學(xué)也在這些同學(xué)的帶動(dòng)下也有了明顯的變化。讀書的同學(xué)多了，上課說話的同學(xué)少了。相互幫忙的同學(xué)多了，打架罵人的同學(xué)少了。班里的學(xué)習(xí)氣氛也深厚了，學(xué)校教師看在眼里喜在心里。

2、派支教教師促進(jìn)學(xué)習(xí)溝通。為了促進(jìn)學(xué)習(xí)溝通，中心校還派骨干教師曹銳娟、余芬娟等到黃柏小學(xué)、爐丹村小學(xué)進(jìn)展支教上課。支教上課教師不僅課講得好，而且還很好玩，字也寫得很工整，課堂上同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，學(xué)習(xí)效率也提高了，教師和同學(xué)們的關(guān)系很融洽。假如有的同學(xué)上課沒有聽懂，下課后教師就會(huì)急躁的給他輔導(dǎo)，直到他聽懂為止。經(jīng)過一年多的相處，支教教師把原來不愛學(xué)英語(yǔ)的同學(xué)帶動(dòng)的都喜愛學(xué)英語(yǔ)了，而且大家的英語(yǔ)成績(jī)也提高了，班上學(xué)生都很喜愛支教教師。

3、學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校開展作業(yè)抽查評(píng)比活動(dòng)。在學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校的帶著下，加強(qiáng)教學(xué)治理標(biāo)準(zhǔn)化建立，標(biāo)準(zhǔn)教師的教學(xué)行為，龐光鎮(zhèn)中心學(xué)校于11月14日對(duì)學(xué)區(qū)學(xué)校六年級(jí)的語(yǔ)、數(shù)、英作業(yè)經(jīng)行了全面抽查，對(duì)學(xué)生的作業(yè)從上交的數(shù)量、書寫、批閱、存在問

題等方面進(jìn)展了反應(yīng)、溝通，增加了校際間的合作、溝通、共贏、提升、進(jìn)展，使局部學(xué)校、教師熟悉到了教學(xué)中批閱作業(yè)的缺乏和存在的問題，有效的標(biāo)準(zhǔn)教師的教學(xué)行為。

三、慶“六一”文藝展演活動(dòng)，搭建展現(xiàn)溝通平臺(tái)六月份“大學(xué)區(qū)”進(jìn)行以“金色童年，歡樂六一”為主題文藝展演活動(dòng)，各校學(xué)生表演的舞蹈、小品等20多個(gè)節(jié)目，展現(xiàn)了小學(xué)生藝術(shù)特色、特點(diǎn)，促進(jìn)了校園文化藝術(shù)環(huán)境建立，營(yíng)造了良好的文化藝術(shù)教育氣氛，推動(dòng)了學(xué)區(qū)藝術(shù)教育改革與進(jìn)展。慶“六一”文藝展演活動(dòng)，給大家?guī)砹诉M(jìn)步與進(jìn)展，為同學(xué)們搭建了一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，讓同學(xué)們渡過了一個(gè)升級(jí)版的歡樂、安康、有意義的“六一”兒童節(jié)。

大學(xué)區(qū)治理工作是教育的新生事物，大學(xué)區(qū)溝通工作是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的、系統(tǒng)的、簡(jiǎn)單的教育工程，在今后的工作中，我們要堅(jiān)持優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)展的根本思路，持之以恒地將這項(xiàng)改革試點(diǎn)工作做實(shí)做好，使這項(xiàng)改革能夠改出特色、改出亮點(diǎn)、改出成效，從而在此過程中熬煉學(xué)校自身，提升學(xué)區(qū)的整體辦學(xué)質(zhì)量，讓優(yōu)質(zhì)資源惠及廣闊師生。

201*年11月

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蓮湖區(qū)金光門小學(xué)“大學(xué)區(qū)治理制”工作總結(jié)

“大學(xué)區(qū)治理制”改革試點(diǎn)工作在蓮湖教育沃土上啟動(dòng)以來，蓮湖區(qū)金光門小學(xué)在小學(xué)第八大學(xué)區(qū)學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，積極踴躍擔(dān)當(dāng)教學(xué)治理中心之重任，支持協(xié)作大學(xué)區(qū)的各項(xiàng)工作，推動(dòng)大學(xué)區(qū)改革工作深入開展，在工作實(shí)踐中，立足現(xiàn)狀，積極探究，開展了一些詳細(xì)的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、健全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保大學(xué)區(qū)治理制工作順當(dāng)開展蓮湖區(qū)金光門小學(xué)作為副學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校，堅(jiān)決聽從大學(xué)區(qū)治理，積極參與大學(xué)區(qū)聯(lián)席會(huì)議，為了確保大學(xué)區(qū)治理制工作順當(dāng)開展，特成立了由支部書記、校長(zhǎng)胡瑞同志為組長(zhǎng)的金光門小學(xué)大

學(xué)區(qū)治理制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)我校大學(xué)區(qū)治理制工作的安排部署，組織協(xié)調(diào)，全面落實(shí)，總結(jié)表彰等詳細(xì)工作。

二、借“大學(xué)區(qū)治理工作”實(shí)施之東風(fēng)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，促進(jìn)力量進(jìn)展

1、關(guān)注教師心理安康，提升教師職業(yè)幸福

7月2日下午，蓮湖區(qū)小學(xué)第八大學(xué)區(qū)組織全體教職員工傾聽了

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西安市遠(yuǎn)東二中教研室劉鵬教師師德教育專題報(bào)告《請(qǐng)讓幸福來敲門教師職業(yè)幸福感提升策略》，劉鵬教師從用教育才智成就教師專業(yè)成長(zhǎng)、良好人際關(guān)系與幸福指數(shù)、樹立良好

的職場(chǎng)心理素養(yǎng)提升幸福感、治理細(xì)節(jié)提升教師幸福感等方面通過生動(dòng)詳細(xì)的事例，幽默幽默的語(yǔ)言，走進(jìn)教師心靈深處，給大家?guī)砹艘坏镭S富的精神大餐。

12月15日，大學(xué)區(qū)邀請(qǐng)西安市心理協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)尚華教師在長(zhǎng)安區(qū)東大秦龍溫泉酒店報(bào)告廳為全體教師做了心理安康培訓(xùn)。尚華教師從如何獲得幸福，如何調(diào)整自己的心態(tài)，如何營(yíng)造和諧的工作、生活環(huán)境，如何構(gòu)建心靈成長(zhǎng)的社會(huì)支持環(huán)境等方面，運(yùn)用幽默、幽默的語(yǔ)言，采納心理測(cè)試、心理試驗(yàn)、圖表比照、故事共享以及現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)等形式，使廣闊教師深刻感悟

到幸福在于自己的感受，其實(shí)幸福就在自己的身邊，我們應(yīng)當(dāng)珍惜現(xiàn)在的幸福。

2、成立大學(xué)區(qū)名師工作，發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用

在大學(xué)區(qū)細(xì)心籌備下，由學(xué)區(qū)各校推舉，經(jīng)大學(xué)區(qū)討論打算，成立了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂、美術(shù)、體育六個(gè)名師工作室，明確了

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各工作室的導(dǎo)師及成員。12月15日，大學(xué)區(qū)在長(zhǎng)安區(qū)東大秦龍溫泉酒店報(bào)告廳進(jìn)行了名師工作授牌儀式，為各學(xué)科名師工作室的導(dǎo)師及成員頒發(fā)了聘

書。在這項(xiàng)活動(dòng)中，金光門小學(xué)市級(jí)骨干教師、低段語(yǔ)文教研組長(zhǎng)趙娟教師被聘為語(yǔ)文學(xué)科名師工作室導(dǎo)師，高段語(yǔ)文教研組長(zhǎng)趙萍被聘為語(yǔ)文學(xué)科名師工作室成員，王穩(wěn)寧、劉娜、杜晨、許倩分別被聘為數(shù)學(xué)、體育、音樂、美術(shù)學(xué)科名師工作室成員。

3、加強(qiáng)大學(xué)區(qū)教師溝通，共享優(yōu)質(zhì)教育資源

本學(xué)期，我校選派教育處副主任杜娟、英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)張文君兩位綜合素養(yǎng)過硬，教學(xué)閱歷豐富的優(yōu)秀教師分別前往機(jī)場(chǎng)小學(xué)、西桃園小學(xué)，機(jī)場(chǎng)小學(xué)選派大學(xué)區(qū)美術(shù)名師工作室導(dǎo)師張萌教師，西桃園小學(xué)選派市級(jí)教學(xué)能手李萍教師前來我校進(jìn)展為期兩年的大學(xué)區(qū)溝通。四位教師作為大學(xué)區(qū)校級(jí)之間的使者，不辱使命，將各校優(yōu)秀教學(xué)理念及教學(xué)方法進(jìn)展傳遞，深受學(xué)生寵愛，贏得家長(zhǎng)的贊揚(yáng)。

三、借“大學(xué)區(qū)治理工作”實(shí)施之東風(fēng)，加強(qiáng)教學(xué)溝通，提升工作水平

1、積極組織開教學(xué)研討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)區(qū)教師專業(yè)成長(zhǎng)在學(xué)區(qū)教學(xué)治理中心的細(xì)心籌備下，2月23日下午，蓮湖區(qū)小

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學(xué)第八大學(xué)區(qū)的全體美術(shù)教師在金光門小學(xué)進(jìn)行了美術(shù)學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)。在這次教學(xué)研討活動(dòng)中，由金光門小學(xué)綜合教研組組長(zhǎng)，榮獲“全國(guó)美術(shù)教師根本功競(jìng)賽”西安市一等

獎(jiǎng)、“第三屆全國(guó)美術(shù)教師根本功競(jìng)賽”陜西省二等獎(jiǎng)的王民周教師為大家主講。王教師從自己的專業(yè)成長(zhǎng)歷程深刻地?cái)⑹隽怂麑?duì)一節(jié)好的美術(shù)課的熟悉、理解，并和各位美術(shù)教師進(jìn)展了深入的溝通、研討。會(huì)后，美術(shù)教師們還參觀了我校的美術(shù)活動(dòng)室，觀看了學(xué)生和教師的美術(shù)作品，并發(fā)表了自己的感想。

2月28日下午，蓮湖區(qū)第八大學(xué)區(qū)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)在金光門小學(xué)進(jìn)行。本次一年級(jí)語(yǔ)文教材輔導(dǎo)由金光門小學(xué)語(yǔ)文低段教研組組長(zhǎng)趙娟教師主講。趙教師談了自己對(duì)一年級(jí)語(yǔ)文教材整體特點(diǎn)的熟悉，分單元詳細(xì)講解了如何結(jié)合教學(xué)實(shí)際把握教材，還對(duì)一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)中自己的一些好的做法與各位教師進(jìn)展了共享，與會(huì)教師對(duì)一些教學(xué)

中的問題、困惑進(jìn)展了共同探討、溝通，提出了很多可行的方法。

3月27日上午，蓮湖區(qū)小學(xué)第八大學(xué)區(qū)教學(xué)研討活動(dòng)再次在金小順當(dāng)進(jìn)行?；顒?dòng)中，金光門小學(xué)的趙蕾、王玉潔、趙萍三位年輕的

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優(yōu)秀教師先后做了英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、心理班會(huì)教學(xué)研討課，趙蕾教師教態(tài)大方活潑，肢體語(yǔ)言豐富，語(yǔ)音發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，課件制作精致，擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)展學(xué)生力量；王玉潔教師教學(xué)語(yǔ)言豐富、詳細(xì)生動(dòng)，富有童趣，課堂不僅重視學(xué)問的生成，還重視進(jìn)展學(xué)生的各種力量；趙萍教師教學(xué)根本功扎實(shí)，文學(xué)素養(yǎng)深厚，教學(xué)設(shè)計(jì)精妙，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝，課堂中，擅長(zhǎng)撲捉情感細(xì)節(jié)，觸動(dòng)學(xué)生心靈深處，使學(xué)生受到深刻的教育。三節(jié)精彩的教學(xué)研討課后，還分學(xué)科在三個(gè)會(huì)場(chǎng)進(jìn)展了評(píng)課活動(dòng)，與會(huì)教師都能放開心扉，暢所欲言，分別對(duì)三節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)及缺乏進(jìn)展了精彩點(diǎn)評(píng)，同時(shí)還針對(duì)教師在教學(xué)中的困惑等問題，進(jìn)展了面對(duì)面的溝通與溝通。

11月中旬，蓮湖區(qū)第八大學(xué)區(qū)同課異構(gòu)教學(xué)演活動(dòng)活動(dòng)在機(jī)場(chǎng)小學(xué)進(jìn)行，我校青年教師趙蕾、竇柳心兩位教師給大家分別帶來了精彩紛呈的英語(yǔ)、語(yǔ)文課。兩位教師教學(xué)思路清楚，將課程理念滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)方法呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)，充分留意到了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和課堂探究，展現(xiàn)了較高的教學(xué)水平，取得了較好的教學(xué)效果。

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教學(xué)研討活動(dòng)的進(jìn)行，使學(xué)區(qū)教師共享了一份豐富的精神大餐，不僅促進(jìn)了區(qū)內(nèi)教師教學(xué)專業(yè)技能的進(jìn)一步提升，同時(shí)又加強(qiáng)了區(qū)內(nèi)教師的親密聯(lián)系，讓教師在走出校門學(xué)習(xí)溝通的實(shí)踐中，體驗(yàn)到友好合作、共同進(jìn)步的歡樂。

2、加強(qiáng)研討溝通，提高學(xué)區(qū)教學(xué)治理水平

在學(xué)區(qū)教學(xué)治理中心的細(xì)心組織下，4月14日上午，蓮湖區(qū)小學(xué)第八大學(xué)區(qū)教學(xué)治理閱歷研討溝通會(huì)如期進(jìn)行。

會(huì)上，機(jī)場(chǎng)小學(xué)的米副校長(zhǎng)、西桃園小學(xué)的魏副校長(zhǎng)、草陽(yáng)小學(xué)的程主任、金光門小學(xué)的龐副校長(zhǎng)將各自學(xué)校在教育教學(xué)治理、減負(fù)增效、教師培訓(xùn)、教育科研等方面一些好的做法、體會(huì)感悟等和與會(huì)同行進(jìn)展共享，機(jī)場(chǎng)小學(xué)的集體備課、扎實(shí)的教學(xué)常規(guī)檢查以及青年教師三年成長(zhǎng)規(guī)劃；草陽(yáng)小學(xué)的教研專刊、專家教學(xué)引領(lǐng)等；西桃園小學(xué)的“五看五落實(shí)”以及青年教師成長(zhǎng)記錄袋等；金光門小學(xué)扎實(shí)的教學(xué)全過程治理、“浸入式”英語(yǔ)教學(xué)特色以及“少年軍?！苯逃?/p>

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品牌給大家留下了深刻的印象。會(huì)上，學(xué)區(qū)長(zhǎng)張亞梅校長(zhǎng)要求學(xué)區(qū)各校樹立大學(xué)區(qū)意識(shí)，加強(qiáng)溝通和溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)合本校實(shí)際，發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)創(chuàng)品牌學(xué)校。

3、舉辦硬筆書法大賽，提高學(xué)生書寫水平

在學(xué)區(qū)教學(xué)治理中心的細(xì)心組織下，蓮湖區(qū)小學(xué)第八大學(xué)區(qū)在“六一”前夕，組織學(xué)區(qū)內(nèi)三千多名學(xué)生開展了“書中華美文、傳華夏文明”小學(xué)生硬筆書法大賽，立刻，學(xué)區(qū)內(nèi)掀起了“人人書寫標(biāo)準(zhǔn)漢字，人人書寫中華美文”的活動(dòng)熱潮。

此次硬筆書法競(jìng)賽，為大學(xué)區(qū)各校學(xué)生供應(yīng)了一個(gè)展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺(tái)，為校際間書法教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)溝通的平臺(tái)，必將進(jìn)一步提高學(xué)生整體書寫水平和書法藝術(shù)審美力量。

四、借“大學(xué)區(qū)治理工作”實(shí)施之東風(fēng)，加強(qiáng)教學(xué)治理，提升教學(xué)質(zhì)量

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1、進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)考試，促進(jìn)教育質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)化。

在大學(xué)區(qū)教學(xué)治理中心細(xì)心組織下，在上學(xué)期期末，統(tǒng)一在五年級(jí)進(jìn)行了學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)考試。學(xué)區(qū)各校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，屢次召開專題聯(lián)席會(huì)議，討論制定工作實(shí)施方案，各校也準(zhǔn)時(shí)成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了詳實(shí)的考務(wù)工作安排。試卷統(tǒng)一采納蓮湖進(jìn)校的期末試卷，考試采納單人單桌形式?？荚囘^程中，各校嚴(yán)格遵守考試規(guī)定時(shí)間，監(jiān)考教師仔細(xì)值守，熱忱急躁；考務(wù)人員仔細(xì)巡察，工作細(xì)致。試卷的密封裝訂也做到了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)治理中心準(zhǔn)時(shí)組織了統(tǒng)一閱卷，對(duì)檢測(cè)考試的狀況進(jìn)展了分析、總結(jié)。在本學(xué)期期末，大學(xué)區(qū)還將在五年級(jí)進(jìn)展教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)考試。

2、開展了教學(xué)質(zhì)量考察，建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

11月8日9日，蓮湖區(qū)小學(xué)第八大學(xué)區(qū)統(tǒng)一開展了教學(xué)質(zhì)量考察活動(dòng)。本次考察科目為品德與社會(huì)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)共五個(gè)學(xué)科。大學(xué)區(qū)提前制定了具體的《教學(xué)質(zhì)量考察實(shí)施方案》，學(xué)區(qū)各校加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，落實(shí)責(zé)任，細(xì)心組織，確?？疾旄鳝h(huán)節(jié)工作的順當(dāng)實(shí)施。大學(xué)區(qū)教學(xué)治理中心還準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展學(xué)區(qū)教學(xué)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)、分析及反應(yīng)工作。

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3、召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，明確了教育進(jìn)展方向

為了全面分析學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)區(qū)教學(xué)治理和監(jiān)控，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)區(qū)教學(xué)治理中心的組織下，蓮湖區(qū)小學(xué)第八大學(xué)區(qū)于4月底，11月中旬兩次召開了教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，會(huì)上，學(xué)區(qū)教學(xué)治理中心負(fù)責(zé)人副學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)胡瑞同志分別從學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量總體狀況、命題整體評(píng)價(jià)、學(xué)生把握較好以及有待提高的方面用詳細(xì)的數(shù)據(jù)、典型的題目、生動(dòng)的事例分學(xué)科、分年級(jí)進(jìn)展了細(xì)致的分析，同時(shí)還針對(duì)當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，對(duì)學(xué)科教師提出了要注意學(xué)生學(xué)習(xí)力量的培育等切實(shí)可行的教學(xué)建議。教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)有效提升了學(xué)區(qū)各校的質(zhì)量意識(shí)，明確了學(xué)區(qū)教育教學(xué)進(jìn)展的方向。

五、借“大學(xué)區(qū)治理工作”實(shí)施之東風(fēng)，彰顯德育教育實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生安康成長(zhǎng)

1、舉辦班主任工作論壇，共享班級(jí)治理才智

6月18日下午，蓮湖區(qū)小學(xué)第八大學(xué)區(qū)班主任工作論壇在西桃園小學(xué)多媒體教室進(jìn)行。大學(xué)區(qū)各校推舉的8位優(yōu)秀班主任將自己的班級(jí)治理閱歷同大學(xué)區(qū)全體班主

任進(jìn)展共享，他們用樸實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)生動(dòng)的案例詮釋著班主任工作的艱辛與幸福。金光門小學(xué)市級(jí)先進(jìn)班主任王薇教師以及區(qū)優(yōu)秀班主任張娟利兩位教師在活動(dòng)中進(jìn)展了溝通共享。

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2、聯(lián)合開展環(huán)保教育，培育學(xué)生綠色環(huán)保意識(shí)

3月12日，蓮湖區(qū)小學(xué)第八大學(xué)區(qū)在豐慶公園開展了綠色環(huán)保主題教育活動(dòng)，金荷13名少先隊(duì)員和教師們帶上自己細(xì)心制作的“愛綠”心愿卡，提上小水桶，邁著整齊的步伐來

到豐慶公園，與草陽(yáng)小學(xué)、西桃園小學(xué)和機(jī)場(chǎng)小學(xué)的少先隊(duì)員們集合，簡(jiǎn)短的啟動(dòng)儀式，使孩子們明白了這次綠色環(huán)保教育活動(dòng)的重要意義。之后孩子們馬上行動(dòng)起來：有的細(xì)心撿拾公園里的垃圾，有的將自己細(xì)心制作的心愿卡懸掛在棵棵樹枝上，有的同學(xué)還給公園里的行人敘述著“綠色環(huán)?！钡囊饬x，還有的同學(xué)拿起小水桶，澆灌著一棵棵樹苗本次活動(dòng)，是我們第八大學(xué)區(qū)聯(lián)合開展德育活