學前教育領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)及開展理念——?幼兒園園長崗位培訓(xùn)?專題研究精選ppt

內(nèi)容提要第一講領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)及其根本特征第二講幼兒園園長的崗位要求第三講幼兒園園長的開展思路精選ppt第一講領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)及其根本特征一、能級對稱性領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)是一種后天素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、位置素質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)必須滿足“能級〞需要，服從“能級〞原理：能，即能力、能量、水平。級，即級別、職務(wù)、位置。精選ppt“能級躍遷〞示意圖E1E２

△E＝E２

－E1精選ppt

二、品質(zhì)綜合性領(lǐng)導(dǎo)不是專才而是通才；不是生鐵或純鐵而是合金鋼。〔一〕領(lǐng)導(dǎo)能力≠領(lǐng)導(dǎo)才能方案與組織能力、預(yù)見與判斷能力、分析與概括能力布道與干預(yù)能力、指揮與鼓勵能力、洞察與思索能力應(yīng)變與轉(zhuǎn)化能力、合作與交流能力、移植與改造能力涉獵信息與處理信息能力，審時度勢與開拓局面能力“領(lǐng)導(dǎo)才能〞來自于領(lǐng)導(dǎo)對各種能力的特殊的綜合加工。精選ppt〔二〕提高智商還要重視情商1、提高智商：智商IQ是衡量人在觀察記憶、分析判斷、思維想象以及解決實際問題等方面的商數(shù)。優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)的智商要求在120—135左右。2、重視情商：情商EQ又稱情緒智力。是情緒情感意志方面的品質(zhì)。是調(diào)控和鼓勵自我、與他人溝通和合作的能力。高情商有利于控制情緒淡化個性、協(xié)調(diào)關(guān)系增強韌性。智商管就業(yè)，情商管升遷。精選ppt弗蘭德·格林斯頓?總統(tǒng)的魅力?：總統(tǒng)的高智商如果沒有情商作補充，他的政治影響力就將黯然失色。愛因斯坦：一個人在智力上的成就往往依賴于個性的偉大。加德納：最后在社會上占據(jù)什么位置絕大局部取決于情商。海明威：頭腦作用不如性格，天資不如自制力和耐心。國外研究：人生事業(yè)上成功的可能性80%取決于情商。國內(nèi)共識：智商顯示做事的本領(lǐng)，情商反映做人的表現(xiàn)。

現(xiàn)實與經(jīng)典精選ppt

三、搭配融合性〔一〕正職的智慧引領(lǐng)和魅力輻射1、正派待人,不培植小圈圈。2、公正辦事,堅持一碗水端平。3、民主用權(quán),不搞一言堂。4、善于學習，不當“南郭先生〞。精選ppt〔二〕副職的積極配合和鼎力支持1、增強：助手意識、奉獻意識；務(wù)實精神、綠葉精神。2、切記：不耍小聰明、不搞小動作；不拆臺、不扒豁。

3、做到：不越級匯報工作，不隨意發(fā)表意見。配合默契不越位，職責明確不敷衍；參與決策不拍板，獨擋一面不攬權(quán)。4、堅信：沉浮一體、榮辱與共、精誠團結(jié)、雙惠雙晉；內(nèi)戰(zhàn)內(nèi)行、外戰(zhàn)外行、長期對峙、兩敗俱傷。

精選ppt一、思想意識要與時俱進〔審時度勢〕〔一〕探索意識1、教育學就是未來學：為未知的世界培養(yǎng)著未知的兒童。2、認清教育的雙刃性：既能開發(fā)人腦，又能窒息精神。3、探索幼教根本目標：防止幼教學科化、成人化、測試化。幼兒的早期教育不是早期的知識傳授，主要是智力開發(fā)：觀察力、思維力、記憶力、注意力、想象力和創(chuàng)造力。

第二講幼兒園園長的崗位要求精選ppt

4、確保幼教寓教于樂〔1〕重視養(yǎng)成教育：細心培養(yǎng)精心塑造、耐心轉(zhuǎn)化愛心評價〔2〕突出智力開發(fā)：通過做游戲、講故事、聽音樂、搞活動發(fā)現(xiàn)孩子特長開展孩子個性，啟迪心智、陶冶情操、開發(fā)智力。〔3〕善于科學評價：提倡無錯評價，實施縱向評價，善于差異評價、堅持賞識性、開展性評價。精選ppt〔二〕憂患意識：善于居安思危、增強使命感1、崗位憂患國內(nèi)形勢：參加WTO后就業(yè)時機增多，但淘汰率可能提高：知識陳舊、技能單一、情商低下、心理脆弱、目光短淺、反響遲鈍、單打獨斗、學習笨拙。美國報道：研究生和博士后正在為未來的職業(yè)前途擔憂。職業(yè)專家：經(jīng)濟越興旺，職業(yè)的半衰期就越短。社會學家：信息時代技術(shù)革命帶來的結(jié)構(gòu)性失業(yè)將日益顯著，現(xiàn)代化自動化技術(shù)可能會導(dǎo)致就業(yè)的絕對量下降。精選ppt?競爭力?提出十大高端職業(yè)：傳媒整合專家、投行并購專才、精細制造管理、城市規(guī)劃設(shè)計、物流主管、保險經(jīng)紀、時尚買手、理財專家、營銷籌劃、教育經(jīng)營管理?！?〕專長單一，技術(shù)含量偏低，難以應(yīng)對市場需求的變化?！?〕工作緊張，無法學習深造，難以禰補專業(yè)知識的陳舊。〔3〕急功近利，高薪或許陷阱，難以克服不期而遇的風險。

2、高端憂患精選ppt二、為政之德要加強修養(yǎng)〔提高品位〕〔一〕嚴于律己：公正待人、廉潔勤政、率先垂范胡錦濤：常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心。廉正歌：清正在德，廉潔在志。身有正氣，不言自威。廉潔能聚人，律己能服人，身正能帶人，無私能感人精選ppt〔二〕寬以待人：民主謙遜、心胸寬闊、識才愛才民主是一種機制，民主是一種作風；謙虛是一種美德，謙虛是一種智慧；心胸是一種境界，心胸是一種品位。

雨果：比海洋更浩瀚的是天空，比天空更浩瀚的是心胸。

曹操：山不厭高，海不厭深，周公吐哺，天下歸心。精選ppt〔三〕和諧相處：尊重上級、體貼下級、團結(jié)同級1、尊重上級：既不阿諛奉承，又不隨意貶低；既不唯唯諾諾，又不盲目服從。2、體貼下級：尊重老人、保護青年、信任中層、體貼群眾。3、團結(jié)同級：多看優(yōu)點見賢思齊；少看缺點見不賢自省。在工作中促進團結(jié)，在交往中磨礪性格，在困難中風雨同舟，在成功中共享歡樂。精選ppt〔四〕提高品位：豐富底蘊、加強修養(yǎng)、增強魅力研究證明：領(lǐng)導(dǎo)的水平靠能力，魄力靠膽量，魅力靠文化1、文化就是人化文化是人的社會化所必需的時代的精神軟件——程序編制〔1〕表層文化——器物層〔衣食住行及其硬件〕〔2〕中層文化——制度層〔政策法律制度建設(shè)〕〔3〕深層文化——精神層〔思想信仰道德心態(tài)〕精選ppt〔1〕區(qū)域性、群體性、民族性?！?〕獨立性、穩(wěn)固性、傳統(tǒng)性?！?〕時代性、開展性、嬗變性。2、文化的繼承與開拓精選ppt

3、文化是領(lǐng)導(dǎo)的軟權(quán)力〔1〕重視文化管理：強調(diào)制度約束與情感溝通的情理并舉，保持科學管理與人格魅力的完美結(jié)合?！?〕加強人文修養(yǎng)：衣著得體舉止大方，心神豁達性格開朗；興趣廣泛品位時尚，知書達理謙和溫良。〔3〕提高文化品位：嚴肅而不拘謹，灑脫而不隨便，親切而不造作，幽默而不庸俗。待人有修養(yǎng)，處事有分寸，生活有品位，工作有思路。精選ppt三、管理理念要大膽創(chuàng)新〔開發(fā)潛能〕〔一〕把握現(xiàn)代管理的根本內(nèi)涵1、管理目的：優(yōu)化組織、開發(fā)資源、發(fā)現(xiàn)人才、發(fā)揮優(yōu)勢。管人不是把人管住管死而是要把人管好管活。2、管理策略：堅持管理的理性分析和情感溝通完美結(jié)合。感情是一朵云，理智是一棵樹。3、管理思想：管理是一種效勞一種開發(fā)一種溝通一種尊重。貝爾：創(chuàng)新人才第一需要不是嚴格管理而是充分尊重。精選ppt〔二〕提高管理水平與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)1、把握分寸、掌握尺度孟子：權(quán)，然后知其輕重；度，然后知其長短；物亦然，心甚然?！皺?quán)〞，用秤桿秤砣稱量輕重、權(quán)衡利弊；“度〞，揣摩形勢、掌握火候、分辨良莠。精選ppt2、堅持原那么、注意靈活〔1〕堅持原那么：堅持對上級的方針政策堅決地依賴；保持對本部門的規(guī)章制度相對穩(wěn)定。堅持處理任何問題都要合情合理合法。〔2〕注意靈活：具體問題具體分析；因地制宜靈活機動；上下溝通內(nèi)外協(xié)調(diào)；智慧引導(dǎo)彈性調(diào)控。講原那么而不空泛，講具體而不瑣碎，講靈活而不隨意。精選ppt3、鼓勵進取、安撫落后〔1〕鼓勵先進要有“鼓勵機制〞物質(zhì)鼓勵與精神鼓勵結(jié)合、長期鼓勵與短期鼓勵結(jié)合。自主鼓勵與團隊鼓勵結(jié)合、制度化鼓勵與人性化鼓勵結(jié)合。〔2〕安撫落后要能“以柔克剛〞李瑞環(huán)：按鎖配鑰匙，銹鎖先膏油。對落后的轉(zhuǎn)化得有過程。杰克·韋爾奇：信息時代要多一點“領(lǐng)導(dǎo)〞，少一點“管理〞。精選ppt

4、自信有為、敢于無為〔1〕現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)必須有所作為，有為才能有位?！?〕現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)還要大膽無為，還要學會“無為而治〞。有為是一種價值表達，無為是一種精神境界。〔3〕現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)還要大事〔原那么〕清楚、小事〔非原那么〕糊涂?！?〕觀察問題一般不要太清楚，太清楚等于不清楚。慎到：不聰不明不能為王，不聾不瞽不能為公。精選ppt

5、管理有法、管無定法〔1〕領(lǐng)導(dǎo)學不研究模式，管理學也不探討一成不變方法?！胺ㄕ撸坏靡讯鵀橹?。〞“無法而法乃為至法〞?！?〕處理問題不要太認真、不要追求絕對公平。“太〞是“過〞也，“過〞猶不及也。絕對公平不存在。〔3〕領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)不是紙上談兵，更不是玩弄權(quán)術(shù)和技巧。藝術(shù)的本質(zhì)是隨機創(chuàng)造，藝術(shù)的魅力是富有個性；領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是領(lǐng)導(dǎo)在大膽的實踐中創(chuàng)新思維的開發(fā)。精選ppt第三講幼兒園園長的開展思路一、可持續(xù)開展思想的國際共識〔一〕社會的可持續(xù)開展：既能滿足當代人的開展需要又不對后代人的開展構(gòu)成危害的開展〔布論特蘭夫人〕。〔二〕人的可持續(xù)開展：既能滿足當前的開展需要，又不對其今后的開展力構(gòu)成危害的開展。精選ppt〔三〕馬克思關(guān)于人的開展觀1、馬克思：未來社會是“以每一個人的全面而自由的開展為根本原那么的社會形式。〞2、解讀馬克思主義開展觀：〔1〕人的協(xié)調(diào)開展是健康持久開展的重要前提?！?〕人的自由開展是人類終身開展的最高境界。〔3〕人的全面開展是人類自我完善的歷史使命。精選ppt二、人的可持續(xù)開展的哲學思考〔一〕開展的階段性與連續(xù)性1、階段性：重視開展的周期性以及階段中潛能開發(fā)的有限性別林斯基：凡事各有其序。勉強過早成熟是精神的畸形兒秦文君：早熟的果子是生澀不甜美的，人類需要漸漸長大2、連續(xù)性：重視階段之間的銜接以及前瞻性的長遠規(guī)劃精選ppt〔二〕開展的協(xié)調(diào)性與持久性1、個性與共性的協(xié)調(diào)〔1〕開展個性：個性是人的整體精神面貌，也稱為人格。其中包括人的個體傾向性、心理特征和自我意識三局部。隨意評價個性的優(yōu)劣，強制性地改變性格或壓抑自己的情緒情感，不利于健康開展。而應(yīng)當發(fā)揮特長、開展個性。〔2〕關(guān)注共性：不宜過分張揚自己的個體傾向性，而應(yīng)當不斷地調(diào)整心態(tài)、監(jiān)控自我、開發(fā)潛能、適應(yīng)社會適應(yīng)環(huán)境。精選ppt

2、生理與心理的協(xié)調(diào)〔1〕人的身心開展是相互制約、相互依存、相互影響的?！?〕健壯的體質(zhì)、體格是心智開展的堅實的根底。〔3〕良好的精神狀態(tài)有利于體能和智能的全面協(xié)調(diào)開展。英國教育家斯賓塞：快樂是人體健康的最重要的催化劑。?內(nèi)經(jīng)?：心者，五臟六腑之大主也，故悲哀憂愁那么心動，心動那么五臟六腑皆搖。情緒與五臟：喜傷心、怒傷肝、思傷脾、憂傷肺、恐傷腎。精選ppt〔1〕自由開展：個性和創(chuàng)造性最大限度的、不受阻礙的開展。價值觀念的反思—適應(yīng)環(huán)境又要保持尊嚴開展動力的取向—積極主動又要量力而行自我追求的選擇—關(guān)心結(jié)果還要體驗過程〔2〕自我監(jiān)控：自由開展不等于隨心所欲、為所欲為的開展。馬克思：每個人的自由開展是一切人自由開展的條件。自由開展不能以犧牲他人的利益為代價。

3、自由與受限的協(xié)調(diào)精選ppt1、有序性：強調(diào)遞變性、漸進性、臺階式、嬗變性。2、突變性：強調(diào)或然性、跨越性、機遇性、不確定性。機遇是客觀存在的；機遇可能猝不及防也可能稍縱即逝。事業(yè)成功=能力+勤奮+機遇人的跨越式開展是一種特殊的非線性開展形式。要求人們：善于把握機遇、敢于挑戰(zhàn)風險、敏于撲捉信息、精于揚長補短、勝于技壓群芳、勇于脫穎而出！〔三〕開展的有序性與突變性精選ppt三、促進自身開展的根本思路〔一〕堅持勤奮學習，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)加利·貝克爾：人力資本的投資越早越好，越年輕越好；知識是人類認識與改造世界的工具，更是完善素質(zhì)、提高品位、塑造靈魂、提升人格的巨大力量。皮亞杰：新知識產(chǎn)生的必然性來自結(jié)構(gòu)的調(diào)節(jié)和平衡。弗朗西思培根：學習的方法要像蜜蜂而不是蜘蛛或螞蟻?？鬃樱簩W而不思罔，思而不學那么殆。精選ppt〔二〕非學無以廣才，非志無以成學馬總曰：大木百尋，根基深也，滄海萬仞，眾流成也；淵知達洞，累學之功也?？鄻酚^：不要害怕痛苦而不積累，不要沉溺于歡樂而趨淺薄。以苦為樂，甘苦為飴。樂學是狀態(tài)，學樂是境界。釋學篇：為生存，學有所用，學是安身立命的謀生本能；為開展，學有所悟，學是開拓進取的職業(yè)探索；為修身，學有所養(yǎng)，學是提升