第一單元第2課時認識東北、東南、西北、西南教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課班級授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境,認識東北、西北、東南和西南四個方向，能根據(jù)給定的東、西、南、北中的一個方向,辨別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2.能用所學(xué)的方向知識解決生活中的簡單的實際問題,發(fā)展空間觀念。3.體會教學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)應(yīng)用意識。重點能用東北、東南、西北、西南等方位詞描述物體的位置及簡單的行走路線。難點綜合運用方位知識解決問題。學(xué)情分析引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的四個方向遷移到新知識的學(xué)習(xí)上。要讓學(xué)生明確這四個方向的命名方法，借助指南針來認識四個方向，能幫助學(xué)生用準(zhǔn)確的語言進行描述，同時能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)些規(guī)律。如東北與西南相對，東南與西北相對;東北、東南、西南、西北依次按順時針排列等。形成一定的方位感后，再讓學(xué)生脫離工具進行物體方位的描述，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)輔助教學(xué)課件（若有教具等教師自行增加）教學(xué)流程情境導(dǎo)入一群小動物到森林深處玩耍，太陽落山了，它們找不到回家的路，你能通過它們的描述，幫助它們找到家嗎？【設(shè)計意圖：】通過讓學(xué)生為小動物找到家，訓(xùn)練學(xué)生用方向詞語描述物體的位置，同時培養(yǎng)應(yīng)用意識和實踐能力。學(xué)習(xí)任務(wù)一：認識東北、西北、東南、西南四個方向【設(shè)計意圖：】借助指南針幫助學(xué)生理解這些方向的命名方法，同時呈現(xiàn)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南這八個方向之間的位置關(guān)系和排列順序，幫助學(xué)生理解和記憶，讓學(xué)生辨別校園中一些建筑所在的方位及建筑之間的位置關(guān)系，加深學(xué)生對這四個方向的認識，并體會物體間位置關(guān)系的相對性。一、學(xué)生跟學(xué)，教師指導(dǎo)1.出示課件，觀察圖片中都有什么，你從中獲得哪些信息？2.預(yù)設(shè)：圖片中同學(xué)說：“多功能廳在學(xué)校的東北角”。3.預(yù)設(shè)：我還觀察到其它地方還有存車處、科技樓和餐廳。4.提示：請觀察指南針，你有什么發(fā)現(xiàn)？小組間先討論，一會匯報交流。二、學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)1.預(yù)設(shè)：發(fā)現(xiàn)指南針上也標(biāo)有東、南、西、北以及東北、西北、東南、西南共8個方向。2.提示：你發(fā)現(xiàn)東北、西北、東南、西南四個方向各有什么特征？3.預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)夾在東和北之間的那個方向，就是東北；夾在西和北之間的那個方向，就是西北；夾在東和南之間的那個方向，就是東南；夾在西和南之間的那個方向，就是西南。4.提示：你們觀察的非常細致，考考你，請觀察圖片餐廳在校園的哪個角？5.預(yù)設(shè)：餐廳在校園的西北角。6.提示：存車處在校園的哪個角？7.預(yù)設(shè)：存車處在校園的東南角。8.提示：科技樓在校園的哪個角？9.預(yù)設(shè)：科技樓在校園的西南角。10.提示：請認真觀察餐廳在存車處的哪個方向？11.預(yù)設(shè)：餐廳在存車處的西北方向。12.提示：科技樓在多功能廳的哪個方向？13.預(yù)設(shè)：科技樓在多功能廳的西南方向。14.提示：多功能廳在科技樓的哪個方向？15.預(yù)設(shè)：多功能廳在科技樓的東北方向。16.提示：根據(jù)你的觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？17.預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)東北與西南相對；西北與東南相對。18.總結(jié)：確定物體方位的方法:先找準(zhǔn)觀測點,再以觀測點為中心觀察,最后描述出物體所在的位置。學(xué)習(xí)任務(wù)二：用八個方向詞語描述物體位置及簡單的行走路線【設(shè)計意圖：】在學(xué)生能用八個方向詞語描述物體方位的基礎(chǔ)上，設(shè)計了游覽動物園這一學(xué)生熟悉的情境，讓學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。一、學(xué)生跟學(xué)，教師指導(dǎo)1.提示：回顧上面所學(xué)，給出你一個方向，能否正確的說出其它七個方向？2.預(yù)設(shè)：能。根據(jù)通常的上北下南，左西右東，得知東和北之間的方向為“東北”；東和南之間的方向為“東南”；西和南之間的方向為“西南”；東和南之間的方向為“東南”。3.提示：同學(xué)們掌握得很好，文文和小平要去動物園，你能幫他們解決一下問題嗎？小組先討論，一會匯報交流。二、學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)1.提示：小平要從獅山出發(fā)去看熊貓，你看怎么走？2.預(yù)設(shè)：小平從獅山出發(fā)，向西北走到熊貓館。3.提示：文文說先去看獅子，再去猴山，應(yīng)該怎么走呢？4.預(yù)設(shè)：從長頸鹿館出發(fā)，先向西北走到獅山，再向西南走到猴山。5.提示：說一說其他動物分別在獅山的什么方向？同學(xué)之間互相提出文題。6.總結(jié)：根據(jù)簡單的路線圖描述行走路線時，先按照圖中所給的方向標(biāo)志辨認出東、南、西、北、東北、東南、西北、西南八個方向;然后確定出發(fā)點和要到達的地方,并以出發(fā)點為觀察點確定目的地的方向,再看哪一條路通向目的地,最后用“先向……再向……最后向……”把行走路線描述出來。學(xué)習(xí)任務(wù)三：達標(biāo)練習(xí)，鞏固成果【設(shè)計意圖：】第1~3題的設(shè)置練習(xí)的難度逐次加大，而且增加了分別以兩個建筑為觀測點來觀察并描述它們的相互位置關(guān)系的練習(xí)。第4、5題，讓學(xué)生根據(jù)文字敘述標(biāo)