第二單元船的研究第1課時船的歷史課型實驗探究課課時1學情分析船是生活中一種常見的交通工具，五年級學生能說出許多種船的名稱，如竹筏、輪船、帆船等，知道一些常見船的用途。但是，他們對船的歷史沒有深入了解過，不清楚船在發(fā)展過程中哪些方面發(fā)生了改變，對船在行駛中如何保持穩(wěn)定、減少阻力的方法認識模糊。教學目標科學觀念*不同時期、不同類型的船具有不同的特點和發(fā)展趨勢。*造船技術(shù)的發(fā)展推動著人類社會的發(fā)展和文明進程?？茖W思維*感受船的發(fā)明和技術(shù)革新對人類社會發(fā)展帶來的深遠影響和變化。探究實踐*通過觀察比較，認識不同時期船的特點。*通過制作獨木舟模型的活動，感受“最初的小船”的樣子和船的載重量、穩(wěn)定性和水阻特性。*通過“獨木舟負載物體”“船型與阻力關(guān)系”的實驗認識到船的外形、結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定性、阻力之間的關(guān)系。態(tài)度責任*感受船的發(fā)展歷程，感受勞動人民的聰明才智。教學重難點重點：了解不同時期、不同類型船的特點和發(fā)展趨勢。難點：通過實驗認識船的外形、結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定性、阻力之間的關(guān)系。教學準備教師準備：學生實驗材料一套、教學課件、班級記錄表等。學生準備：圓木(直徑5厘米左右)、獨木舟模型、船型模型(相同大小形狀)、細線、墊圈、鉤碼、刻刀、水槽、記錄表等。教學環(huán)節(jié)師生活動指導與評價設(shè)計意圖一、聚焦1.用課件展示船的圖片，介紹：船是生活中常見的一種運輸工具，給我們的生活帶來了極大的便利。2.聚焦問題：關(guān)于船你知道什么?還想研究什么?通過形象、直觀的圖片，啟發(fā)學生回憶并交流關(guān)于船的原有認知。二、探索活動一：交流關(guān)于船的知識。1.用課件展示班級記錄表，小組內(nèi)交流討論“關(guān)于船的知識”,并記錄。引導學生從船體形狀、材料、構(gòu)造、動力系統(tǒng)、功能等角度描述船。2.小組匯報。3.梳理學生還想研究的問題，并將信息整理記錄?；顒佣禾剿鞔陌l(fā)展歷史。1.用課件展示不同船的圖片或播放視頻資料，了解船的發(fā)展歷史。2.提問：船在發(fā)展過程中，哪些方面發(fā)生了顯著變化?引導學生從外形、體積、船體材料、動力等方面進行觀察，感受傳統(tǒng)船只與現(xiàn)代船只在技術(shù)上的變化和發(fā)展。3.交流討論，完成關(guān)于“船的比較”記錄表。4.組織匯報。活動三：研究獨木舟。1.用課件展示獨木舟圖片，提問：這是什么船?它是用什么材料制作的?2.談話：獨木舟行駛在水中，首先要保證穩(wěn)定、不側(cè)翻。怎樣才能做到這一點呢?3.教師出示提前做好的獨木舟。播放制作獨木舟的教學視頻，并提出制作要求：嘗試讓獨木舟負載一個重物。4.學生根據(jù)材料和要求嘗試制作。5.提出疑問：你的獨木舟能負載重物嗎?獨木舟在負載重物時，有哪些不足?6.匯報交流：在獨木舟中放置重物時，不穩(wěn)定、容易側(cè)翻，而且不能承載很多重物。7.思考：我們的獨木舟船首是什么形狀的?什么形狀的船首受到水的阻力比較小?為什么?8.展示不同形狀的船首，比一比哪種形狀的船首受到的阻力小。9.小結(jié)：尖型船首受到的阻力更小，可以減小水對船的阻力。1.充分調(diào)動學生前概念，學生集體交流，相互補充關(guān)于船的知識，填補部分學生知識上的漏洞，提高學習效率，為將要進行的學習活動進行鋪墊。2.讓學生觀看圖片或視頻，思考“船在哪些方面發(fā)展了”,了解船在技術(shù)上的變化和發(fā)展過程，為推進單元后續(xù)學習作鋪墊。3.通過實驗探究發(fā)現(xiàn)獨木舟存在裝載量小、不穩(wěn)定、容易側(cè)翻等缺點，尖型船首更有利于減小船在水中受到的阻力，讓學生認識到不斷改進和完善獨木舟的必要性。三、研討1.通過對船的發(fā)展歷史的了解，你發(fā)現(xiàn)了船有哪些變化?2.怎樣讓獨木舟保持穩(wěn)定而不側(cè)翻?3.怎樣減小船在行駛中的阻力?以問題的形式幫助學生回顧學過的內(nèi)容。四、拓展查閱資料，了解我國航空母艦的相關(guān)信息，并以小報的形式簡單介紹中國的船舶發(fā)展歷史和現(xiàn)狀。了解我國船舶的發(fā)展情況，激發(fā)學生繼續(xù)探究的興趣。板書設(shè)計船的歷史獨木舟、搖櫓木船、帆船、蒸汽船、現(xiàn)代輪船、潛艇教學反思在研究獨木舟這個教學環(huán)節(jié)中，最開始打算讓學生自己用木頭嘗試做一做獨木舟，但是在實際教學中發(fā)現(xiàn)，學生動手制作需花費大量時間，因此，再教時可以直接提供已經(jīng)做好的獨木舟或者模型進行實驗探究，把動手制作作為課后拓展環(huán)節(jié)。第三單元生物與環(huán)境第1課地球——宇宙的奇跡1.地球是我們唯一的家園，要珍惜我們的地球家園。2.我們的地球(1)平均半徑約為6400千米。(2)大氣層平均厚度約為1000千米。(3)海洋平均深度約為4千米。(4)大陸地殼厚約15-80千米，大洋地殼厚約2-11千米。3.地球為生命存在提供了必要條件:水、合適的空氣、適宜的溫度、穩(wěn)定的氣候。4.太陽系的八大行星，按照離太陽的距離從近到遠:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。5.如果我們來設(shè)計一個宇宙空間站，需要為宇航員保證的生存條件:水、空氣、食物適宜的溫度等。6.豐富的海洋資源(1)海洋為人類生存提供了生物、礦產(chǎn)、能源等多種資源。(2)海洋生物有21萬多種，其中海洋植物約1萬種。(3)海洋生物對維持海洋生態(tài)系統(tǒng)起著重要作用，同時也是大氣中二氧化碳的主要吸收者之一。第2課我們面臨的環(huán)境問題1有些環(huán)境問題是由人類的活動引發(fā)的。2.地球面臨著多種環(huán)境問題:大氣污染、水資源短缺與水污染、固體廢棄物污染、全球變暖、核污染、光污染、噪聲污染、石油泄漏等。3.人類的一些不合理的活動會對環(huán)境造成負面影響。4.環(huán)境問題的表現(xiàn)及其產(chǎn)生的影響第3課珍惜水資源1.人們生產(chǎn)生活中利用的淡水資源主要是淡水湖與河流和地下水中的一部分。2.地球上的水很多，但可供利用的淡水資源卻很緊缺。3.我國人均水資源占有量不多，遠低于世界平均水平。4.我們擔憂水資源問題的原因（1）水是地球上所有生物生存不可缺少的物質(zhì)。（2）可利用的淡水資源總量少且短缺。（3）自來水來之不易，要珍惜。（4）水被污染。5.水資源問題的主要解決措施（1）水污染防治。（2）在全社會大力推進節(jié)水措施。（3）采用先進的農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)。6.我們能為水資源問題做些什么（1）用淋浴代替盆浴，并控制洗浴時間。（2）避免水龍頭的跑、冒、滴、漏。（3）用盆接水洗菜代替直接沖洗。（4）保護環(huán)境，不亂扔垃圾，防止造成水污染。7.滴灌是目前農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)中最為節(jié)水的灌溉技術(shù)之一。第4課解決垃圾問題1.解決垃圾問題的方法（1）減量化：盡可能避免產(chǎn)生額外的垃圾，從源頭上減少垃圾。（2）資源化：將回收的垃圾再利用，變廢為寶。（3）無害化：在垃圾管理的全過程，避免對環(huán)境和人體健康造成不利影響。2.垃圾分類有利于資源回收或后續(xù)處理處置。垃圾分類分類標準舉例可回收物適宜回收循環(huán)使用和資源化利用的廢棄物廢紙、塑料、玻璃、金屬、布料有害垃圾對人體健康或自然環(huán)境可能造成直接或潛在危害的生活垃圾過期藥品、充電電池、殺蟲噴霧劑罐等廚余垃圾易腐爛的、含有機質(zhì)的生活垃圾可用來做堆肥箱剩菜剩飯、過期食品、枯枝落葉、瓜果皮殼、魚刺魚骨等其他垃圾不能歸類于以上三類的生活垃圾陶瓷碎片、食品袋、普通干電池、大棒骨、衛(wèi)生紙等3.生活中減少垃圾的方法：減少食物浪費、少買不必要的衣服、用布袋取代塑料袋、減少一次性餐具的使用。第5課合理利用能源1.電能是家庭生活中最常用和最為廣泛的能源。2.我國的電能組成主要有水電、太陽能發(fā)電、風電、核電和火電（煤燃燒發(fā)出的電）。3.溫室效應：人類過度消耗化石能源增加的二氧化碳，使地表附近的大氣溫度上升，被稱作溫室效應。4.模擬溫室效應實驗（1）實驗方法：把裝入密封袋的溫度計和另一支相同的溫度計并排同時放置在陽光下。（2）實驗現(xiàn)象：塑料袋內(nèi)的空氣溫度比塑料袋外的高。（3）實驗結(jié)論：二氧化碳像塑料袋那樣，既能讓陽光的熱量進入溫室中，又能阻止一部分熱量的散發(fā)，導致氣溫升高。5.功率為1千瓦的電器使用1小時所消耗的電能就是1度電。6.解決能源問題的方法：節(jié)約能源、開發(fā)新能源。7.不可再生能源如最常見的化石燃料（石油、煤、天然），終有用盡的一天。8.可再生能源是指太陽能、風能、地熱能、海洋能等非化石能源形式。第6課讓資源再生1.地球上的有些資源被消耗就不可再生，如煤、石油、天然氣等。有些資源是可以再生的，如塑料、玻璃和紙。2.我國古代的造紙技術(shù)（蔡倫改進了造紙術(shù)）：蒸煮→舂搗→制漿→抄紙→晾紙→揭紙3.做一張再生紙：撕碎→攪拌→平鋪→擠壓吸水→通風晾干。4.生活中常見的再生紙產(chǎn)品有紙板和紙箱、包裝紙袋、衛(wèi)生紙等。5.使用1張再生紙可以節(jié)約1.8克標準煤，相應減少二氧化碳4.7克。6.紙的再生利用有利于節(jié)約資源，節(jié)約能源，減少污染。7.除了廢紙再生外，生活中還有一些固體廢棄物也能回收再利用，例如塑料、金屬和玻璃等。8.節(jié)約用紙的行為：（1）愛護并重復使用教科書。（2）紙張雙面打印、復印和使用。（3）使用再生紙。（4）用手帕代替紙巾。第7課分析一個實際的環(huán)境問題1.環(huán)境問題是復雜的，各種因素是相互關(guān)聯(lián)的。2.人們的行為可能破壞環(huán)境，也能夠通過努力改善環(huán)地。3．環(huán)境問題是很復雜的，依據(jù)人們居住的地域和所從事工.作的不同，在看待某個污染問題時，人們會持有不同的態(tài)度。為了達成可行的解決辦法，需要學會協(xié)調(diào)和放棄。4.不同角色對城中湖造成污染的行為角色污染行為普通市民生活污水，