【大班科學(xué)教案】幼兒園大班科學(xué)教案蚯蚓活動目標(biāo)1.初步感知和了解蚯蚓的外觀特征和生活習(xí)性。2．能運(yùn)用多種方式大膽猜想和表達(dá)對蚯蚓的認(rèn)識。3.熟悉科學(xué)研究方法，體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)和交流的快樂?；顒訙?zhǔn)備引導(dǎo)孩子尋找蚯蚓并拍照；鼓勵(lì)孩子提問、猜測和記錄；生活在土壤中的蚯蚓；蚯蚓課件；放大鏡、白紙、手布、記錄紙；展板：我們的猜測，我們的問題和我們的發(fā)現(xiàn)?；顒舆^程一、回憶經(jīng)驗(yàn)，引出問題和猜測1．看錄像，回憶經(jīng)驗(yàn)。問題：上次我們在花壇做了什么？你找到蚯蚓了嗎？你在哪里找到的？讓我們看看那天的視頻。（邊看視頻邊討論）2．介紹問題并猜想。老師：我們不僅發(fā)現(xiàn)了蚯蚓，還提出了許多問題和猜測。老師為你們準(zhǔn)備了三塊展示板，分別是我們的問題、猜測和發(fā)現(xiàn)。（分別展示和介紹三個(gè)展示板，并在整個(gè)活動中提醒孩子在相應(yīng)的展示板上對問題、猜想和發(fā)現(xiàn)進(jìn)行分類。）師：誰來說說你有什么問題？（將記錄問題的紙片送到“我們的問題”展板上，師幼共同猜想。如幼兒甲：蚯蚓和人一樣有手、腳、眼睛嗎？同伴1：我見過蚯蚓，沒看到它有手有腳。同伴2：我認(rèn)為蚯蚓有腳，要不然它怎么走路……）（本課程旨在滿足好奇和好奇兒童的需求。同時(shí)，通過聯(lián)合猜想，引導(dǎo)兒童向同齡人學(xué)習(xí)，并用問題進(jìn)行探索。）二、自由觀察，初步感知1.提出觀察要求。師：是不是像我們猜的這樣呢？今天，我把蚯蚓請過來了，待會兒我們再仔細(xì)地看一看、小心地摸一摸，然后，把你看到的、想到的記錄下來。2.兒童可以自由觀察、討論和記錄，驗(yàn)證猜想，教師可以參與其中進(jìn)行必要的指導(dǎo)。師：請小朋友把你發(fā)現(xiàn)的用圖畫或標(biāo)記記錄在紙片上。（幼兒有觀察記錄經(jīng)驗(yàn)，這里的記錄方式不做硬性規(guī)定，幼兒自主發(fā)揮。）老師：蚯蚓長什么樣？觸摸它的身體感覺如何？身體里有骨頭嗎？你有腳嗎？師：仔細(xì)看看蚯蚓的身上有什么？（一圈一圈，一節(jié)一節(jié)的）它的嘴巴在哪里？（科學(xué)活動離不開觀察和感知。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我給孩子們充分的觀察和探索的機(jī)會。觀察前提出要求的目的是培養(yǎng)孩子對生命的熱愛和敬畏，教會孩子科學(xué)研究的方法。）三、集體交流，分享發(fā)現(xiàn)1.提醒孩子們收拾好蚯蚓和工具。師：請你們輕輕地將蚯蚓放回泥土，把放大鏡和記號筆放回籃子，帶好你的記錄到老師這兒來。2.孩子們談?wù)撍麄兊牟孪牒桶l(fā)現(xiàn)。師：誰來告訴大家，你的發(fā)現(xiàn)和你的猜想一樣嗎？請小孩將記錄紙放到投影儀下介紹展示。小結(jié)：剛才，我們通過觀察證實(shí)了一些猜測，發(fā)現(xiàn)蚯蚓的身體是細(xì)長柔軟的；它是一種環(huán)節(jié)動物；它沒有骨頭或腳，但可以在土壤中鉆孔。它靠鬃毛和身體的伸展和收縮蠕動。（幼兒有了充分的觀察感知之后急于想表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，教師及時(shí)滿足孩子的愿望，并引導(dǎo)孩子將自己的發(fā)現(xiàn)和先前的猜想作比較，從中領(lǐng)悟科學(xué)研究需要大膽猜想，更離不開實(shí)際的操作驗(yàn)證。教師簡明扼要的小結(jié)，意在幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。）四、身體模仿，體驗(yàn)幸福師：你們喜歡蚯蚓嗎，為什么？我們來學(xué)學(xué)蚯蚓松土和蠕動的樣子。（幼兒模仿蚯蚓鉆土、蠕動、打滾、蜷縮……）（孩子們用四肢模仿蚯蚓，加深對蚯蚓的理解，同時(shí)體驗(yàn)游戲帶來的快樂。）五、觀看動畫，整理經(jīng)驗(yàn)老師：我還邀請了一位小客人。是誰？（小蚯蚓叮叮）。看動畫后提問：小蚯蚓丁丁告訴我們什么了？進(jìn)一步鞏固對蚯蚓的外形特征和習(xí)性的認(rèn)識，重點(diǎn)討論奇怪的再生現(xiàn)象。六、鼓勵(lì)提問，引發(fā)新的猜測和探索師：蚯蚓的秘密可真多，關(guān)于蚯蚓你們還有什么要說的嗎？1.相互提問和討論，同時(shí)將問題記錄在展示板上。2．提問留白，引發(fā)新的探究。老師：老師還有一個(gè)問題。蚯蚓是怎樣生孩子的？有人知道嗎？你不明白的問題呢？結(jié)語：今天，我們驗(yàn)證了我們的猜想，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓許多的秘密，又提出了很多問題，進(jìn)行了新的猜想。那么，蚯蚓是不是像我們猜想的這樣？我們可以問問有學(xué)問的人，可以去查資料，還可以自己觀察、做實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)研究。（愛因斯坦說，提出問題往往比解決問題重要得多，這個(gè)環(huán)節(jié)就是基于這種思維設(shè)計(jì)的。能夠大膽地思考和提出問