《中學(xué)生心理發(fā)展與教育》課程大綱課程代碼：課程中英文名稱：中學(xué)生心理發(fā)展與教育/Psychologicaldevelopmentandeducationofmiddleschoolstudents開課學(xué)期：2學(xué)分/學(xué)時(shí):1.5/24課時(shí)課程類別：必修課；教師教育類課程適用專業(yè)/開課對象：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（師范）/二年級本科生先修/后修課程：教育學(xué)、學(xué)科相關(guān)課程開課單位：數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院一、課程性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)和畢業(yè)要求《中學(xué)生心理發(fā)展與教育》是一門面向全校師范專業(yè)及師范方向的專業(yè)必修課程，是教師教育課程體系中的核心課程，是理論性和應(yīng)用性較強(qiáng)的課程。本課程主要讓學(xué)生了解個(gè)體心理及其發(fā)展的年齡特征與規(guī)律，關(guān)注中學(xué)生心理健康，理解中學(xué)生心理輔導(dǎo)的實(shí)質(zhì)、原則和基本技術(shù)；從而使學(xué)生樹立全面的發(fā)展觀，能全面深入地理解中學(xué)生的發(fā)展問題，為從事教育教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的心理學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，提高和培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的心理輔導(dǎo)和指導(dǎo)能力。同時(shí)，通過本課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用心理學(xué)的知識(shí)和技術(shù)分析和解決自己的各種心理問題，認(rèn)識(shí)自己、了解自己、接納自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，促進(jìn)其人格的完善。課程教學(xué)目標(biāo)1：學(xué)生獲得關(guān)于個(gè)體心理發(fā)展的基本問題、中學(xué)生心理及其發(fā)展的趨勢和特征、中學(xué)生心理健康和心理輔導(dǎo)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技巧。課程教學(xué)目標(biāo)2：能在未來的教育實(shí)踐工作中應(yīng)用本學(xué)科知識(shí)，具體包括：從中學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律分析和解決具體問題，遵循心理學(xué)規(guī)律，善于運(yùn)用心理發(fā)展理論科學(xué)育人提高教學(xué)效果，增進(jìn)心理健康發(fā)展、提高心理素質(zhì)、優(yōu)化心理品質(zhì)。課程教學(xué)目標(biāo)3：提高學(xué)生的心理學(xué)理論素養(yǎng)，具備基本的教師職業(yè)道德，以積極的態(tài)度應(yīng)對工作、學(xué)習(xí)和生活中的問題，樹立關(guān)于生命全程的辯證發(fā)展觀和科學(xué)的學(xué)生觀，尤其掌握中學(xué)生個(gè)體心理發(fā)展的特征和規(guī)律。本課程重點(diǎn)支撐以下4個(gè)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)：畢業(yè)要求指標(biāo)2-2：了解中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)，有正確的學(xué)生觀，能尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，重視學(xué)生的知識(shí)、能力與品德的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，做學(xué)生健康成長的引路人。畢業(yè)要求指標(biāo)5-3：在班級指導(dǎo)實(shí)踐中，能夠運(yùn)用心理學(xué)原理對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育及咨詢等，指導(dǎo)、組織形式多樣的班級活動(dòng)，并做好安全防護(hù)工作。具備創(chuàng)設(shè)安全、舒適的班級環(huán)境和應(yīng)對突發(fā)事件的能力。畢業(yè)要求指標(biāo)6-1：掌握對中學(xué)生進(jìn)行德育、人格塑造、習(xí)慣養(yǎng)成等教育的基本方法和途徑，具有全員育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”意識(shí)，了解中學(xué)生身心發(fā)展和養(yǎng)成教育規(guī)律。本門課程的教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)對應(yīng)的矩陣關(guān)系如下表1-1所示：表1-1課程教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)對應(yīng)的矩陣關(guān)系名稱踐行師德學(xué)會(huì)教學(xué)學(xué)會(huì)育人學(xué)會(huì)發(fā)展師德規(guī)范教育情懷學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)能力班級指導(dǎo)綜合育人學(xué)會(huì)反思溝通合作1-11-22-12-23-13-24-14-24-35-15-25-36-16-27-17-27-38-18-2課程目標(biāo)1HM課程目標(biāo)2MHL課程目標(biāo)3MH注：將一個(gè)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)分解到對應(yīng)課程教學(xué)目標(biāo)中，表中的H級記作3分，M級記作2分，L級記作1分，則各個(gè)課程目標(biāo)對各個(gè)分畢業(yè)要求的支撐權(quán)重就可以量化。二、教學(xué)內(nèi)容本課程有課內(nèi)學(xué)時(shí)18節(jié)，課內(nèi)實(shí)踐學(xué)時(shí)6節(jié)，一共24個(gè)學(xué)時(shí)。表2-1教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)章節(jié)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)及學(xué)時(shí)安排教學(xué)章節(jié)支撐教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)學(xué)時(shí)安排第一章心理學(xué)概述第一節(jié)心理學(xué)的研究對象一、心理學(xué)的發(fā)展二、心理學(xué)的研究對象第二節(jié)心理學(xué)的實(shí)質(zhì)一、心理是腦的機(jī)能二、心理是對客觀現(xiàn)實(shí)的反映教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)3引導(dǎo)學(xué)生理解心理學(xué)的概念及學(xué)科性質(zhì)，了解心理學(xué)的發(fā)展歷程及其各學(xué)術(shù)流派，了解心理學(xué)的理論與應(yīng)用分支，掌握心理學(xué)的研究方法，明確學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義與作用。4第二章中學(xué)生注意的發(fā)展與教育第一節(jié)注意的概述第二節(jié)注意的分類第三節(jié)注意的品質(zhì)第四節(jié)中學(xué)生注意力的培育第五節(jié)注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)3引導(dǎo)學(xué)生理解注意的概念與分類，掌握注意的品質(zhì)，明確注意的規(guī)律，并且結(jié)合實(shí)際運(yùn)用在教學(xué)中。能依此對學(xué)生進(jìn)行分析和應(yīng)用，了解問題背后的心理因素，為正確指導(dǎo)學(xué)生提供有力的心理學(xué)理論支撐。2第三章中學(xué)生感知覺的發(fā)展與教育第一節(jié)感知覺的概述感知覺的概念感知的分類第二節(jié)感覺的一般規(guī)律感受性與感覺閾限感受性變化的規(guī)律第三節(jié)知覺的基本特征第四節(jié)感知規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用感知規(guī)律的應(yīng)用觀察力的培養(yǎng)第五節(jié)中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2引導(dǎo)學(xué)生理解感覺和知覺的基本概念，感覺和知覺的分類，感覺和知覺的關(guān)系。了解感覺和知覺的規(guī)律和基本特征，學(xué)會(huì)運(yùn)用感知規(guī)律在教學(xué)中加以應(yīng)用。能依此對學(xué)生進(jìn)行分析和應(yīng)用，了解問題背后的心理因素，為正確指導(dǎo)學(xué)生提供有力的心理學(xué)理論支撐。2第四章中學(xué)生記憶的發(fā)展與教育第一節(jié)記憶的概述記憶的概念記憶的分類第二節(jié)記憶過程的分析識(shí)記保持再認(rèn)或回憶第三節(jié)運(yùn)用記憶規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)3引導(dǎo)學(xué)生理解記憶的基本過程、記憶的類別、記憶系統(tǒng)中各成分的特點(diǎn)及關(guān)系，了解遺忘的規(guī)律及主動(dòng)遺忘的作用、記憶與學(xué)習(xí)的關(guān)系，掌握提高記憶能力的方法。能依此對學(xué)生進(jìn)行分析和應(yīng)用，了解問題背后的心理因素，為正確指導(dǎo)學(xué)生提供有力的心理學(xué)理論支撐。2第五章中學(xué)生思維與想象的發(fā)展與教育第一節(jié)思維的概述思維的概念思維的分類第二節(jié)想象的概述想象的概念想象的分類教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2引導(dǎo)學(xué)生掌握思維的基本概念和過程，思維的基本特點(diǎn)，概念形成的過程，掌握想象的概念、分類等。2第六章中學(xué)生情緒情感的發(fā)展與教育第一節(jié)情緒情感的概述第二節(jié)情緒情感的理論第三節(jié)情緒情感的分類第四節(jié)情緒的調(diào)節(jié)第五節(jié)中學(xué)生情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)3引導(dǎo)學(xué)生理解情緒情感的概念，掌握情緒情感相關(guān)理論，了解情緒情感的種類，把握情緒情感的作用并學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)和工作生活中加以應(yīng)用。能依此對學(xué)生進(jìn)行分析和應(yīng)用，了解問題背后的心理因素，為正確指導(dǎo)學(xué)生提供有力的心理學(xué)理論支撐。2課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)3教學(xué)目標(biāo)4掌握常見心理測驗(yàn)的方法及其技巧，能自如使用心理測驗(yàn)測試并能解析。2第七章中學(xué)生意志的發(fā)展與教育第一節(jié)意志的概述意志的概念意志行動(dòng)的過程第二節(jié)意志的品質(zhì)第三節(jié)良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)第四節(jié)中學(xué)生意志發(fā)展的特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)3引導(dǎo)學(xué)生理解意志的概念與意志行動(dòng)的過程，掌握意志的四個(gè)重要品質(zhì)，學(xué)會(huì)利用理論知識(shí)培養(yǎng)其良好的意志品質(zhì)。能依此對學(xué)生進(jìn)行分析和應(yīng)用，了解問題背后的心理因素，為正確指導(dǎo)學(xué)生提供有力的心理學(xué)理論支撐。2第八章中學(xué)生人格的發(fā)展與教育第一節(jié)人格的概述第二節(jié)人格的結(jié)構(gòu)和特征第三節(jié)影響人格發(fā)展的因素第四節(jié)自我意識(shí)一、概述二、自我意識(shí)的發(fā)展與偏差第五節(jié)中學(xué)生人格的發(fā)展特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)3引導(dǎo)學(xué)生理解人格的基本概念與特性，了解人格的不同結(jié)構(gòu)成分，理解影響人格的重要因素。掌握自我意識(shí)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，理解中學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展中的矛盾和障礙，了解中學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展特點(diǎn)。能幫助中學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和自我教育，認(rèn)識(shí)自我、接受自我、完善自我。能依此對學(xué)生進(jìn)行分析和應(yīng)用，了解問題背后的心理因素，為正確指導(dǎo)學(xué)生提供有力的心理學(xué)理論支撐。2課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)3教學(xué)目標(biāo)4掌握團(tuán)體心理素質(zhì)訓(xùn)練的基本內(nèi)容。能組織學(xué)生進(jìn)行簡單的團(tuán)體心理素質(zhì)訓(xùn)練。4三、教學(xué)方法本課程挖掘整理課程思政教育資源，構(gòu)建線上+線下混合式教師教育課內(nèi)容體系。采用課堂教學(xué)和課后作業(yè)（章節(jié)測驗(yàn)）、課內(nèi)實(shí)踐并重，課堂教學(xué)主要采用課堂講授、案例分析、小組研討、自主學(xué)習(xí)等教學(xué)模式。課后作業(yè)（章節(jié)測驗(yàn)）、課內(nèi)實(shí)踐采用學(xué)生實(shí)踐為主、教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方式。表3-1課程畢業(yè)要求、教學(xué)目標(biāo)和達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)課程教學(xué)目標(biāo)達(dá)成途徑2-2能夠全面引導(dǎo)學(xué)生健康成長：尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，具有人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神，尊重學(xué)生人格與個(gè)體差異，以引領(lǐng)中學(xué)生成長成才為己任。教學(xué)目標(biāo)3課堂講授、小組研討：理解學(xué)科育人的價(jià)值，有意識(shí)養(yǎng)成教師職業(yè)的神圣感、使命感,有追求理想教師境界的意識(shí)、價(jià)值觀和信念，具有深厚的人文底蘊(yùn)和崇尚真理的科學(xué)精神。課后作業(yè)、課外實(shí)踐、閱讀相關(guān)參考書目：布置課后思考題、課外實(shí)踐任務(wù)和參考書目。2-5養(yǎng)心育德：掌握心理健康教育的基本理論；了解活動(dòng)在心理健康教育中的作用。教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)3課堂講授、案例分析、小組研討：掌握學(xué)科知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生自身心理發(fā)展，進(jìn)一步完善心理素質(zhì)和提高心理健康水平，提高師范生開展心理輔導(dǎo)的能力。課堂回顧：重點(diǎn)章節(jié)的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)隨堂回顧，下次課前段時(shí)間師生研討，根據(jù)學(xué)生討論情況控制授課進(jìn)度和授課方式。課后作業(yè)、課外實(shí)踐、閱讀相關(guān)參考書目：布置課后思考題、課外實(shí)踐任務(wù)和參考書目。2-6課堂教學(xué)育人能力：理解學(xué)科獨(dú)特的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，能自覺在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行育人活動(dòng)，培養(yǎng)中學(xué)生正確的“三觀”，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)精神、民族自尊感與愛國情懷。教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)3課堂講授、案例分析：在掌握中學(xué)生心理發(fā)展特征的前提下，結(jié)合常見心理問題案例，了解心理健康及心理輔導(dǎo)的知識(shí)和技能，提高心理健康水平，促進(jìn)教育教學(xué)工作。課堂回顧：重點(diǎn)章節(jié)的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)隨堂回顧，下次課前段時(shí)間師生研討，根據(jù)學(xué)生討論情況控制授課進(jìn)度和授課方式。課后作業(yè)、課外實(shí)踐、閱讀相關(guān)參考書目：布置課后思考題、課外實(shí)踐任務(wù)和參考書目。四、課程考核要求及方法本課程成績由線上成績（作業(yè)成績或章節(jié)測驗(yàn)、表現(xiàn)成績、考勤成績）、課內(nèi)實(shí)踐成績和期末成績組合而成，采用百分制計(jì)分制。本課程成績組成、考核/評價(jià)細(xì)則及對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)見表4-1所示。表4-1成績組成、考核/評價(jià)環(huán)節(jié)、分值、細(xì)則和對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)成績組成考核/評價(jià)環(huán)節(jié)分值考核/評價(jià)細(xì)則對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)自學(xué)（10%）線上學(xué)習(xí)100主要考核學(xué)生課前網(wǎng)絡(luò)任務(wù)點(diǎn)的預(yù)習(xí)完成情況，按10%計(jì)入綜合成績。教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)3課外學(xué)習(xí)（10%）課后作業(yè)+課外閱讀100主要考核學(xué)生對章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度，對學(xué)生提交的作業(yè)打分；學(xué)生對必須閱讀與選讀的課外教學(xué)材料的學(xué)習(xí)，按完成進(jìn)度打分，按10%計(jì)入綜合成績。教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)3課堂表現(xiàn)成績（10%）考勤+課堂討論100主要考核學(xué)生學(xué)風(fēng)以及學(xué)生對重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度，對課堂討論環(huán)節(jié)中學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行打分。再按10%計(jì)入綜合成績。教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)3課內(nèi)實(shí)踐成績（10%）課內(nèi)實(shí)踐材料100主要考核學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及反思能力，對學(xué)生提交的實(shí)踐材料打分，再按10%計(jì)入綜合成績。教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)3期末成績（60%）期末考試100主要考核學(xué)生對課程全部關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度，計(jì)算卷面成績再按60%計(jì)入綜合成績。教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)3綜合成績網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)+課外學(xué)習(xí)+課堂表現(xiàn)成績+課內(nèi)實(shí)踐+期末考試100（網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)×10%）+（課外學(xué)習(xí)×10%）+（課堂表現(xiàn)成績×10%）+（課內(nèi)實(shí)踐×10%）+（期末成績×60%）教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)3五、持續(xù)改進(jìn)1.根據(jù)課程進(jìn)行中（特別是前兩周）與學(xué)生的面談、電話交流、qq交流、微信交流或課堂討論等反饋情況，及時(shí)反思教學(xué)，不斷改進(jìn)存在的不足。2.結(jié)合課后作業(yè)完成情況、課外實(shí)踐情況、期末考試情況等，進(jìn)行教學(xué)總結(jié)與反思；授課學(xué)生的反饋意見，做出相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度調(diào)整；在后面或下一輪課程教學(xué)中不斷提高，確保相應(yīng)課程教學(xué)目標(biāo)和所支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成。3.吸收教學(xué)測評、教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)巡察等反饋的寶貴教學(xué)意見和建議，對課堂教學(xué)內(nèi)容、方式、方法和學(xué)業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、體系等進(jìn)行完善。六、教材及參考資料建議教材李月主編，心理學(xué)——青少年心理[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2021參考文獻(xiàn)王立新著，中學(xué)生發(fā)展與學(xué)習(xí)[M].北京：教育科學(xué)出版社，201