景賢校區(qū)大新小學(xué)教研教改工作計(jì)劃（2014-1015學(xué)年度第二學(xué)期）一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞“切實(shí)提高課堂教學(xué)效益”的總目標(biāo)，堅(jiān)持“科研興教，教研興?！睉?zhàn)略，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，著力提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，深化課堂教學(xué)改革，努力提高課堂教學(xué)效率，確立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。二、工作目標(biāo)本學(xué)期教研工作，我們將著重從教師信息技術(shù)培訓(xùn)、教研組教研（主題教研活動(dòng)等）工作、教育科研等方面重點(diǎn)開展工作。通過(guò)各項(xiàng)教研活動(dòng)的開展，不斷提高教師專業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)教育觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，解決教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑，進(jìn)一步提高教師駕馭課堂能力和實(shí)施新課程的本領(lǐng)，力爭(zhēng)我校教研工作有特色、有實(shí)效。（一）、強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高教學(xué)效益。1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格實(shí)施《小學(xué)生常規(guī)教學(xué)管理規(guī)程》，結(jié)合我校和班級(jí)實(shí)際情況，每位教師制訂出切實(shí)可行的計(jì)劃并嚴(yán)格按其計(jì)劃實(shí)施。2、依靠學(xué)科教研組和年級(jí)教研組開展集體備課，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在三至五年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)科上，以遠(yuǎn)程教育網(wǎng)資源為主，各年級(jí)同學(xué)科備一課。加強(qiáng)同科教師間的經(jīng)驗(yàn)交流，改革教學(xué)方法，實(shí)施最大效能教學(xué)。同時(shí)，也加強(qiáng)不同學(xué)科間的交流，促進(jìn)學(xué)科整合，整體提高教學(xué)效能。3、組織階段性教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)和試卷分析，有針對(duì)性的改革教學(xué)。4、搞好教師教案的觀摩學(xué)習(xí)，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高教師課前準(zhǔn)備的業(yè)務(wù)能力；搞好學(xué)生作業(yè)的評(píng)比，提高教師課后反思的業(yè)務(wù)能力，每月至少一篇教學(xué)反思，整體提高教師的教學(xué)水平。（二）、全面實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深化課程改革。把落實(shí)國(guó)家課程、地方課程、同開發(fā)校本課程有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，保證課程結(jié)構(gòu)的完整性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。1、嚴(yán)格按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求安排課程，爭(zhēng)取開足開全國(guó)家課程，同時(shí)盡最大可能開設(shè)地方課程和校本課程，本學(xué)期仍然堅(jiān)持以中華經(jīng)典誦讀校本課程。2、各學(xué)科繼續(xù)利用課外學(xué)習(xí)小組開展豐富多彩的課外活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)，要有活動(dòng)計(jì)劃，有記錄、分析，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)。3、發(fā)揮素質(zhì)教育作用。組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)文朗誦、講故事、歌詠比賽、書法比賽文藝節(jié)目形式活動(dòng)，給學(xué)生鍛煉和展示才能的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。（三）、深化校本研修，營(yíng)造書香校園。1、完善教研組織和教研機(jī)制。嚴(yán)格要求各教研組按照學(xué)校教研計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施，保證教研效果，使教師在活動(dòng)中研究，在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中共享，在共享中發(fā)展。2、抓好現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)。要求教師把教育理論學(xué)習(xí)做為日常工作的一個(gè)重要部分，組織教師有針對(duì)性的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、教育教學(xué)信息動(dòng)態(tài)及教育教學(xué)形勢(shì)分析，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)教師科研興校意識(shí)。本學(xué)期計(jì)劃每隔周進(jìn)行一次教師集體學(xué)習(xí)及其它不定期學(xué)習(xí)。3、增強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)研修意識(shí)，要求有潛力教師建立博客，把有關(guān)教學(xué)的方方面面，點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫進(jìn)博客，增強(qiáng)教師間交流與研討，提高自身素質(zhì)；要求教師學(xué)習(xí)網(wǎng)上先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法。4、開展聽、評(píng)、說(shuō)課等即時(shí)教研，搞好課例研討，開展主題研討。主題研討要做到六定：定主題、定時(shí)間、定參加人員、定組織者、定主講人、定議程，以保證活動(dòng)的質(zhì)量和效果。經(jīng)常組織公開課、觀摩課活動(dòng)，做到課前有準(zhǔn)備，課后有反思、有分析。每位教師都要參與，都要發(fā)言，都能夠把新課程理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。5、搞好先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的交流和學(xué)習(xí)。組織好優(yōu)秀教案、課件、優(yōu)秀課、優(yōu)秀論文的評(píng)選工作，要讓優(yōu)秀教師切實(shí)起到幫帶的領(lǐng)頭作用。6、搞好校級(jí)課題《影響農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文成績(jī)提高因素的分析》，爭(zhēng)取本年度結(jié)題。7、加強(qiáng)與校片內(nèi)學(xué)校的溝通。結(jié)合我校實(shí)際情況，同其它兄弟學(xué)校共同研討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同促進(jìn)，使每位教師都有向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，本學(xué)期繼續(xù)爭(zhēng)取與景賢校區(qū)多聯(lián)系，勤溝通，請(qǐng)進(jìn)來(lái)學(xué)習(xí)，走出去鍛煉。進(jìn)一步更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為和角色。8、優(yōu)化課堂，有效訓(xùn)練，提高課堂效益，提高課堂40分鐘效率。三、工作重點(diǎn)1.評(píng)課是教學(xué)、教研工作過(guò)程中的一項(xiàng)常規(guī)性活動(dòng)，是對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程得與失的全方位分析和綜合評(píng)估。在當(dāng)前新課程改革背景下，客觀、公正、科學(xué)地評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，對(duì)探討課堂教學(xué)規(guī)律、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，革新教學(xué)理念，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推動(dòng)教師專業(yè)素養(yǎng)提升更有重要意義。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:(1)敦促教師轉(zhuǎn)變教育思想、更新教學(xué)觀念、確立課改理念。教師一定要有自己的教育理念，先進(jìn)的教育思想不僅是課堂教學(xué)的靈魂，也是評(píng)好課的前提和保證。因此，評(píng)課者要評(píng)好課，首先必須研究教育思想，在評(píng)課時(shí)評(píng)課者只有用先進(jìn)的教育思想、用超前的課改理念去分析、透視每一節(jié)課，才能對(duì)一節(jié)課的優(yōu)劣，得失做出客觀、正確、科學(xué)的評(píng)價(jià)，才能給授課者以正確的指導(dǎo)，才能促進(jìn)授課者轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，認(rèn)知教育規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。若用傳統(tǒng)的、陳舊的、僵化的教育理念去評(píng)課，不但不能給授課者以幫助、啟發(fā)、鼓勵(lì)，反而可能會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)。從而制約教學(xué)活動(dòng)的健康發(fā)展。(2)幫助教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、形成教學(xué)風(fēng)格、提高教學(xué)質(zhì)量。同樣一門學(xué)科，同樣一節(jié)課，不同的教師表現(xiàn)出的教學(xué)風(fēng)格則有所不同。有的教師會(huì)精雕細(xì)刻，把課上得天衣無(wú)縫；有的教師則大刀闊斧，緊緊抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、使疑難問(wèn)題迎刃而解；有的教師善于歸納推理，用邏輯思維的魅力吸引學(xué)生；有的教師運(yùn)用直觀、形象、幽默的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在課堂上能輕松愉快，充滿學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。當(dāng)然，我們還可以看到，同一個(gè)班的學(xué)生，面對(duì)不同的教師上課，有著不同的表現(xiàn)。學(xué)生精力的投入程度、濃厚興趣的產(chǎn)生要看教師駕馭課堂的能力。這些事實(shí)告訴我們，評(píng)課者聽課時(shí)要特別注意去發(fā)現(xiàn)和歸納授課者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)個(gè)性，要注意挖掘其閃光點(diǎn)，要對(duì)執(zhí)教者所表現(xiàn)出來(lái)獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格大加鼓勵(lì)和肯定，對(duì)其所表現(xiàn)出來(lái)的不足和問(wèn)題要提出中肯的意見和建議，幫助其短期內(nèi)改進(jìn)，使執(zhí)教者的教學(xué)個(gè)性由弱到強(qiáng)，由不成熟到成熟不斷發(fā)展，逐步形成自己特有的教學(xué)風(fēng)格。(3)搭建教師交流平臺(tái)、構(gòu)建和諧環(huán)境、求得共同提高。評(píng)課是校本教研、自我反思、同伴互助、領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)最有效的模式。通過(guò)評(píng)課為不同教學(xué)群體各抒己見以增進(jìn)彼此了解創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，為教師交流切磋搭建了平臺(tái)，同事之間可以相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)；管理者可及時(shí)獲得有關(guān)教與學(xué)的準(zhǔn)確信息、判斷教學(xué)過(guò)程是否有效。好的地方應(yīng)得以強(qiáng)化，缺點(diǎn)和不足應(yīng)得以及時(shí)糾正，使課堂教學(xué)管理有的放矢，達(dá)到全面提高教學(xué)管理質(zhì)量的目的。所以，從廣泛的意義上講，評(píng)課活動(dòng)它具有協(xié)調(diào)角色、溝通意見、融洽情感的功能，同時(shí)，也可促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、校際或校內(nèi)教師之間的了解，提高評(píng)課者自身的認(rèn)識(shí)，從而推動(dòng)教育教學(xué)工作健康、和諧發(fā)展。2、課題研究是一種有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)教育存在進(jìn)行認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)，其任務(wù)是建構(gòu)教育科學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)，并以此為教育實(shí)踐活動(dòng)提供基礎(chǔ)性的指導(dǎo)，是促進(jìn)農(nóng)村教師素質(zhì)及專業(yè)成長(zhǎng)必要、最佳的途徑。本學(xué)期的教育科研工作，我們將在開展旗級(jí)課題的研究的同時(shí)，抓好教研組的專題立項(xiàng)工作，力爭(zhēng)申報(bào)一項(xiàng)市級(jí)課題。3、骨干教師是教育教學(xué)工作的領(lǐng)頭雁。本學(xué)期我校除進(jìn)一步完善“一幫一”結(jié)對(duì)互助工作之外，還將通過(guò)骨干教師專題講座、骨干教師示范課、骨干教師研究課等形式，充分發(fā)揮我校骨干教師的示范帶頭作用。4、六年級(jí)畢業(yè)班工作是學(xué)校的窗口工作。六年級(jí)畢業(yè)班工作的優(yōu)劣，直接影響到學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)。為此，本學(xué)期里，教導(dǎo)處將把工作的重心放在六年級(jí)，通過(guò)六年級(jí)教學(xué)工作、學(xué)生調(diào)研和學(xué)生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、試題研究等形式，狠抓畢業(yè)班工作。四、工作措施1、各教研組長(zhǎng)全權(quán)管理，全程參與并指導(dǎo)教研活動(dòng)。2、加強(qiáng)教育理論和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，尤其是課標(biāo)的學(xué)習(xí)。更新觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，順應(yīng)教育發(fā)展的形勢(shì)和潮流。3、加強(qiáng)教研組管理。教研活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，時(shí)間充裕，充分體現(xiàn)“新、活、實(shí)”。（1）充分發(fā)揮各個(gè)教研組的作用，提高集體備課質(zhì)量，每月至少要集體備好一節(jié)課（大學(xué)科），并確定授課教師，組內(nèi)教師統(tǒng)一聽課和評(píng)課，以確保“說(shuō)、上、評(píng)”活動(dòng)的落實(shí)。（2）進(jìn)一步落實(shí)“每月一講”活動(dòng)。各個(gè)教研組要依據(jù)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，每月確定一個(gè)主題，每月確定1人就此問(wèn)題做主題發(fā)言，探討問(wèn)題的解決辦法。（3）活動(dòng)開展做到有計(jì)劃、有過(guò)程、有總結(jié)。（4）組長(zhǎng)全程參與并指導(dǎo)教研組的教研活動(dòng)。4、同伴互助強(qiáng)化課改。以教研活動(dòng)為載體，搭建交流平臺(tái)，引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展，加大對(duì)年輕教師的跟蹤指導(dǎo)。促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理創(chuàng)新。5、充分發(fā)揮現(xiàn)有骨干教師的作用。通過(guò)骨干教師的講座、研究或者示范課等，促進(jìn)教師共同進(jìn)步，互相成長(zhǎng)。進(jìn)一步加大教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度，認(rèn)真落實(shí)老教師的“傳、幫、帶”作用，搭建平臺(tái)、創(chuàng)造條件，讓全體教師逐步提高教學(xué)能力和水平，以培養(yǎng)校、鎮(zhèn)、縣、市級(jí)骨干教師和學(xué)科帶頭人。6、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。認(rèn)真抓好體、衛(wèi)、藝教育教學(xué)，促使學(xué)生全面發(fā)展。7、采取“走出去、請(qǐng)近來(lái)”的策略，加強(qiáng)校際交流。要加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的聯(lián)系，及時(shí)了解兄弟學(xué)校的教育發(fā)展?fàn)顩r。8、本學(xué)期計(jì)劃期中檢測(cè)一次和期末一次，并認(rèn)真做好質(zhì)量分析總結(jié)。9、教育科研要有實(shí)效，要緊貼教育實(shí)際，緊貼課堂教學(xué)。要善于將研究的經(jīng)驗(yàn)、成果運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，幫助解決教學(xué)過(guò)程的困難和問(wèn)題。并從中進(jìn)行提煉，形成專題研究。五、活動(dòng)安排：2014-2015學(xué)年度下學(xué)期教研活動(dòng)安排月份活動(dòng)內(nèi)容參加人負(fù)責(zé)人三月1、教研組會(huì)議，安排本期教研教改活動(dòng)。2、討論并制定教研工作計(jì)劃。3、學(xué)習(xí)《教學(xué)常規(guī)要求》。4、建立教研教改資源庫(kù)，積累各種教研資料。5、教師匯報(bào)課。全體教師馬毅教研組長(zhǎng)四月1、“學(xué)科帶頭人”、“教學(xué)能手”評(píng)選活動(dòng)2、課例研究活動(dòng)。3、畢業(yè)班教育教學(xué)專題研討。4、五年級(jí)語(yǔ)數(shù)公開教學(xué)及研討。全體教師馬毅教研組長(zhǎng)五月1、教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)。2、六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)觀摩教學(xué)，課例研究活動(dòng)。3、“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。4、中期質(zhì)量檢測(cè)與分析，薄弱學(xué)科整改交流。全體教師馬毅教研組長(zhǎng)六月1、第二課堂活動(dòng)檢查及匯報(bào)。2、作業(yè)、教案展評(píng)。3、課例研究活動(dòng)，一至四年級(jí)語(yǔ)數(shù)公開教學(xué)及研討。全體教師馬毅教研組長(zhǎng)七月1、研討：怎樣才能成為一名優(yōu)秀的小學(xué)