2落花生公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

熟練掌握本課生字：“辟、茅、榨、慕"，并深入領(lǐng)會(huì)與之相關(guān)的新詞匯。同時(shí)，透徹理解并掌握如何圍繞“最可貴”的主題，以落花生為媒介進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的精湛技巧。

通過(guò)細(xì)致比較落花生與蘋(píng)果、石榴等水果的獨(dú)特品質(zhì)，深度體悟其中蘊(yùn)含的豐富人生智慧，進(jìn)而引導(dǎo)我們?cè)谌松缆飞细訌娜葑孕诺厍靶小?/p>

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：深刻領(lǐng)悟落花生與蘋(píng)果、石榴之間的獨(dú)特差異，汲取其中所蘊(yùn)含的為人處世之智慧。

難點(diǎn)：巧妙把握落花生“最可貴"這一核心主題，進(jìn)行恰如其分、富有深度的寫(xiě)作表達(dá)。

三、精心備課，助力學(xué)習(xí)

為了確保學(xué)生對(duì)落花生有深入的了解，激發(fā)他們對(duì)相關(guān)知識(shí)的熱情，課前我們應(yīng)充分準(zhǔn)備。一張精心挑選的教學(xué)掛圖，將落花生的生長(zhǎng)過(guò)程和特點(diǎn)生動(dòng)展現(xiàn)，有助于學(xué)生形成直觀印象。同時(shí)，搜集關(guān)于落花生的有趣資料，如生長(zhǎng)習(xí)性、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等，將教學(xué)內(nèi)容點(diǎn)綴得豐富多彩，牢牢吸引學(xué)生的目光。通過(guò)這些細(xì)致入微的準(zhǔn)備工作，我們?yōu)閷W(xué)生營(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，為接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)過(guò)程

在初步探索中，我們力求掌握文本的大意。

（1）學(xué)生自由地沉浸在課文的豐富內(nèi)涵中，努力發(fā)出準(zhǔn)確的音節(jié)，流暢地表達(dá)每個(gè)句子的深遠(yuǎn)意境。

（2）隨機(jī)選取學(xué)生，以他們的閱讀為鏡，映照出自讀的狀況，我們適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能準(zhǔn)確發(fā)音，句子表達(dá)流暢。

（3）再次深入課文，我們分段探尋，看看這篇課文是如何巧妙地以落花生為主線，編織出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。我們又從中汲取了哪些深刻的啟示，讓我們對(duì)人生有了更深的理解和感悟？

學(xué)習(xí)第一段

（1）這一段細(xì)膩地?cái)⑹隽四臣碌氖寄?，以及它所帶?lái)的意外驚喜，讓我們一同通過(guò)朗讀來(lái)品味其深意。

（2）"居然"這個(gè)詞，妙在傳遞出一種出乎意料、驚喜交集的情感。就如同那句：“我居然在圖書(shū)館找到了那本久違的書(shū)，真是太好了！”其中的欣喜和意外，都融入了這個(gè)詞中。

（3）"開(kāi)辟"一詞，常常用于形容開(kāi)拓新領(lǐng)域或空地。在這段話中，"開(kāi)辟出來(lái)種花生"展現(xiàn)出一種自給自足的生活態(tài)度。而“買種，翻地，播種，澆水"這四個(gè)步驟，雖然看似簡(jiǎn)單，但每一步都至關(guān)重要，不容有失。在朗讀時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)注重語(yǔ)氣的抑揚(yáng)頓挫，充分表達(dá)出作者對(duì)種植花生的熱愛(ài)和期待。

現(xiàn)在，就請(qǐng)大家隨我一同朗讀這段話，感受其中的情感流動(dòng)和節(jié)奏之美。

學(xué)習(xí)第二段

（1）現(xiàn)在，讓我們邀請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)聲情并茂地朗讀這一段，看看你能從中捕捉到哪些寶貴的信息。請(qǐng)告訴我，是那句話讓你感受深刻？我們一起來(lái)深入解析一下“居然”這個(gè)詞的豐富內(nèi)涵。

（2）當(dāng)讀到“收獲了，割去其它剩下了花生"這句話時(shí)，你能體會(huì)到怎樣的情感和信息？作者為何偏愛(ài)在后園的泥地里播種花生，而不是在精致的玻璃瓶中呢？讓我們張開(kāi)想象的翅膀，共同分享你的獨(dú)特見(jiàn)解和感受。

學(xué)習(xí)第三段

第三段展現(xiàn)了一幅溫馨的家庭畫(huà)面，一家人圍坐在一起，品嘗著花生，歡聲笑語(yǔ)中流露出對(duì)花生品格的崇高贊譽(yù)。父親對(duì)花生的贊美之情溢于言表，讓“我們”對(duì)花生產(chǎn)生了由衷的敬佩之情。這一段巧妙地通過(guò)描繪一家人收獲花生后的喜悅和討論，借助花生這個(gè)平凡卻美好的載體，揭示了它不張揚(yáng)、默默奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。

父親通過(guò)巧妙對(duì)比花生與蘋(píng)果、石榴，盛贊了花生的內(nèi)在美，并借此機(jī)會(huì)對(duì)“我們"進(jìn)行了深刻的教育，讓我們明白應(yīng)該像花生一樣，成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，而不是只追求表面的華麗和虛榮。這種深入淺出的教育方式，不僅讓我們對(duì)花生有了更加深入的了解，更傳遞了作者的人生追求和價(jià)值觀。讓我們一同品味這段關(guān)于花生品格的討論，感受其中蘊(yùn)含的深刻哲理。

深入研讀《議花生》，領(lǐng)悟人生的智慧

1.靜心聆聽(tīng)，感受花生之魅力

當(dāng)我們分角色朗讀這篇課文時(shí)，仿佛能夠親耳聽(tīng)到姐弟間關(guān)于花生的對(duì)話，探尋那隱藏于字里行間的無(wú)窮魅力。姐弟們口中的花生，究竟有哪些令人稱奇的優(yōu)點(diǎn)呢？而身為家中智者的父親，又是如何看待這平凡果實(shí)背后的非凡品質(zhì)呢？

姐弟們盛贊花生：它的口感鮮美，榨油價(jià)值高，價(jià)格親民。然而，在父親眼中，花生更為珍貴的品質(zhì)在于它深藏不露、不張揚(yáng)、不炫耀的精神?；ㄉ鷮⒐麑?shí)默默埋藏于地下，這份低調(diào)與謙遜，正是我們?nèi)松缆飞蠎?yīng)當(dāng)追求的品質(zhì)。

2.熱情謳歌，贊美花生之美好

花生，這看似平凡實(shí)則不凡的果實(shí)，值得我們熱情地謳歌。它不追求名利，默默奉獻(xiàn)，以其獨(dú)特的價(jià)值滋養(yǎng)著我們的生活。正如父親所言，花生最值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)在于它的低調(diào)、謙遜和務(wù)實(shí)。這種精神，正是我們?cè)谌松缆飞蠎?yīng)當(dāng)積極追求和學(xué)習(xí)的。

讓我們共同領(lǐng)略花生的智慧，將這種精神融入日常生活，成為我們?yōu)槿颂幨赖臏?zhǔn)則。如此，我們便能如同花生一般，在人生的舞臺(tái)上綻放出獨(dú)特而耀眼的光芒。

（1）在眾多花生的益處中，最引人注目的無(wú)疑是它的謙遜。不同于桃子、石榴、蘋(píng)果那般炫耀自己的鮮美亮麗，張揚(yáng)地掛在樹(shù)梢，引發(fā)路人的贊嘆和艷羨，花生卻以靜默的方式在土壤中生長(zhǎng)。即便成熟，它的外表也看不出內(nèi)在的豐富。只有親手挖掘，才能領(lǐng)略其內(nèi)在之美。

深思之下，父親是如何凸顯花生這一最珍貴的品質(zhì)的呢？他通過(guò)花生與桃子、石榴、蘋(píng)果的對(duì)照，利用果實(shí)外觀的“低矮”與“鮮艷翠綠的果實(shí)"、“高聳”形成鮮明對(duì)比。同時(shí)，果實(shí)的生長(zhǎng)位置——“深藏土中"與“展現(xiàn)于枝頭”——也形成了強(qiáng)烈的反差。花生成熟后的靜默不張揚(yáng)，默默地存在，不急于表現(xiàn)自己，需要他人的細(xì)心發(fā)掘和欣賞。因此，父親得出了上述的結(jié)論。

（2）那么，父親想要借助這兩類事物的生長(zhǎng)特點(diǎn)向我們揭示花生何種崇高的品質(zhì)呢？

那便是：不追求浮夸的榮譽(yù)，默默付出，質(zhì)樸無(wú)華之美。

(3)充滿深情地誦讀每一個(gè)句子，讓情感在語(yǔ)言中自由流淌，如泉水般清新而深沉。

(4)展示那段充滿智慧的父親的話語(yǔ)，毫無(wú)畏懼地嘗試去背誦，感受其中的智慧與力量，它們將如同明燈照亮你的前行之路。

3.深入探究花生的品格，展現(xiàn)其獨(dú)特的魅力（展示相關(guān)句子），從中領(lǐng)悟其精神內(nèi)涵，為人生之路注入更多的堅(jiān)韌與力量。

因此，你們應(yīng)當(dāng)如同花生一般，雖然外表可能平凡無(wú)奇，但內(nèi)在卻蘊(yùn)藏著豐富的價(jià)值。父親在這次談話中，巧妙地以花生為喻，向子女們傳達(dá)了一個(gè)深刻的道理。他希望子女們能夠明白，真正的價(jià)值并不在于外表的華麗，而在于內(nèi)心的充實(shí)和對(duì)社會(huì)的實(shí)際貢獻(xiàn)。這是父親對(duì)子女們的期望，希望他們能夠成為內(nèi)心美麗的人，用實(shí)際行動(dòng)去幫助他人，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

五、總結(jié)全文

1.讓我們分角色朗讀這篇課文，深情地感受其中的情感和韻律之美，讓每一個(gè)字句都在心間回響。

2.讀完這篇?jiǎng)尤说恼n文，是否有些許深刻的感悟和思考在你心頭縈繞？請(qǐng)敞開(kāi)你的心扉，與同學(xué)們分享你獨(dú)到的想法和見(jiàn)解，讓我們的思想在交流中碰撞出火花。

3.回顧全文，這篇課文通過(guò)一家人歡度花生收獲節(jié)的溫馨場(chǎng)景，巧妙地展示了花生所帶來(lái)的多重益處。這不僅僅是對(duì)花生的贊美，更是對(duì)我們?nèi)松鷳B(tài)度的啟示。它提醒我們，要立志成為對(duì)他人有所貢獻(xiàn)的人，而非僅僅追求表面的光鮮亮麗。作者在撰寫(xiě)時(shí)，將主要內(nèi)容和次要內(nèi)容巧妙地進(jìn)行了劃分，使得全文既簡(jiǎn)潔又明了。這種主次分明的結(jié)構(gòu)，使得這篇短小的文章充滿了深刻的啟示。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，無(wú)論是閱讀還是寫(xiě)作，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)區(qū)分文章的主次，讓文字更加吸引人、易于理解，從而傳遞出更加深邃的思想和情感。

六、深入探秘