部編人教版二年級(jí)語文下冊(cè)教案(全冊(cè))第一單元單元妙解導(dǎo)航本單元以春天為主題,依次編排了四篇課文、一個(gè)《口語交際》、一個(gè)《語文園地》和一個(gè)《快樂讀書吧》.四篇課文分別是《古詩二首》《找春天》《開滿鮮花的小路》《爺爺植樹》.《古詩二首》中編排了《村居》《詠柳》,這兩首詩都與春天有關(guān),《找春天》《開滿鮮花的小路》《爺爺植樹》這三篇課文用優(yōu)美的語言、生動(dòng)的故事描繪了春天的足跡,激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、觀察、感受春天,懂得快樂要和大家共享,并可以初步了解植樹的意義,樹立植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí).單元教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)63個(gè)生字和1個(gè)多音字,會(huì)寫34個(gè)生字.要求認(rèn)識(shí)的字要能讀準(zhǔn)音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思；要求會(huì)寫的字要能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,了解意思,正確書寫.2．正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,積累好詞佳句,熱愛春天,體會(huì)春天的美好.3．《口語交際》要求學(xué)生注意說話的語氣,《語文園地》要求學(xué)生在形式多樣的活動(dòng)中積累知識(shí),提高語文素養(yǎng).4．《快樂讀書吧》指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從書籍目錄中了解書中的主要內(nèi)容,并引導(dǎo)學(xué)生在課外多讀書.5．指導(dǎo)學(xué)生從童話故事中汲取力量,認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造快樂,自己也能從中得到快樂.單元重、難點(diǎn)重點(diǎn)1．認(rèn)識(shí)63個(gè)生字和1個(gè)多音字,會(huì)寫34個(gè)生字.2．正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段.難點(diǎn)《口語交際》要求學(xué)生注意說話的語氣,《語文園地》要求學(xué)生在形式多樣的舉動(dòng)中積累知識(shí),提高語文素養(yǎng).單元課時(shí)分配《古詩二首》2課時(shí)《找春季》2課時(shí)《開滿鮮花的小路》2課時(shí)《爺爺植樹》2課時(shí)《口語交際》1課時(shí)《語文園地一》2課時(shí)《快樂讀書吧》1課時(shí)1古詩二首妙析教材《古詩二首》編排了兩首古詩,它們從不同的觀察角度描寫了春天.《村居》描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時(shí)見到的春天的美景和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景；《詠柳》是首詠物詩,描寫了早春二月的XXX,借柳樹歌詠春天.學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生對(duì)春天已有了自己的感受,能較好地與課文產(chǎn)生情感上的共鳴.教師可利用這一點(diǎn),激發(fā)課堂教學(xué)的情趣,真正落實(shí)學(xué)生的主體地位,使古詩教學(xué)達(dá)到魅力無窮、活力四射的境地.所以,在本課的古詩教學(xué)中,要以讀為主,通過多種形式的朗讀,讓學(xué)生在讀中進(jìn)入到詩歌所營(yíng)造的意境中去,在讀中意會(huì),讀中感悟,讀中體驗(yàn),在讀中積累語言,培養(yǎng)語感.講授建議研究本課,可指導(dǎo)學(xué)生先自讀自悟,借助筆墨想象詩中的畫面,然后再看圖,感悟圖文相通之處.還可先指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)插圖來體悟課文,把課文與圖意融為一體,再開導(dǎo)學(xué)生考慮和想象,加深對(duì)詩句的領(lǐng)會(huì)、理解,從而有感情地朗誦古詩、背誦古詩.教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字.2．有感情地朗讀古詩,背誦古詩.3．理解古詩含義,想象畫面,用自己的話說說詩句中春季的美景.【過程與方法】1．讓學(xué)生在語境中整體認(rèn)讀、自主識(shí)字,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字.2．借助畫面理解詞語和詩句的意思,小組合作朗讀、想象、體會(huì).【情緒、態(tài)度與價(jià)值觀】感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣,激發(fā)熱愛大自然的美好感情.重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)有感情地朗讀古詩句,背誦古詩.難點(diǎn)1．想象畫面,用自己的話說說詩句中春季的美景.2．感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣,激發(fā)熱愛大自然的美好感情.講授準(zhǔn)備教師：古詩的配樂曲子,多媒體課件.學(xué)生：準(zhǔn)備彩筆及畫紙.課時(shí)放置2課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)“鶯、拂、堤、柳、醉”5個(gè)生字,會(huì)寫“詩、村、童”3個(gè)生字.2．正確、流利、有感情地朗讀古詩《村居》,背誦古詩《村居》.3．理解古詩《村居》,感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣.二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗誦古詩,背誦古詩.難點(diǎn)體會(huì)詩人對(duì)春光的贊美之情和對(duì)兒童的喜愛之情.三、激趣導(dǎo)入在二三月間,公園里、學(xué)校中,到處都是春暖花開的景象.今天,老師想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天,大家跟隨老師一起吧！(板書課題：村居)四、自讀古詩1．請(qǐng)大家自由讀古詩,用自己喜歡的研究符號(hào)標(biāo)記應(yīng)重點(diǎn)注意的地方.(如不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞、難寫的字等)2．(出示風(fēng)箏圖,上面帶有生字)大家瞧,這些風(fēng)箏多美呀,你能將它們放飛得更高嗎？(指名認(rèn)讀生字)提示：“鶯”的韻母是“ing”,不要念成“in”.“堤”的聲母是“d”,不是“t”.3．同學(xué)們真不錯(cuò),將漂亮的風(fēng)箏都放上了天.讓我們?cè)賮碚J(rèn)認(rèn)它們！(齊讀生字)4．自讀古詩,想一想：古詩描繪了怎樣的畫面？5．小組交流.五、品悟古詩(一)研究第1、2句.出示：草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙.師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？1．自在讀讀古詩,你會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)的.2．學(xué)生自由讀第1、2句.3．你看到了什么？分組交流.4．你能把你看到的景物帶上自己的感受讀出來嗎？(指名讀第1、2句)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“長(zhǎng)”“飛”“拂”“醉”等字眼體會(huì)早春二月的勃勃生機(jī).5．瞧,早春二月里,草兒吐出嫩綠的新芽,黃鶯也飛來快樂地歌唱,河堤上的XXX好像沉醉在這誘人的秋色里,在春風(fēng)中輕拂堤岸.我們的小山村變成了一個(gè)充滿生命力的世界.你們想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？(指名讀)6．你還有什么發(fā)現(xiàn),有什么感受？能說給大家聽嗎？(生匯報(bào))7．這么多精妙的感受,我想大家肯定能讀好這兩句詩的.(生齊讀第1、2句)(二)研究第3、4句.出示：兒童散學(xué)歸來早,忙趁春風(fēng)放紙鳶.1．你能讀好它嗎？2．自由讀這兩句古詩.3．在這么好的春光里,你想做些什么呢？(指名說)4．村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？他們?cè)诟墒裁矗?分組交流)5．你們能配合畫面,說說這兩句詩所描繪的情景嗎？(分組交流,嘗試練說)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“歸來早”“忙趁”體會(huì)孩童歡暢的心情.6．讀了這兩句詩,你有什么感受？能說給大家聽聽嗎？(生匯報(bào))7．你們的想法都很有意義,你們能將自己的想法融進(jìn)詩里讀出來嗎？(指名讀)8．想不想加入他們放鷂子的部隊(duì)中去呢？這樣吧,讓我們朗誦古詩,用詩歌來表達(dá)自己的心情吧.(生齊讀第3、4句)六、背誦古詩1．早春的山村,草長(zhǎng)鶯飛,XXX.孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛.多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩人XXX,也迷住了大家.我相信這首古詩你們一定能背下來.2．集體配樂吟誦.3．生自由背.七、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)寫好生字“詩”“童”“村”,重點(diǎn)寫好生字“童”.1．看“電腦小博士”的筆順順序,學(xué)生認(rèn)真觀察筆順順序、筆畫寫法.2．指名反饋.“童”字是高低布局,共有12畫,可組詞為“兒童、童年”.3．觀察田字格中的“童”字,你想提醒大家注意什么？(學(xué)生自由發(fā)言,找到關(guān)鍵筆畫,再通過課件演示,提醒學(xué)生“立”的最后一橫最長(zhǎng).)4．教師范寫3個(gè)生字.5．學(xué)生描紅并臨寫3個(gè)生字.6．師生評(píng)議.八、梳理板書村居兒童散學(xué)快樂人物忙放紙鳶草長(zhǎng)鶯飛美麗景物楊柳春煙第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)“詠、妝、絲、絳、裁、剪”6個(gè)生字,會(huì)寫“碧、妝、綠、絲、剪”5個(gè)生字.2．正確、流利、有感情地朗讀古詩《詠柳》,背誦古詩《詠柳》.3．領(lǐng)略春季天然景物的美,體會(huì)墨客對(duì)春季的贊美之情.二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)朗讀古詩,背誦古詩.難點(diǎn)領(lǐng)略春天的美,體會(huì)詩人借柳樹歌詠春天的情感.三、導(dǎo)入新課,初感詩境1．課前齊唱歌曲《春天在哪里》.2．齊背古詩《村居》.3．導(dǎo)入：同學(xué)們,春天來了,這輕快飛行的黃鶯,吹面不寒的XXX,羞紅了臉的桃花,隨風(fēng)輕搖的XXX,組成了光彩奪目的春天.你們看,這是什么？(課件出示：楊柳圖)4．我們以前還學(xué)過一首古詩,叫《詠……》(學(xué)生答：《詠鵝》),“詠鵝”就是贊美鵝,那么“詠柳”是什么意義呢？(指名說)5．揭題解題：柳樹真美啊,唐朝詩人XXX也被柳樹的美所陶醉了,所以寫下了這首贊美柳樹的詩——《詠柳》.6．欣賞配樂朗誦,學(xué)生感受古詩的節(jié)奏.7．自由讀詩,要求借助拼音讀準(zhǔn)字音.8．突顯生字,指出這些字是今天所要研究的生字,再讓學(xué)生讀這些生字.(自由讀、指名讀、齊讀)四、交流切磋,誦讀感悟1．指導(dǎo)研究第1、2句.出示：碧玉妝成一樹高,萬條垂下XXX.(1)生齊讀.(2)(出示從遠(yuǎn)處看柳樹的圖片)你們看看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？(學(xué)生自在回覆)(3)多么婀娜的柳樹啊,在詩人的眼中,它就像什么呢？(碧玉、絲絳)(4)指名讀.教師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉/妝成/一樹高,萬條/垂下/XXX.2．合作研究第3、4句.出示：不知XXX誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀.(1)和同桌一起讀第3、4句.多讀幾遍,讀出感情.(2)學(xué)生自讀.(3)(出示第4句詩的課件)讓學(xué)生體會(huì)用“鉸剪”來比喻“二月春風(fēng)”的精妙之處——一樹碧玉,萬條綠絲絳和數(shù)也數(shù)不清的細(xì)葉,原來是二月春風(fēng)的杰作啊！繼而體會(huì)墨客對(duì)春季的贊美與喜愛之情.(4)指名讀,相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀.3．小結(jié)：這棵柳樹多美啊,它長(zhǎng)得又高又綠,樹上垂下無數(shù)的柳條,它的葉子細(xì)細(xì)的,多么惹人喜愛?。?．接下來請(qǐng)大家閉上眼睛,邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩的意境,等一下我要請(qǐng)同學(xué)們把你們感受到的意境描述出來.五、分組活動(dòng),熟讀成誦師：大家都喜歡這首古詩,請(qǐng)同硯們想想,你喜歡用什么樣的辦法來施展闡發(fā)這首古詩,告訴老師,好嗎？(學(xué)生思考、討論,并紛紛說出自己喜歡的方式：朗誦、用白話文翻譯、畫畫等.)1．教師根據(jù)學(xué)生的提議把他們分成三組：朗誦組、翻譯組、畫畫組.學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇小組.2．學(xué)生分組開始創(chuàng)作.(教師巡視、指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生開闊思路)3．分組展示.(1)朗誦組用多種朗讀方式誦讀古詩；(2)翻譯組用自己的話說說詩句中春天的美景；(3)畫畫組展示各自根據(jù)詩意描繪的圖畫.4．師：剛才同學(xué)們都運(yùn)用自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首詩歌,我覺得大家都做得非常好.六、指導(dǎo)謄寫1．出示要寫的5個(gè)生字,學(xué)生觀察、討論：哪些字好記好寫？2．學(xué)生提出難寫、難記的字,教師指導(dǎo).“綠”的筆順要多次書空,讓學(xué)生記牢,寫的時(shí)候不要把右下部寫成“水”.“絲”字注意筆順.“剪”字上面是個(gè)“刀”,不要寫成了“力”.3．學(xué)生自己練,教師巡視、指導(dǎo).七、梳理板書XXX碧玉/妝成/一樹高,萬條/垂下/XXX.不知/細(xì)葉/誰裁出,二月/春風(fēng)/似鉸剪.八、講授感悟在教學(xué)這兩首詩時(shí),我都能以生動(dòng)親切的語氣導(dǎo)入新課,從而激發(fā)學(xué)生的研究興趣.在此基礎(chǔ)上,我以有層次的朗讀、吟誦為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自主探究、感悟詩境,從而體會(huì)詩人的情感.此外,我還根據(jù)合作互動(dòng)的原則,改變單純的師生交往的形式,通過小組合作、生生交流等環(huán)節(jié),為學(xué)生提供暢所欲言、各抒己見的空間.2找春季妙析教材本文是一篇語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩的文章,仿佛呼喚著我們?nèi)ふ掖禾?我們到校園里找一找,也許能在操場(chǎng)邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草；我們到野外去找一找,也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏；打開課本,我們還會(huì)在課本插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子；讀著課文,我們會(huì)感覺自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野的孩子,我們還能體會(huì)到尋找春天的急切心情,感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜.學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索、易受感染的心理特點(diǎn),容易被新鮮的事物、活動(dòng)的東西所吸引.在一年半的語文研究后,他們已經(jīng)能夠說一段較完整的話,并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受,達(dá)到情感的共鳴,同時(shí)也積累了不少生活素材,這些都是研究本課的有利因素.講授建議新課程的識(shí)字教學(xué)重在教給學(xué)生識(shí)字方法,在本課的識(shí)字教學(xué)中,教師可鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法并結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字,在多媒體直觀的演示中激發(fā)學(xué)生的研究興趣,完成識(shí)字任務(wù).在研究課文內(nèi)容時(shí),教師可創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生去體驗(yàn)、感受課文的情趣.教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字.2．正確、流利、有感情地朗讀課文,欣賞春天的美景.【過程與方法】從課題入手,指導(dǎo)學(xué)生從課文中去尋找春季,通過朗誦、理解、感悟,說說春季的模樣.【情緒、態(tài)度與價(jià)值觀】熱愛春天,體會(huì)春天的美好,體驗(yàn)投身到大自然中去的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、觀察的慣.重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)識(shí)記生字,有感情地朗讀課文.難點(diǎn)體會(huì)春天的美好,體驗(yàn)投身到大自然中去的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、觀察的慣.講授準(zhǔn)備教師：搜集展現(xiàn)春季美景的視頻,多媒體課件和生字詞卡片.學(xué)生：預(yù)新課.課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字.2．正確、流利、有感情地朗讀課文,了解春天的特征.3．熱愛春季,愿意去發(fā)現(xiàn)、觀察春季.二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)正確認(rèn)讀本課的生字新詞.難點(diǎn)了解春季的特征,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、觀察春季.三、談話導(dǎo)入同學(xué)們,我們常說春天是一年中最美的季節(jié),那么春天在哪里呢？你是怎么知道春天來了的？現(xiàn)在,就讓我們一起去找找春天好嗎？(板書課題,齊讀課題)四、讀課文,識(shí)記生字1．請(qǐng)同硯們自在地讀課文,畫出本課的生字,借助拼音多讀幾遍.2．出示生字卡片,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀.(著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”)3．學(xué)生“開火車”讀生字.(發(fā)現(xiàn)不正確的地方及時(shí)改正)4．課件出示由生字組成的詞語,指名讓學(xué)生認(rèn)讀,全班齊讀.5．出示詞語,請(qǐng)學(xué)生在課文中找一找,讀一讀.脫掉棉襖尋找害羞姑娘嫩芽音符解凍杜鵑遮遮掩掩五、讀課文,整體感知1．讀課文,把課文讀通順.(1)學(xué)生齊讀課文.(2)分段抽讀課文.(對(duì)字音讀得準(zhǔn)確、語句讀得流暢的學(xué)生給予表揚(yáng),對(duì)讀得不夠好的學(xué)生要給予幫助和鼓勵(lì))2．學(xué)生邊讀邊考慮,提出不懂的題目.(根據(jù)學(xué)生提出的題目,采取分歧的體式格局辦理)(1)開導(dǎo)考慮,自己辦理.(2)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作演示理解“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”等詞語.(3)學(xué)生之間相互辦理沒弄懂的題目.(4)教師解答剩余問題.3．精讀感悟,合作研究.(1)課文的題目是《找春天》,你們跟隨課文中的小朋友找到春天了嗎？都找到了些什么？(2)分小組合作研究,教師發(fā)給每個(gè)小組一頁紙,由小組長(zhǎng)組織大家在課文里尋找答案,并把大家找到的答案記錄下來.(3)由各組選派一名同學(xué)把小組研究的結(jié)果向全班匯報(bào).注意尊重學(xué)生的個(gè)性理解和感悟,并給予恰當(dāng)?shù)目隙ê椭笇?dǎo),合時(shí)板書：小草野花嫩芽小溪柳枝鷂子喜鵲杜鵑桃花杏花六、讀文想象,拓展延伸1．齊讀課文.思考：“我們”看到了春季的什么？“我們”聽到了春天的什么？“我們”聞到了春天的什么？“我們”觸到了春季的什么？2．目前讓我們來看一段視頻,看后說一說,你在春季還有什么新的發(fā)現(xiàn)？(播放展示春季美景的視頻)學(xué)生匯報(bào)、交換看視頻后的新發(fā)現(xiàn).3．除了這些,請(qǐng)你們?cè)谏钪凶⒁庥^察,一定還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn).下節(jié)課把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家.七、梳理板書小草野花嫩芽小溪柳枝找春天風(fēng)箏喜鵲杜鵑桃花杏花第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)寫9個(gè)生字.2．朗讀課文,體會(huì)課文的語言美和其中蘊(yùn)含的感情.3．感受春季那清新、充滿生機(jī)的美,體驗(yàn)投身到大天然中去的情趣.二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1．會(huì)寫9個(gè)生字.2．有感情地朗讀課文,知道怎樣才能讀好句子.難點(diǎn)通過品讀句子來感受春天的美好.三、復(fù)導(dǎo)入1．借助生字詞卡片檢查學(xué)生識(shí)記生字新詞的情況.同桌相互檢查、相互改正.2．誰對(duì)春天又有新的發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)告訴大家.(學(xué)生自由發(fā)言)四、品讀感悟1．研究課文的第1自然段.(1)學(xué)生自由讀課文第1自然段.(2)師：想一想,春天來了,你們喜歡它嗎？我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀課文呢？學(xué)生討論,總結(jié)出朗讀的語氣.(語氣：興奮、歡迎、激動(dòng).)(3)師：誰愿意來試一試？學(xué)生自薦朗讀,然后齊讀,體會(huì)春天來了的快樂.2．研究課文的第2自然段.(1)師：面臨美麗的春季,小朋友們?cè)谧鍪裁茨?？誰愿意來讀課文第2天然段？(指名讀)(2)師：這幾個(gè)孩子是怎樣去找春季的？學(xué)生自在讀課文,小組內(nèi)討論,選派代表向全班同硯匯報(bào).(脫掉棉襖,沖還俗門,奔向田野.)(3)師：孩子們是如此急切地尋找美麗的春季！誰能說說這一段該用怎樣的語氣來讀？誰愿意來讀一讀？(學(xué)生自在回覆,自薦朗誦課文)(4)師：誰能來扮演一下？(學(xué)生自我推薦扮演)3．研究課文的第3天然段.齊讀課文,讓學(xué)生用自己喜歡的研究辦法來自學(xué)這一天然段.教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥.4．研究課文的第4～7天然段.(1)春天的景色真美,孩子們都找到了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文,用彩色畫筆畫出來好嗎？學(xué)生自由活動(dòng),用畫筆畫出美麗的春天.(2)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)課文內(nèi)容.出示：小草從地下探出頭來,那是春季的眉毛吧？指導(dǎo)學(xué)生讀出歡喜和反問的語氣.(3)觀看Flash制作的動(dòng)畫課件,邊看、邊聽、邊想,體會(huì)春季的美.(4)小組內(nèi)討論,完成連線練.小草是春天的琴聲野花是春季的音符嫩芽是春天的眼睛XXX是春天的眉毛小草叮叮咚咚野花吐出嫩芽樹木開一兩朵XXX探出頭來(5)齊讀連線練題.(6)說說孩子們找到的春天是什么樣的.5．研究課文的第8自然段.(1)播放課件,學(xué)生觀看,找一找春天在哪里.(自由說)(2)讀課文第8自然段,用你手中的筆畫一畫春天在哪里.(學(xué)生在書上畫詞、畫句子)(3)師：“我們”是怎樣知道春天來了的呢？出示練題,學(xué)生把句子補(bǔ)充完整.“我們”__________了春季.“我們”__________了春天.“我們”__________了春天.“我們”__________了春天.(4)師：春季到底在哪里呢？誰能幫老師把線連上？(出示連線題,學(xué)生回覆.)春季在柳枝上笑春天在風(fēng)箏尾巴上叫春天在喜鵲、XXX嘴里蕩秋千春季在桃花、杏花枝頭搖哇搖(5)指導(dǎo)學(xué)生讀好課文第8自然段.6．配樂齊讀全文,體會(huì)春天的美麗.五、指導(dǎo)寫字1．出示生字課件,提示學(xué)生認(rèn)真觀察.2．重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字.沖：偏旁是兩點(diǎn)水,不要寫成三點(diǎn)水.XXX：“木”作偏旁時(shí),最后一筆變成點(diǎn).蕩：是上下結(jié)構(gòu),不能寫成左右結(jié)構(gòu).3．學(xué)生練謄寫,教師巡視、指導(dǎo).六、課堂總結(jié)春天來了,春天真美,春天在哪里呢？讓我們一起到田野里去找一找吧,再仿照第4～7自然段或第8自然段說一說.七、梳理板書找春天沖柳八、講授感悟作者把春天比作一個(gè)小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏；她美麗,有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑,XXX彈奏著動(dòng)人的音符,快樂地蕩著秋千,興奮地叫著、笑著……這么美的文章,學(xué)生怎么會(huì)不喜歡讀呢？教學(xué)中,我就投其所好,采取各種各樣的形式讓學(xué)生多讀,讓學(xué)生在讀中識(shí)字,在讀中積累優(yōu)美的語言,在讀中感受春天的美景,不光學(xué)生沉溺其中,就連我自己也不得不為這美文所折服.3開滿鮮花的小路蕩桃杏尋姑娘吐妙析教材這是一則關(guān)于快樂、共享的美麗的故事,主要講述了XXX先生收到長(zhǎng)頸鹿大叔的一個(gè)包裹,當(dāng)他去找松鼠太太指認(rèn)包裹中的小顆粒時(shí),卻發(fā)現(xiàn)包裹破了,里面的東西不見了.直到第二年春季,XXX先生發(fā)現(xiàn)通往松鼠太太家的小路上開出一大片絢麗多彩的鮮花,才認(rèn)識(shí)打聽去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給他的是花籽.這些花籽落在哪里,就為哪里帶來一片芬芳,帶去一片歡樂.學(xué)情分析經(jīng)過一年半的研究,特別是部編本教材中對(duì)于繪本故事的逐冊(cè)逐單元編排,學(xué)生對(duì)于這類題材的課文已有一定的了解,但對(duì)于文中所滲透的道理和情感不易體會(huì),需要教師著重引導(dǎo).講授建議在本課講授中,教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生從辦理“這是誰在我家門前種的花”這一題目入手,領(lǐng)悟“這是多么美好的禮物啊”中的禮物是指什么,并能遷移至課外,說說生活中還有哪些美好的禮物.可以讓學(xué)生通過分角色朗誦課文,體會(huì)故事中主人公的快樂.講授目標(biāo)【知識(shí)與技能】1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字,會(huì)寫9個(gè)生字.2．正確、流利、有感情地分角色朗讀課文,知道課文中“美好的禮物”指的是什么.【進(jìn)程與辦法】指導(dǎo)學(xué)生入情入境,抓住關(guān)鍵句子,進(jìn)行質(zhì)疑討論,從而讀懂課文內(nèi)容.【情緒、態(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)快樂像花籽,會(huì)感染所有人；感受與人共享快樂的幸福.重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)識(shí)記生字,分角色朗讀課文.難點(diǎn)理解“美好的禮物”指的是什么,感受與人共享快樂的幸福.講授準(zhǔn)備教師：生字詞卡片,多媒體課件等.學(xué)生：預(yù)新課.課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字.2．讀懂課文,解決“這是誰在我家門前種的花”這個(gè)問題.二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字.難點(diǎn)讀懂課文,解決“這是誰在我家門前種的花”這個(gè)問題.三、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1．(出示一條開滿鮮花的小路)同硯們,這條路上有什么？你們會(huì)怎樣形容這條路呢？2．這是一條美麗的小路,路邊盛開著五顏六色的鮮花；這是一條神奇的小路,每一個(gè)看見這條小路的動(dòng)物都很快樂.這是為什么？快讓我們走進(jìn)課文看看吧！3．教師板書課題：開滿鮮花的小路.四、初讀課文,整體感知1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識(shí)的字問問同學(xué)或老師.2．認(rèn)讀生字.(1)出示生字詞卡片指讀.(2)出示會(huì)認(rèn)字,同桌互讀.(3)教師檢查、指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)“啊”的讀音.“啊”是一個(gè)多音字,在本課讀第四聲,它還有“ā、á、ǎ、ɑ”四種讀音,在分歧的語境中,“啊”的讀音會(huì)分歧.3．指名讀課文,想一想,你都知道了什么？有什么不懂的地方？4．分組討論,師生共同解決疑難問題.5．教師出示例句,讓學(xué)生仿照例句說句子.※門前開著一大片五顏六色的鮮花.※房子旁邊____________________.※山坡上______________________.※____________________________.五、再讀課文,感悟體會(huì)1．請(qǐng)同硯們輕聲讀第1～3天然段,考慮題目：誰為鼴鼠先生寄來了一個(gè)包裹？你以為包裹里面會(huì)是什么？(指名說)2．XXX先生會(huì)找誰為自己辨認(rèn)包裹中的東西呢？請(qǐng)大家與同桌一起讀第4、5天然段,從文中找出答案吧.3．XXX先生為何懊喪？(包裹破了,里面的東西不見了)包裹中的東西會(huì)掉在哪里呢？4．分角色朗誦第6～11天然段,想想,這幾個(gè)天然段寫了哪些小植物發(fā)現(xiàn)自己家門口有五顏六色的花兒？(刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太)小植物們喜歡這些花兒?jiǎn)幔?小植物們非常喜歡這些花兒,他們稱贊花兒美麗,小松鼠、小刺猬、小狐貍在花叢旁快活地蹦啊跳啊)5．結(jié)合語境理解“絢麗多彩”“五顏六色”“花香撲鼻”“花朵簇簇”的意思.6．指導(dǎo)朗讀.“這是誰在我家門前種的花？”要讀出疑問、驚喜的語氣.“多美??！”“真美啊！”要讀出贊頌的語氣.7．質(zhì)疑：“這是誰在我家門前種的花？”猜一猜,會(huì)是誰在小植物的門口種的花呢？(這些花兒大概是XXX先生漏掉的)8．全班交流,教師總結(jié).六、梳理板書開滿鮮花的小路第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)寫9個(gè)生字,分角色朗讀課文.2．曉得課文中“美好的禮物”指的是什么.二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)會(huì)寫9個(gè)生字,分角色朗誦課文.難點(diǎn)知道課文中“美好的禮物”指的是什么.三、復(fù)導(dǎo)入1．認(rèn)讀生字.2．做“開火車”游戲來口頭組詞.3．指名讀課文.四、研究第12自然段1．課件出示第12自然段,全班齊讀.2．指導(dǎo)學(xué)生讀出松鼠太太恍然大悟、贊美的語氣.3．思考并討論“美好的禮物”指的是什么.4．學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié).“美好的禮物”指的是長(zhǎng)頸鹿大叔送給鼴鼠的花籽.雖然這些花籽被漏掉在小路上,但最后它們都長(zhǎng)成了五顏六色的花兒,給所有的小動(dòng)物都帶來了快樂.所以,松鼠太太說這是“美好的禮物”.五、演故事,講故事1．分角色朗誦課文,進(jìn)行角色扮演.(1)自在分組,練分角色朗誦課文.(2)推選扮演好的小組,上臺(tái)戴頭飾扮演.2．借助圖片,講講故事.小組內(nèi)同硯看圖片講故事,不完整的可以請(qǐng)別的同硯補(bǔ)充.3．再讀感悟,啟迪思維：你喜歡這條小路嗎？生活中還有什么也是美好的禮物呢？4．教師小結(jié).六、指導(dǎo)書寫1．自主探究,謄寫生字.2．師評(píng)價(jià).3．教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“堆、禮”.“堆”中間的豎要寫在豎中線上,右部有四橫,注意間距與長(zhǎng)短變化.“禮”的偏旁是