2024年高中化學(xué)試驗(yàn)知識(shí)考試題庫(kù)與答案一、單選題1.處于不同能級(jí)的電子，在一定條件下會(huì)發(fā)生激發(fā)與A:發(fā)射B:躍遷C:失去D:得到2.引導(dǎo)學(xué)生基于STSE問(wèn)題和化學(xué)史實(shí)等真實(shí)情境素材，促使學(xué)生查閱文獻(xiàn).設(shè)計(jì)方案.實(shí)驗(yàn)探究等，在這樣的問(wèn)題解決過(guò)程中，學(xué)生的化學(xué)學(xué)科得到了提升，生態(tài)文明的意識(shí)得A:核心素養(yǎng)B:核心能力C:基礎(chǔ)知識(shí)D:重點(diǎn)知識(shí)3.建構(gòu)_模型在人類認(rèn)識(shí)原子結(jié)構(gòu)過(guò)程中起到D:物質(zhì)4.基于全體學(xué)生共同學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，必修課程內(nèi)容依據(jù) B:模塊C:系列D:單元B:必修.選修C:選修.選擇性必修6.普通高中課程修訂工作要堅(jiān)持正確的政治方向，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀().革命文化，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化。A:傳統(tǒng)文化B:傳統(tǒng)文藝C:傳統(tǒng)思想D:傳統(tǒng)習(xí)俗7.確定普通高中課程內(nèi)容應(yīng)遵循基礎(chǔ)性原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.()()和探索精神，注重培養(yǎng)分析問(wèn)題.解A:學(xué)習(xí)能力B:學(xué)習(xí)目的C:學(xué)習(xí)時(shí)間D:學(xué)習(xí)成績(jī)8.形成化學(xué)變化是有條件的觀念，認(rèn)識(shí)對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的影響，能運(yùn)用化學(xué)分析影響化學(xué)變化的因素，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用變量控制的方法研究化學(xué)A:節(jié)約成本B:循環(huán)利用10.普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試和計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)的學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試以和選擇性必修課程的A:地方課程B:必修課程C:校本課程11.教師在化學(xué)教學(xué)與評(píng)價(jià)中應(yīng)緊緊圍繞“發(fā)展學(xué)生化A:品德教育B:勞動(dòng)教育C:素質(zhì)教育D:體育教育12.教師應(yīng)認(rèn)真組織學(xué)生完成好必做實(shí)驗(yàn)，重視培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)物質(zhì)的制備.分離.提純和檢驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)基本技能，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立,嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則。A:活動(dòng)意識(shí)B:安全意識(shí)C:實(shí)驗(yàn)意識(shí)D:能力意識(shí)13.教學(xué)中，教師可以借助物質(zhì)的與范德華力的關(guān)系探究影響范德華力的因素。A:物理性質(zhì)B:化學(xué)性質(zhì)C:相對(duì)分子質(zhì)量D:熔.沸點(diǎn)變化14.普通高中化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試命題原則應(yīng)堅(jiān)持以化A:核心素養(yǎng)B:真實(shí)情境C:實(shí)際問(wèn)題D:化學(xué)知識(shí)15.普通高中課程修訂關(guān)于學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)部分，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，明確各學(xué)科核心素養(yǎng)應(yīng)該達(dá)到的水平，各()水平的關(guān)鍵表現(xiàn)構(gòu)成評(píng)價(jià)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。A:辦學(xué)B:高考C:學(xué)業(yè)D:會(huì)考16.課堂點(diǎn)評(píng)應(yīng)有的放矢，增強(qiáng)促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)科A:實(shí)驗(yàn)技能B:計(jì)算技巧C:核心素養(yǎng)D:繪圖技巧A:物質(zhì)轉(zhuǎn)化B:儲(chǔ)存能量C:物質(zhì)轉(zhuǎn)化和儲(chǔ)存能量D:得失電子守恒18.下列不屬于必修課程“化學(xué)鍵”內(nèi)容要求的是 c鍵概念C:知道分子存在一定的空間結(jié)構(gòu)D:認(rèn)識(shí)化學(xué)鍵的斷裂和形成是化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)變化的實(shí)質(zhì)及能量變化的主要原因19.能識(shí)別化學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì)模型和化學(xué)反應(yīng)的理論A:經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｐ虰:理論模型C:計(jì)量模型D:概念模型20.普通高中化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試命題原則應(yīng)堅(jiān)持以化A:核心素養(yǎng)B:真實(shí)情境C:實(shí)際問(wèn)題D:化學(xué)知識(shí)B:勞動(dòng)實(shí)踐C:綜合實(shí)踐D:研學(xué)實(shí)踐政治方向，堅(jiān)持反映要求，堅(jiān)持科學(xué)論證，堅(jiān)持繼承發(fā)展。A:個(gè)性B:教師D:學(xué)生映馬克思主義中國(guó)化最新成果.().科技發(fā)展和學(xué)科發(fā)展前B:當(dāng)代社會(huì)進(jìn)步C:中西文化交融D:中華傳統(tǒng)文化24.參加普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試的學(xué)生，必須在課程規(guī)定范圍內(nèi)選擇相關(guān)科目修習(xí)。A:必修C:選擇性必修D(zhuǎn):非必修25.高中化學(xué)的課程目標(biāo)要求：能根據(jù)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)預(yù)測(cè)物質(zhì)在特定條件下可能,并能解釋其原因。A:發(fā)生的反應(yīng)和應(yīng)用B:發(fā)生的變化和現(xiàn)象C:具有的性質(zhì)和用途D:具有的性質(zhì)和發(fā)生的變化26.在化學(xué)教學(xué)中，下列哪些方面可以發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)獨(dú)化學(xué)實(shí)驗(yàn)事實(shí)③利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)史實(shí)④綜合運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)28.普通高中課程著力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)和終A:信息B:文藝C:科學(xué)D:勞動(dòng)29.下列實(shí)驗(yàn)中，屬于學(xué)生必做的是。C:沉淀的溶解與轉(zhuǎn)化D:銅及其化合物的性質(zhì)30.化學(xué)認(rèn)識(shí)視角是指對(duì)物質(zhì)及其變化的特征及規(guī)律B:原子種類和大小C:元素價(jià)態(tài)和鍵的極性31.以化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的命題要素包括 32.課程標(biāo)準(zhǔn)研制應(yīng)遵循普通高中課程方案的總體要A:作業(yè)規(guī)范B:課程實(shí)施C:學(xué)業(yè)質(zhì)量D:情境素材33.普通高中化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試的主要目的是評(píng)價(jià)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展?fàn)顩r和標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成程A:核心知識(shí)B:學(xué)業(yè)質(zhì)量C:關(guān)鍵能力D:核心觀念34.學(xué)校應(yīng)按照相關(guān)要求配齊,注重提高實(shí)驗(yàn)員素質(zhì)；制訂完善的實(shí)驗(yàn)室工作制度和安全守則，建立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制。B:校級(jí)干部C:教師D:實(shí)驗(yàn)員A:印刷電路板的制作B:伏打電池的發(fā)現(xiàn)C:氫氣與氯氣.甲烷燃燒等反應(yīng)中能量的變化D:稀土資源.核能的開(kāi)發(fā)與利用36.地方教育行政部門應(yīng)為()提供必要的條件和保障，協(xié)調(diào)好師資培訓(xùn).人事編制.經(jīng)費(fèi)投入.設(shè)施設(shè)備配置等，做好輿論宣傳，為課程實(shí)施創(chuàng)造良好的環(huán)境。A:家庭B:社會(huì)C:學(xué)校D:學(xué)生37.普通高中化學(xué)教材內(nèi)容的編排與呈現(xiàn)應(yīng)注重學(xué)生 等學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。①自主建構(gòu)②實(shí)驗(yàn)探究③問(wèn)題解決38.普通高中課程科目?jī)?nèi)容設(shè)置中，選擇性必修和選修內(nèi)容原則上按模塊設(shè)計(jì)，模塊教學(xué)時(shí)間根據(jù)實(shí)際需要設(shè)定，一般為課時(shí)的倍數(shù)。39.建議教師借助平板電腦.智能手機(jī)開(kāi)展教學(xué)，合理能知道可以通過(guò)分析.推理等方法認(rèn)識(shí)研究對(duì)象的 C:本質(zhì)特征.構(gòu)成要素及其相互關(guān)系D:結(jié)構(gòu)特征.性質(zhì)用途及其相互關(guān)系41.化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試的主要目的是評(píng)價(jià)學(xué)生化學(xué)學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成程度，這是區(qū)別于傳統(tǒng)考試的重要特征。A:核心素養(yǎng)B:實(shí)驗(yàn)技能C:邏輯計(jì)算D:知識(shí)技能42.普通高中每周()課時(shí)，每課時(shí)按45分鐘計(jì)算。43.氫氟酸是()氣體的水溶液，為無(wú)色透明至淡黃色冒A.硫酸氫鈉B.氫氧化鈉C.氟化氫C:證據(jù)推理與模型認(rèn)知46.“化學(xué)與社會(huì)發(fā)展”主題的教學(xué)中可以通過(guò)開(kāi)展多A:個(gè)性化發(fā)展B:多元化發(fā)展C:知行統(tǒng)一D:“知.情.意.行”的統(tǒng)一A:乙酸乙酯的制備與性質(zhì)B:有機(jī)化合物中常見(jiàn)官能團(tuán)的檢驗(yàn)C:糖類的性質(zhì)D:沉淀的溶解與轉(zhuǎn)化48.普通高中課程設(shè)置中，科目?jī)?nèi)容根據(jù)學(xué)科()和學(xué)生學(xué)習(xí)需要設(shè)計(jì)。A:自身特點(diǎn)B:必備知識(shí)C:核心理論49.課程標(biāo)準(zhǔn)研制應(yīng)遵循普通高中課程方案的總體要A:情境素材B:課程實(shí)施51.鄰羥基苯甲酸.對(duì)羥基苯甲酸的沸點(diǎn)差異的原因是A:氫鍵B:范德華力C:共價(jià)鍵D:相對(duì)分子質(zhì)量52.高中化學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平1-1中要求學(xué)生能根據(jù)物質(zhì)C:分子D:物質(zhì)53.倡導(dǎo)教研活動(dòng)課程化，整體設(shè)計(jì).內(nèi)容及B:教研內(nèi)容C:教研方案D:教研過(guò)程54.普通高中化學(xué)教材應(yīng)精選化學(xué)學(xué)科,為學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心觀念的形成奠定基礎(chǔ)。①基本概念②原理③事實(shí)性知識(shí)55.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能利用元素周期律(表)模型分析和 一些常見(jiàn)元素的性質(zhì)。A:處理C:解釋D:說(shuō)明循思想性.時(shí)代性.基礎(chǔ)性.()和關(guān)聯(lián)性的基本原則精選課程57.建議教師通過(guò),幫助學(xué)生建立對(duì)有機(jī)化合C:模型拼插或動(dòng)畫模擬B:一成不變C:因地制宜59.普通高中化學(xué)課程是與義務(wù)教育化學(xué)或科學(xué)課程相銜接的基礎(chǔ)教育課程，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù).發(fā)展素A:科學(xué)思維B:人文精神C:科學(xué)精神D:合作精神60.高中化學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平4-3中要求學(xué)生能設(shè)計(jì)有關(guān).分離提純.性質(zhì)應(yīng)用等的綜合實(shí)驗(yàn)方案。A:物質(zhì)轉(zhuǎn)化B:藥品的取用C:氣體收集裝置的選擇D:氣體發(fā)生裝置的選擇61.國(guó)家通過(guò)()規(guī)定普通高中課程的主要內(nèi)容和要求。A:課本教材B:課程標(biāo)準(zhǔn)C:文件通知D:會(huì)議要求62.為加強(qiáng)普通高中教師隊(duì)伍建設(shè)，支持學(xué)校聘用()的A:沒(méi)有教師資格B:沒(méi)有專業(yè)特長(zhǎng)C:具有專業(yè)特長(zhǎng)D:尚未完全畢業(yè)63.下列不能作為“高分子材料的應(yīng)用與發(fā)展”教學(xué)情境素材的是A:水立方的外立面膜結(jié)構(gòu)材料——ETFE膜(乙烯-四氟乙烯共聚物)B:我國(guó)釀醋技術(shù)與食醋文化C:塑膠跑道的材料D:手機(jī)貼膜64.下列能作為“化學(xué)與材料開(kāi)發(fā)”教學(xué)情境素材的是 o①光導(dǎo)纖維和單晶硅等無(wú)機(jī)非金屬材料②功能高分子材料在醫(yī)療.航空航天等領(lǐng)域的應(yīng)用③保水材料在沙漠治理中的應(yīng)用④碳材料和納米材料及其應(yīng)用65.下列不屬于必修課程“原子結(jié)構(gòu)與元素周期律”內(nèi)容要求的是。A:認(rèn)識(shí)原子結(jié)構(gòu).元素性質(zhì)以及元素在元素周期表中位置的關(guān)系B:知道元素.核素的含義，了解原子核外電子的排布C:以第三周期的鈉.鎂.鋁.硅.硫.氯，以及堿金屬和鹵族元素為例，了解同周期和主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律D:認(rèn)識(shí)元素的原子半徑.第一電離能.電負(fù)性等元素性質(zhì)的周期性變化66.按照完成活動(dòng)的方式劃分，化學(xué)教學(xué)中的學(xué)習(xí)活動(dòng)可分為實(shí)驗(yàn)類活動(dòng).調(diào)查類活動(dòng)和交流類活動(dòng)。下列不屬于實(shí)驗(yàn)類活動(dòng)的是。B:實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)C:實(shí)驗(yàn)鑒別D:參觀訪問(wèn)67.普通高中每學(xué)年52周，其中社會(huì)實(shí)踐()周。68.普通高中課程中，語(yǔ)文.數(shù)學(xué)學(xué)科的必修學(xué)分為()70.普通高中化學(xué)教材的編寫要全面貫徹黨的教育方71.下列有關(guān)學(xué)校開(kāi)設(shè)的選修課程說(shuō)法正確的是 □A:選修課程可與校本選修課程.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程等統(tǒng)籌安排B:提倡開(kāi)展學(xué)科內(nèi)綜合和跨學(xué)科綜合的實(shí)踐活動(dòng)C:鼓勵(lì)學(xué)校充分利用社會(huì)資源，為學(xué)生提供更多的選擇D:以上說(shuō)法都正確72.是化學(xué)教學(xué)不可或缺的有機(jī)組成部分，是化學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一種重要表現(xiàn)形式，是實(shí)施“教.學(xué).評(píng)”一體化教學(xué)的重要鏈條。A:課后作業(yè)完成率B:實(shí)驗(yàn)技能達(dá)標(biāo)率C:勞動(dòng)技能學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)D:化學(xué)日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)73.下列屬于必修課程“主題5化學(xué)與社會(huì)發(fā)展”學(xué)業(yè)要求的是。①能列舉常見(jiàn)的大氣.水體和土壤的污染物及其危害②能說(shuō)明常見(jiàn)污染的成因和防治措施的化學(xué)原理③能結(jié)合具體的污染問(wèn)題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的防治方案④能舉例說(shuō)明化學(xué)對(duì)環(huán)境保護(hù)的作用74.高中化學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平中要求學(xué)生具有對(duì)化學(xué)技術(shù)推廣應(yīng)用和化學(xué)品使用進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的意識(shí)，能分析化學(xué)品在生產(chǎn)和過(guò)程中對(duì)社會(huì)和環(huán)境可能發(fā)生的影響，能提出降低其負(fù)面影響的建議。A:銷售B:應(yīng)用C:科研D:運(yùn)輸75.學(xué)生在學(xué)習(xí)離子反應(yīng)與平衡的應(yīng)用，應(yīng)該了解水溶液中的離子反應(yīng)與平衡在中的應(yīng)用。A:物質(zhì)檢測(cè)B:化學(xué)反應(yīng)規(guī)律研究C:物質(zhì)轉(zhuǎn)化中D:物質(zhì)檢測(cè).化學(xué)反應(yīng)規(guī)律研究.物質(zhì)轉(zhuǎn)化76.化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化有利于促進(jìn)學(xué)生從化學(xué)學(xué)科知識(shí)向化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化，其中，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)科本原認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化的結(jié)構(gòu)化課堂屬于。A:基于知識(shí)關(guān)聯(lián)的結(jié)構(gòu)化B:基于認(rèn)識(shí)思路的結(jié)構(gòu)化C:基于核心觀念的結(jié)構(gòu)化D:基于模型認(rèn)知的結(jié)構(gòu)化77.教師應(yīng)注重通過(guò)多種途徑和方法提高化學(xué)學(xué)科理解能力。應(yīng)反思自身化學(xué)學(xué)科理解方面的不足，主動(dòng)參加有關(guān)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)。下列不屬于加強(qiáng)校內(nèi)學(xué)習(xí)交流的是 OA:化學(xué)教研組集備B:年級(jí)備課組集備C:青藍(lán)工程結(jié)對(duì)子D:校際學(xué)科研討會(huì)78.下列應(yīng)用與鹽類水解無(wú)關(guān)的是。C:認(rèn)識(shí)有機(jī)合成的關(guān)鍵是碳骨架的構(gòu)建和官能團(tuán)的轉(zhuǎn)化80.生命科學(xué)中許多重大問(wèn)題的解決均需要A:物質(zhì)結(jié)構(gòu)B:元素化合物C:氧化還原D:電解質(zhì)電離81.普通高中()課時(shí)為1學(xué)分。82.下列屬于主題“生物大分子和合成高分子”的學(xué)業(yè)要求的是。A:能對(duì)單體和高分子進(jìn)行相互推斷，能分析高分子的合成路線B:能寫出典型的加聚反應(yīng)和縮聚反應(yīng)的反應(yīng)式C:能列舉典型糖類物質(zhì)D:以上說(shuō)法都正確83.高中化學(xué)的課程目標(biāo)要求：能認(rèn)識(shí)物質(zhì)是在 ,物質(zhì)的變化是有條件的。A:不斷變化的B:不斷運(yùn)動(dòng)的C:不斷發(fā)展的D:不斷移動(dòng)的84.物質(zhì)的聚集狀態(tài)隨構(gòu)成物質(zhì)的的不同而A:微粒種類B:微粒間相互作用C:微粒聚集程度D:以上三個(gè)都是85.確定普通高中課程內(nèi)容應(yīng)充分體現(xiàn)先進(jìn)的()和教育理念，緊密聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。A:教育思想B:信息技術(shù)C:生活技能D:學(xué)科知識(shí)86.下列屬于主題“有機(jī)化合物的組成與結(jié)構(gòu)”的情境素材的是A:李比希法分析碳?xì)湓睾康膬x器裝置與原理B:典型有機(jī)化合物的質(zhì)譜.紅外光譜和核磁共振圖譜C:乙烯.乙醇.乙酸的典型性質(zhì)及其分子結(jié)構(gòu)的關(guān)系D:以上說(shuō)法都正確87.普通高中課程修訂關(guān)于學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)部分，突出了課程標(biāo)準(zhǔn)的可操作性，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教材編寫.教學(xué)實(shí)施.()評(píng)A:命題B:會(huì)考C:作業(yè)D:考試88.下列有關(guān)主題“有機(jī)化合物的組成與結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)不正確的是。A:用球棍模型搭建常見(jiàn)有機(jī)化合物的分子結(jié)構(gòu)B:配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液89.下列有關(guān)學(xué)校開(kāi)設(shè)的選修課程說(shuō)法不正確的是 oB:不可以跨系列選取內(nèi)容90.普通高中化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試命題必須準(zhǔn)確把握 91.在教學(xué)中，教師可以借助等B:必修.選擇性必修.校本成2個(gè)課題研究或項(xiàng)目設(shè)計(jì)。94.普通高中化學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮習(xí)題在促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)95.關(guān)注水溶液體系的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.數(shù)據(jù)等證B:離子濃度路的結(jié)構(gòu)化和顯現(xiàn)化。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A:“顯現(xiàn)化”,是將認(rèn)識(shí)不斷的在課堂重復(fù)呈現(xiàn)或表述，以提高學(xué)生的記憶力B:“顯現(xiàn)化”,可以通過(guò)課堂不斷的追問(wèn)，以達(dá)成不斷外顯學(xué)生的思維過(guò)程顯性地呈現(xiàn)給學(xué)生D:“結(jié)構(gòu)化”,是將認(rèn)識(shí)按一定邏輯線索有機(jī)組織起來(lái)，形成穩(wěn)定的認(rèn)知模型97.下列屬于必修課程“主題5化學(xué)與社會(huì)發(fā)展”學(xué)業(yè)要求的是。①能舉例說(shuō)明重要資源和能源的主要類型.成分和用途②能從化學(xué)的角度分析從資源到產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化途徑，能對(duì)資源的開(kāi)發(fā)利用和能源的使用方案進(jìn)行評(píng)價(jià)③辯證地看待資源使用的利弊及其對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響98.建設(shè)和利用社會(huì)教育資源要加強(qiáng)與高等院校.科研B:地區(qū)C:社區(qū)99.研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)有助于了解材料的與性能B:組成C:原子D:性質(zhì)B:國(guó)家課程C:校本課程D:選修課程101.普通高中化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試命題原則應(yīng)堅(jiān)持以化A:核心素養(yǎng)B:真實(shí)情境C:實(shí)際問(wèn)題D:化學(xué)知識(shí)102.高中化學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平中要求學(xué)生能說(shuō)明化學(xué)科學(xué)發(fā)展在自然資源利用.材料合成..保障人類健康.促進(jìn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展等方面的重要作用。A:環(huán)境保護(hù)B:污染排放C:碳達(dá)峰D:碳中和103.能根據(jù)和實(shí)際需要提出綜合性的探究課A:臆測(cè)處理B:文獻(xiàn)處理C:文獻(xiàn)偽造D:臆測(cè)偽造104.調(diào)查家庭使用煤氣.天然氣.液化石油氣.煤等的A:物質(zhì)B:燃料C:能源D:能源利用率105.能認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的本質(zhì)特征是有,并伴A:新物質(zhì)生成能量轉(zhuǎn)化B:新化合物生成能量損失C:新化學(xué)鍵生成能量釋放D:物質(zhì)發(fā)生變化能量產(chǎn)生106.下列不屬于主題“生物大分子及合成高分子”的內(nèi)容要求的是。A:電離與離子反應(yīng)B:生物大分子C:合成高分子D:聚合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)107.實(shí)驗(yàn)小組研究不同價(jià)態(tài)硫元素之間的轉(zhuǎn)化，裝置圖如下。下列說(shuō)法正確的是。A:①中未生成藍(lán)色固體，證明濃硫酸沒(méi)有被還原D:④中產(chǎn)生淡黃色沉淀，證明S2-被氧化108.硫代硫酸鈉溶液與稀硫酸的反應(yīng)常用于探究 變化對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響。課程中需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)和全面掌握的代表性元素包括：D:廢棄物的用途111.普通高中學(xué)校要完善教學(xué)管理制度，統(tǒng)籌教師調(diào)度.班級(jí)編排.().教學(xué)設(shè)施配套等資源和條件，為走班教學(xué)112.下列屬于必修課程“化學(xué)促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展”內(nèi)容用的重要性。②結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)化學(xué)原理.化工技術(shù)對(duì)于節(jié)能④認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)與技術(shù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展是解決人類社會(huì)113.具有意識(shí)，逐步養(yǎng)成的科學(xué)態(tài)A:安全隨意作假B:冒險(xiǎn)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)C:安全嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)D:冒險(xiǎn)隨意作假114.化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)中的變化觀念與平衡思想，要求能認(rèn)識(shí)物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)和變化的，知道化學(xué)變化需要并遵循。A:一定的要求一定方向B:一定的條件一些要求C:一些的方法一定規(guī)律D:一定的條件一定規(guī)律展中的化學(xué)科學(xué)”3個(gè)課程系列，綜合體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn).A:化學(xué)與社會(huì)B:常見(jiàn)的無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用C:化學(xué)反應(yīng)原理D:物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)116.在學(xué)習(xí)《水溶液中的離子反應(yīng)》過(guò)程中涉及 ②鋁鹽和鐵鹽的凈水作用.③緩沖溶液及其作用.④溶洞和117.必修課程模塊包括。①化學(xué)1②化學(xué)2③118.高中化學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平2-2中要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的和復(fù)雜性。A:多樣性B:單一性C:創(chuàng)新性D:持續(xù)性119.化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)中的宏觀辨識(shí)與微觀探析，要求能從元素和原子.分子水平認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成.結(jié)構(gòu).性質(zhì)和A:組成決定性質(zhì)B:結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)C:結(jié)構(gòu)比性質(zhì)重要D:性質(zhì)決定結(jié)構(gòu)120.普通高中化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試的試題情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)注重真實(shí)情境的針對(duì)性..過(guò)程性和科學(xué)性，形成與測(cè)試任務(wù)融為一體.具有不同陌生度.豐富而生動(dòng)的測(cè)試載A:啟發(fā)性B:基礎(chǔ)性C:指導(dǎo)性D:選擇性121.下列屬于主題“生物大分子和合成高分子”的學(xué)業(yè)要求的是A:能探究葡萄糖的化學(xué)性質(zhì)，能描述淀粉.纖維素的典型性質(zhì)B:能分析說(shuō)明氨基酸.蛋白質(zhì)與人體健康的關(guān)系C:能參與營(yíng)養(yǎng)健康.材料選擇與使用.垃圾處理等社會(huì)性議題的討論，并作出有科學(xué)依據(jù)的判斷.評(píng)價(jià)和決策。D:以上說(shuō)法都正確122.下列關(guān)于常見(jiàn)有機(jī)物的鑒別或分離所選用的試劑或方法不正確的是。B.遠(yuǎn)離毒區(qū)C.器材防護(hù)124.下列氣體與空氣混合后不會(huì)形成爆炸性氣體的是A.煤氣C.氯D.液化氣B.性能穩(wěn)定C.致病力強(qiáng)C.一氧化碳和二氧化碳B.含鹽C.含鈣D.含鋅131.普通高中化學(xué)教材編寫應(yīng)以為指導(dǎo)，促A:立德樹(shù)人B:課程標(biāo)準(zhǔn)132.能運(yùn)用對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響規(guī)律解釋B:壓強(qiáng).溫度C:溫度.催化劑133.元素化合物知識(shí)在高中化學(xué)課程中的認(rèn)識(shí)發(fā)展價(jià)R.O)(O)134.必修課程中《常見(jiàn)的無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用》的主題中內(nèi)容要求認(rèn)識(shí)酸.堿.鹽等電解質(zhì)在下能發(fā)生電離。C:水溶液135.下列不屬于“有機(jī)化合物的組成與結(jié)構(gòu)”的內(nèi)容要求的是A:有機(jī)化合物的分子結(jié)構(gòu)B:有機(jī)化合物中的官能團(tuán)C:有機(jī)化合物中的化學(xué)鍵D:化學(xué)反應(yīng)與能量136.下列不屬于“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”這一化學(xué)學(xué)科的核心觀念的典型例子的是。①根據(jù)元素“位”“構(gòu)”的特點(diǎn)預(yù)測(cè)和解釋元素的性質(zhì)②根據(jù)化學(xué)鍵的特點(diǎn)，解釋和預(yù)測(cè)化合物的性質(zhì)③根據(jù)外界條件的變化，預(yù)測(cè)對(duì)某一化學(xué)反應(yīng)速率的影響大?、芨鶕?jù)有機(jī)化合物官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)預(yù)測(cè)有機(jī)化合物的性質(zhì)137.通過(guò)對(duì)《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能深入認(rèn)識(shí)物質(zhì)的與性質(zhì)之間的關(guān)系，發(fā)展化學(xué)學(xué)科核A:結(jié)構(gòu)B:元素C:核外電子D:質(zhì)子138.《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》模塊側(cè)重研究不同類型 A:原子B:分子C:物質(zhì)D:微粒139.普通高中學(xué)校應(yīng)建立選課指導(dǎo)制度，提供課程說(shuō)明和選課指南，指導(dǎo)學(xué)生選課，幫助學(xué)生形成個(gè)性化的()方案，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確對(duì)待和幫助學(xué)生選課。A:教學(xué)設(shè)計(jì)B:勞動(dòng)實(shí)踐C:課程修習(xí)D:就業(yè)規(guī)劃140.根據(jù)學(xué)業(yè)水平考試的目的，化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試命題必須堅(jiān)持以化學(xué)學(xué)科為導(dǎo)向，準(zhǔn)確把握“素養(yǎng)”聯(lián)系A(chǔ):核心素養(yǎng)B:邏輯計(jì)算C:關(guān)鍵技能D:關(guān)鍵知識(shí)141.基礎(chǔ)教育課程承載著黨的教育方針和教育思想，B:教育C:政治D:文化C:變化觀念與平衡思想D:證據(jù)推理與模型認(rèn)知143.高中化學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平4-3中要求學(xué)生能收集并用數(shù)據(jù).圖表等多種方式描述實(shí)驗(yàn)證據(jù)，能基于進(jìn)行分析推B:經(jīng)驗(yàn)C:現(xiàn)象和數(shù)據(jù)D:感覺(jué)B:科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)145.化學(xué)是一門在水平上研究物質(zhì)組成.結(jié)A:元素B:原子.分子C:物質(zhì)D:粒子D:教學(xué)成效148.環(huán)氧乙烷液體沾染皮膚時(shí)，由于蒸汽可引起凍傷149.液氯泄漏事故處置完成后，對(duì)染毒區(qū)內(nèi)的洗消對(duì)D.水源150.學(xué)校應(yīng)在中配備課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀.不同B:實(shí)驗(yàn)室C:教室151.高中化學(xué)的必修課程不劃分模塊，共學(xué)152.為加強(qiáng)普通高中()建設(shè)，支持學(xué)校聘用具有專業(yè)B:管理隊(duì)伍C:校風(fēng)學(xué)風(fēng)D:校園文化153.高中化學(xué)的課程目標(biāo)要求：能解釋_之間B:性質(zhì)和結(jié)構(gòu)C:現(xiàn)象和原理154.教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境(如不同應(yīng)用情境中燃料A:選擇反應(yīng)B:設(shè)計(jì)能量轉(zhuǎn)化路徑C:裝置155.加酶洗衣粉常用于探究變化對(duì)洗滌效果B:壓強(qiáng)D:催化劑156.在學(xué)生學(xué)習(xí)溶液的酸堿性時(shí)要掌握一種溶液是顯A:氫離子濃度B:氫氧根離子濃度C:氫離子濃度和氫氧根離子濃度的相對(duì)大小情境素材的有關(guān)化學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事有。①電離理論的建立②元素周期律的發(fā)展③原電池的發(fā)現(xiàn)④氯氣的發(fā)現(xiàn)⑤人工合成尿素⑥工業(yè)合成氨⑦青蒿素的提取D:以上都是158.通過(guò)對(duì)《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》模塊的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生 問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。A:提出B:分析C:處理D:回答159.必修課程主題1“化學(xué)科學(xué)與實(shí)驗(yàn)探究”要求，認(rèn)A:認(rèn)識(shí)物質(zhì)和創(chuàng)造物質(zhì)B:發(fā)現(xiàn)物質(zhì)C:生產(chǎn)物質(zhì)D:利用物質(zhì)160.金屬晶體具有良好的。A:導(dǎo)電性B:導(dǎo)熱性C:延展性D:以上三個(gè)都是探素化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律及其應(yīng)用。①化學(xué)反應(yīng)與能量，②化學(xué)反應(yīng)的方向.③限度和速率，④水溶液中的離子反應(yīng)與平衡A:用化學(xué)沉淀法去除粗鹽中的雜質(zhì)離子B:同周期.同主族元素性質(zhì)的遞變C:化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素D:氯及其化合物的性質(zhì)163.下列能作為“資源開(kāi)發(fā)與能源利用”教學(xué)情境素材的是。①鋁土礦.硫鐵礦.煤等資源與能源的開(kāi)發(fā)利用②化學(xué)在光伏產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用③“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”與“工業(yè)生態(tài)”④太陽(yáng)能分解水制氫氣(如使用二氧化鈦催化劑)B:離子反應(yīng)C:化學(xué)平衡D:電離.離子反應(yīng).化學(xué)平衡165.重視化學(xué)教育資源庫(kù)建設(shè)，集中優(yōu)質(zhì)資源，為師生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間和教學(xué)資源空間，推進(jìn)教學(xué)方式及其創(chuàng)新應(yīng)用。A:個(gè)性化B:信息化C:系統(tǒng)化D:智能化166.普通高中化學(xué)教材應(yīng)精心設(shè)計(jì)學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)，適當(dāng)增加和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)等。①微型實(shí)驗(yàn)②家庭小實(shí)驗(yàn)③數(shù)字化實(shí)驗(yàn)④定量實(shí)驗(yàn) □B:有意義的C:虛構(gòu)的為學(xué)生營(yíng)造化學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生積極.主動(dòng)學(xué)習(xí)的C:化學(xué)學(xué)習(xí)情境169.確定普通高中課程內(nèi)容應(yīng)堅(jiān)持()和歷史唯物主義，C:主觀唯心主義D:機(jī)械唯物主義170.實(shí)驗(yàn)室制取乙酸乙酯，分離和提純時(shí)不需用到的操作是A:蒸發(fā)B:洗滌C:干燥D:蒸餾171.必修課程中《常見(jiàn)的無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用》的主題中學(xué)業(yè)要求學(xué)生能用表示某些酸.堿.鹽的電離。A:化學(xué)方程式B:離子方程式C:電離方程式D:以上都不是172.普通高中化學(xué)教材編寫應(yīng)依據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，以發(fā)展化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為主旨，設(shè)計(jì)化學(xué)教材的整體結(jié)構(gòu)和 B:文化自信C:人文素養(yǎng)173.通過(guò)對(duì)原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能從 的角度解釋主族元素原子半徑.電離能.電負(fù)性等B:原子結(jié)構(gòu)C:原子序數(shù)174.普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)中，研究性學(xué)習(xí)要完成個(gè)175.配制的NaCl溶液，部分實(shí)驗(yàn)操作如下圖所示。其中最后一步操作是。C:定容176.下列屬于主題“有機(jī)化合物的組成與結(jié)構(gòu)”的情境素材的是cD:以上說(shuō)法都正確177.學(xué)生形成結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的大觀念是在有機(jī)化合物土題發(fā)展素美的核心和關(guān)鍵A:證據(jù)推理與模型認(rèn)知C:變化觀念與平衡思想178.高中化學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平2-1中要求學(xué)生能從 A:原子結(jié)構(gòu)B:立體結(jié)構(gòu)C:平面結(jié)構(gòu)D:空間結(jié)構(gòu)179.普通高中化學(xué)教材應(yīng)圍繞化學(xué)核心概念確定教材C:必備知識(shí)D:科學(xué)素養(yǎng)180.化學(xué)是在水平上研究物質(zhì)的組成.結(jié)構(gòu).A:原子B:分子C:原子核.電子181.下列屬于主題“烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用”的機(jī)化合物中常見(jiàn)官能團(tuán)的檢驗(yàn)③簡(jiǎn)單的電鍍實(shí)驗(yàn)④配制一182.在必修課程“主題3物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與化學(xué)反應(yīng)規(guī)B:基本態(tài)度183.普通高中課程在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升學(xué)生綜合素質(zhì)，著力發(fā)展學(xué)生(),使學(xué)生成為有理想.有本B:基礎(chǔ)知識(shí)C:關(guān)鍵能力184.下列不屬于“聚合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”內(nèi)容要求的是 OC:認(rèn)識(shí)單體和單體單元(鏈節(jié))及其與聚合物結(jié)構(gòu)的關(guān)系185.下列不屬于主題“有機(jī)化合物的組成與結(jié)構(gòu)”的C:能依據(jù)有機(jī)化合物分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析簡(jiǎn)單有機(jī)化186.二氧化氮一四氧化二氮的混合氣體常用于探究 A:濃度B:溫度C:壓強(qiáng)D:催化劑187.在化學(xué)課堂教學(xué)板塊的構(gòu)成要素中A:化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)B:化學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)C:化學(xué)學(xué)習(xí)情境188.按照普通高中課程方案和本課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，切實(shí)開(kāi)齊.開(kāi)足化學(xué)必修課程和選擇性必修課程，開(kāi)好選修課C:沉淀的溶解與轉(zhuǎn)化了5個(gè)主題。B:化學(xué)基本觀念(大概念)D:社會(huì)責(zé)任感191.普通高中化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試的主要目的是評(píng)價(jià)學(xué)生化學(xué)學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成程C:核心觀念192.普通高中課程著力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)和終B:信息C:人文D:勞動(dòng)中的化學(xué)科學(xué)”3個(gè)系列B:社會(huì)194.普通高中學(xué)校應(yīng)完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，應(yīng)把學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng).選修課程的修習(xí)情況作為檔案的重要內(nèi)容。B:教師素質(zhì)C:個(gè)人素質(zhì)195.能認(rèn)識(shí)到物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和變化是,能歸納物質(zhì)及其變化的共性和特征，能認(rèn)識(shí)化學(xué)變化伴隨著能量變化；能根據(jù)觀察和實(shí)驗(yàn)獲得的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)概括化學(xué)變化發(fā)生的條件.特征與規(guī)律。A:永恒的B:暫時(shí)的C:短暫的D:瞬間的196.分子內(nèi)和分子間在自然界中廣泛存在.并有十分重要的作用。A:金屬鍵B:離子鍵C:共價(jià)鍵D:氫鍵197.修訂版的課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)采取的就是主題式呈現(xiàn)方式，既有學(xué)科核心概念類主題，又有學(xué)科思想觀念198.普通高中課程著力培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展能力和溝A:心理品質(zhì)B:審美能力C:鑒賞興趣200.高中化學(xué)的選修課程，每修習(xí)完成9學(xué)時(shí)可獲得5201.必修課程中《常見(jiàn)的無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用》的主題中內(nèi)容要求了解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是,知道常見(jiàn)的202.進(jìn)行有機(jī)反應(yīng)的教學(xué)時(shí)，下列教學(xué)建議正確的是 鍵成鍵的角度概括反應(yīng)特征與規(guī)律②引導(dǎo)學(xué)生利用反應(yīng)類型的規(guī)律判斷.說(shuō)明和預(yù)測(cè)有機(jī)化合物的性質(zhì)③注重幫助學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力④結(jié)合具體實(shí)例激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)沖突，發(fā)展學(xué)生基于內(nèi)能及內(nèi)能的變化認(rèn)識(shí)物質(zhì)所具有的能量和化學(xué)反應(yīng)中能量變化的本質(zhì)。203.進(jìn)行銀鏡反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，主要包括以下過(guò)程：配制溶液.制備銀鏡.洗滌試管，下列試劑中不需要的是。C:乙醛溶液D:稀硫酸204.高中化學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平中要求學(xué)生能根據(jù)核磁共振氫譜的圖像推測(cè)某有機(jī)物的。B:分子組成C:氫原子種類D:官能團(tuán)名稱205.普通高中化學(xué)課程中選擇性必修課程包括的模塊A:2個(gè)和3分B:3個(gè)和6分C:3個(gè)和2分D:3個(gè)和1分206.下列屬于主題“烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用”的C:能描述和分析各類有機(jī)化合物的典型代表物的重要207.高中化學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平3-2中要求學(xué)生能說(shuō)明化A:溫度B:反應(yīng)物的濃度C:催化劑208.學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)際制訂教研(備課)組建設(shè)方案，明A:引領(lǐng)作用B:消極作用C:輻射作用D:積極作用209.電鍍是應(yīng)用電解的原理在某些金屬或其他材料制品表面鍍上一薄層其他金屬或合金的過(guò)程。學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)之A:正極氧化反應(yīng)B:負(fù)極還原反應(yīng)C:正極還原反應(yīng)D:負(fù)極氧化反應(yīng)210.在必修課程中要選取真實(shí)的.有意義的.引起學(xué)生A:低級(jí)B:高級(jí)C:零散D:結(jié)構(gòu)211.基態(tài)原子中核外電子的排布應(yīng)遵循的原理或規(guī)則A:能量最低原理B:泡利不相容原理C:洪特規(guī)則D:以上三個(gè)都是212.普通高中學(xué)校應(yīng)根據(jù)課程實(shí)施需要，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障，合理核定()投入標(biāo)準(zhǔn)，建立穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。A:經(jīng)費(fèi)B:教材C:土地D:建筑213.具有較強(qiáng)的問(wèn)題意識(shí)，能在與同學(xué)__基礎(chǔ)上提出探究的問(wèn)題和假設(shè)，依據(jù)假設(shè)提出實(shí)驗(yàn)方案，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，收集實(shí)驗(yàn)證據(jù)，基于現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并得出結(jié)A:猜測(cè)B:想象C:主觀臆測(cè)D:討論214.按照完成活動(dòng)的方式劃分，化學(xué)教學(xué)中的學(xué)習(xí)活動(dòng)可分為實(shí)驗(yàn)類活動(dòng).調(diào)查類活動(dòng)和交流類活動(dòng)。下列不屬于交流類活動(dòng)的是。A:合作B:提純C:辯論D:討論215.普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生具有理想信念和社會(huì)責(zé)任感，具有科學(xué)文化素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力，具有自主發(fā)展能力和()合作能力。A:勞動(dòng)B:實(shí)驗(yàn)C:商討D:溝通學(xué)科核心素養(yǎng)的任務(wù)。A:證據(jù)推理與模型認(rèn)知C:變化觀念與平衡思想217.單元與模塊復(fù)習(xí)應(yīng)依據(jù)內(nèi)容要求，通過(guò)提問(wèn)或繪218.結(jié)合學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和將要經(jīng)歷的社會(huì)生活實(shí)際，B:知行合一和學(xué)以致用的能力219.確定普通高中課程內(nèi)容應(yīng)堅(jiān)持辯證唯物主義和(),加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義教育，充分反映習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特A:主觀唯心主義B:樸素唯物主義C:歷史唯物主義D:機(jī)械唯物主義220.教師應(yīng)注重通過(guò)多種途徑和方法提高化學(xué)學(xué)科理解能力。積極發(fā)揮區(qū)域教研的優(yōu)勢(shì)開(kāi)展教研活動(dòng)，使教師的化學(xué)學(xué)科理解能力得到相應(yīng)的提高。下列不屬于區(qū)域教研活動(dòng)的是A:年級(jí)備課組集備B:校際學(xué)科研討會(huì)C:省學(xué)科教研基地校研討會(huì)D:市名師工作室送教下鄉(xiāng)221.依據(jù)普通高中化學(xué)課程方案，在義務(wù)教育化學(xué)或科學(xué)課程的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供基礎(chǔ)性.和可選擇A:創(chuàng)新性C:超前性D:前瞻性222.下列屬于主題“生物大分子及合成高分子”的學(xué)B:鐵及其化合物的性質(zhì)223.在化學(xué)課堂教學(xué)板塊的構(gòu)成要素中，與A:化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)C:化學(xué)學(xué)習(xí)情境D:化學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)224.在選擇性必修課程中，依據(jù)化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)性研究領(lǐng)域，設(shè)置“化學(xué)反應(yīng)原理”和“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”3個(gè)模塊。A:化學(xué)科學(xué)與實(shí)驗(yàn)探究B:物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)C:化學(xué)與社會(huì)發(fā)展D:常見(jiàn)的無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用“”的課堂教學(xué)行動(dòng)研究，在行動(dòng)研究中總結(jié)和提煉發(fā)展學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的有效途徑.方法和策略。A:小組合作B:素養(yǎng)為本C:實(shí)驗(yàn)探究D:討論交流226.普通高中化學(xué)三類課程中課程是學(xué)生自A:選修B:必修C:選擇性必修227.普通高中須開(kāi)設(shè)語(yǔ)文.數(shù)學(xué).外語(yǔ).思想政治.歷史.地理.物理.化學(xué).生物學(xué).技術(shù).藝術(shù).體育與健康科目和綜A:地方B:選修C:特殊228.高中化學(xué)的課程目標(biāo)要求：能從等方面C:物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì).宏觀與微觀D:宏觀與微觀.定性與定量229.普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試以()要求為準(zhǔn)，考試成績(jī)合格是畢業(yè)的重要依據(jù)。A:地方課程B:必修課程C:校本課程D:選修課程230.下列屬于主題“生物大分子和合成高分子”的學(xué)業(yè)要求的是。A:能辨識(shí)核糖核酸.脫氧核糖核酸中的磷酯鍵，能基于氫鍵分析堿基配對(duì)原理B:能說(shuō)明核糖核酸.脫氧核糖核酸對(duì)于生命遺傳的意義C:能例舉說(shuō)明塑料.合成橡膠.合成纖維的組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能列舉重要的合成高分子化合物，說(shuō)明它們?cè)诓牧项I(lǐng)域中的應(yīng)用D:以上說(shuō)法都正確231.教學(xué)評(píng)價(jià)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。發(fā)展性評(píng)價(jià)有下列哪些特點(diǎn)。①評(píng)價(jià)實(shí)施日常化②評(píng)價(jià)主體互動(dòng)化③評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化④評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化232.普通高中化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試的試題情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，體現(xiàn)發(fā)展的成果。①科學(xué)②技術(shù)③社會(huì)④環(huán)境233.重視開(kāi)展“”的教學(xué)，是普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一。A:科學(xué)為本B:以人為本C:德育為本D:素養(yǎng)為本234.進(jìn)行有機(jī)合成教學(xué)時(shí)，下列教學(xué)建議正確的是 gA:素材選取要兼顧目標(biāo)物的應(yīng)用價(jià)值和對(duì)學(xué)生思維的挑戰(zhàn)性B:活動(dòng)類型要兼顧正向合成和逆向合成任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注結(jié)構(gòu)對(duì)比.官能團(tuán)轉(zhuǎn)化和碳骨架構(gòu)建C:通過(guò)合成路線的評(píng)價(jià)活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)官能團(tuán)保護(hù).綠色設(shè)計(jì)等思想D:以上說(shuō)法都正確235.能從原子，分子水平分析化學(xué)變化的