鋰電工具基礎(chǔ)知識培訓(xùn)36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻生鋰電工具基礎(chǔ)知識培訓(xùn)鋰電工具基礎(chǔ)知識培訓(xùn)36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生鋰電工具知識培訓(xùn)講解內(nèi)容鋰電工具的特點鋰電池的分類和技術(shù)指標(biāo)鋰電池的組包方案和原則首款鋰電工具一迷你拋光機介紹生產(chǎn)中要注意的一些主要事項鋰電池的相關(guān)事故比比皆是,安全重于泰山。鋰電工具基礎(chǔ)知識鋰電(直流)電動工具的特點:無繩便攜,體積小,重量輕,輸出扭矩大,過載能力強鋰電(直流)電動工具的應(yīng)用:常見的有電動螺絲起子電鉆/電動扳手/電錘/打釘槍/砂光機等;園林方面有打草機/修枝剪/吹風(fēng)機/割草機/鏈鋸等鋰電工具分有刷直流工具和無刷直流工具些馬達,整機的一些圖片江澤民同志指出:“創(chuàng)新是一個民族的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！币虼?為祖國培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才是我們每一位教育工作者緊迫而又艱巨的任務(wù)。如何在思想政治課中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,筆者認為應(yīng)從以下兩個方面入手。一、營造寬松、民主的課堂氛圍寬松、民主的課堂氛圍是開展創(chuàng)新教育的前提條件,美國心理學(xué)家羅杰斯指出:“人的先天潛能是無比優(yōu)秀的,后天的教育就是創(chuàng)造一種適宜的環(huán)境和條件,使之得以實現(xiàn)。”寬松、活躍、民主的教學(xué)環(huán)境能使學(xué)生主動地追求知識、創(chuàng)新知識,自由地深入思考問題,創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛能。比如:我在講到第一次科技革命對生產(chǎn)力的影響時,課本中提到:它使生產(chǎn)出現(xiàn)了人類歷史上從未有過的狂飆式的發(fā)展。我在黑板上寫了“狂飆”一詞,一個同學(xué)大聲說:“不就是三個瘋狗狂跑嗎?”同學(xué)們立即哈哈大笑,我沒有批評這位同學(xué),而是因勢利導(dǎo):“三個瘋狗狂跑,跑得快不快呀?”學(xué)生一致回答“快”。就這樣,一個深奧的道理就在寬松、民主的課堂氛圍中被學(xué)生理解了。所以,我們在教學(xué)中一定要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,樹立平等的教學(xué)觀,營造寬松、民主的課堂氛圍。只有這樣,才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,喚起學(xué)生的創(chuàng)造熱情和求知欲望,使得學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。二、貫徹主體性原則,開展創(chuàng)新教育美國教育家杜威說:“任何時候都不要忘記教學(xué)對象是一個活生生的思想、情感、意志、個性都處于變化中的個體?！苯處熢诮虒W(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,積極調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性,堅決拋棄忽視學(xué)生主體性的“滿堂灌”。教師要強化學(xué)生的主體意識,培養(yǎng)學(xué)生的主體精神,發(fā)揮學(xué)生的主體性,全方位構(gòu)建學(xué)生的主體地位,充分調(diào)動其積極性,讓他們直接參與到教學(xué)活動中來,啟發(fā)和幫助他們獨立地、主動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。我個人認為貫徹主體性原則,開展創(chuàng)新教育需要做到以下兩點。(一)創(chuàng)新方法教育的根本任務(wù)是促進學(xué)生的發(fā)展,教育要完成此任務(wù),就必須讓學(xué)生積極、主動地參與學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的效果取決于他自己做了些什么。因此,教學(xué)過程必須體現(xiàn)學(xué)生的主動性,這就要求教師要把整個教學(xué)過程放到學(xué)生身上去,注意對學(xué)生使用創(chuàng)新教育的方法。1.課前預(yù)習(xí)法。不少政治課教師都給學(xué)生留預(yù)習(xí)作業(yè),告訴學(xué)生要預(yù)習(xí)的內(nèi)容。這樣的預(yù)習(xí)不能調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性,只能使學(xué)生養(yǎng)成機械的、被動的學(xué)習(xí)習(xí)慣。理論來源于實踐并應(yīng)用于實踐。那么我們在留預(yù)習(xí)作業(yè)時,就可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課本知識的基礎(chǔ)上,去搜集與課本中理論相關(guān)的資料,包括歷史的和現(xiàn)實的,然后再把理論應(yīng)用于實踐,提出自己的觀點、看法,這就是調(diào)動學(xué)生積極性,激起學(xué)生求知欲的創(chuàng)新過程。比如:我在講“只有社會主義才能救中國”這一框題時,是這樣留預(yù)習(xí)作業(yè)的:第一,看課本,找出這一框題的理論知識;第二,搜集史實來證明這些理論;第三,綜合史實和理論,談?wù)勛约旱母邢?。這樣,學(xué)生不但掌握了課本知識,而且拓寬了知識面,并對所學(xué)知識進行思考,這就是一個體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)新過程。2.課堂教學(xué)方法。在思想政治課教學(xué)中,一定要深挖課堂潛力,實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新,這就要求教師在整個教學(xué)過程中要堅持主體性原則。(1)生生互動式課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自學(xué)、討論為主,教師要敢于放手,書由學(xué)生自己看,問題由學(xué)生自己提、自己解決,形成一種生生互動的氛圍。比如:我在講“資本主義民主是虛假的民主”這一框題時,先讓學(xué)生自學(xué),然后對資本主義民主展開辯論。有的同學(xué)說:“資本主義是虛假的民主”并從“議會制、選舉制、政黨制”三個方面進行闡述;有的同學(xué)說資本主義民主有進步性,并與封建專制制度相比進行闡述,最后得出結(jié)論:我們應(yīng)當(dāng)辯證地看待資本主義民主。通過辯論激活了學(xué)生的思維,激起了他們的創(chuàng)造熱情。(2)角色轉(zhuǎn)換式在教學(xué)中,貫徹主體性原則,要注意教師角色的開放。為發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師應(yīng)盡量少講,對于一些比較簡單的問題干脆由學(xué)生自己講。十六七歲的中學(xué)生,正有著指點江山、激揚文字的熱情,而且表現(xiàn)欲和成就感極強。如果讓學(xué)生自己講,他們會主動地學(xué)習(xí)教材,并在此基礎(chǔ)上加進自己的觀點有所創(chuàng)新。比如:我在講“只有社會主義才能救中國”這一框題時,就是讓學(xué)生自學(xué),并讓他們講出太平天國運動、資產(chǎn)階級的改良派、辛亥革命探索走資本主義道路的史實。這樣,學(xué)生就會認真、全面地理解、分析、把握教材,這就鍛煉了他們的邏輯分析能力、判斷推理能力以及解決問題的能力,又鍛煉了學(xué)生的語言表達能力及應(yīng)變能力,使他們可以從自己的立場、觀點出發(fā)看問題,還鍛煉了創(chuàng)新的能力。(3)教師精講式這一方式用于學(xué)生讀后不懂、難以理解或理解深度不夠、不易掌握的知識。教師對這些內(nèi)容一定要講到、講透,要理解,要有思維過程。比如:“正是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的相互作用、相互影響,推動著人類社會向前發(fā)展”這一原理非常抽象,不少同學(xué)不理解,這就需要教師精講。我在講這一原理時用了一個通俗的比喻:把生產(chǎn)力比作人的“腳”,把生產(chǎn)關(guān)系比作“鞋”,是“腳”決定穿多大尺寸的“鞋”,“鞋”必須適合于“腳”,如果適應(yīng)了就走得快,如果不適應(yīng)就走得慢,甚至倒退。學(xué)生一下子就明白了。這需要教師在教學(xué)技巧上有所創(chuàng)新。而要做到這一點,教師必須多讀、多看、多想,在教學(xué)中才有悟性、才能創(chuàng)新。3.課后練習(xí)法傳統(tǒng)的課后練習(xí)法大多是背書、留大量的練習(xí)題,這樣就造成了政治課教學(xué)的單調(diào)性、枯燥乏味性,所以政治課應(yīng)在課后練習(xí)形式上有所創(chuàng)新。比如:可以開展一些小品演出活動,用小品的形式把課本中的理論再現(xiàn)出來。我在講完封建社會森嚴(yán)的等級制度這一框題后,就讓學(xué)生在課余時間自編自導(dǎo)自演了一場“賈元春回賈府探親”這一片段,“演員”演得投入,“觀眾”看得認真,再加上學(xué)生的旁白(“賈政向女兒這一跪,就跪出了封建社會森嚴(yán)的等級制度,跪出了封建統(tǒng)治的專制。”)一語道破天機,既鞏固了課本中的知識,又發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性。此外,還可開展一些闡述學(xué)生自己觀點的政治小論文比賽、展示學(xué)生自信的時政演講、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的漫畫大賽、激勵學(xué)生參與創(chuàng)新的《政治報》編寫比賽、體現(xiàn)學(xué)生對知識理解程度的自命題考試題目等活動。這樣,既提高了學(xué)生的知識水平,又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以教師應(yīng)多在課后練習(xí)上下功夫,使政治課真正活起來。(二)創(chuàng)新能力我們作為政治課教師最容易走入“死教書,教死書”的誤區(qū),培養(yǎng)出來的學(xué)生往往是“高分低能”。所以我們在教學(xué)中應(yīng)該重視創(chuàng)新教育,加深對學(xué)生的培養(yǎng)。我個人認為應(yīng)從以下三方面入手。1.深化、升華理論通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及教師的精講,學(xué)生已經(jīng)對課本中的基本概念、基本理論有了一定的認識。如何在此基礎(chǔ)上,使學(xué)生的能力有所提高呢?這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生把這些理論深化、升華。比如:在講完“只有社會主義才能救中國”這一框題后,我啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生:“學(xué)完本框題后有何感想?”學(xué)生爭先恐后地發(fā)表自己的見解:不但只有社會主義才能救中國,而且只有社會主義才能發(fā)展中國;我們在現(xiàn)代化建設(shè)中必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo);我們必須珍惜今天的幸福生活……這既激活了學(xué)生的思維,又使理論得到了極大的深化和升華。2.理論聯(lián)系實際我們學(xué)習(xí)理論知識最重要的是能夠靈活地運用它。但這種能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的,應(yīng)在每節(jié)課、每個練習(xí)中注意培養(yǎng)。比如:我在講“社會主義初級階段的環(huán)境問題”時,為培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實際的能力,設(shè)置了這樣幾個問題:(1)假如你是國家領(lǐng)導(dǎo)人,你怎么解決我國的環(huán)境問題;(2)作為中學(xué)生,你打算怎么去做;(3)你還有哪些更好的建議……這樣就能引導(dǎo)學(xué)生從自身考慮,從身邊找材料。這樣的練習(xí)應(yīng)該每節(jié)課都不能少。3.培養(yǎng)學(xué)生要有自己的見解教師應(yīng)在教學(xué)過程中改變過去那種“家長式”教學(xué)。學(xué)生不是“接收器”,教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,表明自己獨到的見解,不要把學(xué)生剛剛?cè)计鸬闹腔刍鸹ㄒ暈楫愵惗鴿矞?應(yīng)培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維。比如:每次講完課后,可以在課堂上留出幾分鐘,開辟了一個“你說、我說、大家說”這樣一個小欄目。在這里學(xué)生可以暢所欲言,談體會、談?wù)J識,久而久之,就會使學(xué)生形成創(chuàng)新思維能力?？傊?在政治課中,開展創(chuàng)新教育就是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,改變只是由教師單向傳遞教學(xué)信息的現(xiàn)狀,建立雙向、多向的信息交流與反饋,以及教師導(dǎo)、學(xué)生學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu),最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性和能動性,始終貫穿自學(xué)能力的培養(yǎng),即以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為主線。一、農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的基本狀況1.教學(xué)理念和手段較為落后雖然新課程改革已經(jīng)實施了一段時間，但國在我國農(nóng)村地區(qū)的音樂教育仍然沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采取著落后的教學(xué)方法。音樂教育只局限于課堂上，并沒有反映在生活中；老師和學(xué)生缺乏互動交流，很少就音樂學(xué)習(xí)情況進行交流。在課堂上，教師嚴(yán)肅認真，照本宣科，傳統(tǒng)的教學(xué)方式?jīng)]有創(chuàng)新，沒有趣味，導(dǎo)致整節(jié)課的氛圍都是凝重、嚴(yán)肅的。在這種情況下，學(xué)生能會體驗到音樂的本質(zhì)嗎？2.專業(yè)教師短缺，教育質(zhì)量低下盡管農(nóng)村小學(xué)教育沒有像上個世紀(jì)那樣糟糕，但仍面臨著嚴(yán)峻的形勢。特別是在邊遠山區(qū)的農(nóng)村小學(xué)或欠發(fā)達地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)，音樂教師極其稀缺，特別是村一級別的學(xué)校。在小學(xué)里，幾乎沒有專業(yè)的音樂老師。很難滿足音樂教育和教學(xué)的基本需求。3.農(nóng)村教育經(jīng)?M嚴(yán)重短缺農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展滯后，地方財政收入難以滿足基礎(chǔ)建設(shè)以外的教育投入。而音樂教育的資源投入又相對較貴。例如，鋼琴，打擊樂器，麥克風(fēng)和音頻設(shè)備都需要一定的財務(wù)支持。資金短缺直接導(dǎo)致教學(xué)設(shè)備落后，教學(xué)資源匱乏。它也直接影響了學(xué)校的教學(xué)發(fā)展。因此，農(nóng)村中小學(xué)音樂教育明顯滯后于城市，而這種滯后必然會影響音樂教育的正常發(fā)展。二、提高農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的措施及對策1.加強師資隊伍建設(shè)為改善農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀，各中小學(xué)校要從師資隊伍建設(shè)入手，通過強大的教師隊伍為中小學(xué)生提供系統(tǒng)化的音樂教育，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)素養(yǎng)。農(nóng)村中小學(xué)校要重視學(xué)校音樂教師的培訓(xùn)和考核，引導(dǎo)音樂教師積極提高自身能力。農(nóng)村中小學(xué)教師應(yīng)逐步減少兼職替代音樂教師的數(shù)量，引進更多高素質(zhì)的專業(yè)音樂人才。為了保證音樂課的質(zhì)量。要引進更多有天賦的音樂家，建立一支強大的音樂教師隊伍，農(nóng)村學(xué)校必須改進音樂教師待遇，適當(dāng)增加工資，為農(nóng)村音樂教師的發(fā)展創(chuàng)造良好的平臺，為教師提供更多的發(fā)展機會。為了滿足音樂教師在職稱，晉升和環(huán)境方面的需求，保證農(nóng)村音樂教師的素質(zhì)和穩(wěn)定性。最后，我們不能忽視的是音樂教師整體素質(zhì)的提高。學(xué)校要加強對教師的管理，嚴(yán)格要求音樂教師，確保教學(xué)秩序，音樂教師應(yīng)盡可能用自己的魅力來感染學(xué)生。2.加大資金投入，完善音樂設(shè)施，改革音樂教材教學(xué)設(shè)備是保證音樂教育順利開展的物質(zhì)基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)備的質(zhì)量與否與音樂教學(xué)效果直接相關(guān)。學(xué)校應(yīng)設(shè)立音樂教育專項資金，建立專業(yè)音樂教學(xué)室，購買一些必要的音樂教學(xué)設(shè)備，并增加盡可能多的樂器，逐步完善和不斷完善。此外，有關(guān)部門還要為農(nóng)村中小學(xué)提供財政支持，給予該地區(qū)一些財政撥款，或直接提供音樂設(shè)備。經(jīng)濟基礎(chǔ)決定了上層建筑。只有改善了基礎(chǔ)設(shè)施，中小學(xué)音樂教學(xué)才能順利地開展。為了促進中小學(xué)音樂教師更好地理解中小學(xué)音樂教學(xué)的目的，在編寫教材的時候一定要進行多方面考慮，要結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)精神，結(jié)合農(nóng)村現(xiàn)有的教學(xué)實踐對教材進行不斷的拓展和整合，并融入當(dāng)?shù)靥厣?，形成具有地方特色的音樂教科書。在編寫教材時，要注意教材的難易程度應(yīng)與學(xué)生的理解成正比，為不同年級的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，要符合農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不可過于專業(yè)化和深度化。3.改革課堂教學(xué)模式，創(chuàng)新音樂藝術(shù)的表現(xiàn)形式通過創(chuàng)新教育模式，學(xué)生可以在創(chuàng)造性環(huán)境中感知作品，體驗情感并獲得美感。教師可以將音樂教育與其他學(xué)科的內(nèi)容結(jié)合起來，通過文學(xué)，歷史，詩歌，繪畫，詩歌朗誦等方式，增加音樂教育的內(nèi)容，增加課堂的吸引力。例如，《蝸牛和黃鸝鳥》是一首敘事性的歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生通過音樂劇的形式來感受音樂作品的內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生將音樂劇分為葡萄成熟前和葡萄成熟后兩部分。通過學(xué)生以小組為單位進行合作演練的形式，學(xué)生們一遍一遍地聽歌曲，并討論歌曲所表達的內(nèi)容是什么？通過閱讀相關(guān)書籍，查找資料學(xué)習(xí)葡萄的各種特性，了解了為什么葡萄剛發(fā)芽的時候，蝸牛開始爬，樹上的黃鸝鳥會笑它？使學(xué)生進一步把握了黃鸝鳥和蝸牛的表情和心理，學(xué)習(xí)蝸牛堅持不懈、努力奮進的精神。在這個過程中在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)中完成對音樂內(nèi)容的體會。三、結(jié)語總之，農(nóng)村學(xué)校要尊重學(xué)生，適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生個體發(fā)展的需要，加強對農(nóng)村音樂教育的認識，充分發(fā)揮音樂教育的特殊功能，積極探索音樂教育中實施素質(zhì)教育的途徑。為構(gòu)建社會主義和諧社會和培養(yǎng)新時代要求的人才作出努力。鋰電工具基礎(chǔ)知識培訓(xùn)36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，1鋰電工具知識培訓(xùn)講解內(nèi)容鋰電工具的特點鋰電池的分類和技術(shù)指標(biāo)鋰電池的組包方案和原則首款鋰電工具一迷你拋光機介紹生產(chǎn)中要注意的一些主要事項鋰電池的相關(guān)事故比比皆是,安全重于泰山。鋰電工具知識培訓(xùn)2鋰電工具基礎(chǔ)知識鋰電(直流)電動工具的特點:無繩便攜,體積小,重量輕,輸出扭矩大,過載能力強鋰電(直流)電動工具的應(yīng)用:常見的有電動螺絲起子電鉆/電動扳手/電錘/打釘槍/砂光機等;園林方面有打草機/修枝剪/吹風(fēng)機/割草機/鏈鋸等鋰電工具分有刷直流工具和無刷直流工具些馬達,整機的一些圖片鋰電工具基礎(chǔ)知識3鋰電工具基礎(chǔ)知識」有刷分體電機(帶四付碳刷)高壓無刷電機,需要有控制器驅(qū)動有刷直流一體電機(內(nèi)置碳刷和可換式碳刷)(7齒電機)鋰電工具基礎(chǔ)知識」4鋰電工具基礎(chǔ)知識無碳刷,無齒輪角磨,因有過載保護永不燒機全國統(tǒng)一零售價:1380元選急時10mg)無刷智能(定扭矩)電扳有賣占定扭短BB區(qū)回【FFU■20VMANCDc9933標(biāo)配二電一充電池40Ah正轉(zhuǎn)50-330牛頓米自行設(shè)定反轉(zhuǎn)自停1-20圈自行設(shè)定鋰電工具基礎(chǔ)知識5鋰電工具基礎(chǔ)知識鋰電產(chǎn)品除了要求美觀輕巧,實用功能性,以及好的電機特性,再就是電池的耐用性和放電能力。大家對鋰電池可能比較陌生一點,這里簡單介紹一下鋰電池方面的知識。水平有限,準(zhǔn)備時間倉促,大家見諒!鋰電工具基礎(chǔ)知識6鋰電工具基礎(chǔ)知識1、鋰電池的分類形狀:圓柱形、方形、軟包裝外殼材質(zhì):鋼殼、塑殼、鋁塑殼(軟包裝)正極活性物質(zhì):鈷酸鋰、錳酸鋰、磷酸鐵鋰、三元電解質(zhì):液體、聚合物負極活性物質(zhì):碳系、鈦酸鋰放電賠率:容量型和動力型目前我們采用的是市場上的圓柱形18650電池,可以按工具的用途和特性來選擇動力型或者容量型鋰電池。鋰電工具基礎(chǔ)知識7鋰電工具基礎(chǔ)知識鋰電池的主要指標(biāo)及術(shù)語:額定容量:電池充滿電后,常規(guī)放電至截止電壓時,所能釋放的電能量,一般以mAh或Ah符號來表示。電池的容量與C-倍率直接相關(guān),C-倍率越大,電池的放電率越小。常用的容量有1300mAh,1500mAh,2000mAh等。電池的容量越大,它的放電倍率反而低,一般2.0Ah的最大持續(xù)放電能力為10C,15Ah的電池放電能力可以15c。目前電池容量的技術(shù)已經(jīng)成熟,但是提高它的放電能力還有技術(shù)瓶頸。額定電壓:單節(jié)18650鋰電池單節(jié)額定電壓為:36V,最小放電終止電壓為:27V,最大充電終止電壓:4,2V中點電壓:指放電到50%容量時電池的電壓,用來衡量電池高倍率放電的能力,是電池的一個重要指標(biāo)。電池內(nèi)阻:電池內(nèi)部自動生成的阻抗和部件接觸阻抗之和,內(nèi)阻越小,電池的充放電性能越好鋰電工具基礎(chǔ)知識8鋰電工具基礎(chǔ)知識自放電:電池充滿電后,在沒外電路接觸下,存儲過程中,其電容量會自然衰減。過高溫度會加速電池