新媒體技術(shù)與英語課堂教學實踐的析摘要：由于新媒體技術(shù)的不斷完善和提高，英語新課程改革活動也在逐步展開，傳統(tǒng)的英語課堂教學模式已不符合現(xiàn)階段初中生實際發(fā)展的需求語課堂教學更應該順應時代發(fā)展需求的趨勢，結(jié)合學生的認知發(fā)展觀，打造新型的英語課堂教學模式。教師要改變英語教學思維，學會利用新媒體技學資源，注重引導學生多渠道學習英語，注重培養(yǎng)學生英語學習的興趣，形成良好的英語學習態(tài)度，以此來達到提高初中生英語知識水平的目的。運術(shù)進行教學，教師應發(fā)揮積極引導和合理探究的作用，深入挖掘新媒體技術(shù)對學生英語學習興趣的激發(fā)效果以及其在課堂的運用中對提高課堂效率和質(zhì)量的實際意義，針對其的實踐成效來培養(yǎng)學生多方面多角度的英語思維能力，使學生的初中英語學習基礎能夠扎實扎牢，并且提高學生英語學習的核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù)英語課堂教學改革實踐應用分析引言：符合時代的發(fā)展，滿足學生學習、生活和交流的實際需要才是初中英語教學改革的方向。新媒體技術(shù)運用在初中英語教學中有利于活躍課高學生學習興趣，在班級中形成濃厚的英語學習氛圍，更有利于使英語課堂教學文字化與可視化相結(jié)合，讓講授的知識內(nèi)容更加的立體和直觀，吸引與課堂活動。因此，初中英語教師要秉承著與時俱進的教學態(tài)度，運用新媒體技術(shù)和英語課堂相結(jié)合的原則，深化新課程改革，潛移默化中改變學生模式，促進具有新思想新思維和創(chuàng)新能力學生的培養(yǎng)進程。一、傳統(tǒng)的初中英語課堂教學模1.傳統(tǒng)的英語課堂形式較為簡單，運用手段多為黑板、粉筆和磁帶播放機。教師按著教材按部就班的教，學生也就跟著亦步亦趨的學，教學方式不僅會降低學生英語學習的熱情，還會影響教學進度。教師板書在黑板上會浪費相當一部分時間，并且可能會因為某些不確定的因素導致筆誤，因此，學生抄寫下來的筆記也可能存在一定范圍的誤差。另一方面，播放機單純追求聽力訓練也不利于學生學習英語的全方面素養(yǎng)的發(fā)展。語言的學習應配體驗，例如通過肢體語言，語音接收及面部表情的觀察等復合方式的整體感知，學生學習語言的難度會大大降低。缺乏畫面感的聽力練習，學生更多復記憶，而這種學習方式也會使學生語言輸出能力大打折扣。2.傳統(tǒng)的英語教學效果反饋較為遲緩。傳統(tǒng)的英語課堂中，教師的檢驗教學成果方式多為抽查背誦、默寫、課堂作業(yè)等形式，這些形式較為生硬死板，不僅會增加教師的工作量，也容“填鴨式”學習，并且可能由于抽查力度不夠，久而久之互相打掩護，抄襲等不良學習習慣，而且由于形式過于老套，使學生學習缺乏新意，也不利于學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。二、新媒體技術(shù)在英語課堂教學中的運1.初中英語教學活動中可以利用多種新媒體技術(shù)。希沃白板，PPT等課件及視頻展示軟件，多媒體展臺等隨堂展示技術(shù)，還有各種學習APP都有很好的英語學習資源。教師所要做的標有意識地給學生布置一些自主探究任務，讓學生學會利用新資源奠定一定的知識基礎，課后有目的地引導學生利用如釘釘軟件中教學的功能完成一現(xiàn)課堂學習效果的作業(yè)。當然，在課堂中是最能體現(xiàn)教師新媒體運用能力的部分，教師在利用課件展示時，尤其要注意明確教學目標，理清重難點，注的合理設計，完善教學步驟，既可以把控課程進度的時間，也可隨時掌握學生學習效果。例如，在導課時，可以利用一首歌或者一個相關(guān)短視頻來激習欲望，喚醒學生課間懶散的思維。單詞講解時選擇一些貼切卻不浮夸的圖片配合有聲音標來教學，學生在學習新知的過程中可以避開母語發(fā)音壁壘聽覺中同時感知外語學習的魅力，深入地對知識的吸收和理解。在對話練習中也可以采取一些多媒體小形式，例如動畫選擇角色真人配音，模擬情景式，不僅能有效提高教學成果，促進學生參與活動的熱情，也可以給學生創(chuàng)設真實的英語學習環(huán)境。2.新媒體教學形式參與課堂能降低教學難度，使某些比較抽象難懂的知識或者不便隨身展示的物品能夠比較形象地展示給學生。新媒體教學形式地運用使教學所要講解的內(nèi)容更加清晰，例如在對人教版七年級下Unit7It’sraining.這一課的課件制作時，教師可天氣的動圖，并配以不同的音效，如雨聲、風聲、雪聲等，同時用一個會旋轉(zhuǎn)的地球儀展示區(qū)域性天氣的差異，這些形象化的展示能活躍課堂氣氛，習新課的難度，也會激發(fā)學生英語學習探索的欲望，能更好的提高英語課堂教學效果。課后，教師也可以布置給學生一項模仿英語天氣預報廣播員的生利用新媒體拍攝模仿天氣預報的視頻并發(fā)給教師，教師進行一定的點評并選取優(yōu)秀“廣播員”在下一節(jié)課中進行展示。針對這項要求，學生在模仿的過程中，英語口語表達能力得到提升，并且自我展示的勇氣和運用新媒體技術(shù)的能力也會有所提升。3.運用新媒體技術(shù)在課堂中進行教學能開拓學生視野，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識學生多參與新科技的開發(fā)和使用。教師在課堂中利用新媒體展示，學生無形中也會關(guān)注演示步驟，當學生對此較為感興趣時，學生自身也會有意識的模仿學習，這樣會減弱學生與隔閡。觀察教師操作各種軟件的過程，學生會發(fā)現(xiàn)自身的興趣點，當日常所需時就會激發(fā)他們的探索熱情和創(chuàng)作欲望，他們自身也會進行積極的自主動，這也就達到了教學的真正目的——滿足學生的自我需求。三、注重新媒體技術(shù)在英語課堂教學中運新媒體技術(shù)手段對于初中英語教學來說確實提供了很多便利，課件的展示節(jié)省了板書的時間，圖片的展示加深了學生的理解視頻的展示激發(fā)了學生的興趣，但是，這也不能全盤否定傳統(tǒng)教學模式的作用，若是教師滿堂課只運用新媒體課件的展示，而忽略了與學生的交流互饋，這也會造成物極必反，導致學生整節(jié)課抓不住重點，注意力渙散的問題，這就對教師的備課提出了更高的要求，所以教師在使用的過程中更應該標的達成，為服務于教學內(nèi)容而有選擇性的擇取有用又高效的技術(shù)手段和知識內(nèi)容，而不是一味的”，這樣不負責任的教學態(tài)度身人格魅力佩服度的減弱，也會削弱學生英語學習的能力。現(xiàn)階段，網(wǎng)絡上各種資源和應用軟件比比皆是，但是內(nèi)容卻是良莠不齊，作為負責任的教教材內(nèi)容和考綱要求有針對性的搜集互聯(lián)網(wǎng)上的教學輔助資料，同時，也應根據(jù)學生年齡階段的不同，地區(qū)文化的不同和學生學習能力的不同等制作需求和認知發(fā)展的教學內(nèi)容，而不是盲目地過度依賴新媒體技術(shù)手段，從而忽略了語言學習的本質(zhì)，學會運用語言服務于生活交流的實際作用。結(jié)束語：初中英語教學基于新課改的大背景對新媒體技術(shù)的應用越來越普遍，同時多媒體技術(shù)在初中英語教學中的優(yōu)勢和作用也越來越大，多媒體英語教學直觀化和多樣化，這樣能對學生的英語教學起到獨特的啟發(fā)啟示作用，因此，教師要結(jié)合新課改的教學理念和互聯(lián)網(wǎng)背景下的英語教學形式性融合，以開放的態(tài)度來制定教學改革策略，使學生的英語學習興趣與良好的學習習慣和英語思維方式相結(jié)合，更要不斷為學生指明英語學習的途徑時組織學生通過互聯(lián)網(wǎng)進行自主性英語學習活動，有意識的搜集、積累和整理有用的英語學習資料，培養(yǎng)學生交流與合作，挖掘與探究的實踐學習能技術(shù)的實際操作和運用能力，幫助學生掌握更多有用的技能和英語知識。在互聯(lián)網(wǎng)的大環(huán)境下教師和學生都要能夠練就一雙慧眼，懂得去除糟粕取其媒體技術(shù)在英語教學過程中所獨具的優(yōu)勢和作用充分發(fā)揮出