《人物描寫一組》第一課時教學(xué)設(shè)計3篇《人物描寫一組》語文教學(xué)反思篇一成功之處：我覺得這節(jié)課做得最好的是：小組合作學(xué)習(xí)。1、自主學(xué)習(xí)。教學(xué)時，我采用先自主學(xué)習(xí)，后合作學(xué)習(xí)的方式。學(xué)生按座位分成三個大組，分別自主學(xué)習(xí)三個人物描寫。在充分讀文的基礎(chǔ)上，請第一組同學(xué)重點分析“小嘎子”形象；第二組重點分析“嚴(yán)監(jiān)生”形象；第三組同學(xué)重點分析“王熙鳳”形象，自主學(xué)習(xí)完后，請各組學(xué)生上黑板板書“小嘎子”“嚴(yán)監(jiān)生”“王熙鳳”給你留下什么印象，他寫得不完整之處本組成員可以上來補充，詞語不要重復(fù)，看哪組分析得最全面，這時每組不甘落后，幾乎每位同學(xué)都想到黑板上來寫上幾筆。第一輪學(xué)習(xí)任務(wù)是在自主+合作的基礎(chǔ)上完成的，這時黑板上出現(xiàn)這樣的內(nèi)容：小嘎子靈活機智自以為是頗有心計頑皮好斗；嚴(yán)監(jiān)生愛財如命吝嗇愛惜東西節(jié)約守財奴刻??；王熙鳳阿諛奉承見風(fēng)使舵做事招搖愛打扮伶牙俐齒。不足之處：從這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)了自己以后在備課時，要多點考慮到容量和時間的問題，要有充分的時間讓學(xué)生進(jìn)行交流和碰撞，以產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)知識。總之，一次上課，一次收獲相信在不斷的磨煉中，我也會不斷進(jìn)步起來。改進(jìn)措施：加強朗讀訓(xùn)練，讓每組同學(xué)在課文中找出從那些地方給你留下這樣的印象，找出語句描寫來讀一讀。如果你讀的部分和你分析的人物特點有不相符之處，就會讓小組失分。通過學(xué)生讀課文中相關(guān)語句，加恭恭敬敬A以分析，小嘎子的“好斗”沒得到認(rèn)同，嚴(yán)監(jiān)生的“愛惜東西、節(jié)約”沒得到認(rèn)同，王熙鳳的特點概括的最恰當(dāng)，沒有爭議。《人物描寫一組》語文教學(xué)反思篇二這組課文目的是讓學(xué)生進(jìn)一步感受作者筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用?！缎「伦雍托∨侄諆罕荣愃印?，在熟讀全文后，讓班上兩名男生（小胖子張玉鵬和小個子胡志堅）表演摔跤的過程。全班學(xué)生一邊觀察摔跤的過程，一邊體會作者如何描寫人物摔跤的動作：“站”“圍”“蹦”“轉(zhuǎn)”“揪”“推拉拽頂”“板”“鉤”等，從而體會到作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法，體會到小嘎子“頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計”，小胖墩兒“憨厚老實”的性格特點?！丁傍P辣子”初見林黛玉》，剛看這一篇節(jié)選的文章時，我很想把它作為師徒匯報課，也許真是初生牛犢不怕虎吧。劉主任先講了這一課，感覺很難上。想想也是，恐怕就王熙鳳的那一身打扮，也夠?qū)W生忙活一陣的。而我這個“無知”的家伙，竟然想要挑戰(zhàn)它?。ㄗ詈蠓艞壛?。）《紅樓夢》一直深深吸引著我。高中時花一個暑假讀到黛玉咳血痛喊：“寶玉，你好……”這一回，就再也無法讀下去，直到大學(xué)，仍然如此。工作后，沒有時間捧著書細(xì)讀，于是就天天晚上拿出一兩集《紅樓夢》的電視劇來解解癮?？偸浅撩杂趧≈幸粋€個女子的一顰一笑，悲歡離合，亦總是感嘆于作家天才的語言藝術(shù)和豐富的想象力，深刻的人生認(rèn)識！現(xiàn)在因為要上這一課，使我再一次去了解一些權(quán)威紅學(xué)家關(guān)于《紅樓夢》和王熙鳳的評論。這些閱讀，是我得以虔誠的心境再一次感受這部震驚世人，震撼百年的力作。在加深了認(rèn)識的同時，體會到曹雪芹的平常文字所蘊含深刻的情境，文字背后的情感，這部作品所要傳遞出的一些時代信息等等。對于學(xué)生，我深知，他們很不愛讀《紅樓夢》，與《西游記》，《三國演義》的喜愛程度沒法比。我想基于我對紅樓夢這些粗淺的了解，通過文本這個載體，介紹王熙鳳，介紹紅樓夢，讓學(xué)生對紅樓夢有閱讀興趣，就是我這節(jié)課的目標(biāo)與宗旨。于是，我設(shè)計了講課思路，讓學(xué)生依據(jù)課本，按部就班，循序漸進(jìn)地對文本進(jìn)行解讀。特別是對第一自然段王熙鳳的外貌描寫，在讓學(xué)生提出一個個疑難之后，一起來解決，最后再進(jìn)行朗讀。一開始讀不好，由老師范讀。效果不錯了，開始體會：作家為什么要這樣來描寫她的這一身穿著打扮？讀了之后，你有什么體會？雖然學(xué)生沒有過多的接觸《紅樓夢》，但仍能在朗讀中，在對人物的細(xì)致描寫中體會到王熙鳳在賈府的地位以及她那喜歡炫耀、放誕無禮的性格特點。接下來，理所當(dāng)然是對王熙鳳的言行分析、揣摩。我是這樣來處理的?！巴瑢W(xué)們，很多紅學(xué)家都把王熙鳳稱為語言學(xué)家，心理學(xué)家，人際關(guān)系專家，我想讀了課文你們一定能找到答案。請大家走進(jìn)描寫王熙鳳的字里行間去吧！從她的一言一行，你體會到了什么？”學(xué)生開始興致盎然地去找句子，去感悟。但由于對原著了解有限，所以，對一些不得不講的背景，比如黛玉和賈母及和王熙鳳的關(guān)系，我詳細(xì)地做了介紹。學(xué)生于是帶著疑問開始了探索之旅。由于有了前邊的了解做基礎(chǔ)，學(xué)生的表現(xiàn)很出色，完成了課前的預(yù)想，達(dá)到了預(yù)期的目的。但上完課后，始終覺得缺了些什么，心中有一種說不出的空蕩。到底這種空蕩是什么？思考了很久，才恍然：應(yīng)該把這節(jié)課再延伸，以深入感受王熙鳳，進(jìn)而感受《紅樓夢》的文學(xué)藝術(shù)魅力，讓學(xué)生從心底里愛上紅樓，欣賞紅樓。即使現(xiàn)在看不懂，但至少在心中有一定的喜愛，也為他們?nèi)蘸蟮拈喿x埋下種子。《人物描寫一組》第一課時教學(xué)設(shè)計篇三教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識12個生字，會寫14個生字。正確讀寫“破綻、侄兒、穿梭、郎中、媳婦、輝煌、風(fēng)騷、打量、祖宗、可憐、精神抖擻、手帕、嚴(yán)監(jiān)生、手疾眼快、膀大腰圓、斂聲屏氣、放誕無禮、轉(zhuǎn)悲為喜”等詞語，理解帶點詞語。2.理解課文內(nèi)容，抓住人物的動作、語言、外貌、心理體會小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳三個人物的鮮明特點。3.學(xué)習(xí)并運用抓住語言、動作、外貌、心理刻畫人物特點的寫作方法。4.激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。第一課時（學(xué)習(xí)）《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》學(xué)案教案學(xué)習(xí)提綱1.自學(xué)生字，書寫難字：擻、綻、扳2.讀通讀順課文，抓住題目，說說文章的主要內(nèi)容。3.自讀課文，勾畫小嘎子與胖墩兒摔跤的動作、心理，思考批注，小嘎子是一個（

）的人。4.自讀課文，勾畫胖墩兒的動作，思考批注，小胖墩兒是一個（

）的人。5.你喜歡小嘎子，還是喜歡小胖墩兒？為什么？作者用了（

）的寫作方法刻畫人物特點。一、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，掌握文章的主要內(nèi)容。二、抓住人物動作、心理研讀“小嘎子”，體會人物特點。動作：站、圍、蹦、抓、揪、推、拉、拽、頂、扳心理：欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈；總想使巧招、下冷拌子；不跟他一*一摟；想用腳腕子去鉤他腿（爭強好勝、機敏頑皮、富有心計）三、抓住人物行動研讀“小胖墩兒”，體會人物特點。站、塌、合、轉(zhuǎn)、抓、撓、揪、別、推（沉穩(wěn)、憨厚老實、以實力勝對手）四、對比閱讀人物小嘎子、小胖墩兒，體會作者寫作特點小嘎子小胖墩兒作者把小嘎子，小胖墩兒進(jìn)行對比描寫，用小胖墩兒的沉穩(wěn)，老實反襯小嘎子的爭強好勝、富有心計、機敏頑皮。練習(xí)提綱1.選讀喜歡的語句、語段。讀寫遷移練習(xí)：小嘎子和小胖墩兒摔跤第二、三回合五、轉(zhuǎn)換移，訓(xùn)練運用第二課時（學(xué)習(xí)《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》學(xué)案教案學(xué)習(xí)提綱1.自學(xué)生字，書寫難字：監(jiān)、侄、郎。2.讀通讀順課文，說說主要寫了一件什么事。3.自讀課文，勾畫嚴(yán)監(jiān)生的行動描寫及旁人語言描寫，思考批注，嚴(yán)監(jiān)生是一個（

）的吝嗇鬼、守財奴。一、初讀課文，自學(xué)生字，歸納主要內(nèi)容。二、指導(dǎo)學(xué)生抓住人物行動及旁人語言，體會人物特點。1.填表，體會人物特點旁人語言嚴(yán)監(jiān)生動作手指頭的變化搖頭的變化大侄子語言伸出兩個指頭搖了兩三搖二侄子語言越發(fā)指頭緊了狠狠搖了幾搖奶媽語言指著不動閉眼搖頭趙氏語言點一點頭2.討論寫法的精妙從手指、搖頭的變化描寫突出焦急與吝嗇的加劇，突出嚴(yán)監(jiān)生愛財勝過生命的守財奴形象。3.指導(dǎo)讀出人物特點。練習(xí)提綱1.摘錄人物描寫傳神語句。2.閱讀遷移練習(xí)：同步閱讀303頁《小蘿卜頭》《大地主潑留希金》《守財奴彌留之際》四、轉(zhuǎn)換遷移訓(xùn)練運用第三課時（學(xué)習(xí)《“風(fēng)辣子”初見林黛玉》）學(xué)案教案學(xué)習(xí)提綱1.自學(xué)生字，書寫難字2.讀通讀順課文，說說主要內(nèi)容。3.自讀課文，勾畫王熙鳳的外貌、語言，思考批注，王熙鳳是一個（

）的人。4.討論：全文在寫法上有什么特點？5.賽讀課文，看誰能讀出人物性格特點。一、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，掌握文章主要內(nèi)容。二、細(xì)讀探討人物特點1.外貌頭上戴著……；項下……；裙邊……身上……。一雙丹鳳三角眼……（風(fēng)騷嫵媚、笑里藏刀、刁鉆、狡黠）2.語言（1）天下竟有這樣標(biāo)致的人物……竟是個嫡親的孫女……（口齒伶俐、阿諛奉承）（2）……我一見了妹妹，一人都在他身上了……竟忘記了老祖宗……（見風(fēng)使舵）（3）……要什么吃的