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文檔簡介
第頁第一章信息技術根底知識第1節(jié)什么是信息知識技能目標:1.使學生了解什么是信息2.理解信息技術的含義及其開展3.了解信息技術的應用及其開展趨勢4.使學生了解哪些是信息處理的工具5.熟識及遵守和信息相關的道德問題教學過程:教學手段:調控措施:講授新知:一.什么是信息〔Information〕如:在日常生活中我們看到紅綠燈的變換時,就知道是該停下來還是大膽的往前走;當我們看到同伴臉上綻放著絢麗的笑容時,便知道他〔她〕現(xiàn)在心情很不錯;當我們看報紙,電腦或上網(wǎng)時,可以了解到來自世界各地的各種新聞事務……當今社會是一個充溢信息的世界,我們到處都能接觸到信息,并請同學們設想一下,假如沒有了信息,世界將會變成什么樣?二.信息技術IT〔InformationTechnology〕講解:1.信息技術的概念2.現(xiàn)代信息技術,主要包括感測技術,通信技術和計算機技術3.信息技術的歷史和開展趨勢,以及信息技術在人類社會各個領域的廣泛應用以提問方式引入本節(jié)課的第一個概念學生主動思索探討,溝通經(jīng)驗,提高相識。把課堂學習再次延長到課堂之外,拓寬學習的真正含義。關于信息技術不同行業(yè)不同的人會有不同的理解,可以引導學生通過查找有關資料作進一步了解結合視頻內容和閱讀可以及學生共同探討信息技術對社會開展,科技進步以及個人生活及學習的影響。4.計算機的開展方向網(wǎng)絡及多媒體化:以Internet為代表的信息網(wǎng)絡正快速將全球聯(lián)成一個整體,“地球村〞不再是夢,信息的溝通及傳播沒有了時間和空間的限制;計算機從處理文字和數(shù)值,擴展到處理聲音,圖像,影像等??珊唵翁峒拔覈男畔⒓夹g開展及現(xiàn)有水平,指出我國信息技術同世界先進技術之間的差距,激勵學生的愛國情操,激勵他們學好知識,報效國家三,樹立正確的看法,養(yǎng)成良好的習慣通過講解使學生了解信息技術可能帶來的不利于身心安康的因素,養(yǎng)成安康運用信息技術的習慣?!坝有畔⑸鐣奶魬?zhàn)〞主要是針對信息技術促進社會的快速開展給青少年帶來的機遇和挑戰(zhàn),激發(fā)學生努力學習,提高自身的信息素養(yǎng),并詳細提出了四點要求:〔1〕培育良好的信息意識;〔2〕主動主動地學習和運用現(xiàn)代信息技術,提高信息處理實力;〔3〕遵守信息法規(guī),培育良好的信息情感和信息道德;〔4〕養(yǎng)成安康運用信息技術的習慣。從而為后面章節(jié)的學習做好打算。課堂小結:這節(jié)課,我們了解了什么是信息,體會到了信息技術在現(xiàn)實生活中的重要的作用,我信任明天信息社會將對我們提出更大的挑戰(zhàn)。從現(xiàn)在起,我們更加須要關注信息的應用問題,走向生活,走進信息世界,成為一名安康信息文化的傳播使者。第2節(jié)計算機系統(tǒng)的根本組成知識技能目標:(1)了解計算機組成各局部的名稱和作用。(2)知道什么是計算機軟件,了解計算機軟件的作用。(3)了解計算機處理信息的過程。教學過程:教學手段:調控措施:導入新課:同學們,計算機這個詞對于我們來說已經(jīng)不再生疏了,它已經(jīng)滲透到我們生活中的每個環(huán)節(jié)中去了。那么你們知道哪些有關計算機的名詞呢?同學們,你們所說的這些名詞有的是計算機的硬件,有的是計算機的軟件,還有一些那么是計算機的應用,今日我們就要學習計算機的組成,計算機是由硬件和軟件兩個局部組成的。通過大家的共同努力,我信任大家都會成為一個計算機小行家。講授新知:一,計算機硬件系統(tǒng)計算機硬件從外觀上看,計算機由主機,顯示器,鍵盤,鼠標器等局部組成。硬件就是我們實實在在能夠看到的計算機局部。(1)主機CPU存儲容量的單位及其之間的換算關系(2)外部設備區(qū)分輸入,輸出設備。思索題:①在微計算機中,什么部件是其核心?其功能是?計算機的性能跟中央處理器的型號有關。人們通常所說的486,奔騰Ⅱ,奔騰Ⅲ,奔騰IV是指?②什么是存儲器?其功能是?通常說的32MB,64MB,128MB等,都是指?二,計算機軟件系統(tǒng)計算機光有硬件還不行,它等于是一具尸體,沒有生命力,要是想讓計算機完成我們想做的工作,使它“活〞起來,必需給它安裝一些無形的東西,這些就是軟件。比方,要用計算機畫畫,我們必需給計算機安裝畫畫軟件。計算機其實由軟件和硬件構成,硬件是可以看到的,是物質根底,軟件那么是它的思想靈魂。計算機軟件大體上可以分為系統(tǒng)軟件和應用軟件兩大類。以實物或圖片展示,加深學生的相識。結合實物,圖片,實物和視頻講解學生看書,結合圖片自學各局部名稱及作用。講解之后可以引導學生閱讀書上P5-P6頁中的內容答復思索題講解提問使學生能區(qū)分哪些軟件屬于系統(tǒng)軟件,哪些軟件屬于應用軟件依據(jù)學生的答復,老師作出相應的小結。可以出一些思索題來檢驗學生的駕馭狀況思索題:在計算機中但凡看得見,摸得著的就是硬件。其實我們人也是一個完整的系統(tǒng),人也是由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)構成。我們該如何來區(qū)分人的硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)呢是不是摸上去硬棒棒的就是硬件系統(tǒng),掐上去是軟綿綿的就是軟件系統(tǒng)呢三,計算機工作原理馮·諾依曼構造計算機使學生了解馮·諾依曼在計算機開展史上起的作用。2.計算機的工作過程計算機的硬件組成有點像人的大腦,眼睛,耳朵及筆,紙等,計算機處理信息的過程也類似于人腦處理信息的過程。比方我們要把書上的一段文字在Word中用拼音輸入法輸入到計算機中,我們首先應當用眼睛看這段文字,眼睛把看到的字傳給大腦,大腦要對這個字進展處理,看看相識不相識這個字,假如相識,大腦就可以產(chǎn)生這個字的拼音編碼(不相識可以利用字典查出這個字的讀音),然后大腦指揮手利用鍵盤輸入這個字。這樣接著下去一段文字就會輸入進去了。人在這一連串的動作中眼睛相當于輸入設備;大腦相當于主機進展各種處理工作;手就相當于輸出設備,把大腦的處理表現(xiàn)出來(利用鍵盤輸入字)。計算機的工作過程也像人一樣,在輸入字的這個過程中,首先通過輸入設備鍵盤把這個字的編碼信息輸入主機,由主機對信息進展加工處理,再把加工處理后的信息通過輸出設備輸出(在屏幕出打印這個字)??梢詫⒂嬎銠C工作過程及我們人類處理信息的方式加以比照講解便利學生理解課堂小結:這一課我們共學習了兩個方面的內容:1,計算機的根本組成輸入設備,存儲器,運算器,限制器,輸出設備2,計算機軟件分為系統(tǒng)軟件和應用軟件兩大類3,計算機處理信息的根本原理在限制器的作用下:信息輸入→存儲信息→處理信息→存儲信息→輸出信息第二章根本操作第1節(jié)啟動和關閉系統(tǒng)第2節(jié)鍵盤及其操作知識技能目標:(1)初步相識Windows98,桌面和開場菜單。(2)駕馭鼠標的根本操作方法。(3)學會Windows98的啟動和退出操作。(4)了解鍵盤分區(qū),識記基準鍵位,駕馭手指的分工。(5)駕馭主鍵盤區(qū)字符鍵的名稱和分布規(guī)律。(6)學會運用幾個常用的限制鍵。(7)能夠正確的進展字符輸入。教學過程:教學手段:調控措施:引入新知:從這一節(jié)課起,我們開場上機操作,而上機操作的第一個環(huán)節(jié),就是要學會怎樣正確的開機和關機。講授新知:1.Windows98的啟動我們首先來學習怎樣翻開計算機,翻開計算機的步驟是:翻開顯示器—翻開主機電源〞Windows98是什么〔在學生開機的過程中可以講解一下Windows98的作用翻開計算機后我們發(fā)覺計算機屏幕上出現(xiàn)了Windows98,那么Windows98是什么呢?Windows98是美國微軟(Microsoft)公司于1998年推出的,具有圖形化界面的計算機系統(tǒng)軟件—操作系統(tǒng)。Window是“窗口〞的意思,98是版本號。計算機僅有硬件設備是沒有方法工作的,有了Windows98計算機才能為我們所用,Windows98是管理計算機硬件和軟件資源和為軟件運行供應環(huán)境。〕2.練習鼠標操作,相識桌面〔1〕任務欄“開場〞按鈕,輸入法顯示區(qū)和時間顯示〔2〕回收站講解并描述“回收站〞是短暫存放被刪除硬盤文件的地方,可以刪除文件或者復原被刪除文件?!?〕快捷菜單的翻開及取消〔4〕我的電腦〔5〕移動,關閉窗口〔6〕移動桌面圖標的方法通過上述練習小結鼠標的5種根本操作:指向:移動鼠標器,使指針移動到指定的位置。單擊:指針指向對象以后,食指單擊一下鼠標左鍵。雙擊:指針指向對象以后,食指連續(xù)擊兩下鼠標器左鍵。右擊:指針指向對象以后,中指擊一下鼠標器的右鍵。拖動:指針指向對象以后,食指按住鼠標左鍵不放(強調按住不放),移動鼠標器,將對象移動到指定位置后,再放開鼠標器左鍵。3.相識鍵盤主鍵盤,光標限制鍵,數(shù)字鍵盤,功能鍵4.翻開指法練習軟件學習CapsLock,Shift,Enter等功能鍵的運用5.鍵盤指法鍵盤操作姿態(tài),根本鍵位,手指分工,擊鍵方法。學生試一試翻開計算機老師邊講解描述指導學生自己操作練習鼠標的根本操作方法。學生動手試一試(板書:指向,單擊,拖動,雙擊,右擊)講解或可以找學生來小結鼠標的根本操作方法指導學生視察鍵盤指導學生練習字符輸入在學生練習的過程中講解鍵盤指法向學生說明顯示器和主機電源的位置。在練習過程中表揚操作6.可以組織學生利用打字軟件以競賽形式練習指法7.關閉Windows98單擊“開場〞按鈕翻開“開場〞菜單,單擊“開場〞菜單中的“關閉系統(tǒng)(U)〞命令,彈出“關閉Windows〞對話框。再單擊對話框中的“關閉計算機(U)〞命令(這時左邊的小圈子中便出現(xiàn)小黑點),然后單擊“是(Y)〞按鈕,計算機開場關閉Windows98系統(tǒng)。組織學生利用打字軟件以競賽形式練習指法正確的學生裝,并時刻提示學生不能以單手,單指擊鍵,對于提高速度,指法正確是前提,盡量堅持盲打。關機時要特別細致,不能在Windows仍舊運行時直接關閉計算機電源,否那么簡單丟失數(shù)據(jù)或破壞系統(tǒng)。課堂小結:通過今日的學習,我們相識的windows98并駕馭了鼠標的根本操作方法,同時我們學會了打字的正確姿態(tài)通過打字軟件練習了指法。收獲很大哦,接著努力我們就能正確嫻熟的運用計算機了。習題:[練一練](1)Windows98,將桌面上“我的電腦〞,“回收站〞拖到別的位置,然后再把他們拖到原來的位置。(2)用鼠標器把任務欄拖動到桌面的左邊,上邊,右邊,再拖到桌面的下邊。(3)移動指針指向任務欄右端顯示的時間上,可顯示當前的日期。(4)依次單擊“開場〞按鈕和“關閉系統(tǒng)(U)〞命令,彈出“關閉Windows〞對話框。單擊對話框中的“重新啟動計算機(R)〞命令,再單擊“是(Y)〞按鈕,計算機重新啟動Windows98系統(tǒng)。(5)依次單擊“開場〞按鈕和“關閉系統(tǒng)(U)〞命令,彈出“關閉Windows〞對話框。單擊對話框中的“關閉計算機(U)〞命令,再單擊“是(Y)〞按鈕,關閉Windows98系統(tǒng)。[議一議]將光標移動到隨意兩個字符之間,分別按刪除鍵,退格鍵,看看這兩個鍵的功能有何區(qū)分?(……)第3節(jié)資源管理器知識技能目標:1.相識“資源管理器〞,并會查看文件和文件夾。2.駕馭文件或文件夾的新建,移動,復制,刪除,重命名等操作。3.學會刪除或復原文件和文件夾。教學過程:教學手段:調控措施:導入新課:事先運行“連連看〞這個小嬉戲,以引起學生的愛好:“同學們,想玩這個嬉戲嗎?運行這個嬉戲須要10幾個文件,我把它們分別放在不同的驅動器中的不同的文件夾下,只要你們能把它們找到并通過復制或移動放在同一個目錄下,就可以玩了。我們今日要通過資源管理器來完成這些操作。
講授新知:1.啟動資源管理器啟動我的電腦和資源管理器引導學生答復兩者的異同2.創(chuàng)立個人文件夾,復制文件或文件夾任務一:在指定盤符下建立以班級學號為文件名的文件夾。任務二:將存于不同驅動器不同文件夾中的多個文件復制到任務一中建立的文件夾中。學生操作學生小結操作方法:〔1〕選定〔要復制的〕文件/文件夾〔2〕執(zhí)行“編輯〞→“復制〞命令通過提問引導學生細致視察答復下列問題,以到達了解資源管理器功能的目的講解,演示〔可由老師或學生演示〕找做的快和正確的學生小結操作方法事先將小嬉戲的文件分成多個不同的文件夾驅動器存放,并提示學生我們這節(jié)課的任務就是將這些文件找到并組合起來,組合好就能玩這個嬉戲??梢龑W生之間相互協(xié)作幫忙完成此操作〔3〕選定〔要復制的目的〕文件/文件夾〔4〕執(zhí)行“編輯〞→“粘貼〞命令可引導學生用鼠標右鍵彈出的快捷菜單完成此操作。提問:在左側窗格中的“+〞和“-〞的含義是什么?3.移動文件夾或文件任務三:在班級文件夾中再次建立以“嬉戲〞命名的文件夾,并將嬉戲所需的全部文件和文件夾移動到“嬉戲〞文件夾中。提示學生學會用文件夾來管理計算機中的文件,以前便利查找。4.刪除指定驅動器文件夾中的文件及文件夾〔任務四〕選擇連續(xù)文件和文件夾的方法選擇不連續(xù)文件和文件夾的方法復原誤刪的文件和文件夾的方法5.為“嬉戲〞文件夾重命名為“連連看〞〔任務五〕6.文件名的命名規(guī)那么及其擴展名的含義可由老師講解一名學生操作演示。老師操作演示講解可由全體同學閱讀書本的相關資料,自已操作,之后找一名學生演示講解操作步驟。課堂小結:通過本節(jié)課的學習,大家學會了如何用資源管理器對文件及文件夾進展操作,那么都包括哪些操作呢?〔引導學生答復小結〕文件或文件夾的新建,移動,復制,刪除,重命名刪除或復原文件和文件夾。第三章文字編輯Word的應用第1節(jié)Word入門題目:文字編輯教材分析教學建議對于學生來說,文字字體,字號等的操作一般他們已可以獨立完成,對于段落格式的設置,在經(jīng)老師提示后一般也可完成,故這局部內容可在老師提示下讓學生探究獨立完成。建議本節(jié)課可按課本的任務分作兩課時,一堂課完成一個任務。教學目標知識技能目標:①了解Word的根本功能和啟動及關閉,熟識Word的編輯環(huán)境,能在Word中輸入簡短文字,特別符號。②駕馭文檔段落格式,文字格式的設置以及對文檔的修改情感體驗目標:培育學生視察實力,思維實力,收集信息,處理信息的實力,實踐創(chuàng)建實力,主動學習實力,審美實力等教學重難點重點:本節(jié)課應以學生駕馭文字根本格式的設置作為重點。難點:段落格式的設置應用教具〔學具〕,軟件:WORD2000,多媒體網(wǎng)絡教室教學過程教學過程教學手段調控措施導入新課:我們的生活中越來越多的文字是用計算機記錄下來的,今日我們就借助于文字處理軟件Word來實現(xiàn)這個愿望。講授新知:一,Word的根本功能及啟動關閉1,WORD的啟動及關閉啟動:開場→程序→MicrosoftWord關閉:文件→退出或關閉按鈕2,WORD窗口的組成:標題欄,菜單欄,工具欄,文檔窗口,狀態(tài)欄3,翻開或關閉工具欄:“視圖〞菜單→工具欄→選擇工具選項〔右擊工具欄→選擇工具選項〕演示幾張用Word作出的精致頁面,激發(fā)學生學習愛好老師演示操作引導學生視察二,文本的輸入1,新建Word文檔2,選擇漢字輸入法:方法一:鼠標單擊任務欄上的“En〞圖標→選擇漢字輸入法方法二:Ctrl+Shift組合鍵選擇3,輸入文字4,保存文檔:文件→保存〔另存為〕;“常用工具欄〞上“保存〞按鈕。三,段落格式的設置1,調整段落的對齊方式:方法一:格式工具欄→居中,右對齊,分散對齊方法二:執(zhí)行“格式〞→“段落〞命令,彈出“段落〞對話框。單擊對話框中“對齊方式〞下面的下拉箭頭,選擇居中,左對齊,右對齊,分散對齊,兩端對齊。2,設置段落的首行縮進和左右邊界,水平標尺上的縮進標記四,文檔的翻開執(zhí)行“文件〞-“翻開〞命令,在彈出的對話框中雙擊所要的文件名。五,文本編輯的方法1,插入文字:①用鍵盤移光標到插入文字處;②在插入文字處單擊鼠標光標。③輸入所需文字2,刪除文字:按Delete鍵刪除光標后面的字符;按Backspace鍵刪除光標前面的字符。3,選定一段文字:單擊段首選中當前行;雙擊段首選中當前段;三擊段落隨意處選中當前段。老師演示操作學生實踐,老師巡察輔導試一試:在給出段落設置可執(zhí)行“格式〞→“段落〞命令后,讓學生親自動手來嘗試,完成整個操作過程。老師巡察輔導學生匯報演示老師演示,學生視察操作提出問題,學生解答學生動手的過程中發(fā)覺問題,自己看書協(xié)作解決或是老師幫忙解決了解學生狀況,并供應建議。4,移動或復制一段文字移動:選定文字→剪切→選定目標位置→粘貼〔或用鼠標選定直接拖動到目標位置〕復制:選定文字→復制→選定目標位置→粘貼〔或用鼠標選定按ctrl鍵直接拖動到目標位置〕六,文本的美化1,字號,字體和顏色:選定文字,單擊工具欄上的字號,字體和顏色按鈕。2,設置文字底色:選定文字,格式→邊框和底紋→底紋→選擇顏色。3,文字的格式:選定文字,單擊工具欄上的加粗,傾斜,下劃線按鈕。4,文字特別效果:格式→字體〔字體,字型,字號,著重號,效果〕→動態(tài)效果七,打印預覽打?。簡螕艄ぞ邫谏系拇蛴“粹o預覽:單擊工具欄上的預覽按鈕實踐題:翻開桌面文件“〞,依據(jù)自己的審美觀來美化文檔探究題:有實力的同學可適當?shù)膮⑴c圖片,邊框等修飾評價:1.自我評價能不能完成文檔的格式設置及美化遇到了哪些問題,解決沒有2.學生互評4人一個小組,評出最好的作品3.作品展示老師歸納總結試一試:在給出提示可執(zhí)行“格式〞中的命令后,讓學生親自動手來嘗試,完成整個操作過程。老師演示,學生視察學生操作學生自查為主,結合老師視察及提問老師巡察賜予輔導老師巡察輔導,視察出現(xiàn)的問題第2節(jié)圖文混排題目:圖文混排共1課時教材分析教學建議本節(jié)課共設有三個學習任務,建議每堂課完成一個任務教學目標知識技能目標:1.駕馭如何插入圖片,改變圖片的大小及圖片及文字的關系等操作2.駕馭繪圖工具欄和自選圖形的設置3.學會插入,修改藝術字,并能按要求設置版面情感體驗目標:1.激發(fā)學生的學習熱忱和創(chuàng)作熱忱,在創(chuàng)作過程中漸漸培育學生的審美實力和想像力。2.在合作學習中,學會溝通及協(xié)作,提高學生的合作意識和合作實力。教學重難點重點:在文檔中插入圖片,文本框,自選圖形,藝術字難點:在文檔中編輯插入的圖片,文本框,自選圖形,藝術字應用教具〔學具〕,軟件:WORD2000,多媒體網(wǎng)絡教室,優(yōu)秀作品教學過程教學過程教學手段調控措施導入新課:以一篇插入了圖片的文章為范例,引出本課的主要內容在文檔中插入圖片圖形等,使文檔圖文并貌。講授新知:一,插入文本框1.選擇要設為文本框的文字2.選擇“插入〞—“文本框〞—“橫排〞〔或豎排〕命令,所選文字置于一個框中。3.大?。豪梦谋究蛩闹艿目攸c可改變文本框的大小。4.移動:當鼠標指向文本框的框線時,可以拖動鼠標改變文本框位置。5.修飾:雙擊文本框的框線,在彈出的“設置文本框格式〞對話框中改變文本框的線條色,填充色。二,插入圖片:1.選定插入點2.①“插入〞—“圖片〞—“來自文件〞在彈出的對話框中,選擇要插入的圖片②“插入〞—“圖片〞—“剪貼畫〞三,圖片的修飾1.大?。簡螕魣D片,用鼠標拖動限制點。2.移動:用鼠標拖動圖片到相宜位置。3.環(huán)繞方式:雙擊圖片,在彈出的“設置圖片格式〞對話框中,單擊“版式〞標簽,選擇相宜的環(huán)繞方式。4.刪除圖片:選中圖片,按Del鍵。四,頁面設置“文件〞—“頁面設置〞,以彈出的對話框中選擇相宜紙張,紙型等五,自選圖形1.翻開“繪圖〞工具欄當前窗口沒有繪圖工具欄,執(zhí)行“視圖〞—“工具欄〞—“繪圖〞命令2.繪制圖形:選擇相宜圖形,拖動鼠標拖出相宜圖形3.改變填充色和邊框色雙擊圖形,在彈出的“設置自選圖形格式〞對話框中做相應修改4.設置頁面中心齊5.設置陰影6.組合對象六,藝術字1.“插入〞—“圖片〞—“藝術字〞,在彈出的對話框中選擇相宜樣式。2.在編輯“藝術字〞文字的對話框中輸入文字,設置格式。3.設置藝術字形態(tài)學生實踐:仿照操作,分別以課本中的三個任務作為練習老師講授演示操作探究任務:1.在操作過程中,思索運用了文本框后,有什么好處?2.將文本框的填充顏色設為“白色〞和“無填充色〞有什么區(qū)分?老師演示操作引導學生視察老師巡察并賜予提示在文本框外輸入一些文字,然后移動一下文本框 探究任務:嘗試圖片的大小,不同環(huán)繞方式及移動圖片的操作,并總結不同環(huán)繞方式的特點及移動圖片時鼠標的變形以課本P53運動場底圖為例,講解演示,其他內容由學生操作老師歸納總結由于操作及插入圖片,文本框類似,激勵學生自學這局部內容探究任務:1,探究插入藝術字的步驟。2,設置藝術字格式的方法。學生操作老師巡察輔導,也可利用屏幕轉播功能將做的較好的同學的作品向其他同學展示。引導學生看書,并完成操作,老師巡察輔導,發(fā)覺問題閱讀課本相關內容,在文中適當位置插入藝術字,老師轉播較好的作品,并請相關同學總結經(jīng)驗,演示操作,老師協(xié)助總結老師巡察輔導,發(fā)覺問題第3節(jié)表格的制作題目:表格的制作共1課時教材分析教學建議本節(jié)課可以結合課本中的實例,上機演示學習教學目標知識技能目標:1,嫻熟駕馭建立表格的三種方法和步驟。2,了解和駕馭表格的選定,合并和拆分單元格等多種操作方法,引導學生的探究精神,穩(wěn)固和擴展知識。3,駕馭修飾表格的方法:字體,字號,顏色,對齊,邊框和底紋。情感體驗目標:引導學生關注生活,培育其社會責任感;教學重難點1,“表格及邊框〞工具欄的運用。2,表格編輯時單元格的選定。3,邊框和底紋的設置。應用教具〔學具〕,軟件:WORD2000,多媒體網(wǎng)絡教室教學過程教學過程教學手段調控措施導入新課:前面幾節(jié)課,我們學習了WORD2000的文字輸入及編輯,通過學習我們已經(jīng)知道WORD2000具有較強的處理文字的實力。在我們的日常生活和學習中,還常常須要制作各種表格,如課程表,座位表等等。利用WORD2000可以便利地制出各種類型的表格,并且能對表格中的數(shù)據(jù)進展簡單處理。講授新知:一,表格的建立1,拖動制表:單擊常用工具欄中的“插入表格〞按鈕并向右下方拖動鼠標指針,使藍色表格的行列數(shù)及調查表中的行列數(shù)〔8×4〕一樣,釋放鼠標左鍵,在編輯區(qū)中即出現(xiàn)一個所需表格。2,菜單制表:執(zhí)行“表格〞—“插入〞—“表格〞命令,在彈出的“插入表格〞對話框中輸入表格的行列數(shù)后單擊“確定〞按鈕即可。講解引入老師通過一張調查表的制作講解演示3,手動制表:單擊常用工具欄“表格及邊框〞按鈕,翻開“表格及邊框〞工具欄,在“表格及邊框〞工具欄中單擊“繪制表格〞按鈕,指針變成“筆〞形,依據(jù)表格要求,選擇線型,粗細,顏色,拖動鼠標指針,先畫出表格的外框,再畫出表內各種線條即可。假如有的表格線畫錯,可以單擊“擦除〞按鈕,將不相宜的線條擦除。概念講解并描述:單元格:表格是一組由橫線和一組豎線相互叉組成的,橫線和豎線穿插形成的格子叫單元格。二,選定1.選定一個單元格:將鼠標指針指向單元格左邊框,指針變成“?〞時單擊即可選定該單元格。2.選定一行:將鼠標指針指向某行左側選擇條上,指針變成“?〞時單擊可選定該行。3.選定一列:將鼠標指針指向某列頂端的邊框,指針變成“è〞時單擊,即可選定該列。4.選定單元格區(qū)域:將指針指向要選定的第一個單元格,拖動鼠標指針至最終一個單元格,釋放鼠標器即可。三,調整表格1.選擇,移動,縮放:將鼠標移到表格上,表格左上角出現(xiàn)一十字箭頭,單擊它可選中表格,拖動可移動表格,拖動表格右下角的方塊標記可縮放表格。2.改變行高列寬:將鼠標指針指向要更改其寬度的行或列的邊框并稍作停留,當指針變成雙向箭頭時,拖動指針即可改變行高和列寬。3.插入行列:選定及要插入的行或列數(shù)目一樣的行或列,然后單擊“表格〞—“插入〞子菜單中相應的命令即可。4.刪除行列:選定該行或列,然后右擊選定區(qū)域,在快捷菜單中單擊“刪除行〞或“刪除列〞命令即可5.合并單元格:〔1〕選定第3行的第2,3,4列,單擊右鍵選擇快捷菜單中的“合并單元格〞?!?〕用同樣的方法將合并其他單元格探究任務:通過菜單進展制表時,可以單擊“自動套用格式〞按鈕,套用設計好的表格格式,生成42種直觀的表格。講解演示老師演示操作引導學生視察老師巡察輔導學生操作據(jù)要求完成表格制作四,表格的修飾1.輸入文字:單元格中輸入相應的字符,必需將插入點移到單元格中:可以單擊該單元格或用光標移動鍵移動2.邊框線(1)選定表格(2)執(zhí)行“格式〞—“邊框和底紋〞在彈出的對話框中選擇“邊框〞標簽。(3)選擇所需線型及設置方式后單擊確定。3.底紋(1)選定單元格(2)在“邊框和底紋〞對話框中選擇相宜填充色后單擊確定。學生操作完成調查表的制作 探究任務:拆分單元格在一個8×2的表格上完成制表任務探究任務:老師巡察輔導引導學生看書,并完成操作,老師巡察輔導,發(fā)覺問題老師巡回輔導課堂小結:總結本課知識要點,學生學習及駕馭狀況,指出優(yōu)點及缺乏word總結題目:綜合應用共1課時教材分析教學建議可以以例題講解的形式,引導學生完成版面的規(guī)劃;賜予學生一些素材或是引導學生選擇相宜的素材
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