/第六單元20以內(nèi)的退位減法第5課時(shí)16,17,18減幾（1）-（教案）2023-2024學(xué)年《新征程》一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)西師大版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握20以內(nèi)退位減法的基本原理和方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用退位減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力和口頭表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容：1.20以內(nèi)退位減法的概念。2.16,17,18減幾的計(jì)算方法。3.解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：1.20以內(nèi)退位減法的概念。2.16,17,18減幾的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解20以內(nèi)退位減法的概念。2.靈活運(yùn)用退位減法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：退位減法的相關(guān)教具。2.學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、練習(xí)本。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師通過(guò)故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.教師出示教具，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。二、新課導(dǎo)入（10分鐘）1.教師講解20以內(nèi)退位減法的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解。2.教師示范16,17,18減幾的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。三、課堂練習(xí)（10分鐘）1.教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。四、課堂小結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭提問(wèn)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。五、課后作業(yè)（5分鐘）1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成。2.教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并做好復(fù)習(xí)。教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)故事導(dǎo)入、教具展示、課堂練習(xí)等方式，讓學(xué)生掌握了20以內(nèi)退位減法的基本原理和方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力和口頭表達(dá)能力。課后作業(yè)的布置，有助于鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握。但在教學(xué)過(guò)程中，仍需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，提高教學(xué)效果。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是：在教學(xué)過(guò)程中，教師注重啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力和口頭表達(dá)能力。這是因?yàn)樵诮虒W(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生積極思考，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。同時(shí)，觀察力、思維力和口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：一、啟發(fā)學(xué)生思考1.提問(wèn)方式：教師應(yīng)采用開放式問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。例如，在講解20以內(nèi)退位減法時(shí)，教師可以提問(wèn)：“為什么需要退位？”、“退位減法和非退位減法有什么區(qū)別？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索答案。2.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問(wèn)，對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)給予耐心解答。這有助于培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于思考的良好習(xí)慣。3.小組討論：教師可以將學(xué)生分成小組，針對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行討論。在討論過(guò)程中，學(xué)生可以相互啟發(fā)，共同尋找解決問(wèn)題的方法。二、培養(yǎng)觀察力1.觀察教具：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分利用教具，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。例如，在講解16,17,18減幾的計(jì)算方法時(shí)，教師可以出示相應(yīng)的教具，讓學(xué)生觀察并總結(jié)規(guī)律。2.觀察生活：教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如購(gòu)物找零、時(shí)間計(jì)算等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。三、培養(yǎng)思維力1.解決實(shí)際問(wèn)題：教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。例如，教師可以設(shè)計(jì)一道購(gòu)物找零的題目，讓學(xué)生運(yùn)用20以內(nèi)退位減法進(jìn)行計(jì)算。2.探究式學(xué)習(xí)：教師可以設(shè)計(jì)一些探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在探究過(guò)程中培養(yǎng)思維力。例如，教師可以讓學(xué)生探究20以內(nèi)退位減法的規(guī)律，并總結(jié)出計(jì)算方法。四、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力1.課堂發(fā)言：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，對(duì)學(xué)生的回答給予肯定和鼓勵(lì)。這有助于提高學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。2.小組討論：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論過(guò)程中鍛煉口頭表達(dá)能力。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的討論情況，適時(shí)給予指導(dǎo)。3.匯報(bào)展示：教師可以讓學(xué)生進(jìn)行課堂匯報(bào)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。這有助于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力和口頭表達(dá)能力。通過(guò)以上措施，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，使教學(xué)效果得到提高。繼續(xù)補(bǔ)充和說(shuō)明如何在教學(xué)過(guò)程中注重啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力和口頭表達(dá)能力：五、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力和口頭表達(dá)能力，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中感受數(shù)學(xué)的魅力。例如，在教授16,17,18減幾的計(jì)算方法時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小商店”的情境，讓學(xué)生扮演顧客和店員，通過(guò)模擬購(gòu)物找零的過(guò)程來(lái)練習(xí)退位減法。這樣的情境教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生在實(shí)際操作中觀察、思考和表達(dá)。六、合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)交流合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的重要途徑。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同解決問(wèn)題。例如，教師可以給出一些退位減法的題目，要求學(xué)生在小組內(nèi)討論解決方法，并選派代表向全班匯報(bào)。這樣的合作學(xué)習(xí)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和口頭表達(dá)能力。七、鼓勵(lì)創(chuàng)新，培養(yǎng)思維在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，不拘泥于傳統(tǒng)的解題方法。例如，在教授退位減法時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的計(jì)算方法，如使用數(shù)線、計(jì)數(shù)器或者其他教具來(lái)幫助計(jì)算。這樣的探索不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，還能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中觀察、思考和總結(jié)。八、反饋評(píng)價(jià)，激發(fā)動(dòng)力教師的反饋和評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力有著重要的影響。教師應(yīng)該及時(shí)給予學(xué)生正面的反饋，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和努力給予表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和不足給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。這樣的反饋和評(píng)價(jià)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生更加積極地參與到課堂討論和活動(dòng)中，從而提高學(xué)生的觀察力、思維力和口頭表達(dá)能力。九、家校合作，共同培養(yǎng)除了在課堂上注重啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力和口頭表達(dá)能力，教師還應(yīng)該與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。教師可以通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同探討如何在家中培養(yǎng)學(xué)生的這些能力。例如，教師可以建議家長(zhǎng)在家中與孩子一起進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，讓孩子在游戲中觀察、思考和表達(dá)。十、持續(xù)關(guān)注，不斷改進(jìn)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略。教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測(cè)試成績(jī)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題，然后有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升自己，以便更