第一單元植物的生長變化第7課時種子的傳播課型觀察探究課課時1學情分析通過本單元前幾課的學習，學生已經經歷了鳳仙花的種植和生長過程的觀察。此外，學生在生活中通過課外閱讀或實際接觸對植物種子的傳播方式也有一些了解，但他們很少將果實和種子的形態(tài)結構與種子的傳播方式聯(lián)系起來。本課是在觀察果實和種子的基礎上，對植物果實和種子特征做進一步探究，旨在讓學生經歷猜想、推測、驗證等探究活動，明確把種子傳播到遠處的科學意義。教學目標科學觀念*植物繁殖需要將種子傳播出去，不同的植物傳播種子的方式不同。*種子的傳播方式與果實或種子的形態(tài)結構有關。*種子的傳播方式包括動物傳播、風力傳播、水力傳播和彈力傳播等?？茖W思維*意識到植物的生存、種群的延續(xù)與環(huán)境息息相關。探究實踐*能依據(jù)果實、種子的形態(tài)結構推測種子的傳播方式。*能通過制作種子模型，模擬種子的傳播方式。態(tài)度責任*對種子的傳播方式表現(xiàn)出探究的興趣。*能接納他人的觀點，完善自己的探究。教學重難點重點：能根據(jù)果實和種子的形態(tài)結構特征來推測種子傳播的方式。難點：能根據(jù)果實和種子的形態(tài)結構特征來推測種子傳播的方式。教學準備教師準備：各種種子傳播方式的視頻、教學課件。學生準備：鳳仙花、蒼耳、楓楊、蓮蓬、番茄等各種不同植物的果實和種子。教學環(huán)節(jié)師生活動指導與評價設計意圖一、聚焦1.動物們有的擅跑，有的會跳，還有的能飛，植物媽媽的孩子們是怎樣完成它們的尋覓家園之旅的?2.用課件展示老家屋頂上長出的野草，提問：野草的種子是怎樣傳播到屋頂?shù)哪?交流自己知道的植物傳播種子的方式，了解學生前概念。二、探索活動一：探究鳳仙花種子的傳播方式。1.分組觀察成熟的鳳仙花果實：用手輕捏它的果實，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。2.提問：鳳仙花是怎樣將種子傳播出去的?為什么?3.請在種植鳳仙花過程中，已經觀察到鳳仙花果實爆裂現(xiàn)象的學生講一講鳳仙花種子如何用彈力傳播的。4.播放有關視頻。5.播放油菜果莢彈射的視頻，讓學生了解油菜果莢在成熟時也會爆裂，即油菜也是通過彈力傳播種子的。引導學生回去觀察鳳仙花果實的爆裂現(xiàn)象。活動二：探究蒼耳種子的傳播方式。1.分組觀察蒼耳果實，學生觀察并描述、記錄蒼耳的形態(tài)特征。(1)看一看：果實在外形結構上有什么特點?(2)想一想：這樣的結構對于種子傳播有什么用處?2.推測蒼耳種子的傳播方式。3.師生交流蒼耳種子的傳播方式，得出結論：蒼耳通過動物傳播種子?；顒尤禾骄科渌参锓N子的傳播方式。1.出示各種不同植物的果實和種子。2.分組觀察記錄：選擇其中1～2種植物的果實和種子進行觀察，根據(jù)它們的結構特點推測這種植物是靠什么方式傳播種子的?3.它們的果實和種子有什么特點?你認為這種植物是如何傳播種子的?為什么?4.播放有關視頻驗證推測。5.用課件展示有關圖片，了解這些植物種子的傳播方式。6.總結：植物種子的傳播方式和它自身的結構特點及周圍的環(huán)境等因素是密切相關的，蓮子、椰子等通過水傳播種子，番茄、櫻桃等通過動物吃了后傳播，楓楊、蒲公英等通過風傳播，蒼耳、牛蒡等有刺、鉤的通過動物傳播。在觀察的基礎上進行比較歸納，建立起果實的形態(tài)結構特征與種子傳播方式之間的聯(lián)系，進一步理解生物結構與功能相統(tǒng)一的觀點。三、研討植物將種子傳播出去有什么意義?小結：植物將種子傳播出去就是為了它的種子們有更多的機會發(fā)育成新的植株，有助于植物種群的延續(xù)。明白傳播種子對植物繁殖后代有重要意義。四、拓展做一個果實模型。材料準備：薄紙片、魔術貼(粘扣帶)、橡皮泥、大小不同的圓球、膠帶。制作：根據(jù)果實和種子的特點，做一個果實模型。發(fā)展學生研究植物的興趣。板書設計種子的傳播果實、種子的特征種子的傳播方式：彈力傳播動物傳播風力傳播水力傳播教學反思對于研究種子的傳播方式，學生興趣非常高。根據(jù)他們已有的經驗，很快就能夠說出蒲公英靠風來傳播，但是對于水力傳播、彈力傳播和動物傳播還比較陌生，需要通過視頻詳細講解，這樣更加形象，掌握起來也輕松些。第一單元植物的生長變化第8課時鳳仙花的一生課型實驗探究課課時1學情分析通過前面幾節(jié)課的研究，學生親歷了一個完整的種植觀察活動，幾個月前播下的一粒種子現(xiàn)在已經變成了許多粒種子。盡管在一個長期種植及觀察的活動中，學生遇到了很多困難，但看到自己親自栽培的植物豐收了，無疑會感到無比的喜悅。雖然前面幾節(jié)課也分別認識了根、莖、葉、花、果實和種子等，但整體的認識還不夠，學生的概括、歸納能力也有限，所以本節(jié)課需要教師引導學生科學地整理記錄材料，培養(yǎng)學生整理資料、分析信息的能力。教學目標科學觀念*綠色開花植物通常會經歷種子萌發(fā)、幼苗生長發(fā)育、開花結果、衰老死亡的過程。*綠色開花植物一般由根、莖、葉、花、果實和種子組成。*根、莖、葉為植物生存提供營養(yǎng)物質，花、果實、種子幫助植物繁殖后代。*植物維持生命需要水、陽光、空氣、土壤和適宜的溫度。科學思維*意識到環(huán)境變化影響植物的生存和繁殖。探究實踐*能用表格、統(tǒng)計圖表等方式整理觀察記錄的信息。*能基于觀察記錄有依據(jù)地描述鳳仙花一生的生長變化過程。*能夠依據(jù)證據(jù)，運用分析、比較、推理、概括等方法得出植物生長變化規(guī)律及生命需求等結論。態(tài)度責任*能夠以事實為依據(jù)陳述自己的觀點，接納他人的觀點。*能繼續(xù)保持研究植物生長變化的興趣。教學重難點重點：認識鳳仙花的生長周期及其每個生長期的不同特點。難點：能通過分析觀察記錄有依據(jù)地描述鳳仙花一生的生長變化過程。教學準備教師準備：教學課件。學生準備：一株碩果累累的鳳仙花，植物生長變化的記錄表、照片、觀察日記等。教學環(huán)節(jié)師生活動指導與評價設計意圖一、聚焦1.經過長達幾個月的種植活動，我們親歷了栽培、管理的過程，并且觀察、記錄了鳳仙花一生的生長變化。(用課件展示種植過程中的圖片)2.這節(jié)課我們就來整理和分析我們收集的信息，看看能有哪些新的收獲。觀看圖片，回憶種植活動，將注意力集中到整個種植活動上。二、探索活動一：展示植物的生長變化記錄表。鼓勵學生展示自己的觀察記錄(可提前讓家長幫助，把觀察記錄做成視頻或PPT,讓展示更加生動。)?；顒佣赫眸P仙花一生的生長變化過程。1.展示不同時期鳳仙花的圖片，小組合作將圖片按順序排列，并討論每一個生長期的不同特點。種子：圓形、很小、黑褐色。發(fā)芽：先長根，再長莖和葉。成長：長出子葉—長出真葉一第二對真葉—子葉變黃—葉交叉生長—出現(xiàn)花蕾。開花：鳳仙花顏色多種多樣，花兒凋謝長果實。結果：果實橢圓形，有白色茸毛，果實未成熟時綠色，成熟后為黃褐色，果實成熟后，輕輕一碰就會自動裂開。2.小結：鳳仙花的主要生長過程：種子、發(fā)芽、幼苗、長出莖葉、開花、結果、枯萎、死亡?；顒尤河嬎泺P仙花從播種到結出新的種子需要多長時間。根據(jù)對鳳仙花的生長記錄，計算鳳仙花從播下種子到結出新的種子需要多久時間?？偨Y出鳳仙花生長變化的規(guī)律，比較不同學生的時間有沒有不同，時間不同的原因可能是什么?活動四：分析鳳仙花高度生長變化的規(guī)律。1.根據(jù)鳳仙花不同階段植株的高度，繪制統(tǒng)計圖。2.繪制完統(tǒng)計圖，結合統(tǒng)計圖來進行分析，我們發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長變化的規(guī)律是：第1周至第6周，生長較快；進入開花結果期后，生長緩慢，接下來不再生長。1.將不同學生的觀察記錄表集中展示后，促進學生在以后的科學探究中形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。2.幫助學生建立植物一生生長變化過程的整體認識。三、研討1.通過前面的學習，我們知道水、陽光、空氣、溫度等都會影響植物的生長，你能在你的種植記錄本里找到證據(jù)嗎?2.提問：一株成熟的鳳仙花植株包括哪幾個部分?引領學生整理記錄表中的“我為植物做的事情”一