/一年級上冊語文教案－10大還是小｜人教（部編版）一、教學目標1.知識與技能：學生能夠正確地認識和理解“大”和“小”的概念，并能用“大”和“小”來描述生活中的事物。2.過程與方法：通過觀察、比較、討論等方法，培養(yǎng)學生對“大”和“小”的認識和運用能力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生積極觀察生活、積極思考的習慣，激發(fā)學生對生活、對學習的熱愛。二、教學重點、難點教學重點：學生能夠正確地認識和理解“大”和“小”的概念，并能用“大”和“小”來描述生活中的事物。教學難點：如何引導學生觀察、比較、討論，培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。三、教學準備1.教學課件2.教學圖片3.教學卡片四、教學過程1.導入新課通過圖片、實物等直觀教具，引導學生觀察、比較，初步感知“大”和“小”的概念。2.新課教學（1）講解“大”和“小”的概念，讓學生通過觀察、比較，進一步理解“大”和“小”的含義。（2）讓學生舉例說明“大”和“小”在生活中的應用，引導學生用“大”和“小”來描述生活中的事物。（3）通過游戲、討論等方式，鞏固學生對“大”和“小”的認識和運用。3.練習鞏固（1）讓學生用“大”和“小”來描述圖片中的事物。（2）讓學生用“大”和“小”來描述生活中的事物。4.總結拓展引導學生總結本節(jié)課的學習內容，讓學生明白“大”和“小”在生活中的重要性，激發(fā)學生對生活、對學習的熱愛。五、教學反思本節(jié)課通過觀察、比較、討論等方法，讓學生對“大”和“小”有了深入的理解和認識。在教學過程中，要注意引導學生觀察生活，用“大”和“小”來描述生活中的事物，培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。同時，要關注學生的學習興趣，激發(fā)他們對生活、對學習的熱愛。在教學過程中，要注意以下幾點：1.教學方法要靈活多樣，激發(fā)學生的學習興趣。2.教學內容要與生活實際緊密結合，讓學生學以致用。3.教學過程中要注意培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。4.教學過程中要注意激發(fā)學生對生活、對學習的熱愛。六、作業(yè)布置1.讓學生用“大”和“小”來描述生活中的事物，寫一篇短文。2.讓學生用“大”和“小”來描述圖片中的事物，畫一幅畫。3.讓學生用“大”和“小”來描述生活中的事物，進行口語表達練習。七、板書設計一年級上冊語文教案－10大還是小一、教學目標二、教學重點、難點三、教學準備四、教學過程五、教學反思六、作業(yè)布置七、板書設計以上是一年級上冊語文教案－10大還是小的教學設計，希望對您的教學有所幫助。重點關注的細節(jié)：教學過程教學過程是整個教案中最為重要的部分，它直接關系到學生對知識的理解和掌握。在本節(jié)課中，教學過程包括導入新課、新課教學、練習鞏固和總結拓展四個環(huán)節(jié)。其中，新課教學環(huán)節(jié)是教學過程的核心，需要教師重點關注。在新課教學環(huán)節(jié)中，教師需要通過講解、舉例、游戲和討論等方式，幫助學生理解和掌握“大”和“小”的概念。具體來說，教師可以按照以下步驟進行教學：1.講解“大”和“小”的概念：教師可以通過圖片、實物等直觀教具，引導學生觀察、比較，初步感知“大”和“小”的概念。在此基礎上，教師再進行講解，讓學生明確“大”和“小”的定義和含義。2.舉例說明“大”和“小”在生活中的應用：教師可以讓學生舉例說明“大”和“小”在生活中的應用，如“大象很大，老鼠很小”、“大樹很高，小草很矮”等。通過這種方式，讓學生進一步理解“大”和“小”的概念，并學會用“大”和“小”來描述生活中的事物。3.通過游戲、討論等方式，鞏固學生對“大”和“小”的認識和運用：教師可以設計一些與“大”和“小”相關的游戲，如“比大小”、“找出不同大小的物品”等，讓學生在游戲中進一步理解和掌握“大”和“小”的概念。同時，教師還可以組織學生進行討論，讓學生分享自己在生活中遇到的“大”和“小”的事物，以及如何用“大”和“小”來描述這些事物。在教學過程中，教師需要注意以下幾點：1.教學方法要靈活多樣，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在設計游戲時，可以采用競賽、合作等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。2.教學內容要與生活實際緊密結合，讓學生學以致用。例如，在舉例說明“大”和“小”的應用時，要盡量選擇與學生生活密切相關的事物，讓學生感受到學習語文的實用性。3.教學過程中要注意培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。例如，在討論環(huán)節(jié)，教師要引導學生積極思考、大膽表達，提高他們的思維和表達能力。4.教學過程中要注意激發(fā)學生對生活、對學習的熱愛。例如，在講解“大”和“小”的概念時，可以結合一些有趣的例子，讓學生感受到生活中的美好和學習的樂趣?？傊?，在新課教學環(huán)節(jié)中，教師需要關注教學方法、教學內容、學生思維能力和情感態(tài)度等方面，以確保學生對“大”和“小”的概念有深入的理解和掌握。同時，教師還需要關注學生的學習興趣和情感態(tài)度，激發(fā)他們對生活、對學習的熱愛。通過這樣的教學過程，相信學生們一定能夠學好“大”和“小”的概念，并在生活中靈活運用。在新課教學環(huán)節(jié)中，教師的具體操作和教學方法的選擇對于學生的理解和掌握至關重要。以下是對新課教學環(huán)節(jié)的詳細補充和說明：1.講解“大”和“小”的概念時，教師應采用直觀教學法，利用教具和實物來展示大小的對比。例如，可以展示兩個大小不同的球，讓學生直觀地感受到“大”和“小”的區(qū)別。同時，教師應使用簡潔明了的語言來定義“大”和“小”，如“‘大’指的是體積或尺寸較大的事物，‘小’指的是體積或尺寸較小的事物”。2.在舉例說明“大”和“小”的應用時，教師應鼓勵學生參與，讓他們自己舉例。這不僅能夠檢驗學生對概念的理解，還能夠提高他們的參與度和積極性。教師可以引導學生從周圍環(huán)境中尋找例子，如教室里的桌子、椅子、書本等，讓學生描述它們的大小。3.通過游戲和討論來鞏固學生的認識和運用能力時，教師可以設計一些互動性強的小游戲。例如，教師可以準備一些大小不同的卡片，讓學生分組比賽，快速找出并描述卡片上的物品的大小。在討論環(huán)節(jié)，教師可以提出一些開放性問題，如“你們認為在生活中，什么時候會用到‘大’和‘小’的概念？”或者“你們能想到哪些有趣的大小對比？”這樣的問題可以激發(fā)學生的思維，促使他們更好地理解和運用所學知識。4.在教學過程中，教師應注重個體差異，給予每個學生足夠的關注和鼓勵。對于理解能力較弱的學生，教師應耐心解釋，提供更多的實例和練習機會。對于理解能力較強的學生，教師可以提出更具挑戰(zhàn)性的問題，引導他們深入思考。5.教師應利用多媒體教學資源，如動畫、視頻等，來增強教學的趣味性和互動性。例如，可以播放一段關于大小對比的動畫，讓學生在觀看的同時，討論和描述動畫中的大小關系。6.在教學過程中，教師應時刻關注學生的反饋，及時調整教學策略。如果發(fā)現(xiàn)學生對于某個概念的理解存在誤區(qū)，教師應立即采取措施進行糾正，避免錯誤的固化。7.最后，教師應通過課堂小結，幫助學生梳理所學內容，強化記憶。