本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁初二期中考試反思反思一：初二期中（考試反思）在剛剛結(jié)束的期中考試?yán)?，我犯了許多不該犯的錯誤。我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了許多不該錯的地方。經(jīng)過我的認(rèn)真反思，我想這和我閱讀題目不仔細(xì)有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延長到了數(shù)學(xué)和英語方面。許多計(jì)算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點(diǎn)我感到非常愧疚。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了許多以后肯定要學(xué)習(xí)的東西。首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了許多。這或許也和答題技巧有關(guān)系?？傊?，通過以后的練習(xí)，我肯定要在考試的過程之中仔細(xì)審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，肯定不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。其次，我還要加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。通過考試，我最終明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異?？墒且划?dāng)考試，才發(fā)覺原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再連續(xù)這樣下去，所以，我肯定要加倍努力，從這次考試之中吸取教訓(xùn)，增加力氣，為下一次考試做好預(yù)備，打好基礎(chǔ)。試技巧貴在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)（方案），不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累，語文積累（好詞好句），數(shù)學(xué)也要多積累難的題目，英語則是語法項(xiàng)目。對做完形填空等練習(xí)題也是提高英語的好方法。期中考試究竟不是期末考試，我還是有機(jī)會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學(xué)們絕望。不讓自己絕望。反思二：初二期中考試反思本次考試,試卷題型合理,分值安排恰當(dāng),重視基礎(chǔ)學(xué)問,基本技能的考查,不設(shè)偏題難題,使教者學(xué)者均樹立了信念.從成果來看，同學(xué)的總體水平暫有進(jìn)步，但從同學(xué)的試卷中可以看出來同學(xué)還存在許多不足，基礎(chǔ)學(xué)問把握的不夠好，平常學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，對自身要求不夠嚴(yán)格，還有相當(dāng)部分同學(xué)閱讀理解力量差,學(xué)問的擴(kuò)展和積累不夠.1、基礎(chǔ)學(xué)問基礎(chǔ)學(xué)問部分方面仍有失分現(xiàn)象。本試卷中的基礎(chǔ)學(xué)問幾乎都是課本上的，老師強(qiáng)調(diào)的，但是還有同學(xué)失分較多，說明基礎(chǔ)學(xué)問的落實(shí)不夠。2、閱讀理解題方面課內(nèi)閱讀同學(xué)失分較少，但課外閱讀同學(xué)失分率較高，雖然平常也做了相應(yīng)的閱讀理解題，但覺得由于同學(xué)的重視程度不夠,由來已久的理解水平差異，導(dǎo)致了試卷上失分較多。3、課外學(xué)問的積累方面語文學(xué)習(xí)受到其他學(xué)科擠壓,生態(tài)環(huán)境惡劣,舉步維艱.4、（作文）方面記敘文的寫作平常訓(xùn)練的不少，同學(xué)能做到敘事清晰、語言流暢，但缺少細(xì)致的描寫，寫作技巧不夠，文章不能感人，改進(jìn)：1.將基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)和課外學(xué)問積累落到實(shí)處。。2.增加同學(xué)閱讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)引導(dǎo)同學(xué)主動理解課文內(nèi)容，做題時重視閱讀題，并且要進(jìn)行閱讀題做法的指導(dǎo)，循序漸進(jìn)，投入時間和精力。3.寫作方面充分利用閱讀課讓同學(xué)多讀書，積累素材，學(xué)習(xí)寫作技巧。一、同學(xué)方面：本次考試，100分以上：27人，90至99:：9人，80至89分：7人，80分以下：4人。1、同學(xué)基礎(chǔ)差，錯別字多，拼音錯誤多，一些學(xué)問點(diǎn)沒有把握。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是必需的。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯別字作為一個特地的學(xué)問點(diǎn)，但老師仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中消失一些老學(xué)問點(diǎn)（如成語積累等），同學(xué)不懂，老師也要適當(dāng)講解。2、同學(xué)的口頭、文字表達(dá)力量較差。在上課過程中，有些同學(xué)對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達(dá)，往往表達(dá)出來的意思并不是很準(zhǔn)確，與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣，同學(xué)很難找到好詞好句來美化自己的文章，結(jié)果寫出來的文章干巴巴的，不夠生動形象。由此可見，同學(xué)的詞匯存儲量是很小的，課外閱讀明顯偏少。因此老師要指導(dǎo)同學(xué)多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練，最終提高口頭、文字表達(dá)力量。3、同學(xué)的閱讀力量差，閱讀只停留在表面，沒有深化思索下去。甚至有時連大方向也把握不好。如《愛心》一文中提問到：本文的主要內(nèi)容是什么？有很多同學(xué)答道：是一位媽媽讓孩子體驗(yàn)沒有水的感受，而沒抓住愛心這個重點(diǎn)。古文閱讀更差了，一些字的常用意義都不了解，無法對語句進(jìn)行正確的翻譯，根本不了解古文所寫內(nèi)容，答題自然是一蹋糊涂了。因此老師要多開展一些閱讀練習(xí)，加強(qiáng)對同學(xué)的引導(dǎo)，從而逐步提高同學(xué)的閱讀力量。4、同學(xué)的兩極分化嚴(yán)峻，形成了活躍和緘默兩派。活躍的常常是這幾個，活躍人數(shù)較少，大多數(shù)同學(xué)甘于緘默，不愿發(fā)言。因此老師要想方法讓更多的同學(xué)參加發(fā)言，參加課堂爭論，以全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。5、同學(xué)在進(jìn)行自主合作探究時，特殊是在進(jìn)行爭論時，有時爭論會偏離中心，提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題。因此老師有時要事前框定爭論的范圍，對于爭論的進(jìn)程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對于同學(xué)新生發(fā)的問題要有所預(yù)備。從而提高同學(xué)自主合作探究的效率。6、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案，鼓舞同學(xué)多角度思索問題。但并不是說同學(xué)的答案是漫無邊際的，最起碼要言之有理。老師在這方面也要做好引導(dǎo)工作，對有些問題的答案要指導(dǎo)同學(xué)做好筆記。二、教材方面：1、教材中有的課文難度太大，八班級同學(xué)無法用自主合作探究的方式來解決，老師這時要適當(dāng)講解，以關(guān)心同學(xué)答疑解惑。對于一些難的地方，老師也不必挖掘得太深，問題要設(shè)計(jì)得淺顯些，盡量與同學(xué)的生活實(shí)踐、學(xué)問基礎(chǔ)相貼近，以利于同學(xué)的理解。2、教材中有的研討與練習(xí)題難度太大，老師也要敏捷處理，要有選擇性的做題，不能眉毛胡子一把抓。3、新課程教材中的課文人文性加強(qiáng)了，所以老師在教學(xué)中也要對同學(xué)加強(qiáng)人文性訓(xùn)練，培育同學(xué)美妙的情感、健全的人格，讓同學(xué)學(xué)以致用。4、新課程教材中的課文涉及的學(xué)問面廣了，所以作為語文老師要不斷給自己充電，擴(kuò)大自己的學(xué)問面，要做好語文與其他學(xué)科的整合工作，加強(qiáng)語文與其他學(xué)科的聯(lián)系。反思三：初二期中考試反思語文期中考試結(jié)束了，為了使今后的教學(xué)更上一層樓，現(xiàn)對本次考試及教學(xué)工作作進(jìn)行以下的反思。本次語文試卷總分為120分，第一部分語言積累與運(yùn)用（含書寫）占300分，詩詞賞析題占5分，文言文閱讀和課外現(xiàn)代文閱讀45分，作文40分。1、80%的同學(xué)基礎(chǔ)題答得不錯，僅有一些學(xué)問點(diǎn)沒有把握，如標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用，成語的正確使用等；部分同學(xué)字音、字形上還是把握不堅(jiān)固，所以在今后的教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是必需的，并且加大書寫和訓(xùn)練的力度，做到常寫常查，以便讓同學(xué)把握扎實(shí)。另外在練習(xí)中消失一些老學(xué)問點(diǎn)（如成語積累等）和附錄中的標(biāo)點(diǎn)符號肯定要講，而且要練習(xí)，要讓同學(xué)正確使用。2、詩詞默寫仍舊沒有做到百分之百的把握，甚至個別優(yōu)秀同學(xué)也消失了錯誤。我想可能有的同學(xué)復(fù)習(xí)時背過了，但考試一緊急又忘了。二是有兩首詩不要求背寫，考試時卻消失其中的詩句，如“誰道人生無再少，門前流水尚能西”，這個詩句在課標(biāo)中是不要求背誦的，考試時出了，給個別語文學(xué)困生出了難題，以至于同學(xué)不會寫某個字而失分。由此可見，對于古詩詞，我作為老師，抓的還是不夠細(xì)致，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，光靠口頭的提問和組長的檢查是不夠的，老師應(yīng)當(dāng)親自督查，尤其幾個平常較差的同學(xué)，肯定要堅(jiān)持讓他們過關(guān)，不輕易放掉一個同學(xué)。3、詩詞賞析和文言文消失了兩極分化的現(xiàn)象，優(yōu)秀的不丟分，失分的就幾乎沒得到分?jǐn)?shù)。因?yàn)槔蠋熢趶?fù)習(xí)時，會大力氣抓詩詞和文言文，所以大部分同學(xué)把握很堅(jiān)固，加上這些學(xué)問比較死板，沒有太大變化，同學(xué)簡單拿滿分。可是，個別做過幾次的題目，有的同學(xué)依舊不會，這是老師忽視了，總以為點(diǎn)點(diǎn)學(xué)問點(diǎn)，同學(xué)就能把握了，其實(shí)不然。以后自己要在“細(xì)”字上下功夫，一個讀音，一個字義，一句翻譯，肯定不讓同學(xué)因“小”失“大”。4、同學(xué)的閱讀力量差，不能做到整體感知。如在談?wù)撐拈喿x中找論點(diǎn)還有同學(xué)在錯，這說明同學(xué)整體把握文本的力量較差。個別開放題表達(dá)不到位，不能很好的組織語言，可能對問題答案心知肚明，卻不知該如何表達(dá)，甚至不能從文中提煉相關(guān)語句。另外，也消失了審題不清的狀況，所以答非所問。因此老師要多進(jìn)行一些現(xiàn)代文閱讀練習(xí)，加強(qiáng)對同學(xué)的引導(dǎo)，從而逐步提高同學(xué)的閱讀力量。5、同學(xué)的口頭、文字表達(dá)力量較差。在作文過程中，同學(xué)的語言干巴巴的，不夠生動形象，缺乏感染力，有的選材比較陳舊，篇章結(jié)構(gòu)也缺少章法。因此，以后要注意同學(xué)的課外閱讀，多觀賞美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，還有多關(guān)注生活關(guān)注時代，為作文注入新奇的血液。在今后的教學(xué)中，更加注意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，不斷優(yōu)化課堂