《紙風(fēng)車》導(dǎo)學(xué)案第一課時一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.了解《紙風(fēng)車》的作者、背景及文學(xué)特點(diǎn)。2.理解小說中主要人物的性格和命運(yùn)。3.分析小說中表現(xiàn)的主題和意義。4.掌握小說的主要情節(jié)和結(jié)局。二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1.作者簡介《紙風(fēng)車》是作家周國平的代表作之一，他是一位當(dāng)代中國作家，其作品以細(xì)膩的情感和獨(dú)特的寫實(shí)風(fēng)格著稱。他曾獲得多項(xiàng)文學(xué)獎項(xiàng)，被譽(yù)為“中國當(dāng)代社會派小說的先驅(qū)”。2.小說背景《紙風(fēng)車》背景設(shè)定在中國上世紀(jì)80年代末的城市，這個時代正是中國改革開放的初期，社會風(fēng)尚和人們的思想觀念都在發(fā)生著巨大的變化。3.文學(xué)特點(diǎn)周國平的《紙風(fēng)車》以真實(shí)的寫實(shí)手法描繪了小人物的生活遭遇和內(nèi)心掙扎，展現(xiàn)了作者對人性的深刻思考和對社會現(xiàn)實(shí)的關(guān)注。4.主要人物陳浩：一個普通的城市小青年，對生活充滿希望與憧憬。宋娟：陳浩的女友，性格開朗，獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)。阿俊：陳浩的好友，性格活潑開朗，善良寬厚。鄭書生：城市里的黑社會老大，操縱著許多人的命運(yùn)。5.主題和意義《紙風(fēng)車》主要圍繞著生命的脆弱和命運(yùn)的無常展開，通過描寫主人公陳浩在糾結(jié)人性與道德之間的抉擇中，探討了人與人之間的信任和背叛，友情和愛情之間的沖突。6.情節(jié)分析小說中陳浩在與宋娟的感情糾葛中逐漸成長，同時與阿俊的友情也深入人心。然而，隨著鄭書生的介入，陳浩的生活開始發(fā)生變化，最終導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。7.結(jié)局分析《紙風(fēng)車》的結(jié)局并不是圓滿的，主人公陳浩最終選擇了面對現(xiàn)實(shí)，但也追悔莫及。小說以悲劇收場，給讀者留下了深刻的思考和感慨。三、學(xué)習(xí)方法1.閱讀小說《紙風(fēng)車》全文，理解主要情節(jié)和人物性格。2.分析主題和意義，思考作者想要傳達(dá)的信息。3.注意細(xì)節(jié)，揣摩人物內(nèi)心感受和行動動機(jī)。4.多角度思考，形成自己對小說的獨(dú)特看法。四、作業(yè)1.思考并回答以下問題：a.你認(rèn)為陳浩在故事中的命運(yùn)是受到了命運(yùn)的擺布，還是由自己的選擇所決定？b.鄭書生在整個故事中扮演了怎樣的角色？他對陳浩和其他人造成了怎樣的影響？c.你在閱讀《紙風(fēng)車》過程中有何感悟和思考？2.寫一篇讀后感，表達(dá)你對小說《紙風(fēng)車》的看法，思考其中所表達(dá)的人生哲理和社會現(xiàn)實(shí)。五、教學(xué)反思通過本次導(dǎo)學(xué)活動，學(xué)生們不僅對《紙風(fēng)車》有了更深入的理解，同時也培養(yǎng)了自己分析文學(xué)作品的能力和思考問題的意識。在未來的學(xué)習(xí)中，可以進(jìn)一步拓展對文學(xué)作品的理解和思考，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力。第二課時一、背景介紹：《紙風(fēng)車》是一部描寫抗日戰(zhàn)爭時期的小說，作者是弗蘭西斯·霍奇森·伯納特。小說以中國東北的小城鎮(zhèn)為背景，講述了在戰(zhàn)火紛飛中，一對年輕情侶的愛情故事。小說通過描寫不同社會階層的人物形象，展現(xiàn)了那個威脅下的危急時刻里，人們對友情、愛情、家庭的珍視和對民族獨(dú)立、自由的向往。二、主要內(nèi)容梗概：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭期間的中國東北，主人公是一對年輕的戀人——北平電影公司的編劇蔣曉麟和小城鎮(zhèn)的女音樂家侯慧，兩人在戰(zhàn)亂中相遇，相愛。蔣曉麟曾有一個心如止水的戀人，但在抗日斗爭中英勇犧牲，使他深感愛情的珍貴，所以他對侯慧的愛格外珍視。但在抗日戰(zhàn)事日益緊張的情況下，他們的愛情也受到了很多挑戰(zhàn)，但他們的愛情卻依然堅(jiān)定，他們相互扶持，共同面對困難，共同為保衛(wèi)家園而奮斗。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解抗日戰(zhàn)爭時期中國東北的社會背景；2.理解愛情在特殊時期的珍貴；3.培養(yǎng)對家庭、友情、愛情的珍視；4.探討民族獨(dú)立、自由的意義。四、閱讀導(dǎo)引：1.通過閱讀小說，了解抗日戰(zhàn)爭時期中國東北的社會風(fēng)貌；2.注意觀察主人公蔣曉麟和侯慧在面對困境時的表現(xiàn)；3.理解小說中所體現(xiàn)的友情、愛情、家庭的重要性；4.思考民族獨(dú)立、自由的意義。五、課堂活動：1.小組討論：討論愛情在特殊時期的意義，分享自己對于愛情的看法；2.角色扮演：分組演繹小說中的經(jīng)典場景，體驗(yàn)主人公的情感；3.創(chuàng)作續(xù)篇：以小說結(jié)尾為基礎(chǔ)，自由發(fā)揮創(chuàng)作小說續(xù)篇，展現(xiàn)主人公的未來生活；4.朗誦比賽：選取小說中的經(jīng)典片段，進(jìn)行朗誦比賽，展現(xiàn)學(xué)生的朗誦才藝。六、課外閱讀：1.《紅巖》2.《呼蘭河傳》3.《茶館》七、延伸活動：1.走訪抗戰(zhàn)時期的歷史遺跡，了解歷史；2.參觀博物館，深入了解抗戰(zhàn)時期的文物；3.舉辦國學(xué)知識競賽，增強(qiáng)學(xué)生對國學(xué)的興趣。通過對《紙風(fēng)車》導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)，不僅可以了解抗日戰(zhàn)爭時期中國東北的社會背景，更能夠理解愛情