課題名稱第一節(jié)《人類的起源和發(fā)展》

1.說出人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿。

2.概述人類起源和發(fā)展的過程，以及在進化過程中人類在自身形態(tài)和

教學(xué)目標(biāo)使用工具等方面的變化。

3.嘗試比較現(xiàn)代類人猿和人類的異同點，人類在進化歷程中各個階段

的不同點，提高分析比較能力。

4.認(rèn)同生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點。

5.認(rèn)同人類起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀點。

教學(xué)重、1.說出人類起源于森林古猿。

難點2.概述人類在起源和發(fā)展的過程中其形態(tài)和使用工具等方面的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：ppt、圖片、資料、視頻。

學(xué)生準(zhǔn)備：長臂猿、猩猩、黑猩猩和大猩猩的相關(guān)資料。

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動

【提問】關(guān)于人類的起源，你都發(fā)表自己的觀點和看法。

知道哪些呢？

導(dǎo)入【講解】達(dá)爾文和他的進化論。

新課一、現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖1.各小組介紹課前查找的有關(guān)長

先是森林古猿臂猿、猩猩、大猩猩和黑猩猩的資

1.引導(dǎo)各小組介紹現(xiàn)代類人猿的料。

相關(guān)資料。2.小組討論，回答問題

2.【提問】通過小組介紹，思考（1）現(xiàn)在類人猿主要分布在森林

以下問題：中，依賴植物的果實、嫩芽以及昆

（1）現(xiàn)代類人猿分布的地方有什蟲等食物生存。

么共同點？它們的生活方式有什（2）類人猿的形態(tài)結(jié)構(gòu)與人類有

么共同點？很大不同，以樹棲為基本生活方

（2）類人猿和人類有哪些異同式，基本沒有制造工具和改善生活

（形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式、制造工環(huán)境的能力，也沒有語言和文字的

具、語言交流等方面）？交流。

（3）觀察森林古猿生活場景想象（3）森林古猿與現(xiàn)代類人猿的生

圖，森林古猿的生活方式與現(xiàn)在活方式比較相似，它們都過著以樹

哪類動物的比較相似？棲為主的生活。

【過渡】為什么森林古猿的一支

會走向了演化成人的道路呢？

二、從猿到人的進化1.小組討論，回答問題。

1.自學(xué)指導(dǎo)：閱讀資料，思考問（1）森林古猿的生活環(huán)境由熱帶

題。雨林變?yōu)橄洳菰?。它們的樹棲?/p>

教師提供的資料有：人和黑猩猩活受到嚴(yán)重威脅，面臨需要下地行

的手、骨盆、牙、骨骼比例、氨走，果實、嫩芽等食物缺乏，敵害

基酸種類等資料。增多等困境。

（1）地殼的劇烈運動和氣候的急（2）會被迫改變原有的樹棲生活

劇變化對生活在東非大裂谷地區(qū)方式。

的森林古猿造成了什么影響？（3）化石為我們提供了證據(jù)：“露

（2）你認(rèn)為那時的森林古猿會做西”骨骼化石的下肢骨粗壯、骨盆

出怎樣的選擇？寬闊，所以推測“露西”為直立行

（3）哪些證據(jù)支持了你的推測？走。

根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生觀察、

思考。2.以小組為單位編排課本?。簭?/p>

2.課本劇展演猿到人的進化歷程。

通過課本劇表演，幫助學(xué)生理順

從猿到人進化的原因、歷程（包

括直立行走、制造工具、火的使

用、語言的產(chǎn)生等對人類發(fā)展的

意義）。

三、人與自然和諧發(fā)展

【提問】人猿同祖，現(xiàn)代類人猿

是人類的近親。可是，剛剛同學(xué)小組討論，制訂保護措施

們在匯報中提到，現(xiàn)在類人猿的1.建立自然保護區(qū)、遷地保護等。

生活狀況并不樂觀。“本是同根2.向身邊的人宣傳保護環(huán)境、保

生，相煎何太急！”我們應(yīng)該做護動物的意識。

些什么呢？