2024年學(xué)校教師體罰或變相體罰學(xué)生行為處理制度為深入貫徹《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，強化教師職業(yè)道德規(guī)范，提升全體教職員工依法執(zhí)教意識，全力推進素質(zhì)教育，確保教育質(zhì)量，堅決杜絕任何形式的體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，切實維護學(xué)生身心健康，依據(jù)上級教育行政部門相關(guān)文件精神，特制定本處理辦法。一、體罰與變相體罰的界定1.教師直接或通過工具對學(xué)生的身體進行接觸，或雖未直接接觸但以物品變化間接影響學(xué)生身體。2.令學(xué)生長時間站立、過度重復(fù)作業(yè)、抄寫、跑步、勞動，無故剝奪學(xué)生上課、休息、就餐等正當(dāng)權(quán)益。3.不顧時間、環(huán)境、學(xué)生個體差異，對學(xué)生進行過度、不當(dāng)批評，甚至包含呵斥、侮辱等言語攻擊。4.指使、縱容學(xué)生對其他同學(xué)實施上述行為。二、體罰行為等級劃分根據(jù)體罰或變相體罰行為的情節(jié)嚴(yán)重程度，將其劃分為輕度、中度、重度和極度四級。1.輕度體罰：已實施體罰行為，對學(xué)生身心健康造成一定影響，雖有舉報但學(xué)生本人或家長尚未向?qū)W校正式反映，經(jīng)核實確有其事。2.中度體罰：實施體罰行為，明顯損害學(xué)生身心健康，引發(fā)家長到校投訴，造成校內(nèi)校外一定的負(fù)面影響或后果。3.重度體罰：實施體罰行為，導(dǎo)致學(xué)生身心遭受嚴(yán)重傷害，引起學(xué)生或家長向上級教育部門（如教研中心、教體局等）申訴，產(chǎn)生嚴(yán)重后果及社會不良影響。4.極度體罰：實施體罰行為，對學(xué)生的身心造成極度嚴(yán)重傷害，構(gòu)成違法犯罪，引發(fā)極其惡劣的社會反響。三、體罰行為處理措施針對不同等級的體罰行為，學(xué)校將采取以下相應(yīng)處理措施：1.輕度體罰：涉事教師需在全校教師大會上作公開檢討。2.中度體罰：學(xué)校給予涉事教師紀(jì)律處分，并在全校范圍內(nèi)通報批評；涉事教師須在校教師大會上作深刻檢討。3.重度體罰：學(xué)校將事件上報教育主管部門，涉事教師承擔(dān)由此產(chǎn)生的全部費用，學(xué)校給予嚴(yán)肅紀(jì)律處分并公開通報；涉事教師需在校教師大會上公開檢討。4.極度體罰：學(xué)校提請教育局取消涉事教師的教師資格，并依法移送相關(guān)部門追究法律責(zé)任。5.對于體罰行為造成的學(xué)生身心健康損害，以及家長要求進行的相關(guān)檢查、治療等費用，均由體罰實施者全額承擔(dān)，包括家長主張學(xué)校應(yīng)負(fù)責(zé)任的部分。6.對涉及體罰行為的年級負(fù)責(zé)人及相關(guān)責(zé)任人，視其在事件中的責(zé)任大小，給予相應(yīng)紀(jì)律處分或經(jīng)濟處罰。7.年度考核方面，涉事教師實施輕度體罰的，考核結(jié)果定為基本合格；實施中度及以上體罰的，考核結(jié)果定為不合格。8.若體罰行為觸犯國家法律法規(guī)，由司法機關(guān)依法處置。四、預(yù)防與監(jiān)督機制學(xué)校將建立健全預(yù)防與監(jiān)督機制，從源頭上防止體罰或變相體罰行為的發(fā)生。具體措施如下：1.定期組織教師參加師德師風(fēng)、法律法規(guī)、心理健康教育等方面的培訓(xùn)，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和依法執(zhí)教能力，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀和學(xué)生觀，明確嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生的教育原則。2.修訂完善學(xué)校教育教學(xué)管理制度，明確規(guī)定禁止體罰或變相體罰學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)，明確教師與學(xué)生之間的正?；舆吔?，為教師提供清晰的行為準(zhǔn)則。3.設(shè)立師德師風(fēng)監(jiān)督委員會，定期開展師德師風(fēng)巡查，加強對課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)、校園活動等環(huán)節(jié)的監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)并糾正可能存在的體罰或變相體罰行為。鼓勵師生、家長通過匿名舉報箱、熱線電話等方式，積極提供線索，形成全員參與、全程監(jiān)督的態(tài)勢。4.建立有效的家校溝通機制，定期召開家長會、開放日等活動，增進家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的了解與支持。同時，鼓勵家長積極參與學(xué)校治理，對教師的教育教學(xué)行為進行合理監(jiān)督，形成家校共育的良好局面。五、申訴與救濟渠道為保障學(xué)生及家長的合法權(quán)益，學(xué)校設(shè)立專門的申訴與救濟渠道，確保對體罰或變相體罰行為的投訴能夠得到及時、公正的處理。1.設(shè)立專門的投訴接待窗口或熱線電話，指定專人負(fù)責(zé)接收、記錄學(xué)生及家長關(guān)于體罰或變相體罰行為的投訴，確保投訴渠道暢通。2.接到投訴后，學(xué)校應(yīng)立即啟動調(diào)查程序，成立調(diào)查小組，按照客觀、公正、透明的原則，對投訴事項進行全面、深入的調(diào)查。調(diào)查過程中，應(yīng)充分聽取當(dāng)事教師、學(xué)生及家長的意見，必要時可邀請第三方專業(yè)人士參與。3.調(diào)查結(jié)束后，學(xué)校應(yīng)及時將調(diào)查結(jié)果及處理意見告知投訴人，并對存在問題的教師進行教育、警示或處罰。同時，針對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)校應(yīng)舉一反三，查漏補缺，完善相關(guān)制度與管理措施，避免類似問題再次發(fā)生。4.對于情節(jié)嚴(yán)重、涉及法律糾紛的體罰或變相體罰案件，學(xué)校應(yīng)主動為受害學(xué)生及家長提供必要的法律咨詢與援助，協(xié)助其通過法律途徑維護自身合法權(quán)益。六、后續(xù)關(guān)懷與心理疏導(dǎo)對于遭受體罰或變相體罰的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)積極采取措施進行后續(xù)關(guān)懷與心理疏導(dǎo)，幫助他們盡快走出陰影，恢復(fù)身心健康。1.對受體罰影響的學(xué)生，班主任、心理輔導(dǎo)老師應(yīng)及時進行一對一談心，了解其心理狀況，提供情緒支持和心理疏導(dǎo)，幫助其正確認(rèn)識和應(yīng)對所遭遇的困難。2.對于需要深度心理干預(yù)的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)協(xié)調(diào)專業(yè)心理咨詢機構(gòu)或心理專家進行評估與輔導(dǎo)，制定個性化心理康復(fù)方案，確保學(xué)生得到專業(yè)的心理援助。3.鼓勵同齡學(xué)生間開展朋輩支持活動，通過小組討論、角色扮演、分享會等形式，促進受體罰影響學(xué)生與同伴間的交流與理解，增強其社會支持網(wǎng)絡(luò)。4.指導(dǎo)家長正確看待孩子遭受體罰的經(jīng)歷，與學(xué)校共同參與孩子的心理調(diào)適工作，營造溫馨、包容的家庭氛圍，助力孩子心理復(fù)原。七、責(zé)任追究與績效考核掛鉤學(xué)校將把教師遵守禁止體罰或變相體罰規(guī)定的情況納入個人績效考核體系，實行嚴(yán)格的獎懲機制。1.設(shè)立“師德師風(fēng)”專項考核指標(biāo)，將是否發(fā)生體罰或變相體罰行為作為重要評價內(nèi)容