《太陽的位置與方向》作業(yè)設計方案第一課時一、設計背景進修太陽的位置與方向是物理學和天文學中重要的基礎知識，也是地理學中的一個重要內容。通過進修太陽的位置與方向，可以援助同硯了解地球自轉和公轉的規(guī)律，理解季節(jié)變化和白晝黑夜的原因，同時也能培育同硯的觀察能力和邏輯思維能力。二、設計目標1.了解太陽在不同季節(jié)、不同時段的位置與方向；2.理解太陽高度角與時間的干系；3.精通利用工具測量太陽高度角的方法；4.培育同硯觀察、分析和解決問題的能力。三、設計內容1.太陽的位置與方向在地球上的表現(xiàn)；2.太陽高度角與時間的干系；3.實際測量太陽高度角的方法。四、設計步驟1.觀察太陽的位置與方向：a.讓同硯在不同時間段分別觀察太陽在空中的位置與方向，記錄下觀察結果；b.分析不同時間段太陽的位置與方向的變化規(guī)律。2.理解太陽高度角與時間的干系：a.講解太陽高度角的觀點和測量方法；b.通過圖表或試驗數(shù)據(jù)，讓同硯理解太陽高度角與時間的干系。3.實際測量太陽高度角的方法：a.講解應用測角儀或光電傳感器等工具測量太陽高度角的方法；b.組織同硯實地試驗，測量太陽高度角，并比較結果的準確性。五、設計評判1.同硯對太陽的位置與方向有明晰的熟識；2.同硯能準確理解太陽高度角與時間的干系；3.同硯能嫻熟應用工具測量太陽高度角并獲得準確結果；4.同硯能夠觀察、分析和解決與太陽位置與方向相關的問題。六、設計資料1.太陽位置與方向的觀察記錄表；2.太陽高度角與時間的干系表格；3.太陽高度角測量試驗報告表。七、設計實施1.在教室上組織同硯進行太陽位置與方向的觀察試驗，并記錄觀察結果；2.進行太陽高度角與時間的干系講解和試驗；3.組織同硯分組進行實地太陽高度角測量試驗，并完成試驗報告。八、設計延伸1.可以讓同硯利用所學知識，設計太陽時鐘或太陽能設備；2.可以組織同硯進行戶外拓展活動，觀測太陽位置與方向；3.可以與地理、生物學等學科進行跨學科合作，探討太陽對生物和地球的影響。九、設計總結通過本次作業(yè)設計，同硯將能夠深度理解太陽的位置與方向，精通太陽高度角與時間的干系，培育觀察能力和試驗技能，從而提高同硯的綜合素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。期望同硯能在實踐中享受到進修的樂趣，探究科學的玄妙。第二課時一、設計意圖：本次作業(yè)設計旨在援助同硯了解太陽在不同時間和不同地點的位置以及對地球上的影響，培育同硯觀察、分析和解決問題的能力。二、設計內容：1.觀察與記錄：同硯將在連續(xù)三天的不同時段觀察太陽的位置，并記錄下太陽的高度角和方向。2.繪制日影圖：依據(jù)觀測結果，同硯繪制出太陽在不同時段的日影圖。3.太陽能利用：同硯分析太陽的位置與方向對太陽能利用的影響，并設計一個簡易的太陽能設備。三、作業(yè)流程：1.同硯分組，每組3-4人。2.第一天：同硯觀察并記錄早晨、中午和下午各個時段太陽的位置與方向。3.第二天：同硯再次觀察并記錄早晨、中午和下午各個時段太陽的位置與方向。4.第三天：同硯依據(jù)觀測結果，繪制出太陽在不同時段的日影圖，并分析太陽能利用的潛力。5.同硯以小組形式展示他們的觀測結果和分析。四、評判標準：1.觀測記錄的準確性：太陽的高度角和方向的記錄是否準確。2.日影圖的準確性：太陽在不同時段的位置是否繪制準確。3.分析與解決問題能力：同硯對太陽的位置與方向對太陽能利用的影響是否有深度的理解和分析。五、擴展活動：1.實地考察：組織同硯到學校園地或周邊地區(qū)觀測太陽的位置與方向，并進一步探討太陽對季節(jié)變化和氣候的影響。2.太陽能試驗：同硯設計并制作簡易的太陽能設備，如太陽能熱水器或太陽能燈，進一步探究太陽的利用價值。六、作業(yè)反思：通過這次作業(yè)設計，同硯不僅能夠了解太陽在不同時間和不同地點的位置，還能培育觀察、記錄和分析的能力。同時，通過太陽能利用的分析