幼兒園小班故事活動《小雞找媽媽》教案匯報人：2024-01-18目錄活動背景與目的活動準備與安排活動過程設計活動效果評估與總結延伸活動與拓展資源01活動背景與目的010203故事概述講述一只小雞在農場里不小心走丟了，它四處尋找媽媽的過程。角色介紹小雞、雞媽媽、農場里其他動物。場景描繪農場、草地、樹林等。故事背景介紹通過故事活動，促進幼兒語言表達能力的發(fā)展，豐富詞匯和句型。語言發(fā)展情感培養(yǎng)社交技能引導幼兒感受小雞找媽媽過程中的情感變化，培養(yǎng)幼兒的同情心和愛心。通過角色扮演和互動游戲，提高幼兒的社交技能和合作能力。030201活動目的和意義適用年齡段幼兒園小班（3-4歲）。認知特點幼兒處于具體形象思維階段，對生動形象的故事和角色扮演活動感興趣；同時，幼兒的語言表達能力正在發(fā)展中，需要通過各種活動進行引導和促進。適用年齡段及認知特點02活動準備與安排選擇室內或室外寬敞、安全的活動場地，確保孩子們有足夠的活動空間。場地選擇準備小雞、雞媽媽、狐貍等角色的頭飾、服裝及表演道具，如籃子、食物等，以增加活動的趣味性和互動性。道具準備場地布置與道具準備教師擔任活動的主導者，負責引導孩子們參與活動，講解故事情節(jié)和角色特點。教師角色孩子們分別扮演小雞、雞媽媽、狐貍等角色，通過表演和互動來體驗故事情節(jié)。孩子們的角色邀請家長志愿者協(xié)助活動的進行，如幫助孩子們穿戴頭飾、服裝等。家長志愿者角色人員分工與角色定位根據孩子們的年齡特點和注意力集中時間，合理安排活動時間，一般建議在30分鐘左右?；顒訒r間將活動分為故事導入、角色分配、表演互動、總結回顧等幾個環(huán)節(jié)，確?；顒佑行蜻M行。同時，預留一定的時間用于孩子們的提問和分享環(huán)節(jié)，增強活動的互動性和參與性。進度計劃時間安排及進度計劃03活動過程設計教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，通過模擬雞媽媽和小雞的互動情境，引起幼兒的興趣。教師向幼兒提出問題，如“你們知道小雞是怎么孵化出來的嗎？”、“小雞出生后第一眼看到的是誰呢？”，通過問題引導幼兒思考并導入主題。導入環(huán)節(jié)：引起幼兒興趣，導入主題提問導入情境導入故事講述教師運用生動的語言和肢體動作，講述故事《小雞找媽媽》，讓幼兒了解故事情節(jié)和角色。圖片展示教師展示與故事情節(jié)相關的圖片，幫助幼兒更好地理解故事內容和情節(jié)。講述環(huán)節(jié)角色扮演01教師邀請幼兒分別扮演故事中的角色，如小雞、雞媽媽、狐貍等，讓幼兒通過角色扮演的方式深入體驗故事情節(jié)。情境模擬02教師指導幼兒模擬故事中的情境，如“小雞找媽媽”的過程、遇到狐貍等危險情境等，讓幼兒在模擬中加深對故事的理解和記憶。提問與討論03教師針對故事內容向幼兒提出問題，引導幼兒思考和討論，如“如果你是小雞，你會怎么找媽媽？”、“遇到危險時，我們應該怎么辦？”，通過問題討論幫助幼兒理解故事中的道理和啟示?；迎h(huán)節(jié)04活動效果評估與總結幼兒們對《小雞找媽媽》故事活動表現出濃厚的興趣，積極參與各個環(huán)節(jié)，如聽故事、角色扮演、互動游戲等。參與度幼兒們在活動中能夠真實表達自己的情感，如對小雞的同情、對媽媽的思念等，情感表達豐富而真摯。情感表達通過角色扮演和互動游戲，幼兒們學會了與他人合作、分享和溝通，社交能力得到了鍛煉和提高。社交能力幼兒表現評價

家長反饋收集活動滿意度家長們對《小雞找媽媽》故事活動表示滿意，認為活動有趣、有意義，能夠激發(fā)孩子的興趣和想象力。孩子變化家長們反映孩子在活動中變得更加自信、開朗，學會了與他人相處和合作，同時也更加懂得感恩和珍惜。建議和意見家長們提出了一些寶貴的建議和意見，如增加親子互動環(huán)節(jié)、加強安全教育等，為活動的改進提供了有益的參考。通過《小雞找媽媽》故事活動，幼兒們不僅獲得了快樂和愉悅的體驗，還在潛移默化中受到了教育和啟發(fā)，學會了感恩、珍惜、合作和分享等重要品質?；顒有Ч偨Y針對家長們的反饋和建議，可以在后續(xù)活動中增加親子互動環(huán)節(jié)，讓家長和孩子共同參與活動，增進親子關系；同時，也可以加強安全教育，讓幼兒們在活動中更加懂得如何保護自己和他人。此外，還可以根據幼兒們的興趣和特點，設計更加豐富多彩的活動內容和形式，讓幼兒們在快樂中學習和成長。改進建議活動效果總結及改進建議05延伸活動與拓展資源《讓路給小鴨子》以小鴨子的視角出發(fā)，展現了家庭親情和人與自然的和諧相處。《母雞蘿絲去散步》描繪了母雞蘿絲在農場里悠閑散步的場景，文字簡潔、圖畫生動?！恫灰粯拥目防分v述了一只小雞卡梅拉的冒險故事，既有趣味性又有教育意義。相關主題圖書推薦互動式閱讀在閱讀過程中，家長可以引導孩子觀察圖畫、猜測情節(jié)、角色扮演等，增加閱讀的趣味性。創(chuàng)設閱讀氛圍家長可以在家中設立一個溫馨的閱讀角，定期與孩子進行親子共讀。延伸討論讀完故事后，家長可以和孩子一起討論故事中的主題和意義，引導孩子深入思考。家庭親子共讀建議通過小蝌蚪尋找媽媽的過程，讓孩子了解動物的生長過程和家庭親