課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版數(shù)學(xué)

三年級(jí)上冊(cè)

教材分析第1頁(yè)第1頁(yè)目錄1.除法6.長(zhǎng)方形和正方形

農(nóng)村新貌

周長(zhǎng)是多少2.認(rèn)數(shù)7.乘法3.公斤和克8.觀測(cè)物體

稱(chēng)一稱(chēng)9.統(tǒng)計(jì)與也許性4.加和減摸牌與下棋5.24時(shí)記時(shí)法10.結(jié)識(shí)分?jǐn)?shù)

周末一天安排11.整理與復(fù)習(xí)第2頁(yè)第2頁(yè)一、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域1.數(shù)結(jié)識(shí)四位數(shù)簡(jiǎn)樸分?jǐn)?shù)2.數(shù)運(yùn)算兩位數(shù)除以一位數(shù)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)三位數(shù)乘一位數(shù)同分母分?jǐn)?shù)加、減法3.常見(jiàn)量公斤與克24時(shí)記時(shí)法第3頁(yè)第3頁(yè)二、空間與圖形1.圖形結(jié)識(shí)物體正面、上面、側(cè)面幾何體三視圖長(zhǎng)方形、正方形特性2.測(cè)量周長(zhǎng)意義長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算第4頁(yè)第4頁(yè)三、統(tǒng)計(jì)與概率事件發(fā)生也許性相等與不相等四、實(shí)踐活動(dòng)操作型3次場(chǎng)景型1次專(zhuān)項(xiàng)型1次第5頁(yè)第5頁(yè)五、你知道嗎簡(jiǎn)介數(shù)學(xué)史料簡(jiǎn)介數(shù)學(xué)應(yīng)用六、思考題加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)豐富數(shù)學(xué)思想辦法第6頁(yè)第6頁(yè)第一單元除法一、內(nèi)容與安排兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)除法?？谒悖赫?dāng)?shù)除以一位數(shù)比較容易幾十幾除以一位數(shù)筆算：兩位數(shù)除以一位數(shù)估算：商是幾十多驗(yàn)算：用乘法驗(yàn)算除法兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題第7頁(yè)第7頁(yè)二、教材闡明和教學(xué)提議1.口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)勉勵(lì)自主摸索組織互相交流引導(dǎo)算法優(yōu)化第8頁(yè)第8頁(yè)2.筆算幾十幾除以一位數(shù)?通過(guò)操作整理分環(huán)節(jié)；?把操作抽象成份步計(jì)算；?分解豎式教學(xué)筆算辦法；?由扶到放逐步掌握豎式；?讓學(xué)生總結(jié)算法。第9頁(yè)第9頁(yè)3.除法驗(yàn)算?變“要求”為“需要”；?把生活經(jīng)驗(yàn)提升成數(shù)學(xué)辦法；?在對(duì)比中體會(huì)數(shù)量關(guān)系。第10頁(yè)第10頁(yè)4.除法口算?控制難度，不安排例題；

?在筆算基礎(chǔ)上，對(duì)已有口算縱向發(fā)展、橫向比較。第11頁(yè)第11頁(yè)5.把總數(shù)或剩余數(shù)平均分

兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題連續(xù)兩問(wèn)鋪墊；重在形成思緒。第12頁(yè)第12頁(yè)6.稍難些除法操作中體會(huì)剩余1筒應(yīng)當(dāng)如何分；學(xué)生嘗試計(jì)算，把操作活動(dòng)數(shù)學(xué)化；驗(yàn)算自己計(jì)算是不是正確；在對(duì)比中建構(gòu)結(jié)識(shí)。第13頁(yè)第13頁(yè)7.估算安排在筆算后面；要求說(shuō)出商是幾十多；學(xué)生自己摸索估算辦法。第14頁(yè)第14頁(yè)8.處理實(shí)際問(wèn)題提升對(duì)數(shù)量關(guān)系理解；增長(zhǎng)問(wèn)題靈活性。第15頁(yè)第15頁(yè)第二單元認(rèn)數(shù)一、內(nèi)容與安排

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)

?計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”和數(shù)位順序表?數(shù)構(gòu)成、讀寫(xiě)辦法，排列順序?相關(guān)口算?比較數(shù)大小?簡(jiǎn)樸估算第16頁(yè)第16頁(yè)二、教材闡明和教學(xué)提議1.調(diào)用已有學(xué)習(xí)資源，增進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)

?原有認(rèn)數(shù)學(xué)具?已有認(rèn)數(shù)知識(shí)?原有認(rèn)數(shù)辦法第17頁(yè)第17頁(yè)2.依據(jù)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)特點(diǎn)，設(shè)

計(jì)教學(xué)辦法盡也許尋找學(xué)生熟悉現(xiàn)實(shí)素材，幫助他們體會(huì)較大數(shù)意義。非整千數(shù)讀寫(xiě)由普通到特殊，由較易到稍難。第18頁(yè)第18頁(yè)3.增大數(shù)學(xué)思考含量，擴(kuò)

大數(shù)學(xué)活動(dòng)空間。設(shè)計(jì)了許多對(duì)比練習(xí)設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性活動(dòng)第19頁(yè)第19頁(yè)4.注重口算、加強(qiáng)預(yù)計(jì)，結(jié)

合認(rèn)數(shù)處理實(shí)際問(wèn)題。?口算整千數(shù)加減整千數(shù)幾千加幾百及相應(yīng)減法?預(yù)計(jì)四位數(shù)最靠近幾千第20頁(yè)第20頁(yè)第三單元公斤和克一、內(nèi)容與目的

1.在生活情境中感受克、公斤；2.知道公斤與克進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)樸換算；3.處理實(shí)際問(wèn)題并進(jìn)行簡(jiǎn)樸計(jì)算。第21頁(yè)第21頁(yè)二、教材闡明和教學(xué)提議1.有吸引力情境，挑戰(zhàn)性問(wèn)題，設(shè)計(jì)教學(xué)線索，引起數(shù)學(xué)活動(dòng)。第22頁(yè)第22頁(yè)2.在操作與實(shí)踐中感受公斤和克?稱(chēng)、拎、掂、比，體會(huì)1公斤和1克?稱(chēng)物重，體會(huì)幾公斤和幾克?指導(dǎo)學(xué)生自找素材、自覺(jué)體會(huì)?設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)?稱(chēng)一稱(chēng)?第23頁(yè)第23頁(yè)3.通過(guò)試驗(yàn)研究進(jìn)率，并

進(jìn)行簡(jiǎn)樸換算練習(xí)。4.在處理實(shí)際問(wèn)題時(shí)，進(jìn)行預(yù)計(jì)和簡(jiǎn)樸計(jì)算第24頁(yè)第24頁(yè)第四單元加和減一、內(nèi)容和安排口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和不超出100）與倍數(shù)、相差數(shù)相關(guān)兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題第25頁(yè)第25頁(yè)二、教材闡明和教學(xué)提議1.口算與估算?勉勵(lì)獨(dú)立思考，允許算法多樣?以舊帶新、增進(jìn)類(lèi)比?從口算帶估算，以估算促口算?利用預(yù)計(jì)處理實(shí)際問(wèn)題第26頁(yè)第26頁(yè)4+7=15-8=40+70=150-80=400+700=1500-800=第27頁(yè)第27頁(yè)2.處理實(shí)際問(wèn)題

?用線段圖對(duì)信息再加工，尋找解題辦法?組織解法交流，體會(huì)解題思緒?勉勵(lì)解法多樣，不要求一題多解第28頁(yè)第28頁(yè)第五單元24時(shí)記時(shí)法一、內(nèi)容與目的1.理解24時(shí)記時(shí)法原理與辦法。2.會(huì)對(duì)兩種記時(shí)法進(jìn)行換算。3.會(huì)計(jì)算通過(guò)時(shí)間。第29頁(yè)第29頁(yè)二、教材闡明和教學(xué)提議1.記時(shí)法原理與辦法?從生活引入?用圖示闡明----鐘面圖線條圖第30頁(yè)第30頁(yè)2.兩種計(jì)時(shí)法換算?典型個(gè)案溝通聯(lián)系，體會(huì)換算辦法?聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行練習(xí)第31頁(yè)第31頁(yè)3.求通過(guò)時(shí)間?整時(shí)到整時(shí)，能夠推算，也能夠列式計(jì)算?非整時(shí)之間，普通推算第32頁(yè)第32頁(yè)4.學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間?學(xué)習(xí)小華一日安排?設(shè)計(jì)自己作息時(shí)間表?互相交流談體會(huì)第33頁(yè)第33頁(yè)第六單元長(zhǎng)方形和正方形一、內(nèi)容與目的1.通過(guò)觀測(cè)、操作，能用自己語(yǔ)言表示長(zhǎng)方形和正方形特性；2.指出并能測(cè)量詳細(xì)圖形周長(zhǎng)；3.摸索并掌握長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)算法。第34頁(yè)第34頁(yè)二、教材闡明和教學(xué)提議1.長(zhǎng)方形、正方形特性?在操作中發(fā)覺(jué)特性；?在交流中總結(jié)、比較；?“做圖形”里數(shù)學(xué)思考直觀結(jié)識(shí)—?jiǎng)邮种谱鳌庇X(jué)評(píng)估圖形概念—?jiǎng)邮种谱鳌硇栽u(píng)估第35頁(yè)第35頁(yè)2.周長(zhǎng)意義?聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)周長(zhǎng)意義?不出現(xiàn)定義，重在體驗(yàn)；?為摸索算法作鋪墊。第36頁(yè)第36頁(yè)3.周長(zhǎng)計(jì)算

?長(zhǎng)方形周長(zhǎng)，人人摸索、互相交流；?正方形周長(zhǎng)通過(guò)推理得出算法；?做圖形、算周長(zhǎng)，體會(huì)“不變”與“變”。第37頁(yè)第37頁(yè)第七單元乘法一、內(nèi)容與安排

三位數(shù)乘一位數(shù)

?口算：整百數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位幾百幾十乘一位數(shù)?筆算：三位數(shù)乘一位數(shù)?估算：積是幾位數(shù)積大約是幾千幾百?連乘兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題第38頁(yè)第38頁(yè)二、教材闡明和教學(xué)提議1.幾百幾十幾乘一位數(shù)

?勉勵(lì)學(xué)生摸索算法

?回顧筆算、啟示估算第39頁(yè)第39頁(yè)

2.中間、末尾有0三位數(shù)乘一

位數(shù)?簡(jiǎn)化了0乘一個(gè)數(shù)教學(xué)；?讓學(xué)生體會(huì)幾百零幾乘一位數(shù)計(jì)算?指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算幾百幾十乘一位數(shù)。第40頁(yè)第40頁(yè)3.連乘計(jì)算實(shí)際問(wèn)題?在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)數(shù)量關(guān)系；?在交流中清楚解題思緒；?體會(huì)處理問(wèn)題策略多樣，不要求一題多解。第41頁(yè)第41頁(yè)第八單元觀測(cè)物體一、內(nèi)容和目的1.結(jié)識(shí)長(zhǎng)方體形狀物體正面、上面和側(cè)面。2.通過(guò)觀測(cè)長(zhǎng)方體形狀物體知道也許看到幾種面、最多看到幾種面。3.學(xué)會(huì)從正面、上面、側(cè)面觀測(cè)物體，會(huì)用圖形表示看到形狀。4.能依據(jù)提供視圖制作物體。第42頁(yè)第42頁(yè)二、教材闡明和教學(xué)提議1.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)識(shí)物體正面、上面和側(cè)面。?兩類(lèi)物體2.在觀測(cè)中體會(huì)能同時(shí)看到幾種面。?重在學(xué)生體會(huì)第43頁(yè)第43頁(yè)3.物體三視圖?擺好觀測(cè)位置；看看說(shuō)說(shuō)觀測(cè)到形狀；選擇適當(dāng)圖形；第44頁(yè)第44頁(yè)4.依據(jù)視圖擺出物體

?分析視圖擺出物體觀測(cè)驗(yàn)證第45頁(yè)第45頁(yè)第九單元統(tǒng)計(jì)與也許性一、內(nèi)容與目的1.知道有些事件發(fā)生也許性是有大小。2.能用“經(jīng)?！?、“偶然”等詞語(yǔ)描述事件發(fā)生也許性。3.用統(tǒng)計(jì)手段研究也許性，初步結(jié)識(shí)條形圖。第46頁(yè)第46頁(yè)二、教材闡明和教學(xué)提議1.例題教學(xué)線索安排活動(dòng)預(yù)測(cè)結(jié)果操作驗(yàn)證分析原因（理解也許性）第47頁(yè)第47頁(yè)2.“想想做做”兩個(gè)層次

?拋正方體游戲，繼續(xù)體會(huì)也許性?為盼望也許性設(shè)計(jì)游戲材料第48頁(yè)第48頁(yè)3.單元練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)?看、畫(huà)條形圖?用偶然、經(jīng)常、也許性大、也許性小、也許性相等描述現(xiàn)象?體會(huì)條件改變，也許性也會(huì)改變。第49頁(yè)第49頁(yè)第十單元結(jié)識(shí)分?jǐn)?shù)一、內(nèi)容和安排一個(gè)物體、一個(gè)圖形幾分之一和幾分之幾；比較兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)或