朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁(yè)/共頁(yè)大班科學(xué)：有趣的車牌號(hào)碼來(lái)源：淄博八音河幼兒園

徐麗

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試用三個(gè)數(shù)字羅列出不同的車牌號(hào)碼，學(xué)習(xí)羅列與組合的主意，探索數(shù)字羅列與組合的邏輯性，感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用。

2、積極參加操作，樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力和合作意識(shí)。

3、容易了解車牌號(hào)碼的特點(diǎn)?！净顒?dòng)資源】

1、賽車起跑線、盡頭線各一條；殘破的車牌1張；玩具汽車、記號(hào)筆、白色鉛筆每人一份。

2、“123”、“234”的數(shù)字卡片、記錄紙每組兩份；大記錄表兩張、“12345”帶磁力數(shù)字?！净顒?dòng)過(guò)程】一、賽車游戲?qū)?，引入主題

1、賽車游戲

（1）每人一輛車，舉行賽車游戲（交待比賽規(guī)矩）。

（2）師：“小汽車都一樣，分不清晰誰(shuí)第一，怎么辦？”幼兒自由研究解決主意，引出車牌號(hào)碼。

2、通過(guò)看見，引導(dǎo)幼兒了解淄博的車牌號(hào)碼。

（1）出示殘破的車牌，引導(dǎo)幼兒看見車牌號(hào)碼是由文字、字母和數(shù)字組成。

（2）認(rèn)識(shí)淄博的車牌文字和字母。（魯代表山東C代表淄博）

二、用兩個(gè)數(shù)字給小汽車編車牌號(hào)碼。

1、幼兒集體看見研究2個(gè)數(shù)字能編排出幾組。

師小結(jié)：1、2兩個(gè)數(shù)字交換位置可以編出兩個(gè)不重復(fù)的車牌號(hào)碼。

三、引導(dǎo)幼兒用三個(gè)數(shù)字編車牌號(hào)碼，激發(fā)幼兒對(duì)羅列與組合的興趣。

1、核心提問(wèn)：“倘若再增強(qiáng)一個(gè)數(shù)字，能編出多少不同的車牌號(hào)碼呢？”

2、幼兒帶問(wèn)題分組探索。

3、交流操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)羅列組合的主意和其中的邏輯。

師小結(jié)：三個(gè)數(shù)字能編排出6組車牌號(hào)。

四、用不同的三個(gè)數(shù)字舉行排序組合，進(jìn)一步理解、感知數(shù)字的編排邏輯。

（1）幼兒按照編排邏輯，迅速編排新數(shù)字。

（2）帶幼兒一起驗(yàn)證結(jié)果，鞏固理解數(shù)字的羅列組合邏輯。

五、設(shè)計(jì)車牌。（結(jié)束活動(dòng)）

1、幼兒設(shè)計(jì)車牌，每組規(guī)定用三個(gè)不同的數(shù)字編排。

2、引導(dǎo)幼兒把設(shè)計(jì)好的車牌分離貼在車前和車后。

3、游戲:汽車比賽?！狙由旎顒?dòng)】

請(qǐng)小朋友注重看見一下馬路上的車牌號(hào)有什么不同，下一次我們?cè)僖黄鹛接?。《有趣的車牌?hào)碼》自評(píng)

新《綱要》中指出：“教誨活動(dòng)內(nèi)容的挑選要貼近幼兒的生活來(lái)挑選幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！痹谄綍r(shí)，孩子之間對(duì)汽車研究的比較多。研究的大多是車的色彩、種類，擔(dān)心車牌號(hào)碼的小朋友并不多。其實(shí)在車牌號(hào)碼中，蘊(yùn)涵著無(wú)數(shù)的知識(shí)，羅列與組合是車牌中最顯然的數(shù)學(xué)知識(shí)。

此活動(dòng)共有三個(gè)目標(biāo)：其中第一個(gè)目標(biāo)——用三個(gè)數(shù)字有邏輯的排序組合，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，按照以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)活動(dòng)舉行起來(lái)比較單一、枯燥，為了解決此重點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)囫圇活動(dòng)的時(shí)候，采取了孩子們感興趣的游戲活動(dòng)——設(shè)計(jì)車牌號(hào)碼貫通一直，使孩子們?cè)谟淇斓耐鏄?lè)中，發(fā)明性操作，這樣使得乏味的數(shù)學(xué)活動(dòng)變成趣味探索，越發(fā)符合我們現(xiàn)在的教誨理念，也進(jìn)一步體現(xiàn)了《新綱要》精神。在這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我主要采用了以下幾種主意：

首先采用情景激趣法和問(wèn)題設(shè)置法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)他們探索發(fā)明的欲望。然后在游戲中循序漸近、層層深入，先讓孩子為2為數(shù)字編排號(hào)碼，初步發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排序邏輯，同時(shí)為后邊的三位數(shù)字的排序主意做好鋪墊。然后在為三位數(shù)字編排組合時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)其中的排序邏輯，找到最容易、迅速的組合主意，最后更換數(shù)字迅速操作，并為自己的小汽車編排喜歡的，與其他小朋友不重復(fù)的車牌號(hào)碼，進(jìn)一步鞏固、理解數(shù)字的排序組合。

囫圇活動(dòng)過(guò)程，以孩子們比較感興趣的汽車游戲?yàn)橹髡归_，趣味性強(qiáng)，孩子樂(lè)于采納，玩中學(xué)、學(xué)中玩，活動(dòng)中整合了孩子的合作意識(shí)的培養(yǎng)，孩子探索欲的培養(yǎng)，充足體現(xiàn)了孩子主動(dòng)、教師主導(dǎo)的教誨新觀念。

此