PAGEPAGE2金塔縣中學校級課題申報表課題名稱高中數(shù)學課堂教學策略探究申請人（課題負責人）王成負責人所在教研組數(shù)學教研組填表日期2011年3月12日負責人及研究人員情況負責人姓名王成性別男民族漢族出生年月1965.03行政職務無專業(yè)職務中學一級教師研究專長數(shù)學教學主要參加者姓名性別出生年月研究專長（或?qū)I(yè)職務）馮德福男1969.10數(shù)學教育中學一級教師姜秉文男1979.04數(shù)學教育中學二級教師李勇男1977.12數(shù)學教育中學二級教師王克梅女1979.04數(shù)學教育中學二級教師預期主要成果A專著（）B譯著C研究報告（√）D論文（√）E實驗報告（√）F工具書（）G電腦軟件（）H其他（√）填表說明：一、本表可用計算機或鋼筆準確如實填寫各項內(nèi)容，書寫要清晰、工整。二、本表報送一式兩份，于左側(cè)裝訂成冊。三、每個課題限報負責人一名，參與者若干。四、主要參加者：指真正參加本課題實質(zhì)性研究工作者，不含課題負責人。五、申請書須請課題負責人所在教研組長審核，簽署明確意見，承擔信譽保證方可上報。二、負責人和課題組成員近期取得的與本課題有關的研究成果成果名稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時間新課程理念下高中數(shù)學課堂教學的三種策略馮德福論文吉林教育2010.2讓孩子喜歡我的課姜秉文論文酒泉教育2010.3高中數(shù)學研究性學習過程中的失誤與策略李勇論文酒泉教育2009.8三、課題論證對研究課題的論證：本課題研究的基本內(nèi)容、重點和難點；本課題的理論意義和實踐意義。1．基本內(nèi)容：高中數(shù)學課堂策略有哪些？在新課程中如何調(diào)整這些策略？怎樣開發(fā)學生的非智力因素，調(diào)動學生學習數(shù)學的主動性和積極性，讓學生愛學數(shù)學？如何打造“高效的數(shù)學課堂”？我們的策略主要有：興趣策略、激勵策略和無為策略等。2.重點：提高備課質(zhì)量，建立和諧師生關系，開發(fā)學生非智力因素，打造高效課堂。3.難點：處理智力因素與非智力因素的關系，實現(xiàn)大綱課程到新課程理念的轉(zhuǎn)變。4．理論意義：本課題研究有利于合理配置數(shù)學教學活動中教育資源，提高教學的整體效益?？梢约せ顢?shù)學教學活動主體的自主、合作、創(chuàng)新意識，促使自覺反思，改進教學目標和相應的過程，實現(xiàn)真正意義上的以學生發(fā)展為本，總結(jié)探討提高教學有效性的策略。2.實踐意義：當前我們學校高中數(shù)學課堂教學存在的只注重形式，不注重實質(zhì)；只注重智力因素，不注重非智力因素，數(shù)學教學中還存在著比較嚴重的“師道尊嚴”現(xiàn)象，師生關系不夠和諧融洽，學生不愛學習數(shù)學；老師生搬硬套的“填鴨式”教學造成課堂效率低下，學生厭學數(shù)學等現(xiàn)象。隨著新課程的全面推進，這些陳舊的教學方式方法勢必影響到新課程的開展。我們學校數(shù)學組的幾位老師在王成老師的帶領下，通過近幾年的實踐研究，提出了“以人為本”是新課程的理念，在新課程中數(shù)學課堂教學要講究策略，調(diào)動學生的積極性，全面提高數(shù)學課堂效率。2.對課題實施和完成條件的論證：負責人的研究水平、組織能力和時間保證；參加者的研究水平和時間保證；資料設備；課題組人員分工。1.負責人：王成同志是中學一級教師，縣級優(yōu)秀教師，市級骨干教師，市級優(yōu)秀教師，在27年的教學一線實踐及數(shù)學教研組長、年級組長的過程中積累了豐富的教學經(jīng)驗和管理、統(tǒng)籌經(jīng)驗，具有很強的業(yè)務能力和研究能力，有10余篇教育教學論文在市級以上刊物公開發(fā)表，他負責的一項省級課題已通過專家驗收取得了成果鑒定證書。因處于教學第一線，則有充足的時間和環(huán)境來保證指導這項課題的研究。2.參加者：馮德福同志是中學一級教師，縣級骨干教師；姜秉文、李勇、王克梅三同志都是中學二級教師，他們都是教學第一線上的佼佼者，有較強的業(yè)務能力和較高的研究水平，也都是校級骨干教師，在承擔縣級以上課題的研究實驗當中積累了豐富的研究經(jīng)驗，各自都有教育教學論文在市級以上刊物公開發(fā)表或在縣市級以上教育教學論文大賽中獲獎，有確保充足的研究實驗時間。3.資料設備：閱覽室300m2，圖書20多萬冊，多媒體教室60余個，計算機校園網(wǎng)絡等。4.課題組人員分工：王成老師負責課題計劃的制定，組織、統(tǒng)籌和指導整個實驗；馮德福同志負責最終成果的總結(jié)、上報；李勇同志負責階段性成果的總結(jié)和整理；姜秉文同志負責學情調(diào)查和數(shù)據(jù)分析；王克梅同志負責課例制作、教學內(nèi)容及活動程序設計和提煉。四、預期研究成果主要階段性成果序號研究階段（起止時間）階段成果名稱成果形式承擔人12011.3-2011.8高中數(shù)學課堂教學中存在的問題調(diào)查問卷姜秉文、李勇22011.9-2012.3高中數(shù)學課堂教學模式分析論文王克梅、李勇32012.4-2013.3高中數(shù)學課堂教學策略探究論文課題組全體成員序號完成時間最終成果名稱成果形式承擔人12011.6師生課堂教學中存在的問題調(diào)查報告姜秉文、馮德福22012.1高中數(shù)學課堂教學模式探究論文王克梅、李勇、馮德福32013.3高中數(shù)學課堂教學策略探究結(jié)題報告課題組全體成員五、學校評審組意見評審組長（簽字）：年月日六、評審未通過原因評審未通過原因1．選題不當，不符合立項條件；2．課題論證不充分；3．負責人的素質(zhì)或水平不宜承擔此課題；4．課題組力量不強或分工不當；5．資料準備不夠；6．最終成果不明確；7．不具備完成本課題所需的其他條件；8．經(jīng)過比較，本課題有更合適的承擔人；9．其他原因（加以說明）：