三年級上冊英語教案

Unit1Hello第一課

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm…。

2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及

道別的日常用語

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。

教學(xué)重點：

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、

會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...?

教學(xué)難點：

自我介紹用語I'm…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩

子的學(xué)習(xí)積極性。

教具準(zhǔn)備：

1、教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2、為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

3、教材相配套的錄音帶

教學(xué)過程：

1.熱身(Warm-up)

(1)先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片

段(MagicEnglish-—Hell。)學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi,

邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興

趣同時存在。［本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

(2)通過看卡通片告訴學(xué)生"卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯

過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某

物如CD,VCD,DVD等等。

(3)由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生

討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中己經(jīng)了解的英語

單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生

已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲“Hell?！钡匿浺簦匀灰鰩熒?/p>

間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

(2)教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello,l，m.../Hi,I'm...

(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(教師在示范時，應(yīng)

定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，

因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。)

(4)給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前

說Hello!I'm

(5)聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容

3.趣味操練(Practice)

(1)游戲

玩Let'sp山y(tǒng)中的游戲"擊鼓傳花二首先,將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小

鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花

的學(xué)生就說Hello,I'm.../Hi,l，m…(這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時

起立做自我介紹。)

在做此游戲時，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，

應(yīng)為［aim］不能讀成［em］或［ai］,但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或

打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。

另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代

替。若班級學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。

(2)讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個使用所學(xué)用語的場所。

結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。

為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

〈情景一〉清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

〈情景二＞上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

〈情景三＞下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？

＜情景四＞放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？

(3)兩到四個人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有

真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。

(4)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)

Hello,I'm.../Hi,I'm...Goodbye./Bye-Bye。

4.課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊,

教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。

1)教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量

讓每個學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。

2)讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。

3)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識別，以

便今后遇到相同問題時學(xué)生能獨立完成。

4)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

5)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給

小花涂色進(jìn)行自我評價。

5.擴展性活動(Add-activities)

(1)將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

(2)學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。

(3)提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動中會用到這些面具。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準(zhǔn)確運用。

2、能夠聽說、認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英語介紹文具。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。

教學(xué)重點：有關(guān)文具的五個詞匯crayon、penciKpen>eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用

英語介紹文具。

教學(xué)難點：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon,eraser兩個單詞的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：本課相應(yīng)的文具(實物)和教師卡片和學(xué)生用卡片

教學(xué)設(shè)計：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.師生共唱英語歌曲"Hello"

2.請幾名學(xué)生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用

語：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

3.游戲

游戲為"聽聲音，識朋友，教師請幾名學(xué)生到講臺前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺前的幾名學(xué)

生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.I'm...蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對的學(xué)生為本組

得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說的Hell。，如果猜中，要說Yes,I'm…如

果猜錯，要說No,I'm...,猜對得一分。

呈現(xiàn)新知(Presentation)

1.教學(xué)單詞，并滲透Showmeyour...句型

(1)教師拿出一個不透明的軟袋子，故作神秘地讓學(xué)生猜袋子里面放了什么：What'sin

thebag?猜測過程中教師可適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的形狀或讓學(xué)生隔著袋子摸一摸。

(2)學(xué)生猜對一件，就出示一件，學(xué)習(xí)一件。先跟讀，正音；再請學(xué)生認(rèn)讀單詞卡片。教師

按次序把單詞卡片貼到黑板上，用Showmeyour…活動鞏固單詞。

(3)教學(xué)時，如果遇到有的學(xué)生能力較強，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教

學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。同時要特別注意crayon,eraser兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教

師應(yīng)語速略放慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語速)

(4)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀，力求

做到"眼、口、手、心、耳"的綜合運用。

趣味操練(Practice)

(1)小組競賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學(xué)生先看一下某張卡片，記住上

面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。"Aneraser?""A

ruler?""Apencil?""Apen?""Acrayon?"

如果猜對了，第一位學(xué)生答"Yes",如果沒有猜對，第一位學(xué)生答"No"

(2)猜詞游戲

繼續(xù)小組競賽，將crayon,pencil,等文具放在一個大盒子里，請一名學(xué)生選一種文具，攥

在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。

(3)讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分的活動。

教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。學(xué)

生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listenandpointthepictures)

請學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動作。(Listenanddotheactions)

四人一組活動，練習(xí)Showmeyour...每組可先請一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動作。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第二部分練習(xí)，步驟如下：

(1)看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。

(2)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。

(3)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

(4)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過

給小花涂色進(jìn)行自我評價。

擴展性活動(Add-activities)根據(jù)時，選做。

競賽活動

將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片,

并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、給每一個學(xué)生起英文名字，通過學(xué)生自己動手制作英文名卡，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興

趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)語言獨立做事情的能力。

2、學(xué)唱英文歌曲"Hello"讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語言。

教學(xué)重點：制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲

教學(xué)難點：學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時進(jìn)行。

教具準(zhǔn)備：

教師課前準(zhǔn)備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求

學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。文具(實物)

教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.游戲-拋球

教師準(zhǔn)備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello,l，m…，之后由教師將小球隨意拋

給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。

2.復(fù)習(xí)Showmeyour…

教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請"小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時教師應(yīng)多

給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。

3.再次用拋球游戲，此次重點練習(xí)打招呼和文具的表述。

由教師開始，將球拋給誰(Mike)就和誰打招呼說Hell。!Mike.同時說一種文具如pencil,

接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具(鉛筆),邊出示邊說"Yes.Pencil."。隨后由第二學(xué)生用同樣

的方法繼續(xù)練習(xí)。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英

語講解一邊進(jìn)行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學(xué)生。

趣味操練(Practice)

1.請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強

調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.學(xué)生自己動手制作名卡。

讓學(xué)生用Hello/Hi/m…的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給與表揚或

適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

3.讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲HellOo教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單

的動作。如果學(xué)生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其

他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下：

1.教師在做活動手冊之前，先做一個Showmeyour(pen…)的活動作鋪墊。

2.學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品

3.教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑

臉，不同就畫哭臉。

4.讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

5.再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小

花涂色進(jìn)行自我評價。

擴展性活動(Add-activ幣es)根據(jù)時間機動。

記憶名字游戲

1.每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)生記

憶，尤其是最后一個學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。

2.方法

教師先向做在一排的一個學(xué)生說HiJmMsWang,接著這位學(xué)生說Hi,MsWang.I'mAnn.

她/他旁邊的學(xué)生說Hi,MsWang.Hi,Ann.I'mKen,以此類推。

板書設(shè)計

Unit1Hello

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)詢問對方的姓名及回答的用語What'syourname?Mynameis...,使學(xué)生能聽、

會說此交際用語。

2、學(xué)習(xí)另一種表達(dá)道別的說法：Seeyou.

3、初步了解歡迎語Welcome!

教學(xué)重點：

詢問對方的姓名及回答的用語What'syourname?Mynameis…的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)

道別的表達(dá)法：Seeyou.

教學(xué)難點：

What'syourname?Mynameis...name的發(fā)音和歡迎用語Welcome!的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；

要求學(xué)生準(zhǔn)備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。

教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.唱"Hell。"歌

2.師生互相問候Hello!/Hi!

3.學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

a.Hello,I'mMary.

b.Hi!I'mPeter.

呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.老師指著自己的英文名卡說Hell。！I'mMissZhang.然后用Myname's....反復(fù)說三到四

遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問What'syourname?(用清晰、緩

慢的語調(diào)問兩遍)邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答Mynames…教

師對第一個應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點表揚，并發(fā)給獎?wù)拢源喂膭顚W(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力模仿教

師說的新句型。

用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用Myname's.…回答問題。

2.跟讀、模仿What'syourname?注意學(xué)生對name一詞中a的發(fā)音。

3.教道別語Seeyou.,告訴學(xué)生其中意思是"再見"或"一會見"。教師同時可介紹一下英語

中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思,

當(dāng)對方說Thankyou.謝謝的時候，通常可以回答Youarewelcome.表示"不用謝"或"不客氣"。

學(xué)生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用

4.聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let'stalk的內(nèi)

趣味操練(Practice)

1.Pairwork:可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let'stalk的對話。

2.Let'splay中的游戲，可請幾個學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學(xué)做嘉賓。

每位迎賓者用Hello!What'syourname?進(jìn)行發(fā)問后，嘉賓須用Myname's....答出自己的名字,

方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome!向他(她)表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)

分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可

挫傷孩子的積極性。

3.四人或六人為一個小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的"小老師"通過

問What'syourname?其他同學(xué)回答Myname's…的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回自己的頭飾

戴在頭上。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說的話。

2.教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。

3.學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

4.再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，在通過給花朵

涂色進(jìn)行自我評價。

擴展性活動(Add-activities)*備用*

猜猜我是誰的游戲

請一位學(xué)生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們

用(打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答)的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說

出說話雙方人姓名，此時教師可根據(jù)學(xué)生情況擴展到His/Hername's…的句型。

課后小結(jié)

第五課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school,bag,book,pencil-case,sharpener通過聽聽

做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯。

2、了解一些簡單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作。

教學(xué)難點：pencil-case,book,sharpener,bag,school,5個有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點：本課詞匯的認(rèn)讀。

教具準(zhǔn)備：

1.教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具(實物)和教師卡片。

2.學(xué)生卡片P6-10.

教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1."接力活動”：學(xué)生一個接一個進(jìn)行口語對答，要求又快又好。

如:A:Hello!B!

B:Hi!A!Hi!C!

C:I'mSarah.What'syourname?—D:Myname'sMike.

E:Goodbye!—F:Bye-bye.—G:Seeyou.

2.通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon,ruler,eraser,pen,pencil.

3.游戲：通過做Touchinggame或Matchinggame來復(fù)習(xí)單詞

A：Touchinggame：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學(xué)站隊，每次每組一位，聽指

令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，為組贏得一分。

B：Matchinggame：分別將已經(jīng)學(xué)過的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。教師讀詞，如pencil,

拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。此活動可分為男、女生兩大組進(jìn)行。

呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.Let'slearn

a.教師邊說邊做:ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthe

pencil-case.指著實物教pencil-case。在教"鉛筆袋"pencil-case時，出示"鉛筆盒"pencil-box,并

說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case,用鐵等較堅硬材料制成的叫

做pencil-boxo同時教pencil-box=

b.通過實物教pencil-case,bag,book,sharpener,用圖片教school0

c.新單詞教學(xué)后，詢問學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過做Touchandsay

的游戲來進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎?，教師：Touch

yourbook.,學(xué)生須快速指書并大聲說："Book",用此方法練習(xí)其它各詞。

2.Let'sdo

教師邊做打開書的動作邊說Openthebook.然后邊做合上書的動作邊說Closethebook.

（重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋,做打開、合上的動作，并說:Openthepencil-case.Closethe

pencil-case.請學(xué)生說出open,close的意思。用同樣的方法教Showmeyoursharpener.Carry

thebag.等句子。

趣味操練（Practice）

1.就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Showmeyour.…的活動。教師讓學(xué)生將所

有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說："Showmeyourbook.",學(xué)生須快速舉起書并大聲說：

“Book"。教師還可以讓學(xué)生自己說單詞，進(jìn)行練習(xí)。

2.游戲：畫文具。請一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同

學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學(xué)再重新開始畫另一種他想畫的文

具。其他同學(xué)猜。

3.通過游戲Simonsays來練習(xí)以show,open,close,put,carry所引導(dǎo)的祈使句，教師發(fā)指

令學(xué)生做動作。

課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。

體方法和步驟參考如下：

（1）學(xué)生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。

（2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。

（3）學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

(4)再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，并說出所圈的

第六課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、本課時通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。

2、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。

教學(xué)重點：聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

教學(xué)難點：歌謠的學(xué)習(xí)

教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。

教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.師生共唱英語歌曲"Hello"。

2.復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。

3.游戲:

用Showmeyour….請學(xué)生將他們的文具擺出來，按教師指令做動作。1.游戲

用Simonsays復(fù)習(xí)第8頁所學(xué)的指令性動作。教師在指令前加Simonsays的句子，學(xué)生

做動作，若沒說Simonsays就不做動作。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：Ihaveabook.隨后再掏出筆袋，

對學(xué)生說：Ihaveapencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：Ihaveapencil.拿出一把尺子說:

Ihavearuler.等等。待學(xué)生熟悉了Ihavea.…是"我有一個…后，請學(xué)生用自己的文具來說:

Ihavea....

請一名學(xué)生說自己所有的物品，如果他/她說Ihaveabook.時，教師則舉起自己的書說

Metoo!告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時，可說Meto。！

趣味操練(Practice)

1.操練Let'schant

a.全體學(xué)生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let'schant部分的內(nèi)容。

b.不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本部分的內(nèi)容。

c.將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀Ihaveapencil.第二組一齊讀Met。。!并拍

手。讀第二句時兩組交換，以此類推。

d.小組練習(xí)。待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組

內(nèi)朗讀。

e.用以上方法替換單詞，全體學(xué)生共同練習(xí)。

2.聽力練習(xí)：Let'scheck

根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

錄音內(nèi)容：1.Openthebook.2.Showmeyourpencil.

3.--Goodbye!--Bye!4.Hello!MynameisMike.

答案：1.A2.A3.B4.B

課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第6部分練習(xí)。此項練習(xí)旨在訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。教師可先讓

學(xué)生回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在圖中找相關(guān)物品(book,crayon,pencil,bag,pencil-case,

pen,sharpener,eraser,ruler)o本練習(xí)可以小組為單位進(jìn)行活動，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評價。小

組中的每個成員可以進(jìn)行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動。最后

教師可以讓學(xué)生說出他們所找到的物品。活動旨在激發(fā)每個學(xué)生參與活動的積極性，引導(dǎo)學(xué)生

進(jìn)行自我評價和小組評價。

板書設(shè)計

課后小結(jié)

unit2Lookatme

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽懂、會說問候語Goodmorning.Nicetomeetyou.以及介紹別人用語Thisis…和建

議去上學(xué)的表述句子"Let'sg。toschool."。

2、在實際情景中能區(qū)分并運用以上各問候語、介紹別人用語和建議去上學(xué)的表述句子。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和敢于開口、勇于運用的習(xí)慣。

教學(xué)重點：學(xué)生學(xué)習(xí)早上(上午)問候語Goodmorning.及介紹人物用語Thisis...o

教學(xué)難點：接紹人物用語Thisis…一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提

示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教具準(zhǔn)備：1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。

2、為Let'splay準(zhǔn)備所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭飾。

3、教材相配套的教學(xué)課件[Unit2Lefstalk/A]

4、教材相配套的教學(xué)錄音帶

5、教師準(zhǔn)備一個小木偶

教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候，并

鼓勵學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。

2.用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi,whafsyourname?

Hello/Hi,I'm...

3.讓學(xué)生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時，學(xué)生可將制作

的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和自我介紹。）

呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.在開始呈現(xiàn)新知部分，教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。

將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學(xué)生們?nèi)缬H臨其

境一樣。教師可將此項內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。

2.教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Good

morning.來進(jìn)行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標(biāo)

上時間7：30和Goodmorning.一句。（在圖案旁邊板書Goodmorning.）然后教師用學(xué)生的

英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.兩種方法同時

進(jìn)行（A代表人名）。

（使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Goodmorning.可用于上午或

早上，Hello/Hi可用于所有時間段。）

3.師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit2Let'stalk/A]

4.再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，引導(dǎo)學(xué)

生用學(xué)過的句子練習(xí)回答Thisis

T:Who,sthis?這是誰呀？

T:ThisisJohn.這是John0

T:Wherearetheygoing?他們要去哪？

T:Toschool.去學(xué)校。

（T代表教師說）

5.學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Let'stalk/A。

（教師向?qū)W生打招呼：T:Goodmorning.PmMissWang/Mr.-Whafsyourname?

學(xué)生回答S:Myname's…此時，教師主動與學(xué)生握手并說T:Nicetomeetyou.鼓勵學(xué)生

回答S:Nicetomeetyou,too.）

6.教師介紹卡通人物Kitty,Mickey并進(jìn)行交流。還可用頭飾或簡筆畫，并讓學(xué)生先簡單

了解稱謂詞Miss,Mrs,Mr。

此時強調(diào)Let'sg。t。school.和ThisisKtty.兩句話。提示學(xué)生Let'sgotoschool.一句，

在第一單元B部分的Let'sdo活動中的“Got。school”曾學(xué)過。教師注意新舊知識的銜接

和結(jié)合，從“Gotoschool”導(dǎo)入到Let'sgotoschool.一句的理解“讓我們一起去上學(xué)”。

ThisisKitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切

不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。（在簡筆畫旁板書Thisis…）

7.學(xué)生跟讀并模仿Let'stalk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

8.再次觀看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進(jìn)行實際

交流。教師在可鼓勵學(xué)生說Miss,Mrs,Mr（此時，學(xué)生可以運用教材中人物的頭飾，也可運

用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習(xí)也是與Let'splay的活動相結(jié)合。

9.學(xué)生展示練習(xí)情況。此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當(dāng)鼓勵和表揚學(xué)生的展示情況,

尤其是運用多人物或運用Miss,Mrs,Mr進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇

于運用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

趣味操練（Practice）

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽說、認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用

英語介紹自己身體的這幾個部分。

2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動作。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽說習(xí)慣和能力。

教學(xué)重點：關(guān)于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點：eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢

查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

2、教師準(zhǔn)備Let'sd。部分中的有關(guān)動作的圖片。

3、教材配套的錄音帶。

4、教師準(zhǔn)備ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。

5、用Powerpoint制作的頭部及五官課件。

教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《Hello》、?HappyTeachers'Day)>

(2)師生共同復(fù)習(xí)第一單元Let'schant部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。

(3)按小組,讓學(xué)生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾,練習(xí)本

課A部分Let'stalk的對話。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)再次出現(xiàn)第一課時教師曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進(jìn)行自我和朋友姓名的介

紹的同時，教師告訴學(xué)生“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請你認(rèn)真聽。"小木偶自己介紹說：

Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本課單詞的教學(xué)head,eye,face,ear,nose,

mouth,讓學(xué)生先初步了解單詞。

(2)教師指著自己說：Goodmorning.I'mMiss/Mr...Lookatme.指著自己的頭說：This

ismyhead.用同樣的方法依次介紹：eye,face,ear,nose,mouth,學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。(注

意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應(yīng)的部位。)

(3)用Powerpoint制作的課件，在學(xué)習(xí)新知識時使用。教師點擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、

口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示。

(4)教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。

注意：eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互

檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。

(5)認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

(6)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，

力求做到"眼到、口到、心到、手到"。

(7)游戲:

Simonsays

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays，學(xué)生執(zhí)行指令，否則

被罰下，如：

T:Simonsays,touchyourhead.學(xué)生摸摸頭。如教師只說：Touchyourhead.學(xué)生則不

做任何動作。

在此次活動中，教師教touch一詞，并讓學(xué)生理解touch、my、your三個詞的含義。

趣味操練(Practice)

(1)小組活動：教師讓學(xué)生按小組練習(xí)head,eye,face,ear,nose,mouth0方法是，小

組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。

(2)全體活動：Listenanddraw

學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說：Drawamouth.學(xué)生則畫出一張嘴，以次類推nose,eye,

face,ear,head,最后畫出完整的一幅畫兒。(可以讓一、兩個學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用)

(3)教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。

(4)學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同(3)

(5)學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let'sd。部分中的活動。

(6)游戲：

將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的

圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。(本

活動中的句子，可以在本課時Let'sdo部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let'sd。部分的句子。)

課堂評價(Assessment)

做活動手冊第二單元的第二部分的練習(xí)。

擴展性活動(Add-activities)

傳話游戲

教師可將本課時Let'sdo部分的內(nèi)容傳給每組的第一個學(xué)生，由第一個學(xué)生往后傳，以次

類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。

課后小結(jié)

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過畫出相應(yīng)的臉部五官圖，進(jìn)一步熟悉并檢測學(xué)生知識掌握情況。

2、學(xué)唱英文歌曲，并在歌曲中做游戲、練習(xí)語言。

3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上養(yǎng)成運用所學(xué)語言獨立做事情的能力。

教學(xué)重點：實際生活中的語言運用能力的培養(yǎng)。

教學(xué)難點：

1、eye,face,mouth三個詞發(fā)音的再次強調(diào)。

2、歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學(xué)生了解含義即可。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備跳繩和TeddyBear的頭飾。

2、教師準(zhǔn)備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

3、教師準(zhǔn)備教學(xué)錄像片。

4、教師準(zhǔn)備第二課時的教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)教師播放本單元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes,學(xué)生聽一聽，說

一說歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡單了解新單詞Shoulders,Knees(但不以此為重點，學(xué)生適當(dāng)了

解即可)

(2)學(xué)生試唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToes

(3)認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

(4)將head,eye,face,ear,nose,mouth等重點單詞卡片和圖片分別挑出來做游戲。

游戲方法：

教師將學(xué)生分為3大組。每次上來一個大組，第一個人指著身體部位，第二個人說出單詞

的英文，第三個人找出單詞的圖片或卡片。用此方法繼續(xù)進(jìn)行，在固定的時間內(nèi)選出單詞最多

的組為勝。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師出示本單元第二課時的教學(xué)課件。教師點擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相

應(yīng)的英語單詞逐一顯示，讓學(xué)生再次練習(xí)單詞。

(2)聽錄音，畫五官

做Let'sdraw部分的練習(xí)。讓學(xué)生聽錄音，并畫出頭部的各個部位，然后將所畫的圖與單

詞連線。教師還可發(fā)給學(xué)生一張白紙，讓學(xué)生自己畫并起好名字如：TeddyBear,JimBear等。

(3)出示Let'sdraw部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點擊圖片上相應(yīng)的部位，正確顯示笑臉,

并有鼓掌聲音，反之出現(xiàn)哭臉，聲音"Wrong!”讓學(xué)生做練習(xí)。

(4)教師重復(fù)Touchtheground.和Turnaround.兩句話，學(xué)生跟讀。

(5)游戲:

Simonsays

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學(xué)生執(zhí)行指令，否則

被罰下，如：

T:Simonsays,touchtheground學(xué)生摸摸地。如教師只說:Touchtheground.學(xué)生則不

做任何動作。

趣味操練(Practice)

將學(xué)生帶到操場

(1)讓學(xué)生聽Let'ssing部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學(xué)唱歌曲。

(2)再次聽Let'ssing部分的錄音，邊聽邊做動作，并要求學(xué)生大聲演唱歌曲。鼓勵學(xué)

生要有自信心。

(3)鼓勵學(xué)生自編歌曲，發(fā)揮學(xué)生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第3部分的練習(xí)。本課的練習(xí)是讓學(xué)生畫出動物身體上所缺的部分。

擴展性活動(Add-actMties)(教師可根據(jù)情況改變或刪除此活動)

游戲：真假難辨

兩人一組，每人一套六張圖片，上面是A部分Let'sd。的內(nèi)容。游戲開始時，其中一人在

自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語表述圖中的動作，如Touchyour

head.如果對方相信，就執(zhí)行這個動作；如果對方不相信，就搖頭，并翻開這張牌檢驗。如果

發(fā)的指令是真話，而對方未做動作或發(fā)的指令是假話，而對方做了動作，則此牌歸對方所有。

反之，則歸指令方所有。誰先出完牌，誰是勝利者。

第四課時

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語，使學(xué)生能聽懂、會說Goodmorning!/Goodafternoon!This

is...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Let'sgotoschool.。

2、通過創(chuàng)設(shè)實際情景，使學(xué)生能夠進(jìn)行運用。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語調(diào)的習(xí)慣，要求模仿正確、語調(diào)自然。

教學(xué)重點：進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.□

教學(xué)難點：Goodafternoon!和Nicet。meetyou.的連讀，以及afternoon的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan'smother.Sarah,Zoom的頭飾。

2、給WuY計arfsmother準(zhǔn)備手提包。

3、教師準(zhǔn)備一個時鐘。

4本課B部分Let'stalk內(nèi)容的教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生共同練習(xí)TeddyBear的歌曲，邊唱邊表演。

教師播放本單元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，師生共同演唱。

(2)讓學(xué)生展示上節(jié)課所畫的作品--頭部圖案。彼此交流，介紹自己的五官Thisismy

eyes.Thisismynose.。

(3)教師隨意拿出一張學(xué)生作品，同時撥動鐘表，讓全班同學(xué)根據(jù)時間和圖上的人物打招

呼。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師出示鐘表，使學(xué)生了解到時間一下午，并問學(xué)生，這個時間段能否用Good

morning.打招呼或問候，引出Goodafternoon!的學(xué)習(xí)。

(2)師生共同觀看本課B部分Let'stalk內(nèi)容的教學(xué)課件。

(3)讓學(xué)生聽錄音，教師展示各句話的中文圖案，學(xué)生跟讀B部分Let'stak的內(nèi)容。教

師再次強調(diào)Goodmorning.和Goodafternoon!兩個句子的區(qū)別。

(4)教師出示Mike,WuYifan,WuYifan'smother的頭飾，在給WuYifan'smother準(zhǔn)備

手提包。師生共同扮演以上人物，師生間進(jìn)行簡單的交流。

Mike:Nicetomeetyou,too.(在一說Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.兩句話

時，教師鼓勵表演者握手表示見到你我很高興。)

趣味操練(Practice)

(1)教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演Let'stalk的內(nèi)容。

(2)認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排

教師將B部分Let'stak的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。

步驟：a.學(xué)生讀卡片上的句子b.學(xué)生聽錄音，指句子c.不聽錄音，學(xué)生排列句子d.聽錄

音，訂正句子順序e.全體學(xué)生讀排列正確的句子。

(3)教師鼓勵學(xué)生自己讀Let'sp山y(tǒng)部分的句子。

(4)教師將準(zhǔn)備好的ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan'smother,Sarah,Zoom的頭

飾和布袋木偶發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生表演Let'splay部分的對話。

(5)小組練習(xí)Let'splay部分的對話。學(xué)生可用自己的自畫像或用擬人化的小熊的頭飾進(jìn)

行。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。

擴展性活動(Add-activities)

Readanddraw

出示兩張圖，每張圖上都是Mike,Wu丫計an,WuY計an'smother三人的對話，學(xué)生根據(jù)所

讀對話內(nèi)容畫出相應(yīng)的時間或太陽的位置。對話內(nèi)容為：

第五課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽說、認(rèn)讀body,leg,arm,hand,finger,foot這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英

語介紹自己身體的這幾個部分。

2、能聽懂Let'sd。部分的指示用語，并按指令做出相應(yīng)的動作。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語調(diào)的習(xí)慣，奠定語音語調(diào)的基礎(chǔ)。

教材分析：

教學(xué)重點：進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞body,leg,arm,hand,finger,footo

教學(xué)難點：

1、Let'sdo部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，能根據(jù)指令正確

理解并做出快速的反應(yīng)。

2、head和hand發(fā)音易混。

教具準(zhǔn)備:

1、教師準(zhǔn)備body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。

2、教師準(zhǔn)備一個活動木偶。

3、教師準(zhǔn)備Let'sd。部分的圖片。

4、教師準(zhǔn)備"Ifyouarehappy'\"Head,shoulders,kneesandtoes"兩首歌的錄音帶。

教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)教師播放"Head,shoulders,kneesandtoes"歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽懂哪

些表示身體部位的單詞。

(2)學(xué)生能聽出所學(xué)單詞:head,eyes,ears,nose,mouth

(3)讓學(xué)生試唱此歌曲。

(4)游戲：Simonsays

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學(xué)生執(zhí)行指令，否則

被罰下，如：

T:Simonsays,touchthehead.學(xué)生摸摸地。如教師只說：Touchthehead.學(xué)生則不做任

何動作。(指令為學(xué)生在以前所學(xué)內(nèi)容。)

(5)學(xué)生表演上節(jié)課所練對話。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師出示一個活動木偶，復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱head,eye,face,ear,nose,mouth來

導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。

(2)讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用木偶進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞body,leg,

arm,hand,finger,footohead和hand發(fā)音易混，教師在此處應(yīng)適當(dāng)提示，注意區(qū)別發(fā)音。

(3)讓學(xué)生聽Let'slearn部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)

生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。

(4)認(rèn)讀body,leg,arm,hand,Rnger,foot的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，但不要

盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。

(5)讓學(xué)生站起來，聽Let'sdo部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。教

師可以同學(xué)生一起，邊聽邊示范。

(6)教師通過動作示范，強調(diào)clap,snap,wave,cross,shake,stamp的動作。

(7)教師帶領(lǐng)學(xué)生做動作，并用動作區(qū)分handandhands.如Clapyourhands.并用同

種方法講解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的區(qū)別。注意"s"的不

同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。

趣味操練(Practice)

(1)聽Let'sd。部分的錄音，選擇正確圖案。

(2)教師播放歌曲"Ifyouarehappy"的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。

(3)游戲

教師將學(xué)生分為幾個大組，每組請1名學(xué)生上講臺，教師發(fā)出指令(指令為Let'sdo部分

的內(nèi)容)，學(xué)生按指令做動作，看誰做得準(zhǔn)、做得快。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。

擴展性活動(Add-activities)

SilentSpeech

告訴學(xué)生教師將換一種方法說句子--唇說(說句子或單詞的時候不發(fā)出聲音)，學(xué)生只能

看到教師的口形。學(xué)生要以最快的速度說出教師"讀”的內(nèi)容。說的句子或單詞內(nèi)容為本課Let's

do部分和Let'slearn部分的內(nèi)容。

第六課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、本課時通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。

2、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并進(jìn)一步培

養(yǎng)學(xué)生語音語調(diào)能力。

教學(xué)重點：做本課Let'scheck部分的聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)Let'schant部分的歌謠。

教學(xué)難點：Let'schant部分的歌謠要略講詞意，逐步跟唱。不要急于學(xué)會，自然習(xí)得的形式進(jìn)

行即可。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教材配套錄音帶。

2、教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡。

3、師生共同準(zhǔn)備第一單元所學(xué)文具的實物。

教學(xué)過程:

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生共同唱歌曲Ifyouarehappy,復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞。唱歌的同時讓學(xué)生

加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學(xué)生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱

三句。

(2)用教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。

(3)用學(xué)生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習(xí)單詞。教師還可以在可能的情況下，為

學(xué)生準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，讓學(xué)生說說是身體的哪個部位，應(yīng)拼在什么位置。

(4)Simonsays

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學(xué)生執(zhí)行指令，否則

被罰下。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生接著做Showmeyour...的游戲，邊做邊用體態(tài)語提示學(xué)生注意他們

的物品。之后，教師說Closeyoureyes.(動做示意)，將部分物品藏起，引出Whereisyour

pencil/pen/...?教師示意學(xué)生找，找到后說Hereitis!0教師示范后找學(xué)生進(jìn)行。

(2)師生共同拿出準(zhǔn)備好的第一單元所學(xué)文具的實物。讓學(xué)生將這些文具放在書包中，教

師要求學(xué)生同做。教師一邊做一邊問Whereismypencil?然后攤開手做出找東西的樣子，引

導(dǎo)學(xué)生說pencilo在從包中拿出鉛筆回答：Hereitis!其它一些文具用相同的方法練習(xí)。

(3)教師播放Let'schant部分的歌謠錄音，學(xué)生打節(jié)拍，試著唱。

(4)教師略講歌謠的詞意，引導(dǎo)學(xué)生逐步跟唱。注意此時教師不要急于學(xué)會，自然習(xí)得的

形式進(jìn)行即可。

趣味操練(Practice)

(1)操練Let'schant

將學(xué)生分為兩大組。聽音樂同時傳球，音樂停時第一組學(xué)生問Whereisyournose?第二

組學(xué)生回答Hereitis!

(2)聽錄音，讓學(xué)生跟著重復(fù)，邊說邊加動作。

(3)聽力練習(xí)：Let'scheck

要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

課堂評價(Assessment)

學(xué)生做活動手冊本單元第6部分的練習(xí)。此項練習(xí)旨在訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。教師

可先讓學(xué)生回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在圖中找相關(guān)內(nèi)容(head,eye,face,ear,nose,

mouth,body,leg,arm,hand,finger,foot)。本練習(xí)可以小組為單位進(jìn)行活動，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

互相評價。小組中的每個成員可以進(jìn)行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完

成活動。最后教師可以讓學(xué)生說出他們所找到的物品?；顒又荚诩ぐl(fā)每個學(xué)生參與活動的積極

性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和小組評價。

課后小結(jié)

unit3Let"spaint

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1能聽懂、會說Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等問候語。

2通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生能在