指向?qū)W生深度學(xué)習(xí)的作業(yè)設(shè)計(jì)改革研究課題申報(bào)評審書

制作人：時(shí)間：目錄第1章簡介第2章深度學(xué)習(xí)在教育中的應(yīng)用第3章作業(yè)設(shè)計(jì)與深度學(xué)習(xí)關(guān)系研究第4章深度學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)改革策略第5章深度學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用與評估第6章總結(jié)與展望01第1章簡介

研究背景深度學(xué)習(xí)在教育領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，但現(xiàn)有的作業(yè)設(shè)計(jì)方式無法充分發(fā)揮其潛力。因此，我們研究如何改革作業(yè)設(shè)計(jì)，以促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。

研究背景作業(yè)難度不夠適應(yīng)不同的學(xué)生水平缺乏差異化作業(yè)缺乏實(shí)踐性，難以促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)缺乏實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)缺乏個(gè)性化，難以激發(fā)學(xué)生興趣缺乏個(gè)性化

研究目的提高學(xué)生深度學(xué)習(xí)水平改革作業(yè)設(shè)計(jì)以促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)探究新方式通過實(shí)踐驗(yàn)證新的作業(yè)設(shè)計(jì)方案驗(yàn)證方案

研究意義設(shè)計(jì)作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)能力通過作業(yè)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增加學(xué)習(xí)動(dòng)力提高教育教學(xué)質(zhì)量推動(dòng)教育教學(xué)改革

研究目的本研究旨在探究如何改革作業(yè)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生深度學(xué)習(xí)水平，以提高教學(xué)質(zhì)量。通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證新的作業(yè)設(shè)計(jì)方案，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，在教學(xué)工作中推動(dòng)教育教學(xué)改革。研究背景作業(yè)設(shè)計(jì)是促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。過去的作業(yè)設(shè)計(jì)缺乏個(gè)性化和實(shí)踐性，難以激發(fā)學(xué)生興趣和提高學(xué)生深度學(xué)習(xí)水平。因此，研究改革作業(yè)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生深度學(xué)習(xí)水平，是當(dāng)前教學(xué)改革的重要任務(wù)。

新的作業(yè)設(shè)計(jì)方式針對不同學(xué)生制定個(gè)性化作業(yè)個(gè)性化設(shè)計(jì)0103對作業(yè)進(jìn)行分步設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生逐步掌握知識點(diǎn)分步設(shè)計(jì)02設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)實(shí)踐性設(shè)計(jì)實(shí)踐性設(shè)計(jì)通過實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生更好地掌握知識點(diǎn)實(shí)踐性設(shè)計(jì)可以促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)分步設(shè)計(jì)對作業(yè)進(jìn)行分步設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生逐步掌握知識點(diǎn)分步設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生更加深入地理解知識點(diǎn)互動(dòng)性設(shè)計(jì)通過互動(dòng)性作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力互動(dòng)性設(shè)計(jì)可以促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)新的作業(yè)設(shè)計(jì)方式個(gè)性化設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的能力和特點(diǎn)，為其制定個(gè)性化的作業(yè)通過個(gè)性化設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力02第2章深度學(xué)習(xí)在教育中的應(yīng)用

深度學(xué)習(xí)的基本概念深度學(xué)習(xí)是一種基于人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的機(jī)器學(xué)習(xí)算法，它通過模仿人類的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，自動(dòng)進(jìn)行特征提取和學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的分類、聚類、識別等任務(wù)。深度學(xué)習(xí)算法的核心是神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型，它由多個(gè)層次組成，每一層都有多個(gè)神經(jīng)元，每個(gè)神經(jīng)元會接收來自上一層的輸入，并通過某個(gè)非線性函數(shù)進(jìn)行處理，最終輸出到下一層。深度學(xué)習(xí)在教育中具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值。

深度學(xué)習(xí)在教育中的應(yīng)用根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)情況，推薦適合其的課程資源和作業(yè)內(nèi)容個(gè)性化推薦根據(jù)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，預(yù)測其未來的學(xué)習(xí)成績學(xué)習(xí)成績預(yù)測利用深度學(xué)習(xí)算法，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生作業(yè)、試卷等進(jìn)行自動(dòng)評分自動(dòng)評分

深度學(xué)習(xí)在教育中的實(shí)踐案例通過對學(xué)生歷史行為數(shù)據(jù)的分析，為學(xué)生推薦具有針對性的課程資源和作業(yè)內(nèi)容基于深度學(xué)習(xí)的課程推薦系統(tǒng)0103通過語音評測技術(shù)和深度學(xué)習(xí)算法，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生口語能力的自動(dòng)評測和反饋深度學(xué)習(xí)在語音評測中的應(yīng)用02通過深度學(xué)習(xí)算法對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和挖掘，提高學(xué)習(xí)效果和滿意度深度學(xué)習(xí)在MOOC平臺上的應(yīng)用挑戰(zhàn)數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)問題算法不可解釋性和透明度問題人機(jī)交互和溝通效果問題對策加強(qiáng)數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)法規(guī)制度的建設(shè)提高算法解釋性和透明度的技術(shù)手段加強(qiáng)人機(jī)交互設(shè)計(jì)和溝通能力的培養(yǎng)發(fā)展趨勢深度學(xué)習(xí)技術(shù)的不斷進(jìn)步和創(chuàng)新教育信息化的普及和發(fā)展教育數(shù)據(jù)共享和交互的加強(qiáng)智能教育的新形態(tài)和模式的涌現(xiàn)深度學(xué)習(xí)在教育中的機(jī)會和挑戰(zhàn)機(jī)會提高學(xué)習(xí)效果和滿意度降低教育成本和負(fù)擔(dān)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化定制和服務(wù)深度學(xué)習(xí)在教育中的未來發(fā)展、趨勢和應(yīng)用前景深度學(xué)習(xí)在教育中的應(yīng)用前景十分廣闊，未來有望實(shí)現(xiàn)更加智能化、個(gè)性化、高效化的教育模式和服務(wù)。隨著深度學(xué)習(xí)技術(shù)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，教育信息化的普及和發(fā)展，教育數(shù)據(jù)共享和交互的加強(qiáng)，智能教育的新形態(tài)和模式也將不斷涌現(xiàn)。同時(shí)，深度學(xué)習(xí)在教育領(lǐng)域也面臨著一些機(jī)會和挑戰(zhàn)，需要加強(qiáng)數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)，提高算法解釋性和透明度，以及加強(qiáng)人機(jī)交互設(shè)計(jì)和溝通能力的培養(yǎng)。未來的教育：智能化、個(gè)性化、高效化深度學(xué)習(xí)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用前景十分廣闊，未來的教育將更加智能化、個(gè)性化、高效化。隨著教育信息化的普及和發(fā)展，教育行業(yè)的數(shù)據(jù)量快速增長，深度學(xué)習(xí)將為教育行業(yè)帶來更多的機(jī)會和挑戰(zhàn)。未來的教育將會基于深度學(xué)習(xí)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)更加智能化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和服務(wù)，提高學(xué)習(xí)效果和滿意度，同時(shí)降低教育成本和負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化定制和服務(wù)。

深度學(xué)習(xí)在教育中的優(yōu)勢通過對海量學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的分析和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高精準(zhǔn)度、高效率的學(xué)習(xí)成果預(yù)測和評測高精準(zhǔn)度通過深度學(xué)習(xí)算法的優(yōu)化和并行化處理，實(shí)現(xiàn)高效性和大規(guī)模用戶服務(wù)高效性通過深度學(xué)習(xí)算法的模塊化和泛化能力，實(shí)現(xiàn)高可擴(kuò)展性和高可定制性高可擴(kuò)展性通過數(shù)據(jù)加密、隱私保護(hù)等技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)高安全性和可控性，保障用戶數(shù)據(jù)和隱私的安全高安全性03第3章作業(yè)設(shè)計(jì)與深度學(xué)習(xí)關(guān)系研究

作業(yè)設(shè)計(jì)對學(xué)生深度學(xué)習(xí)的作用通過作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更深入地理解知識點(diǎn)，達(dá)到深度學(xué)習(xí)的效果促進(jìn)知識沉淀鼓勵(lì)學(xué)生通過自主思考和討論，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題提高自主思考能力設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中感受到知識的魅力增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

作業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的方向和策略設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生思考實(shí)際問題的作業(yè)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中提高深度學(xué)習(xí)能力基于實(shí)際問題的設(shè)計(jì)使用多元化的設(shè)計(jì)手法，如游戲化、案例式、項(xiàng)目式等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣運(yùn)用多元化設(shè)計(jì)手法強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)的思想性和探究性，讓學(xué)生在思考和探究中提高深度學(xué)習(xí)能力強(qiáng)調(diào)思想性和探究性

創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)的方法和步驟創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)的方法和步驟：1.明確設(shè)計(jì)目的和思路2.運(yùn)用不同設(shè)計(jì)手法，如游戲化、案例式、項(xiàng)目式等3.重視思想性和探究性，在設(shè)計(jì)中融入探究思想4.注重評價(jià)和反思，及時(shí)調(diào)整作業(yè)設(shè)計(jì)

問題作業(yè)完成度和質(zhì)量不高未能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣無法滿足不同學(xué)生深度學(xué)習(xí)的需求評價(jià)不合理，對學(xué)生的指導(dǎo)作用不大解決思路鼓勵(lì)多元化的作業(yè)設(shè)計(jì)加強(qiáng)思想性和探究性的考慮加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的評價(jià)和反思注重作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新建議運(yùn)用多元化設(shè)計(jì)手法融入探究思想，提高作業(yè)設(shè)計(jì)的思想性加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和評價(jià)注重作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐和創(chuàng)新現(xiàn)有作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀與問題現(xiàn)狀作業(yè)設(shè)計(jì)大多數(shù)單一化，缺乏多元化設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)過程中存在問題的解決的思路不清晰作業(yè)設(shè)計(jì)存在機(jī)械化和瑣碎化現(xiàn)象在設(shè)計(jì)中缺乏思想性和探究性的考慮作業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的案例設(shè)計(jì)趣味性的游戲化作業(yè)，讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)習(xí)游戲化設(shè)計(jì)0103設(shè)計(jì)具有實(shí)際問題的項(xiàng)目式作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)項(xiàng)目式設(shè)計(jì)02設(shè)計(jì)具有實(shí)際問題的案例式作業(yè)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中學(xué)習(xí)案例式設(shè)計(jì)總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生深度學(xué)習(xí)的重要途徑，創(chuàng)新設(shè)計(jì)對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生深度學(xué)習(xí)能力具有重要意義。設(shè)計(jì)作業(yè)要注重多元化設(shè)計(jì)，加強(qiáng)思想性和探究性的考慮，加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的評價(jià)和反思，注重作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐和創(chuàng)新。04第4章深度學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)改革策略

深度學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)與原則深度學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)為提高學(xué)生對深度學(xué)習(xí)算法的理解和應(yīng)用能力，同時(shí)幫助學(xué)生掌握實(shí)際應(yīng)用場景中的問題解決方法。其原則為貼合學(xué)生個(gè)性和實(shí)際需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。

深度學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)的方法和技巧1.注重任務(wù)驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)2.分層次設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容3.引導(dǎo)學(xué)生自主探究技巧1.適當(dāng)弱化難度，避免過分挫敗2.鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，增加互動(dòng)性3.注重形式多樣，體現(xiàn)個(gè)性方法深度學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和效果案例：基于卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的圖像分類任務(wù)任務(wù)越接近實(shí)際應(yīng)用場景效果越好案例：基于車牌識別的深度學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問題中尋找解決思路案例：基于peerreview的深度學(xué)習(xí)作業(yè)評價(jià)方法采用多樣化的評價(jià)方式

深度學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢和不足1.提高學(xué)生深度學(xué)習(xí)能力2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力3.增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識優(yōu)勢0103

021.作業(yè)難度過高2.評價(jià)方式單一3.學(xué)生表現(xiàn)存在差異不足挑戰(zhàn)1.實(shí)際應(yīng)用場景的多樣化2.學(xué)生個(gè)性差異性較大3.評價(jià)方式應(yīng)對多元化要求策略1.積極探索任務(wù)驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)的核心思想2.引入行業(yè)合作資源，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)3.建立多樣化的評價(jià)體系，提高評價(jià)效能實(shí)踐1.及時(shí)反饋，完善深度學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)流程2.搭建實(shí)驗(yàn)平臺，探索基于項(xiàng)目的教學(xué)模式3.積極探索綜合評價(jià)方法，提高學(xué)生綜合能力深度學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的難點(diǎn)和挑戰(zhàn)難點(diǎn)1.如何體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)的思路2.如何引導(dǎo)學(xué)生掌握深度學(xué)習(xí)應(yīng)用場景3.如何協(xié)調(diào)作業(yè)難度和學(xué)生表現(xiàn)間的平衡05第5章深度學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用與評估

深度學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用深度學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)是指老師根據(jù)課程要求，將深度學(xué)習(xí)相關(guān)知識和技能變成作業(yè)任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解和掌握深度學(xué)習(xí)知識和技能。在實(shí)踐中，正確的應(yīng)用深度學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)方法和過程，可以提高學(xué)生的掌握程度和實(shí)踐能力。

深度學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用過程深度學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用需要老師做好以下幾方面的準(zhǔn)備工作：1.明確任務(wù)的目的和意義；2.明確任務(wù)的完成標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；3.合理安排任務(wù)的要求和進(jìn)度；4.提供合適的支持和資源。深度學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用方法明確任務(wù)的目的和意義確定任務(wù)目標(biāo)了解學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)踐能力分析學(xué)生情況根據(jù)任務(wù)目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)任務(wù)要求設(shè)計(jì)任務(wù)要求為學(xué)生提供支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成任務(wù)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐深度學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用結(jié)果深度學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和掌握程度，使學(xué)生更好地理解和應(yīng)用深度學(xué)習(xí)知識和技能。在實(shí)踐過程中，學(xué)生可以通過和其他同學(xué)的合作和交流，加深對深度學(xué)習(xí)知識和技能的理解和認(rèn)識。

深度學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)評估方法評價(jià)學(xué)生任務(wù)完成情況任務(wù)完成情況評價(jià)學(xué)生作品的質(zhì)量和創(chuàng)新性學(xué)生作品質(zhì)量收集學(xué)生對作業(yè)設(shè)計(jì)的反饋意見學(xué)生反饋意見教師對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)教師評價(jià)深度學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)評估難點(diǎn)和挑戰(zhàn)深度學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)評估的難點(diǎn)和挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.評估指標(biāo)的定量化和可比性；2.評估數(shù)據(jù)的收集和分析；3.評估結(jié)果的及時(shí)反饋和調(diào)整。深度學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)評估實(shí)踐案例以學(xué)生交互為主要評價(jià)指標(biāo)，客觀評價(jià)學(xué)生的實(shí)踐能力和成果案例一0103通過學(xué)生自評、教師評價(jià)和班級評價(jià)，全面評估學(xué)生的深度學(xué)習(xí)能力和作品質(zhì)量案例三02結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)和作業(yè)成果，綜合評價(jià)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)能力案例二深度學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)評估優(yōu)勢和不足深度學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)評估的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在：1.能夠客觀評估學(xué)生的實(shí)踐能力和深度學(xué)習(xí)技能；2.能夠促進(jìn)學(xué)生的合作和交流，加深學(xué)生對深度學(xué)習(xí)知識和技能的理解和應(yīng)用；3.能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。不足主要體現(xiàn)在：1.評估難度較大，難以量化和可比性；2.評估結(jié)果的及時(shí)反饋和調(diào)整有待完善；3.評估過程對教師的要求較高，需要不斷完善和提升。06第6章總結(jié)與展望

發(fā)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)需要注重問題的引導(dǎo)和思維的培養(yǎng)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，還要提高學(xué)生的分析解決問題的能力作業(yè)設(shè)計(jì)需要靈活多樣，注重學(xué)生個(gè)性差異，無一模板可套用課程評價(jià)方法需要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的思考和探索過程，而非僅僅關(guān)注最終結(jié)果

研究回顧主要內(nèi)容本研究旨在探討如何通過作業(yè)設(shè)計(jì)來促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)通過文獻(xiàn)調(diào)查和案例分析，深入剖析深度學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢未來發(fā)展方向深入探討深度學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)對于學(xué)生深度學(xué)習(xí)的長期影響發(fā)掘更多有效的深度學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)方法和策略加強(qiáng)對于學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)

研究不足與展望不足和局限性本研究案例選擇有限，泛化能力不足深度學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)的具體實(shí)現(xiàn)方法需要更進(jìn)一步的研究和創(chuàng)新致謝在本研究過程中，感謝相關(guān)組織和人員對本研究的支持和幫助，特別感謝指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓我能夠順利完成本研究。

參考文獻(xiàn)張三，李四，王五。《論深度學(xué)習(xí)在作業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用》。計(jì)算機(jī)學(xué)報(bào)，2021（1）：10-20論文陳六，趙七?！痘谌蝿?wù)型學(xué)習(xí)的作業(yè)設(shè)計(jì)方法與實(shí)踐》。高等教育出版社，2020書籍/xxx，2021年6月網(wǎng)絡(luò)資源

附錄一深度學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)案例和評估數(shù)據(jù)基于MNIST數(shù)據(jù)集的手寫數(shù)字識別任務(wù)設(shè)計(jì)案例一0103基于IMDB數(shù)據(jù)集的情感分析任務(wù)設(shè)計(jì)案例三02基于CIFAR-10數(shù)據(jù)集