“書(shū)法教育特色學(xué)?！眲?chuàng)建工作實(shí)施方案-一、書(shū)法特色學(xué)校特征認(rèn)識(shí)特色，指橫向比較優(yōu)于其它同一類事物同首先優(yōu)異品質(zhì)。所以，伴隨社會(huì)發(fā)展，大家必需選擇特色，設(shè)計(jì)特色，發(fā)明特色，保持特色，強(qiáng)化特色。學(xué)校書(shū)法特色，則指辦學(xué)主體刻意追求、逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校書(shū)法教學(xué)工作尤其優(yōu)于其它學(xué)校獨(dú)特穩(wěn)定本質(zhì)特征。特色學(xué)?，F(xiàn)有通常學(xué)校共性，又有其鮮明個(gè)性。這是學(xué)校特色關(guān)鍵特征。這種獨(dú)特征集中表現(xiàn)在全體師生書(shū)寫(xiě)方面綜合能力突出表現(xiàn)上。二、我校基礎(chǔ)現(xiàn)實(shí)狀況分析首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子有特色辦學(xué)理念，有較高人文修養(yǎng)，和嚴(yán)謹(jǐn)治校策略，良好工作作風(fēng)。第二是有愛(ài)崗敬業(yè)老師群體。從本校師資實(shí)際出發(fā)，和大部分老師愛(ài)好愛(ài)好、專長(zhǎng)取向一致或相近時(shí)，老師就輕易接收，輕易投人，工作進(jìn)展就比較順利，成績(jī)也就比較顯著。我校大部分老師全部有寫(xiě)出一手好字愿望，這為創(chuàng)書(shū)法特色學(xué)校提供了極為有利條件。第三是寫(xiě)字教學(xué)有一定基礎(chǔ)：學(xué)生、老師近幾年參與過(guò)書(shū)法培訓(xùn)和書(shū)寫(xiě)展覽，學(xué)生書(shū)寫(xiě)字優(yōu)良率有一定提升。第四有健全可靠保障體系。文明校園環(huán)境，必備教育設(shè)施，和特色品牌學(xué)校創(chuàng)建，全部是學(xué)校各項(xiàng)工作正常運(yùn)行基礎(chǔ)，是培養(yǎng)特色外因。三、師資設(shè)置兼職書(shū)法老師：十二個(gè)月級(jí)：安成霞二年級(jí)：繆樹(shù)霞三年級(jí)：梁紅梅四年級(jí)：楊小花五年級(jí)：柴小青六年級(jí)：馬永花四、開(kāi)展書(shū)法藝術(shù)教育具體方法。1．成立學(xué)校漢字書(shū)寫(xiě)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：肖懷軍副組長(zhǎng)：馬永花組員：安成霞繆樹(shù)霞梁紅梅楊小花柴小青馬永花2．制訂漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)制度，做到有章可循。3．重視師資培訓(xùn)，要求每位老師繼續(xù)練習(xí)“三筆字”，形成一支優(yōu)異老師隊(duì)伍。寫(xiě)字課有教案，作業(yè)形式多樣。4．天天落實(shí)一節(jié)寫(xiě)字指導(dǎo)課，并確保天天20分鐘課外寫(xiě)字練習(xí)課。要求各班認(rèn)真組織，加強(qiáng)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。5．做好老師三筆字專業(yè)化成長(zhǎng)培訓(xùn)工作，探索寫(xiě)字規(guī)律和科學(xué)性。6．抓好表率。老師硬筆字天天練，每七天展，定時(shí)舉行學(xué)生作業(yè)展覽，請(qǐng)“書(shū)寫(xiě)能手”介紹經(jīng)驗(yàn)，形成你追我趕，后浪推前浪局勢(shì)。7．重視培養(yǎng)學(xué)生良好“雙姿”，正確雙姿示意圖班班上墻。每個(gè)月檢驗(yàn)評(píng)選一次，并通報(bào)評(píng)選情況。讓學(xué)生養(yǎng)成良好寫(xiě)字習(xí)慣，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。8．大力推進(jìn)寫(xiě)字課堂教學(xué)改革，提升課堂教學(xué)效率。9．學(xué)校和班級(jí)開(kāi)辟專欄展示師生書(shū)法作品。培養(yǎng)師生書(shū)法欣賞水平。10．各學(xué)科緊密配合，對(duì)學(xué)生每次作業(yè)全部進(jìn)行書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)。11．成立書(shū)法愛(ài)好小組，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性專長(zhǎng)發(fā)展。五、各階段安排第一階段：準(zhǔn)備階段。階段目標(biāo)：確立學(xué)校書(shū)法教育特色創(chuàng)建方案。（一）、營(yíng)造良好漢字文化教育氣氛。改造校園環(huán)境，在學(xué)校部署展板、張貼、噴繪等系列相關(guān)漢字文化內(nèi)容，使學(xué)生從小無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受中國(guó)傳統(tǒng)文化偉大，從而激發(fā)學(xué)生繼承、弘揚(yáng)中國(guó)漢字文化熱情。我校將繼續(xù)營(yíng)造紀(jì)昌文化教育氣氛，利用多個(gè)場(chǎng)所、多種機(jī)會(huì)向師生、家長(zhǎng)宣傳“紀(jì)昌文化”“漢字文化”，使全體師生對(duì)學(xué)校特色創(chuàng)建工作入腦、入口、入心。（二）、成立學(xué)校特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，搜集、學(xué)習(xí)文件資料，分析校情，制訂《平安小學(xué)書(shū)法教育特色創(chuàng)建方案》。第二階段：實(shí)施階段。階段目標(biāo)：認(rèn)真實(shí)施學(xué)校特色創(chuàng)建方案，深化《漢字書(shū)寫(xiě)》教材使用及課程發(fā)展，初步形成學(xué)校特色?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：小學(xué)生要養(yǎng)成正確寫(xiě)字姿勢(shì)和良好寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，端正，整齊。硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定速度，能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字美感，堅(jiān)持以《漢字書(shū)寫(xiě)》教材為依靠實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色形成。（一）組織開(kāi)展《漢字書(shū)寫(xiě)》教材使用及課程實(shí)施，1．校本組織（1）時(shí)間：學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中安排各班每七天一節(jié)《漢字書(shū)寫(xiě)》課程和天天20分鐘課外練字時(shí)間。（2）老師：語(yǔ)文老師是《漢字書(shū)寫(xiě)》課程教學(xué)指導(dǎo)老師，科任老師給支持和配合。（3）各年級(jí)段《漢字書(shū)寫(xiě)》課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)提議學(xué)校具體界定。六、教學(xué)目標(biāo)十二個(gè)月級(jí)：練習(xí)用鉛筆寫(xiě)字：執(zhí)筆方法，坐姿正確；掌握基礎(chǔ)筆畫(huà)、常見(jiàn)偏旁部首、簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)字寫(xiě)法，根據(jù)筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)；同時(shí)選擇規(guī)范美觀楷體教材為范本，進(jìn)行蒙帖練習(xí)。要求字寫(xiě)得正確、端正、整齊，會(huì)整理保管學(xué)具。二年級(jí)：保持正確執(zhí)筆方法和寫(xiě)字坐姿，能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)，注意間架結(jié)構(gòu)合理安排，行款格式整齊規(guī)范，平時(shí)輔以楷體仿影練習(xí)，在反復(fù)模擬中加深印象，逐步達(dá)成正確、熟練、美觀地寫(xiě)出漢字。三年級(jí)：除寫(xiě)好鉛筆字外，練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，并練習(xí)用毛筆寫(xiě)字（描紅）。要求學(xué)會(huì)正確毛筆執(zhí)筆方法和寫(xiě)字坐姿，學(xué)會(huì)利用毛筆描紅基礎(chǔ)筆畫(huà)，字要描得端正、整齊，知道筆、墨、紙、硯使用、保管等知識(shí)，了解書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)，知道寫(xiě)好毛筆字意義，激發(fā)弘揚(yáng)漢字書(shū)寫(xiě)藝術(shù)愛(ài)好。四年級(jí)：能比較熟練地用鋼筆書(shū)寫(xiě)，知道鋼筆使用技巧和保管知識(shí)。掌握毛筆執(zhí)筆、運(yùn)筆方法，保持正確寫(xiě)字姿勢(shì)，學(xué)習(xí)用雙鉤填墨法和單鉤擴(kuò)墨法寫(xiě)正確、端正、整齊基礎(chǔ)筆畫(huà)和含有這些筆畫(huà)毛筆字，學(xué)習(xí)按米字格讀帖，掌握對(duì)應(yīng)讀帖方法和技巧，掌握漢字間架結(jié)構(gòu)和部分常見(jiàn)偏旁部首。（1）讀帖：看占格，看運(yùn)筆。（2）漢字基礎(chǔ)筆畫(huà)，關(guān)鍵有以下部分：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤等。（3）漢字筆順規(guī)則，可分為基礎(chǔ)規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種：基礎(chǔ)規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補(bǔ)充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊點(diǎn)后寫(xiě)等。（4）漢字間架結(jié)構(gòu)，有以下六種：獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。（5）漢字偏旁部首。五年級(jí)：繼續(xù)練習(xí)鋼筆字書(shū)寫(xiě)，有一定速度，有良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。開(kāi)始用毛筆臨帖，學(xué)會(huì)讀帖、臨帖，做到“眼中有格，心中有字”，把握點(diǎn)畫(huà)形態(tài)特征，字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，字寫(xiě)得正確、端正、整齊，和范字基礎(chǔ)相像。掌握多種基礎(chǔ)筆畫(huà)運(yùn)筆技能，提升毛筆運(yùn)筆技能。六年級(jí)：能比較熟練地寫(xiě)鋼筆字，掌握多種字形結(jié)體方法，字寫(xiě)得正確、端正、整齊、勻稱；會(huì)用橫條格書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)得端正勻稱，行款整齊，有一定速度；有良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。繼續(xù)學(xué)習(xí)用毛筆臨帖，經(jīng)過(guò)米字格臨寫(xiě)；培養(yǎng)學(xué)生讀帖目測(cè)能力。能較正確地識(shí)別字形體結(jié)構(gòu)，百分比大小，筆畫(huà)位置，努力爭(zhēng)取運(yùn)筆正確，結(jié)構(gòu)合理，寫(xiě)得和范字形神相同。七、預(yù)期效果（1）經(jīng)過(guò)學(xué)校書(shū)法特色創(chuàng)建，探索小學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)和育人相結(jié)合契合點(diǎn)，最大化發(fā)揮漢字書(shū)寫(xiě)教育育人功效。培養(yǎng)學(xué)生良好道德情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心學(xué)習(xí)態(tài)度和良好意志品質(zhì)。（2）經(jīng)過(guò)學(xué)校特色創(chuàng)建，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生注意力、提升學(xué)生觀察力、分析力、語(yǔ)言表示能力和綜合評(píng)述力等，為其它課程學(xué)習(xí)打下良好底色基礎(chǔ)，愈加好地促進(jìn)小學(xué)生全方面發(fā)展和終生發(fā)展。（3）漢字書(shū)寫(xiě)練習(xí)講究姿勢(shì)，使人身體多種器官全部得到了對(duì)應(yīng)鍛煉，促進(jìn)學(xué)生身心健康。（4）有效探索小學(xué)生寫(xiě)字系統(tǒng)訓(xùn)練科學(xué)方法和小學(xué)生寫(xiě)字能力檢測(cè)措施、評(píng)價(jià)體系及小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)課教學(xué)框架，逐步提升老師寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)和研究能力。（5）經(jīng)過(guò)學(xué)校特色創(chuàng)建，使學(xué)生感受中華文化豐厚博大，吸收民族文化智慧和人類優(yōu)異文化營(yíng)養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字情感。了解書(shū)法藝術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，充足認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)和繼承書(shū)法藝術(shù)關(guān)鍵意義。（6）依據(jù)日常生活需要，利用書(shū)法進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。八、保障方法1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)學(xué)校書(shū)法教育特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，在領(lǐng)導(dǎo)小組精心組織下，全校老