一小教師集體備課單元分析科目：語(yǔ)文冊(cè)次：二年級(jí)上冊(cè)第(1)單元本單元在原來(lái)第二冊(cè)的基礎(chǔ)上安排了4個(gè)識(shí)字，其中，識(shí)字1、2為詞串識(shí)字，識(shí)字3為看圖會(huì)意識(shí)字，識(shí)字4為形聲字歸類識(shí)字。三種不同識(shí)字形式的安排，都是為了引起兒童的學(xué)習(xí)識(shí)字1、2借鑒了傳統(tǒng)識(shí)字教材的呈現(xiàn)方式和古典詩(shī)詞的藝術(shù)手法，將意思相關(guān)的詞語(yǔ)集中在一起。意義上有聯(lián)系，又壓韻上口，便于記誦。識(shí)字3通過(guò)形象化的圖畫讓學(xué)生會(huì)字義，提高識(shí)字興趣，又幫助學(xué)生理解字義。識(shí)字4是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)形聲字形一小教師集體備課簽課題識(shí)字1教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課生字7個(gè)，兩條綠線內(nèi)3個(gè)只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫理解詞教學(xué)難點(diǎn)把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫理解詞課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備生字卡片，教師準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課面，船兒歸來(lái)，音符跳躍)覺(jué)得美嗎?你覺(jué)得哪兒美?(學(xué)生自由發(fā)言)二.學(xué)習(xí)課文，感受金秋水鄉(xiāng)的美1.小朋友猜猜圖上畫的是什么季節(jié)?出示：楓葉、金秋(認(rèn)讀)2.出示：水鄉(xiāng)(認(rèn)讀)你們知道“水鄉(xiāng)”嗎?(水鄉(xiāng)就是湖泊、3.我們來(lái)看看這幅美麗的圖畫上還有些什么?(根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教學(xué))1)煙波(江面上霧氣很多)認(rèn)讀2)蘆葦(在圖上指出來(lái))認(rèn)讀你能來(lái)介紹一下嗎3)荷塘認(rèn)讀4)荷塘里開滿了荷花，真漂亮!小朋友知道在荷葉的底(課前完成)教學(xué)過(guò)程介紹一下過(guò)渡：藕的味道十分鮮美，今天老師也帶來(lái)了一樣美味，(出示實(shí)物“菱”)認(rèn)識(shí)嗎?介紹一下出示：菱藕(認(rèn)讀)三5)歸舟一條條漁船迎著夕陽(yáng)回家了認(rèn)讀：夕陽(yáng)歸舟小朋友，你們想象一下，這是漁船上的漁夫在干什么?想什么?相機(jī)出示：漁歌漁民們滿載而歸，放聲歌唱6)過(guò)渡：夕陽(yáng)西下，漁民們回家了，吃上了熱氣出示：燈火，月光(認(rèn)讀)4.指導(dǎo)朗讀金秋水鄉(xiāng)。你們喜歡這美麗的水鄉(xiāng)嗎?能把它讀好嗎?師生同讀識(shí)字，同桌練讀，互相糾正，指名讀教學(xué)寫字蘆葦夕1.讀一讀2.說(shuō)說(shuō)你記住了哪一個(gè)生字，用了什么好方法?3.自學(xué)字的筆順，告訴朋友怎么把這個(gè)字寫漂亮?板書設(shè)計(jì)金秋夕陽(yáng)煙波歸舟水鄉(xiāng)漁歌蘆葦楓葉菱藕燈火荷塘月光教學(xué)反思(課后完成)一小教師集體備課簽課題執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)2、仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，寫好生字。教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備生字卡片，教師準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程么節(jié)日。節(jié)日?2根據(jù)學(xué)生自由交流的答案，師生共同選定：國(guó)慶節(jié)。二、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，初識(shí)場(chǎng)景1學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字2指名分行讀課文，師生共同正音。三、細(xì)讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義(1)多媒體顯示天安門城樓的畫面，學(xué)生看圖后自由說(shuō)說(shuō)看到了什么?知道了什么?(2)出示：“城樓”“紅燈”"金水橋",學(xué)生朗個(gè)性補(bǔ)充(課前完成)教學(xué)過(guò)程(1)多媒體播放禮炮聲和國(guó)歌及天安門升旗儀式片斷。新中國(guó)成立(1)播放“狂歡夜”錄像。(2)啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。(3)朗讀：“禮炮”"焰火""狂歡夜"。4指導(dǎo)(1)啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國(guó)慶五十大典的盛況，你們有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言)(2)教師小結(jié)。(3)出示詞語(yǔ)，齊讀：“神州”“騰飛”“中國(guó)龍”。四、復(fù)習(xí)閱讀，鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫1配以相應(yīng)的樂(lè)曲和畫面，引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情(1)學(xué)生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)比例。(2)教師范寫“焰”,重點(diǎn)提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。(或用多媒體顯示)(4)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)寫字姿板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思(課后完成)科目：語(yǔ)文一小教師集體備課簽課題執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)2、仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備上課了，先請(qǐng)學(xué)生看老師做一個(gè)動(dòng)作。只見(jiàn)老師把手放在眼睛比，就會(huì)找到它。”二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)(1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到難讀的字多讀幾(2)看一看課文中的插圖，想一想插圖和漢字部件之間的關(guān)系。(3)把自己記住的字在本子上練寫。(課前完成)教學(xué)過(guò)程三、細(xì)讀課文，用心品味1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)寧寧有了哪些了解?你是怎么知道的?找出相關(guān)2.讓我們看看寧寧畫的畫是什么樣的?(指導(dǎo)看圖)3.指導(dǎo)朗讀課文第一、二句。4.課文說(shuō)寧寧是一個(gè)粗心的小畫家，你覺(jué)得寧寧僅僅是粗心嗎?5、指導(dǎo)朗讀第三句，注意問(wèn)句的讀法。四、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)真書寫1.老師在田字格中范寫，并引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、位置、筆2.學(xué)生練寫(先描后仿),老師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的筆板書設(shè)計(jì)識(shí)字3教學(xué)反思一小教師集體備課簽課題識(shí)字4執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。3.正確、流利地朗讀課文和背誦課文，理解課文所表達(dá)的意思。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。2.能正確區(qū)分‘描、瞄、喵、貓、錨”這5個(gè)形聲宇的異同點(diǎn)。3.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的字盤和生字卡片、掛圖。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1.(出示字卡)苗，這是什么字?齊讀兩遍。二、學(xué)習(xí)形聲字1.(出示字盤)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?2.組合后的字都有“苗”這一部分，讀音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是聲旁，“孑、韋、口、寧、目”就是形旁，表示與字的(1)“苗”的偏旁是什么?你想想這與什么有關(guān)?(2)你們見(jiàn)過(guò)什么植物的苗?(3)讀準(zhǔn)字音。(課前完成)教學(xué)過(guò)程(4)能為它組組詞嗎?4.學(xué)習(xí)“描”。(1)“描”為什么用提手旁?(2)誰(shuí)能給“描”擴(kuò)擴(kuò)詞?(3)齊讀生字兩遍。三、鞏固練習(xí)1.轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，分成組來(lái)認(rèn)讀。2.開火車讀拼成的形聲字，分別組詞。3.總結(jié)。通過(guò)對(duì)這5個(gè)形聲字的學(xué)習(xí)，我們知道了形聲字的特點(diǎn)，老師四、說(shuō)話練習(xí)1.你能用書上這6個(gè)詞語(yǔ)中的一個(gè)說(shuō)一句話嗎?能力強(qiáng)的學(xué)生可以讓他們用幾個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話。2.指名說(shuō)，師生共同糾正。五、指導(dǎo)寫字1.出示“苗、貓、鐵、描、準(zhǔn)”,仔細(xì)觀察這些生字，怎樣才能把它們寫美觀?2.教師書寫示范。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思(課后完成)科目：語(yǔ)文一小教師集體備課簽冊(cè)次：二年級(jí)上冊(cè)課題練習(xí)一執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)《漢語(yǔ)拼音字母表》。2、照樣子練寫左右結(jié)構(gòu)的字。3、熟記4條成語(yǔ)，朗讀背誦詩(shī)歌《秋天到》。4、動(dòng)手做一張賀卡，并在賀卡上寫一句祝賀的話。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)第一題。此項(xiàng)分布到各課教學(xué)中二、教學(xué)第二題(1)指名借助拼音讀題目。(2)教師講解題目要求。2、指導(dǎo)。(1)指導(dǎo)朗讀字母的呼讀音。(2)教唱《漢語(yǔ)拼音字母歌》,熟記字母?jìng)€(gè)性補(bǔ)充(課前完成)教學(xué)過(guò)程(1)出示卡片，集體練讀。(2)按字母表順序背誦。(1)請(qǐng)學(xué)生試背字母表。(2)展示默寫寫得好的字母，表?yè)P(yáng)默寫好的同學(xué)。(2)引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的寫字、描紅要求。(3)指導(dǎo)書寫“棉”。教師個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢(shì)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思(課后完成)科目：語(yǔ)文一小教師集體備課簽冊(cè)次：二年級(jí)上冊(cè)課題練習(xí)一執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)熟記4條成語(yǔ)課前準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)第四題。(1)指名讀題。(2)教師談話幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。(1)學(xué)生自由讀成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字查字典或問(wèn)老(2)教師范讀。(3)學(xué)生自由讀。(4)理解4條成語(yǔ)的意思。(1)學(xué)生自由練讀。(2)同位練習(xí)背誦。個(gè)性補(bǔ)充(課前完成)1、審題。2、指導(dǎo)。(1)學(xué)生自由朗讀。(2)教師范讀，學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。①詩(shī)歌寫的是什么季節(jié)的景象?(3)學(xué)生邊讀邊想象莊稼的樣子和水果的色彩。(4)再讀詩(shī)歌，逐步達(dá)到生動(dòng)流暢有感情。(5)練習(xí)背誦。3、練習(xí)。(1)學(xué)生自由練讀。(2)指名讀。(3)練習(xí)背誦。(1)檢查朗讀。(2)指名背誦。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思(課后完成)科目：語(yǔ)文一小教師集體備課簽冊(cè)次：二年級(jí)上冊(cè)課題練習(xí)一執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)動(dòng)手做一張賀卡，并在賀卡上寫一句祝賀的話。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)祝賀課前準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)第六題。一、審題。二、指導(dǎo)。1、指導(dǎo)觀察。觀察圖片，教師節(jié)到了，圖上的小朋友正在做什么?(1)看看圖，想想你自己在教師節(jié)是怎樣做賀卡的.(2)你把賀卡送給了哪位老師?送賀卡時(shí)，你對(duì)老師說(shuō)了什么?老師又會(huì)怎樣呢?個(gè)性補(bǔ)充(課前完成)教學(xué)過(guò)程(1)你去送賀卡，先干什么,再干什么,最后干什么?(2)句子訓(xùn)練。找老師①那天你去送賀卡，怎樣找老師的?②你看見(jiàn)老師正在干什么?你有什么想法?③老師一大早就這樣認(rèn)真地為大家工作，你有什么想法?今后怎樣學(xué)習(xí)?④把“找老師”這部分內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。送賀卡①你找到了老師，送賀卡，當(dāng)時(shí)你是怎樣做的?②全班討論，板書動(dòng)詞。③把“送賀卡”的經(jīng)過(guò)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。收賀卡這時(shí)，老師非常高興，臉上是什么神情?會(huì)對(duì)你說(shuō)什么?5、作業(yè)：(1)完成書本練習(xí)。(2)寫一張賀卡。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思(課后完成)一小教師集體備課單元分析二年級(jí)上冊(cè)第(二)單元和《鄉(xiāng)下孩子》。課文內(nèi)容豐富多彩，趣味盎然?！肚镉巍肥且黄榫敖蝗诘纳⑽摹Ｈ纳鷦?dòng)地描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊游的情景。文中抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點(diǎn)，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖，表達(dá)了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡快心情?！?008,北京!》則描寫了2001年?月13日晚上我國(guó)申奧成功的喜訊傳到時(shí)，北京人民欣喜若聚集到天安門廣場(chǎng)熱烈慶祝的歡樂(lè)場(chǎng)面。全文緊扣“2008,北京!”表達(dá)了中國(guó)人民決心奉獻(xiàn)給世界一屆歷史上最出色的奧運(yùn)會(huì)的信心，表達(dá)了中國(guó)人民愛(ài)國(guó)強(qiáng)國(guó)的滿腔豪情，《英英學(xué)古詩(shī)》通過(guò)英英和奶奶的一段對(duì)話，讓學(xué)生不知不覺(jué)進(jìn)人古詩(shī)的意境，學(xué)會(huì)《靜夜思》這首古詩(shī)。與此同時(shí)，學(xué)生又學(xué)會(huì)了對(duì)話的語(yǔ)言表達(dá)形式。《鄉(xiāng)下孩子》則是一首反映農(nóng)村孩子童年生活語(yǔ)言洗練而有童趣，意境清新活潑。讀起來(lái)如沐陽(yáng)光，如嗅青草這四篇課文都配有生動(dòng)、形象的彩圖，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中仔細(xì)地觀察一小教師集體備課簽課題執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。3.感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)生字卡片教學(xué)過(guò)程一.導(dǎo)入新課1.齊背練習(xí)1中的小詩(shī)《秋天到》,并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌里主要講的是什么?2.過(guò)渡：秋天這么好，你門都想出去玩玩嗎?二.板書課題，解題“秋游“是秋天出去游玩的意思。秋天到哪兒去游玩?看些什么,玩些什么,看看圖，讀讀課文就知道了。(出示投影)三.指導(dǎo)看圖1.秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?2.秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來(lái)的?3.草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板：小朋友有的(),有的(),有的()。要求學(xué)生用“有的“組成句式說(shuō)話)(課前完教學(xué)過(guò)程四.初讀指導(dǎo)(2).輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)，不理解的詞。(3).識(shí)記生字。2.檢查自學(xué)情況。3.分自然段指名讀課文。4.理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫在了下面，對(duì)照課文想一想，在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。5.齊讀課文板書設(shè)計(jì)1、秋游教學(xué)反思(課后完成)科目：語(yǔ)文一小教師集體備課簽冊(cè)次：二年級(jí)上冊(cè)課題1、秋游執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。2.理解由生字組成的詞語(yǔ)，并積累詞匯。4.感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感教學(xué)重點(diǎn)1、理解由生字組成的詞語(yǔ)，并積累詞匯。教學(xué)難點(diǎn)感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感課前準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程一.精讀訓(xùn)練第一自然段(1).指名讀。(2).這一段有幾句話?第一句說(shuō)了什么?這一句能不能先說(shuō)“天氣漸漸涼了”,再說(shuō)“秋風(fēng)起了”?(4)第二句說(shuō)了什么?為什么秋游要到郊外呢?(5)過(guò)渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?，看到些什美麗的景象呢》?qǐng)讀第二段。第二自然段(1).指名讀。(3).你覺(jué)得秋天的天空的景象怎么樣?個(gè)性補(bǔ)充(課前完教學(xué)過(guò)程第三自然段(2).這一段說(shuō)的是秋天哪里的景象?秋天農(nóng)田的景象怎么樣?(2).這個(gè)自然段有幾句話?第一句話說(shuō)了什么?想想“向著藍(lán)天亮開了嗓子”是指做什么?想想有什么不同?這篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫锾斓奶炜蘸娃r(nóng)田都很美，大家玩得很開心。你讀了有什么感受?2.這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂(lè)的心情?所以整個(gè)課文四.作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思(課后完成)科目：語(yǔ)文一小教師集體備課簽冊(cè)次：二年級(jí)上冊(cè)課題2、再見(jiàn)了，北京!執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確地背誦課2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解由生字組教學(xué)重點(diǎn)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、正確、美觀地書寫漢字，并學(xué)會(huì)所有生字。教學(xué)難點(diǎn)以朗讀為主線，啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句，體味情感，受到愛(ài)國(guó)課前準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入1、出示中國(guó)申奧會(huì)徽，提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志嗎?2、揭示并板書課題，指名讀課題。(,!用紅筆寫)3、讀了課題，你有什么發(fā)現(xiàn)?(課題里出現(xiàn)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào))4、師：2008年，北京將舉辦盛大的奧運(yùn)會(huì)，這是中國(guó)第一次承辦奧運(yùn)會(huì)，人們的心情一定很----(激動(dòng))齊讀課題。二、初讀課文1、看圖提問(wèn)：在畫面中，你看到了什么?2、學(xué)生交流，教師相機(jī)出示易讀錯(cuò)的字詞、短句，以學(xué)生當(dāng)小老師的形式，在音、形、義上做介紹。3、想知道課文的作者是怎樣把這激動(dòng)人心的場(chǎng)面記錄下來(lái)的嗎?個(gè)性補(bǔ)充(課前完教學(xué)過(guò)程提出自讀要求：(1)讀準(zhǔn)生字。學(xué)生各自借助拼音大聲練讀.將學(xué)生提出的難讀的長(zhǎng)句子，以教師范讀、學(xué)生比三、指導(dǎo)書寫2、小小組合作，選擇一個(gè)生字，學(xué)習(xí)生字的讀音、結(jié)構(gòu)、難寫四、布置作業(yè)2、抄寫生字。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思(課后完成)一小教師集體備課簽科目：語(yǔ)文冊(cè)次：二年級(jí)上冊(cè)課題2、再見(jiàn)了，北京!執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課教學(xué)難點(diǎn)“我和你，心連心，永遠(yuǎn)一家人”字里行間表達(dá)的中國(guó)人民的團(tuán)結(jié)!課前準(zhǔn)備1.教學(xué)第1自然段。(2)你從中讀懂了什么?大街上的人們奔走相告，欣喜若狂、振臂歡呼)(3)如果你和爸爸媽媽從電視里知道了這好消息之后，你們會(huì)怎樣慶祝呢?想像說(shuō)話。2.教學(xué)第2自然段。(2)教師問(wèn)，學(xué)生根據(jù)內(nèi)容答，以問(wèn)答形式讀申奧成功的喜訊剛剛傳到北京，北京就出現(xiàn)了怎樣的情景?(北京沸騰了)個(gè)性補(bǔ)充教學(xué)過(guò)程(3)什么是“沸騰”?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)?看見(jiàn)過(guò)水開的樣子嗎?(熱氣升騰，上下翻滾)(5)指導(dǎo)有感情朗讀。指導(dǎo)背誦。(1)人們?cè)趺磻c祝的?教師范讀第3自然(2)自己輕讀第3自然段，邊讀邊用‘一”畫出表示人多的詞和句。學(xué)生匯報(bào)自己畫的詞句。為什么畫這些詞句呢?教師指1、理解“人山人?！薄八拿姘朔健薄俺彼笔鞘裁匆馑?有感情地讀詞。為什么是歡樂(lè)的海洋呢?有感情地練說(shuō)這句話。3、這么多人來(lái)，他們?cè)谟谑裁茨?再次細(xì)讀第3自然指名朗讀第3自然段的第2～5句。用“有的……有的……有的……”來(lái)向同學(xué)們介紹4、人們?cè)诟墒裁?四人一組討論說(shuō)，互相糾正，再次說(shuō)。從人們的做事中，你感受到人們的心情怎樣?再見(jiàn)了，北京!沸騰歡樂(lè)的海洋教學(xué)反思(課后完成)科目：語(yǔ)文一小教師集體備課簽冊(cè)次：二年級(jí)上冊(cè)課題3、英英學(xué)古詩(shī)執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。3、認(rèn)識(shí)對(duì)話的書面表達(dá)形式。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)多媒體、生字卡、小黑板一、導(dǎo)入新課。小朋友們，你們?cè)诩依飳W(xué)過(guò)古詩(shī)嗎?誰(shuí)能把學(xué)過(guò)的古詩(shī)背給大家聽聽嗎?今天我們要學(xué)的新課文，說(shuō)的是一個(gè)小朋友在學(xué)校學(xué)了一首古詩(shī)背給他奶奶聽的。這篇新課文是——二、板書課題：3英英學(xué)古詩(shī)讀課題兩遍)1、看圖。(1)出示圖：圖上有哪兩個(gè)人?她們?cè)谧鍪裁?(2)小結(jié)：畫面上的意思是英英和奶奶正在說(shuō)話，兩個(gè)人(課前完成)教學(xué)過(guò)程2、自學(xué)課文。課文中表示說(shuō)話人名字回與他說(shuō)的話區(qū)分開，第一行“英英”指的是(2)借助拼音輕聲讀課文。畫出帶有生字的詞語(yǔ)，并讀一讀。(3)檢查學(xué)習(xí)情況：(出示小黑板)指名讀、開火車讀、齊讀。(4)自讀課文。要求：讀通句子，做到不添字、不漏字、不錯(cuò)字，3、再讀課文。要求：說(shuō)說(shuō)課文里英英和奶奶對(duì)話，英英說(shuō)了幾次?奶奶說(shuō)了幾次?六、學(xué)習(xí)《靜夜思》。1、(出示古詩(shī))解釋詩(shī)“靜靜的夜晚有著深深地思念。(1)圖上出現(xiàn)的是什么人?你從哪兒看出來(lái)的?(2)從圖上看，他正在做什么?(他在望著窗外天空的明月)(他好像是在想著什么)(也許他正在想著做詩(shī)呢)對(duì)，你們說(shuō)的畫面意板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思(課后完成)科目：語(yǔ)文一小教師集體備課簽冊(cè)次：二年級(jí)上冊(cè)課題執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。3.指導(dǎo)用“思念”說(shuō)一句話。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，正確、流利的朗讀課文，背誦《靜夜思教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程一、精學(xué)詩(shī)句。指名讀。這句詩(shī)，英英是怎么理解的?請(qǐng)默讀英英第二次說(shuō)的話再回答。(學(xué)生答)頭”?③想象一下，詩(shī)人抬頭望月會(huì)有什么樣的感受?(用“低頭”這個(gè)詞語(yǔ)表示詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的感情很深沉。)為什么英英把這句解釋成“不由得思念起故鄉(xiāng)來(lái)”?(4)齊讀《靜夜思》。4、朗讀指導(dǎo)。(3)“光”"霜""鄉(xiāng)"押韻字要讀得清晰，停頓要長(zhǎng)一些，表示感情逐步深化教學(xué)過(guò)程這篇課文通過(guò)對(duì)話形式，引出一首古詩(shī)，反映了小學(xué)生英英對(duì)古詩(shī)《靜夜思》的正確理解，并知道它的作者是誰(shuí)，激發(fā)2、同座二人交替背、聽各一次。鄉(xiāng)、英、舉、教古、詩(shī)、故、首、意板書設(shè)計(jì)背(講)望思鄉(xiāng)奶奶奶奶聽懂教學(xué)反思(課后完成)科目：語(yǔ)文一小教師集體備課簽冊(cè)次：二年級(jí)上冊(cè)課題4、鄉(xiāng)下孩子執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)習(xí)13個(gè)生字，其中田字格上面的8個(gè)只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。課前準(zhǔn)備掛圖1、朗讀課文，找出生字。2、教學(xué)生字。含：上部“今”,不能寫成“令”。個(gè)性補(bǔ)充(課前完成)教學(xué)過(guò)程板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思(課后完成)一小教師集體備課簽課題執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備一、細(xì)讀課文。1、集體讀第一小節(jié)，其余人思考：哪些詞語(yǔ)能反映"我"還小?哪些詞又能"我"的高興呢?理解“曾是”。(曾經(jīng)是，以前是)喻，說(shuō)明自己在幼年時(shí)就會(huì)在媽媽懷里唱歌了。)3、“曾是爸爸背上盛開的野菊”是什么意思?(這也是比喻，指自己幼年時(shí)就被爸爸背著到處跑。)4、野菊開在什么地方?指導(dǎo)重讀"懷里、背上、黃鸝、野菊"等詞語(yǔ)。(自由練請(qǐng)學(xué)生讀。)個(gè)性補(bǔ)充(課前完教學(xué)過(guò)程5、讀第二小節(jié)，體會(huì)孩子嬉戲時(shí)活潑愉快的童年生活。6、讀第三小節(jié)，讀"挖、野菜、逮小魚"等詞語(yǔ)，體會(huì)鄉(xiāng)7、讀第四小節(jié)，強(qiáng)調(diào)"陽(yáng)光、曠野"感受農(nóng)村天地的廣闊8、逐節(jié)導(dǎo)讀。小結(jié)、這一節(jié)體現(xiàn)了鄉(xiāng)下孩子什么樣的特點(diǎn)?板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思(課后完成)科目：語(yǔ)文一小教師集體備課簽課題執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1、背會(huì)《漢語(yǔ)拼音字母表》,記住字母的大寫和小寫。2、照樣子練習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)的字。3、熟記4條成語(yǔ)和《三字經(jīng)》摘句。4、觀察秋天的變化，動(dòng)手畫畫或?qū)懢渥咏?、學(xué)習(xí)使用禮貌語(yǔ)言，會(huì)向別人有禮貌地提出自己的要求。教學(xué)重點(diǎn)觀察秋天的變化，動(dòng)手畫畫或?qū)懢渥咏涣?。學(xué)習(xí)使用禮貌語(yǔ)言，會(huì)向別人有禮貌地提出自己的要求。教學(xué)難點(diǎn)觀察秋天的變化，動(dòng)手畫畫或?qū)懢渥咏涣鳌W(xué)習(xí)使用禮貌語(yǔ)言，會(huì)向別人有禮貌地提出自己的要求。課前準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)第一題。1、審題。(1)指名借讀拼音讀題目。2、指導(dǎo)。(1)引導(dǎo)學(xué)生各自試讀題目。(4)根據(jù)對(duì)話整理出模樣差不多的大寫字母。(6)其余的字母你如何記呢?個(gè)性補(bǔ)充(課前完成)教學(xué)過(guò)程(1)在書上練習(xí)(3)出示填空題，讓學(xué)生在括號(hào)里寫出相應(yīng)小寫字4、反饋(1)分小組競(jìng)賽(2)大小寫字母配對(duì)子1、審題。(1)讓學(xué)生清楚本題要求。2、指導(dǎo)。(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)字的結(jié)構(gòu)方式及寫字式要注意什么?(4)指導(dǎo)學(xué)生寫“散、都”。讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅，教師個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)4、反饋。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思(課后完成)一小教師集體備課簽科目：語(yǔ)文冊(cè)次：二年級(jí)上冊(cè)課題執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)熟記4條成語(yǔ)和《三字經(jīng)》摘句。教學(xué)重點(diǎn)熟記4條成語(yǔ)和《三字經(jīng)》摘句。教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備掛圖教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)第二題。③、理解4條成語(yǔ)的意思。(2)、練習(xí)。(1)、審題。②說(shuō)該項(xiàng)練習(xí)的要求是什么?(2)、指導(dǎo)。②指名讀，教師范讀③講解意思④教師、學(xué)生讀個(gè)性補(bǔ)充教學(xué)過(guò)程(3)練習(xí)①學(xué)生自由讀，指名讀③練習(xí)背誦，指名背誦(4)反饋檢查朗讀，指名背誦(1)指導(dǎo)學(xué)生把課前觀察到的有關(guān)事物，用自己的話說(shuō)說(shuō)。(2)出示題目：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化?(小組交討論，派代表匯報(bào))板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思(課后完成)一小教師集體備課單元分析趣?！兑恢曜隙∠恪肥且皇咨⑽脑?shī)。詩(shī)中用兒童的口吻說(shuō)話，以島上的昆蟲的觀察，發(fā)現(xiàn)只有適應(yīng)自然環(huán)境的生物才能得以生存 這三課都配有與課文相適應(yīng)的插圖，對(duì)理解課文有了事半功一小教師集體備課簽冊(cè)次：二年級(jí)上冊(cè)課題5送給盲婆婆的蟈蟈執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備投影片或教學(xué)掛圖、生字卡片教學(xué)過(guò)程一、揭示課題。1、板書課題，齊讀。二、初讀課文。1、朗讀課文，找出生字。2、教學(xué)生字。生字讀音部首筆畫組詞筆順3、理解詞語(yǔ)。詞語(yǔ)解詞喜滋滋歡喜的樣子鄰居住家接近的人或人家田野有農(nóng)田的野外地區(qū)歡樂(lè)歡喜和快樂(lè)童年兒童時(shí)代清波碧清的水個(gè)性補(bǔ)充(課前完成)教學(xué)過(guò)程4、指名分節(jié)朗讀課文。三、指導(dǎo)書寫。野：“里”的最后一筆改為提。難：“又”的最后一筆改為點(diǎn)。完成《習(xí)字冊(cè)》上的描紅練習(xí)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思(課后完成)科目：語(yǔ)文一小教師集體備課簽冊(cè)次：二年級(jí)上冊(cè)課題5送給盲婆婆的蟈蟈執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)理解詩(shī)歌內(nèi)容，教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心、幫助殘疾教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)歌內(nèi)容，教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心、幫助殘疾教學(xué)難點(diǎn)理解詩(shī)歌內(nèi)容，教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心、幫助殘疾課前準(zhǔn)備一、復(fù)習(xí)回顧。2、“我”提回蟈蟈時(shí)的心情是怎樣的?從哪個(gè)詞可以看出來(lái)?(二)1、指名讀。2、這是一只怎樣的蟈蟈?(美麗，會(huì)唱歌)蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎?“我”為什么會(huì)這樣說(shuō)?(因?yàn)橄X蟈的叫聲很動(dòng)聽)從第二句你知道平時(shí)“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎?哪一個(gè)字能體現(xiàn)“我”對(duì)盲婆婆的尊敬?(您)2、“歌聲”指誰(shuí)的?“歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思?(蟈蟈長(zhǎng)在田野里，它的叫聲會(huì)讓你聯(lián)想到田野的景色。)盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎?(不會(huì)，但她可以想像，從而看出她心里很高興。)個(gè)性補(bǔ)充(課前完成)教學(xué)過(guò)程2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)、()地提回了一只()的蟈蟈，()滋滋地送給了(0(2)、歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)(),((3)、婆婆，婆婆，這是一只會(huì)()的蟈蟈，在我()的時(shí)候，就讓它(0我給您()。這首詩(shī)通過(guò)描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂(lè)的故事，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的關(guān)心，幫助，這種品質(zhì)值得板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思一小教師集體備課簽課題6一株紫丁香執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1.今天我們來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌，板書課題：6.一株紫丁香5.讀了課題，你想知道什么?二、初讀課文1.(出示教學(xué)掛圖)圖上畫了誰(shuí)?在什么時(shí)候干什么?4.檢查自學(xué)效果7.把生字詞帶人課文讀一讀，把課文讀正(1)自己讀讀，想想在哪兒停頓?(2)指讀，齊讀。(3)文中還有些長(zhǎng)句子，請(qǐng)你用這種方法讀讀。自己讀讀試試。(課前完成)教學(xué)過(guò)程三、初步理解課文內(nèi)容2.讀完這篇詩(shī)歌后，你知道了什么?3.齊讀詩(shī)歌。四、教學(xué)生字2.你在字形上有什么要提醒大家的?3.你會(huì)用哪個(gè)生字組詞或說(shuō)一句話?5.怎樣才能把字寫正確、美觀?學(xué)生各抒己“師”:第一筆是短豎，不要寫成點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思(課后完成)一小教師集體備課簽科目：語(yǔ)文冊(cè)次：二年級(jí)上冊(cè)課題6一株紫丁香執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀，背誦課文。2.圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)1、有感情地朗讀，背誦課文。2.圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備投影片或教學(xué)掛圖，生字卡片教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1.抽讀生字詞卡.反饋、檢查。二、新授(1)圖上畫了什么?文中是怎么寫的?(2)指名讀第1節(jié)。(3)讀了第1節(jié)后，你知道了什么?么做的?從中你感受到了什么?(5)你們能通過(guò)你的讀來(lái)表現(xiàn)出小院蔥綠的美好景象和小朋友悄悄地向老師表達(dá)著自己的心意嗎?2.教學(xué)第2節(jié)。(1)自己輕聲朗讀第2節(jié)，邊讀邊想：詩(shī)中的小朋友是用怎樣的語(yǔ)氣呼喚老師，對(duì)老師說(shuō)話的?(2)從哪兒還可以感受到孩子們對(duì)老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)?同座位互相討(3)指導(dǎo)有感情朗讀。個(gè)性補(bǔ)充(課前完成)教學(xué)過(guò)程(3)指名說(shuō)，評(píng)議，(4)讀了兩節(jié)后，你知道了什么?(5)那么你從哪些語(yǔ)句中感受到了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，老師工作的辛勞?小朋友對(duì)老師的感謝和崇敬?(6)指導(dǎo)有感情朗讀。4.教學(xué)第5節(jié)。(2)看圖，在夜里，老師還在怎樣的工作?想想該用怎樣的語(yǔ)氣勸老師休息?又以怎樣的語(yǔ)氣祝愿老師睡得又香又甜?(3)指導(dǎo)學(xué)生讀出親切請(qǐng)求、真誠(chéng)祝愿的語(yǔ)(3)全班齊讀。三、指導(dǎo)背誦板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思一小教師集體備課簽冊(cè)次：二年級(jí)上冊(cè)課題7有趣的發(fā)現(xiàn)執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)本課生字，其中田字格上的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課生字，其中田字格上的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)本課生字，其中田字格上的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)課前準(zhǔn)備生字卡片，課文錄音一、揭示課題。2、解題：“有趣”是什么意思?看到這個(gè)題目，你想知道什么?(1)抽讀生字卡片(2)出示第3,m自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第(3)指名試讀課文。三、細(xì)讀課文第一自然段。1、達(dá)爾文是什么時(shí)候的人?個(gè)性補(bǔ)充(課前完成)教學(xué)過(guò)程2、達(dá)爾文是哪個(gè)國(guó)家的什么人?板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思(課后完成)科目：語(yǔ)文一小教師集體備課簽冊(cè)次：二年級(jí)上冊(cè)課題7、有趣的發(fā)現(xiàn)執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理。學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)教學(xué)重點(diǎn)初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理。學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)回顧。二、分析理解。(1)齊讀。(2)第一句中的達(dá)爾文干了什么?3)第二句告訴我們達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了什么?(4)換詞練習(xí)：“要么……要么……”還可以換成哪些詞?(5)出示掛圖看圖說(shuō)話練習(xí)。2、讀第三自然段。(1)指導(dǎo)讀。(2)理解第1句?！霸S多”說(shuō)明了什么?“反復(fù)”說(shuō)明了什么?“終于”說(shuō)明了什么?理解第2、3句。這里講了幾種昆蟲?這些昆蟲怎么樣?(1)齊讀。(2)本文中“有趣的發(fā)現(xiàn)‘指的是什么?個(gè)性補(bǔ)充(課前完成)教學(xué)過(guò)程1、指導(dǎo)復(fù)述課文2、括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。逐漸地()有趣的()認(rèn)真地()著名的()3、據(jù)課文內(nèi)容填空。那些沒(méi)有翅膀的昆蟲，由于(),就不大可能被刮到海那些翅膀特別大的昆蟲，因?yàn)?)所以()那些翅膀不大的昆蟲，由于()便逐漸地消失了。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思一小教師集體備課單元分析科目：語(yǔ)文冊(cè)次：二年級(jí)上冊(cè)第(四)單元小羊》、《狐貍和烏鴉》。這幾課以童話、寓言、故事等訴我們?cè)趺磳W(xué)習(xí)做人，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)社會(huì)。從《小鷹學(xué)飛》中，我們得到的啟示是學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，不能滿足現(xiàn)狀，要虛心不斷攀促地喘著氣”等詞語(yǔ)具體描寫小鷹在老鷹的教育下，為了進(jìn)一步提高飛行本領(lǐng)是如何刻苦練習(xí)的。《青蛙看?！穭t描述了長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點(diǎn)下，跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到了大海的事，說(shuō)定能達(dá)到理想的彼岸。文中抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)進(jìn)行描寫，形象鮮明生動(dòng)?！独呛托⊙颉犯嬖V我們?cè)谏鐣?huì)上，有像狼 跟它們只有斗爭(zhēng)。全文篇幅短小，結(jié)構(gòu)凝練，寓意深刻。作者通過(guò)對(duì)角色的神態(tài)、動(dòng)作、對(duì)話的著力描寫，刻畫了角色性格，展開了故事情節(jié)，揭示了深刻的哲理。《狐貍和烏鴉》中烏鴉之所以會(huì)失去叼著的肉，因?yàn)樗鼝?ài)聽奉承話，這就告訴我們一定耍提高警惕，不要被花言巧語(yǔ)所蒙騙。課文通過(guò)三次對(duì)話，形象地表現(xiàn)了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。對(duì)話時(shí)狐貍和烏鴉的神態(tài)生動(dòng)地每篇課文都配有插圖，形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，要指導(dǎo)學(xué)生一小教師集體備課簽課題8小鷹學(xué)飛執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1、能分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)課前準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程1、出示幻燈片。(1)出示圖一：圖上畫的是誰(shuí)和誰(shuí)?小鷹跟著老鷹(2)出示圖二：小鷹跟著老鷹又飛到什么地方?小鷹為什么會(huì)越飛越高?它飛到很高的天空后又是怎么想的呢?今天我們一起學(xué)習(xí)第9課，3、出示課題。(2)教學(xué)生字：鷹1、自由輕聲讀課文。(1)出示自讀要求。①讀第一遍，在生字下做記號(hào).③讀第三遍，在難讀的句子下面畫上“～～”個(gè)性補(bǔ)充(課前完成)教學(xué)過(guò)程2、檢查自讀情況。①出示小黑板。小鷹急促跟著總算搖搖頭鼓起勁不算頭頂拼命盤旋指了指吧②指名看拼音讀詞語(yǔ)。①出示：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上②出示：小鷹一抬頭，只見(jiàn)白云上面，還有幾只鷹在盤旋①指名說(shuō)說(shuō)本課共有幾個(gè)自然段?②指名分自然段讀課文。學(xué)生思考：這篇課文主要講的誰(shuí)和誰(shuí)?講的是它們之間的什么事?板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思(課后完成)科目：語(yǔ)文一小教師集體備課簽冊(cè)次：二年級(jí)上冊(cè)課題8小鷹學(xué)飛執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取課前準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程3、指名正確、流利的讀課文。1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。(1)看圖自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中哪幾個(gè)自然段寫的是第一幅圖的(2)指名讀第1、2自然段。(3)了解有關(guān)詞句。(1)指名讀課文。(2)理解有關(guān)詞句。①小鷹和老鷹又來(lái)到什么地方?它們的看法又有什么不同?②指名說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話。哪兩個(gè)詞應(yīng)讀得重些?為什么?③小鷹飛得比大山高了，老鷹為什么說(shuō)它“還不算會(huì)飛”?它心里怎樣想的?個(gè)性補(bǔ)充(課前完成)教學(xué)過(guò)程(3)分角色讀第3、4自然段。①小鷹和老鷹來(lái)到了什么地方?②從哪兒看出它門飛得更高了?③小鷹怎么會(huì)飛得指名高的?哪兒看出它練得很刻苦?得虛心了)⑤指導(dǎo)朗讀第5自然段。⑥小鷹抬頭往上看，看到了什么?理解：“盤旋”小鷹會(huì)想些什么?它會(huì)怎樣去做?1、練習(xí)有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思一小教師集體備課簽冊(cè)次：二年級(jí)上冊(cè)課題執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)有感情地分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課的生字，能正確、美觀地書寫生字課前準(zhǔn)備生字卡片一、揭示課題1.板書課題：10.青蛙看海2.質(zhì)疑?？戳苏n題，你想知道什么?二、初讀課文1.教師范讀課文。讀后討論：青蛙看到大海了嗎?怎么看到的?2.自由練讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不減字，不回3.檢查自讀效果。4.(出示一類生詞)蒼鷹登上吸了一口氣一雙善于展翅失望石階一級(jí)喝水個(gè)性補(bǔ)充(課前完成)教學(xué)過(guò)程5.(出示二類生字)(1)齊讀詞語(yǔ)兩遍，(2)去掉拼音后齊讀一遍.6.再讀課文。要求：把課文讀正確、流利，遇到長(zhǎng)句子多讀幾其他同學(xué)注意聽，聽完后點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)。三、初步理解內(nèi)容1.再自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么?四、教學(xué)生字1.(出示詞卡)讀讀生字。2.在字形上，你有什么要提醒大家的?3.看課后筆順表，自學(xué)生字并描紅。4.反饋檢查。5.指導(dǎo)寫字。蒼：上下結(jié)構(gòu)，上小下大，中間的撤捺要舒6.教師范寫生字。7.學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。8.反饋，評(píng)析。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思(課后完成)一小教師集體備課簽科目：語(yǔ)文冊(cè)次：二年級(jí)上冊(cè)課題9青蛙看海執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1、初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)朗讀、議論、想像懂得要想達(dá)到理想的彼岸，就必須堅(jiān)持不懈地刻苦努力教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)朗讀、議論、想像懂得要想達(dá)到理想的彼岸，就必須堅(jiān)持不懈地刻苦努力課前準(zhǔn)備看，這是哪兒?大海怎么樣?你們喜歡大海嗎?有只小青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，二、學(xué)習(xí)課文第一段(1-3)鷹的樣子來(lái)讀讀它的話，看誰(shuí)學(xué)得像。這座山可高了，教師順手在山腰間畫幾朵白云，如果讓你去爬，你心里有什么想法?2、青蛙的想法和你們一樣，出示句子“天哪。這么高的山!”誰(shuí)來(lái)讀?青蛙邊說(shuō)邊怎么做?你能學(xué)學(xué)么?你們什么時(shí)候會(huì)這樣吸一口氣?現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。青蛙到底有什么困難呢我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢?一起讀讀。誰(shuí)有四條善跑的長(zhǎng)腿?(狗、馬)為什么說(shuō)他們善跑?青蛙的話是什么意思呢?(突出顯示：怎么上得去呢?)誰(shuí)再來(lái)讀好小青蛙的話。3、小青蛙要想看到大海，還有沒(méi)有別的辦法?看看蒼三、教學(xué)第二段(4-10自然段)個(gè)性補(bǔ)充(課前完成)教學(xué)過(guò)程一)指導(dǎo)讀好第一次對(duì)話1、小松鼠怎么說(shuō)的呢?屏幕顯示松鼠的話，誰(shuí)能學(xué)小松鼠的樣子來(lái)讀讀這句話??4、接下去小松鼠和小青蛙又說(shuō)了什么呢?請(qǐng)大家一邊讀課文5-9段一邊找，看誰(shuí)找得又對(duì)又快?(二)引導(dǎo)學(xué)生表演好對(duì)話(三)熟讀課文。1.借助拼音，自由、小聲地讀課文。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思一小教師集體備課簽冊(cè)次：二年級(jí)上冊(cè)課題執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解在本課中的意2、正確讀寫由生字所組成的詞語(yǔ)，了解在本課中的意思。教學(xué)重點(diǎn)1讀寫本課10個(gè)生字，初步了解在本課的意思，正確書2指導(dǎo)“臟、沖”等字的音和形。教學(xué)難點(diǎn)讀寫本課10個(gè)生字，初步了解在本課的意思，正確書課前準(zhǔn)備(一)談話。今天這節(jié)我們要學(xué)習(xí)一篇寓言故事，它是通過(guò)狼和小羊的對(duì)話展開故事的，而且這個(gè)生動(dòng)的故事能說(shuō)明一個(gè)道理。板書：11.狼和小羊(二)新課。1.老師范讀課文，體現(xiàn)出狼和小羊?qū)υ挄r(shí)不同的語(yǔ)2.學(xué)生打開書。(1)標(biāo)自然段序號(hào)。(2)畫生字詞。(1)自學(xué)生字。(2)匯報(bào)自學(xué)情況。①指組帶音節(jié)讀生字②指組不帶音節(jié)讀生字③指名說(shuō)怎樣記每個(gè)字的重點(diǎn)指導(dǎo)：(1)臟：注意讀音。它的字形：“莊”加“月個(gè)性補(bǔ)充(課前完成)教學(xué)過(guò)程(2)字形指導(dǎo)：辯：兩個(gè)“辛”中間加“讠”。比較兩個(gè)“辛”不同的地方。用紅筆描一下。撲：“卜”加“扌”旁。(3)“做”與“作”比較。(4)理解詞語(yǔ)：撲：用力向前沖，使全身突然伏在物體上。4.指導(dǎo)書寫。按老師要求每個(gè)同學(xué)認(rèn)真地讀。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思(課后完成)科目：語(yǔ)文一小教師集體備課簽冊(cè)次：二年級(jí)上冊(cè)課題10狼和小羊執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)利用圖畫，著重理解狼和小羊的兩次對(duì)話及狼最后說(shuō)的話和動(dòng)有語(yǔ)氣、正確、流利朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)利用圖畫，著重理解狼和小羊的兩次對(duì)話及狼最后說(shuō)的話和動(dòng)有語(yǔ)氣、正確、流利朗讀課文。課前準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入(二)老師講故事。邊聽邊想上面的問(wèn)題。(狼非常想吃小羊，三次找碴兒，最后撲向小羊的事。)過(guò)渡語(yǔ)：狼第一次找什么碴兒，請(qǐng)我們學(xué)習(xí)課文第1自然段。(1)指名讀。(2)指導(dǎo)讀。02.學(xué)習(xí)第2段。(1)指名讀。(板書：故意找碴兒。理解：找碴兒。(沒(méi)事找事，故意成心。)(2)誰(shuí)把狼找碴時(shí)說(shuō)的話讀一下，注意標(biāo)點(diǎn)符(1)指名讀。想：小羊聽了狼的話后態(tài)度怎樣?板書：溫和(2)投影。我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?想一想：他們倆誰(shuí)說(shuō)的有道理?為什么?個(gè)性補(bǔ)充(課前完成)教學(xué)過(guò)程小羊的話有道理，因?yàn)樗粫?huì)從下游流向上游，所以說(shuō)狼是故意找碴兒。)(3)指導(dǎo)讀。(4)分角色讀2、3段。(1)自學(xué)。思考：狼第二次找了什么借口?小羊是怎樣申辯的?讀一讀，找一找，畫出有關(guān)的句子。(2)討論上面的問(wèn)題。(3)指兩個(gè)組匯報(bào)。(4)指導(dǎo)朗讀。狼(1)指名讀。(2)想：狼第三次找了什么借口了?它又是怎樣做的?理解：2)狼想吃小羊，就怎么做?(故意找碴要讀出狼兇狠的樣子。(三)總結(jié)。狼想吃掉小羊，三次故意找碴兒，無(wú)中生有，沒(méi)事找事，小羊雖然溫和善良，據(jù)理力爭(zhēng)，但毫無(wú)用處。通過(guò)這個(gè)寓言故事，你們明白了什么?(惡人總是蠻不講理的，我們不要上當(dāng)，不怕，去斗爭(zhēng)，我們要看(四)發(fā)散思維，繼續(xù)想故事。狼向小羊撲去，結(jié)果怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)想一想說(shuō)一說(shuō)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思一小教師集體備課簽課題11狐貍和烏鴉執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，把課文讀正確，讀熟2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的意義，進(jìn)行創(chuàng)造性想象：教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的意義，進(jìn)行創(chuàng)造性想象教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的意義，進(jìn)行創(chuàng)造性想象課前準(zhǔn)備①誰(shuí)敢說(shuō)自己讀得最好?請(qǐng)讀一讀。②誰(shuí)能誠(chéng)實(shí)地說(shuō)自己讀得不太好?站起來(lái)讀一讀，請(qǐng)大家?guī)椭阕x好2.再朗讀課文，思考：狐貍和烏鴉之間發(fā)生了什么事?1.學(xué)習(xí)第1自然段。①指名讀，其余的同學(xué)邊聽邊思考：從這一段中知道了什么?②出示投影片：指認(rèn)“窩”“洞”,理解“窩”“洞”“鄰居”。①既然是鄰居，就應(yīng)該好好相處。狐貍是怎樣發(fā)現(xiàn)烏鴉的肉的?又是怎樣想把肉弄到手的?請(qǐng)輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊思②誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)思考的結(jié)果?個(gè)性補(bǔ)充(課前完成)教學(xué)過(guò)程③哪句話寫烏鴉心里高興?找出來(lái)讀一讀。它高興什么?④狐貍看見(jiàn)烏鴉叼著一片肉，它想到了什么?是從哪句話上看出來(lái)的?3.學(xué)習(xí)第4-7自然段。①狐貍是怎樣哄騙烏鴉的肉的?請(qǐng)聽錄音，數(shù)數(shù)狐貍對(duì)烏鴉一共說(shuō)了幾次話?每次都說(shuō)了什么?②指名讀狐貍第一次和第二次說(shuō)的話，想一想狐貍為什么這樣問(wèn)?烏鴉聽了狐貍的話后是怎么想的?又是怎么做的?為什么?③第三次，狐貍又說(shuō)了什么漂亮的話，使得烏鴉竟得意地唱起歌來(lái)?聯(lián)系實(shí)際情況想想，狐貍說(shuō)的這些話和事實(shí)一樣嗎?是一些什么樣的話?扮演烏鴉表演課文內(nèi)容，然后，有感情地朗讀課文。⑤讀第7自然段，說(shuō)一說(shuō)結(jié)果。(四)感悟寓意，想象創(chuàng)新。1.請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)本課后的想法。2.同學(xué)們，烏鴉被騙走肉后它會(huì)怎樣想?你們想對(duì)烏鴉說(shuō)些什么話?板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思(課后完成)一小教師集體備課簽課題11、狐貍和烏鴉執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1、能有感情地朗讀課文，并進(jìn)行表演。2、能感受原奉承話常駐騙上當(dāng)，不能以不正當(dāng)?shù)氖侄潍@取想得到的東西。3、會(huì)給簡(jiǎn)單的句子加上逗號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能讀出狐貍的不同語(yǔ)氣；感悟文中所蘊(yùn)含的道課前準(zhǔn)備課件、頭飾等一、復(fù)習(xí)檢查二、讀議課文2-3自然段1、出示圖片：誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)烏鴉和狐貍對(duì)這片肉各有什么表現(xiàn)?(讓生自由說(shuō))2、文中哪幾自然段就在寫這幅圖意?(2-3)自由讀2-3自然段，想想分別應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣。3、練習(xí)朗讀。烏鴉想保住肉，而狐貍卻想騙取這片肉，它們各有什么表現(xiàn)呢?就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)大家最想讀的部分4-7自然段。1、四人小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下根據(jù)學(xué)習(xí)提綱學(xué)習(xí)討小組學(xué)習(xí)提綱(1)讀讀4-7自然段，用“--”劃出狐貍說(shuō)的話，用“~~”劃出烏鴉的反應(yīng)。(2)議一議，你對(duì)這只狐貍有什么看法，并說(shuō)明理由。你對(duì)這只烏鴉又有什么看法呢?(3)想想狐貍說(shuō)的話和烏鴉的話應(yīng)該怎么讀，并試著讀一讀。個(gè)性補(bǔ)充(課前完成)教學(xué)過(guò)程(1)面對(duì)烏鴉口中的肉，狐貍說(shuō)了些什么?(出示狐貍說(shuō)的三次語(yǔ)言)你認(rèn)為這是一只怎樣的狐貍，從哪里看出來(lái)?(2)對(duì)狐貍的討好，烏鴉各做出什么樣的反應(yīng)?3、引出結(jié)果。正因?yàn)闉貘f愛(ài)聽好話，所以它嘴里的肉就“掉”了下來(lái)，反被狐貍“叼”走了。(掉、叼由學(xué)生自己進(jìn)行歸納)板書；掉叼4、從中你明白了什么道理?5、分角色朗讀。1、學(xué)生自由組合，每組三人，進(jìn)行試演。2、指名三人上臺(tái)表演，其余當(dāng)觀眾評(píng)議。五、練習(xí)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思科目：語(yǔ)文一小教師集體備課簽冊(cè)次：二年級(jí)上冊(cè)課題練習(xí)4執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)并學(xué)習(xí)填寫匯款單教學(xué)難點(diǎn)并學(xué)習(xí)填寫匯款單課前準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)第一題學(xué)習(xí)字詞句1、辨認(rèn)大寫字母2、描紅(1)根據(jù)教材所創(chuàng)設(shè)的情景學(xué)習(xí)填寫匯款單(2)用大寫字母填寫匯款單二、學(xué)寫鉛筆字1、審題。(1)讓學(xué)生清楚本題要求。(2)復(fù)習(xí)寫字要求。2、指導(dǎo)。(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)字的結(jié)構(gòu)方式及寫字式要注意什么?(3)指導(dǎo)寫出“熱”。出示“想”字，學(xué)生觀察，注意觀察走的起筆和收筆。3、練習(xí)。讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅，教師個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。4、反饋。個(gè)性補(bǔ)充(課前完成)教學(xué)過(guò)程板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思(課后完成)科目：語(yǔ)文一小教師集體備課簽冊(cè)次：二年級(jí)上冊(cè)課題練習(xí)4執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)、觀察一幅“買文具”的圖畫，練習(xí)說(shuō)話教學(xué)重點(diǎn)觀。觀察一幅“買文具”的圖畫，練習(xí)說(shuō)話教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程一、讀讀背背1、審題。2、指導(dǎo)。(2)學(xué)生自由讀。3、練習(xí)。4、反饋。1、審題。2、指導(dǎo)。(1)讓學(xué)生借助拼音自讀名人名言。(2)指名試讀。(3)教師幫助學(xué)生理解名人名言。(4)教師再次范讀。4、反饋。個(gè)性補(bǔ)充(課前完成)教學(xué)過(guò)程口語(yǔ)交際一、審題。小明來(lái)到百貨文具店，他是怎樣和售貨員阿姨對(duì)話的?(1)指導(dǎo)學(xué)生分角色練說(shuō)，相機(jī)指導(dǎo)。(2)同座位練說(shuō)。(3)請(qǐng)表演得好的學(xué)生上臺(tái)表演，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議好在哪里，指出不(4)同座位再次練說(shuō)。(5)請(qǐng)班上語(yǔ)言表達(dá)能力弱的學(xué)生表演。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思一小教師集體備課單元分析科目：語(yǔ)文冊(cè)次：二年級(jí)上冊(cè)第(五)單元本單元共有四課識(shí)字。第一課將有關(guān)冬天的特征的詞語(yǔ)用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語(yǔ)，介紹了冬天氣候的特點(diǎn)，不畏嚴(yán)寒的三種植物，冬眠及在洞中過(guò)冬的動(dòng)物和三種適合冬天進(jìn)行鍛煉的體育活動(dòng)。第二課則介紹了祖國(guó)大地不同地區(qū)頗具特色的風(fēng)情。這些詞串組成的韻語(yǔ)，內(nèi)涵豐富，展現(xiàn)了祖國(guó)大地的自然風(fēng)光，字里行間充滿著中華兒女的自豪感。第三課則通過(guò)生動(dòng)形象的圖畫來(lái)揭示會(huì)意字的特點(diǎn)。文中還配了一首清麗的小詩(shī)，為學(xué)生提供了識(shí)字學(xué)詞的語(yǔ)言環(huán)境，不僅有利于鞏固前面所學(xué)的生字，而且使識(shí)字與閱讀相互促進(jìn)，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累“?”4個(gè)偏旁組成新字，幫助學(xué)生理解字義，區(qū)別字形，防止混教學(xué)本單元教材，要逐步讓學(xué)生掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律。教給識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力。讓學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，借助字形結(jié)構(gòu)記憶字形，借助圖和句子理解詞義，認(rèn)識(shí)事物，詞語(yǔ)都是熟字組成，意在讓學(xué)生通過(guò)讀，抄科目：語(yǔ)文一小教師集體備課簽冊(cè)次：二年級(jí)上冊(cè)課題執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀韻文，背誦韻教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀。2、背誦有關(guān)“春天、夏天、秋天、冬天”的歸類識(shí)字的韻文二、有感情閱讀，背誦韻文2.哪些詞語(yǔ)介紹了冬天氣候的特點(diǎn)?(讀第一組詞語(yǔ))3.哪些詞語(yǔ)向我們介紹了不畏嚴(yán)寒的三種植物?(讀第二組詞語(yǔ))4.哪些詞語(yǔ)使你知道了在洞中過(guò)冬的三種動(dòng)物?(讀第三組詞語(yǔ))5.剩下的三個(gè)詞語(yǔ)是講述哪方面的?齊讀第四組詞語(yǔ)。6.指導(dǎo)有感情朗讀。讀出植物不畏嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)，孩子們生機(jī)勃勃的精神面?zhèn)€性補(bǔ)充(課前完成)教學(xué)過(guò)程三、練習(xí)學(xué)習(xí)生字“梅”、“滑”、“繩”:左窄右寬?！吧摺钡淖笥一镜葘?。3.了解祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國(guó)地域遼闊和物產(chǎn)豐富板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思一小教師集體備課簽冊(cè)次：二年級(jí)上冊(cè)課題識(shí)字6執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1.能有順序地看圖，認(rèn)識(shí)圖上所描繪的事物，憑借圖畫理解本課詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀韻文。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，憑借圖畫理解本課詞語(yǔ)課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或多媒體課件中國(guó)地圖生字卡片教學(xué)過(guò)程1.(出示地圖)這是哪個(gè)國(guó)家的地圖?2.你能知道我國(guó)東、南、西、北部各在什么地方嗎?3.今天，我們?nèi)ミ@四個(gè)地方游覽一番。二、看圖學(xué)詞1.(出示掛圖)你們?cè)趫D上看到了什么?(1)相機(jī)把詞卡貼在駿馬旁。(出示：駿馬)(2)齊讀兩遍。(3)駿馬生活在哪里?(出示；塞北)齊讀兩(4)你對(duì)塞北有什么了解?古詩(shī)中有描寫塞北的嗎?2.(出示掛圖)在這幅圖上，你又看到了什么?(1)相機(jī)把詞卡貼在相應(yīng)的圖畫旁。(2)(出示詞卡：杏花春雨)齊讀兩遍。(4)這是哪里的景色呢?(出示詞卡：江南)齊(5)你對(duì)江南有什么了解?(景色：特產(chǎn))(6)這么美的江南，讓我們齊背白居易的《江南好3.(出示掛圖)不知不覺(jué)中，我們又來(lái)到了哪里?看到了什么?(2)椰樹通常生活在哪里?(出示詞卡：海島)(3)海島的氣溫怎樣?我國(guó)有哪些海島?(4)是呀，那里的太陽(yáng)那么辣，陽(yáng)光那么強(qiáng)烈，這時(shí)我們就把這4.(出示掛圖)我們繼續(xù)西行，看，來(lái)到哪里?看到了什么?(1)(出示詞卡：牦牛冰雪)齊讀兩遍。個(gè)性補(bǔ)充(課前完成)教學(xué)過(guò)程(2)教師簡(jiǎn)介牦牛。(3)這些牦牛就生活在高原上5.自己讀讀詞，同座位互相讀，互相糾正。7.學(xué)生各自練讀，指名讀，開火車讀，齊8.去掉拼音再齊讀。三、閱讀課文1.這些生字詞你們是否全部認(rèn)識(shí)了?2.做游戲：(一學(xué)生報(bào)一詞)另一個(gè)學(xué)生將卡片貼在相應(yīng)的圖畫旁)。借以鞏固生字詞。3.這些詞都顯示出各地的特點(diǎn)，根據(jù)不同特點(diǎn)有感情讀韻4.示范讀，齊讀。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思(課后完成)科目：語(yǔ)文一小教師集體備課簽冊(cè)次：二年級(jí)上冊(cè)課題識(shí)字7執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1。學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)正確、美觀地書寫“亭、聞、鳴教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、生字卡片、投影片。教學(xué)過(guò)程1.(出示)個(gè)性補(bǔ)充(課前完成)根據(jù)這幾幅圖，你能寫出相應(yīng)的漢字嗎?2.今天，我們還要學(xué)類似的生字，這些生字的特點(diǎn)是什么?我二、看圖領(lǐng)會(huì)字義識(shí)字1.(投影出示第一幅圖)(1)圖上畫的是什么?圖右邊的字像什么?(3)怎么記住這個(gè)字?(指導(dǎo)學(xué)生借助圖來(lái)記)2.(投影出示第二幅“鳥”圖)(1)看看“鳥”字與圖上的小鳥有什么相似之處?寫“鳥”時(shí)一定不要忘記什么?(小鳥的眼睛)(2)齊讀“鳥”兩遍。字叫“象形字”。以前我們學(xué)過(guò)這樣的字嗎?教學(xué)過(guò)程4.(投影出示第三幅“亭”圖)(1)一個(gè)人走累了，他采到小亭子邊準(zhǔn)備干什么?5.(投影出示第四幅圖)(1)圖上這個(gè)人在干什么呢?(2)從圖上看，你知道這會(huì)是什么字呢?(3)出示‘聞”齊讀兩遍。(4)怎么記住這個(gè)字?6.(投影出示第五幅圖)(1)這只鳥在干什么?你怎么知道的呢?(3)“鳴”表示什么意思呢?7.小結(jié)：像“聞”、“鳴”這樣把兩部分合起來(lái)的字表示一個(gè)新的三、指導(dǎo)書寫鳴：左窄右寬?！傍Q’的“口”應(yīng)在左上與“鳥”的眼睛同在一條線上?！巴ぁ?要壓在橫中線上。4.教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿影、臨寫，板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思(課后完成)一小教師集體備課簽課題執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn).學(xué)會(huì)正確、美觀地書寫剩余的生字。教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或投影片、生字卡片教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1.這課有一首很美的詩(shī)歌，寫的是什么呢?自己借助拼音把詩(shī)2.這首詩(shī)中還有四個(gè)生字，我們必須掌握，誰(shuí)來(lái)讀一讀?(出示：耳、側(cè)、停、但)(2)正音“?！?韻母是“ing”?！畟?cè)”:讀平舌音?！暗?韻母是“an”,“耳”:韻母要卷舌。(課前完成)教學(xué)過(guò)程3。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這首詩(shī)，注意一邊讀一邊看圖，想想這首詩(shī)寫的是什么意思?5.你讀懂了什么?學(xué)生相互交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。6.還有什么不明白的地方?(出示掛圖)看一看，這里的樹林長(zhǎng)得怎樣?為什么只聽鳥叫，而不見(jiàn)鳥，明白嗎?7.怎樣才能把這首詩(shī)有感情地讀出來(lái)呢?指讀，齊讀。8.這么美的詩(shī)，能把它背下來(lái)嗎?試試看。三、教學(xué)生字“耳”,最后三筆是從上到下的三橫，中間一橫要靠近橫中線但“停”,左窄右寬.板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思一小教師集體備課簽科目：語(yǔ)文冊(cè)次：二年級(jí)上冊(cè)課題執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備一、學(xué)習(xí)聲旁“包”2.板書：包二、學(xué)習(xí)4個(gè)行聲字1.看圖啟發(fā)2.學(xué)習(xí)“炮、包、飽、泡”4個(gè)字三、指導(dǎo)練習(xí)寫字2.分別指導(dǎo)：后3個(gè)字都是左窄右寬的字，注意兩部分在田字格中的位四、作業(yè)個(gè)性補(bǔ)充教學(xué)過(guò)程板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思(課后完成)科目：語(yǔ)文一小教師集體備課簽冊(cè)次：二年級(jí)上冊(cè)課題執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字，能按筆順把字寫端正、寫美觀教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，能按筆順把字寫端正、寫美觀教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，能按筆順把字寫端正、寫美觀課前準(zhǔn)備一、復(fù)習(xí)鞏固1.給“包”找朋友。二、學(xué)習(xí)兒歌2.教師師范。1.指導(dǎo)學(xué)生觀察范字：滿、吐、嘴2.重點(diǎn)指導(dǎo)：滿：左窄右寬，右上部是“草”的上面，下邊是“兩”。嘴：左窄右寬，右上部是“此”,下邊是“角”。3.教師范寫，學(xué)生書空、描紅、仿寫。四、課堂練習(xí)1.擴(kuò)詞2.加邊旁組詞教學(xué)過(guò)程板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思一小教師集體備課簽科目：語(yǔ)文冊(cè)次：二年級(jí)上冊(cè)課題練習(xí)五執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)2.培養(yǎng)同學(xué)們認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)把字規(guī)范的寫進(jìn)田字格里。教學(xué)難點(diǎn)正確流利的背出四個(gè)成語(yǔ)和《蠟梅花》。課前準(zhǔn)備音樂(lè)帶一、教學(xué)第一題3.最后在描一描。二、教學(xué)第二題3.根據(jù)這首兒歌，大家想到了什么,把你們想到的和看到的用筆畫三、學(xué)習(xí)書寫上下結(jié)構(gòu)的字四、讀讀背背個(gè)性補(bǔ)充(課前完成)教學(xué)過(guò)程板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思(課后完成)科目：語(yǔ)文冊(cè)次：二年級(jí)上冊(cè)課題練習(xí)五執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1.訓(xùn)練同學(xué)們能用幾句通順連貫的話來(lái)描述一件簡(jiǎn)單有趣的事。2.擴(kuò)寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，溝通課堂內(nèi)外，增加學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)教學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練同學(xué)們口頭表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備二、做做寫寫1.讓同學(xué)們把周末跟著父母去市場(chǎng)是買菜的過(guò)程和賣的菜的種類記三、口語(yǔ)交際2.問(wèn)：長(zhǎng)大了想做什么工作?為什么?四、總結(jié)(課前完成)教學(xué)過(guò)程五、作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思(課后完成)一小教師集體備課單元分析科目：語(yǔ)文冊(cè)次：二年級(jí)上冊(cè)第(六)單元本單元共有四篇課文，都是寫入的文章。《要好好學(xué)字》講的是偉大的領(lǐng)袖毛主席在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，教導(dǎo)兩位小八路要好好學(xué)字，體現(xiàn)了領(lǐng)袖對(duì)小八路的關(guān)懷，寄托了對(duì)他們的期望，《朱德的扁擔(dān)》講老紅軍不怕苦不怕累的精神，他們互相幫助，《梅蘭芳學(xué)藝》講的是我國(guó)京劇大師梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝時(shí)勤學(xué)苦練眼神的事，《大禹治水》講的是大禹為了治理洪水，為百姓造福，三寫的是優(yōu)秀援藏干部孔繁森收養(yǎng)3個(gè)藏族孤兒的故事，贊頌了孔繁森關(guān)心人民，無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。這5篇課文中，我們可以從這些杰出人物的言行中學(xué)會(huì)做人的道理。這五篇課文，基本上都是通過(guò)一件事來(lái)寫人的，學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們要抓住能體現(xiàn)人物科目：語(yǔ)文一小教師集體備課簽冊(cè)次：二年級(jí)上冊(cè)課題12要好好學(xué)子執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字3.懂得干革命需要文化知識(shí)，教育學(xué)生從小好好學(xué)習(xí)，天天向上教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1.(出示掛圖)圖上畫了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?2.板書課題：12.要好好學(xué)字。3.齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?二、初讀課文(1)(出示一類生字)①自己讀讀詞語(yǔ)。②你在字音上有什么要提醒大家的?④去掉拼音會(huì)讀嗎?自讀，開火車讀，齊讀。(2)(出示二類詞語(yǔ))(課前完成)教學(xué)過(guò)程3.我們把生字帶人課文中，把課文讀正確、流4.指名讀課文，師生共同評(píng)議，再指名分段5.還有許多同學(xué)想讀，下面就選擇自己讀得最流利的一段為大家朗讀。6.讀后評(píng)議，再讀。三、初步理解課文內(nèi)容1.指名分段朗讀課文。思考：課文主要寫的是誰(shuí)?寫了關(guān)于他的什么事?毛主席在()遇到()。毛主席教導(dǎo)他們要(3.剛學(xué)這課時(shí)，你已經(jīng)懂得了哪個(gè)問(wèn)題，不懂的問(wèn)題，我們?cè)賹W(xué)四、教學(xué)生字1.出示生字卡片，齊讀，鞏固讀音。2.自學(xué)課后筆順表，并描紅。5.學(xué)生描紅、仿影、臨寫、教師巡視指導(dǎo)。6.反饋、評(píng)議。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思(課后完成)一小教師集體備課簽課題執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。2.繼續(xù)鞏田生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意3.通過(guò)看圖，朗讀懂得干革命需要文化知識(shí)，教育學(xué)生從小好好學(xué)習(xí)，天天向上教學(xué)重點(diǎn)1、有感情地朗讀課文。2.繼續(xù)鞏田生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意教學(xué)難點(diǎn)懂得干革命需要文化知識(shí)，教育學(xué)生從小好好學(xué)習(xí)，天天向上課前準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)二、細(xì)讀課文(1)指名讀這個(gè)自然段，其他同學(xué)邊聽邊思這段有幾句話?每句話告訴我們什么?(2)學(xué)生交流討論。(4)(出示掛圖)我們來(lái)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)小八路。說(shuō)說(shuō)他們長(zhǎng)什么樣?給你留下了什么印象?(5)指導(dǎo)朗讀第二句。毛主席的話，用“——”標(biāo)出，毛主席的動(dòng)作，用“一”標(biāo)出。(2)指名讀一讀各自畫的語(yǔ)句。(3)指導(dǎo)朗讀(課前完成)教學(xué)過(guò)程①“你們知道我是誰(shuí)嗎?”用疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀一讀。(4)(出示)毛主席動(dòng)作的句子。他又為什么把字寫在自己的手心上呢?毛主席給你留下了什么印象?3.細(xì)讀第3自然段。(1)齊讀，思考：這是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話?(2)“革命”指的是干什么?為什么參加革命了，就要好好練字呢?(3)指導(dǎo)朗讀。毛主席的話要讀得懇切、語(yǔ)重心長(zhǎng)的語(yǔ)三、小結(jié)2毛主席希望兩個(gè)小八路干什么?聽了毛主席的話，你是怎樣想的呢?3.用“參加”練習(xí)說(shuō)話。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思一小教師集體備課簽課題13、朱德的扁擔(dān)執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：出產(chǎn)、扁2.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來(lái)為什么又不藏了。課前準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程《吃水不忘挖井人》這感人的故事讓我門對(duì)關(guān)懷人毛主席產(chǎn)生了敬愛(ài)之情，今天我們要認(rèn)識(shí)另一位老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。你們知識(shí)他是誰(shuí)嗎?3.這篇課文講的是關(guān)于朱德的什么事呢?板書：的扁擔(dān)請(qǐng)你們讀一下課題?！氨鈸?dān)”這兩個(gè)字怎么記。要求：(1)圈出不認(rèn)識(shí)的字，看拼音讀準(zhǔn)字音。(2)標(biāo)出自然段序號(hào)。(3)遇到不懂的詞句和問(wèn)題作記號(hào)。(課前完成)教學(xué)過(guò)程3.集體認(rèn)讀生字詞。(三)再讀課文，整體感知。2.請(qǐng)三名同學(xué)讀課文，每人讀一個(gè)自然段，看誰(shuí)能讀正確。其他同學(xué)認(rèn)真聽，想想這課主要講了一件什么事?3.先評(píng)讀，再說(shuō)主要講了一件什么事?4.學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理學(xué)生的問(wèn)題。(1)什么是“斗笠”?(2)“會(huì)師”“朱德記”“不料”是什么意思?(3)戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來(lái)為什么不藏了?板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思(課后完成)一小教師集體備課簽課題13、朱德的扁擔(dān)執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：出產(chǎn)、扁2.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來(lái)為什么又不藏了。課前準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題，教師采用不同方式解疑。②出示總司令帶著一支隊(duì)伍在井岡山和毛主席會(huì)師的圖片或課件。你們看，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到了井岡山和毛主席的隊(duì)伍會(huì)合書上用的是什么詞。(會(huì)師)“會(huì)師”就是指幾支獨(dú)立行動(dòng)的部隊(duì)在戰(zhàn)地會(huì)合?！爸斓掠洝比齻€(gè)字寫在哪兒呢?(扁擔(dān)上)“記”在這里表示標(biāo)志、符號(hào)。在扁擔(dān)上寫“朱德記”表示這根扁擔(dān)是誰(shuí)的呢?(朱德的)(2)引導(dǎo)學(xué)生帶著質(zhì)疑3讀課文，找有關(guān)的句子，初步了解戰(zhàn)士為什么藏朱德的扁擔(dān)，后來(lái)為什么又不藏的原①讓學(xué)生帶著質(zhì)疑3默讀課文，用“波浪線”畫出有關(guān)的句②讓學(xué)生讀有關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)士藏扁擔(dān)和后來(lái)又不藏的原個(gè)性補(bǔ)充(課前完成)教學(xué)過(guò)程(四)研讀、感悟、理解戰(zhàn)士為什么心疼朱1.默讀課文，從課文中找找哪些地方讓戰(zhàn)士心疼，找出相關(guān)的2.小組交流。結(jié)合自己找的詞句，談看法，互相補(bǔ)學(xué)生先讀找出相應(yīng)的句子，然后抓住重點(diǎn)詞，結(jié)合上下文和生活實(shí)際談看法，教師相機(jī)指導(dǎo)。誰(shuí)能把挑著糧爬這樣的山，來(lái)回走五六十里那種艱難的感覺(jué)讀出來(lái)。(3)他穿著草鞋、戴著斗笠、挑起滿滿的一擔(dān)糧食、跟大家一塊兒爬山，晚上，還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打①朱德穿著草鞋，肩上擔(dān)的滿滿的一擔(dān)糧食，走那么難走那么長(zhǎng)的山路，實(shí)在讓人心疼。②朱德白天挑糧，晚上還不能休息，而且不是一個(gè)夜晚，是整夜③想想朱德最需要的是什么?(休息)④讓學(xué)生進(jìn)入角色。4.有感情地朗讀課文：自由練讀，小組交流讀、個(gè)人展示板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思科目：語(yǔ)文一小教師集體備課簽冊(cè)次：二年級(jí)上冊(cè)課題14.梅蘭芳學(xué)藝執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫生教學(xué)重點(diǎn)2.理解句子“眼睛會(huì)說(shuō)話了?！睆亩脧男∫嗑毣竟虒W(xué)難點(diǎn)理解句子“眼睛會(huì)說(shuō)話了?！睆亩脧男∫嗑毣竟φn前準(zhǔn)備錄音機(jī)，教學(xué)掛圖或投影片，生字卡片教學(xué)過(guò)程1.(放一段有關(guān)梅蘭芳京劇選段)這是什么呀?(京劇)2.(出示掛圖)他就是梅蘭芳。你對(duì)梅蘭芳有什么了解?教師可二、板書課題“芳”:讀后鼻音?！八嚒?是整體認(rèn)讀音節(jié)。5.“學(xué)藝”在這里指的是什么?(學(xué)唱京劇)6.讀了課題，你有什么疑問(wèn)?三、初讀課文2.再讀課文，把生字詞多讀幾遍，長(zhǎng)句子(1)(出示生字卡片)“緊”,讀前鼻音。“靈”:既是后鼻音，又是邊“或”;是三拼音節(jié)。“者”、“注”:讀翹舌音，(2)(出示二類生字卡片)(2)(出示長(zhǎng)句子)(課前完成)教學(xué)過(guò)程他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚5.選擇你最喜歡的一個(gè)自然段來(lái)讀給大家聽。自讀，指讀，評(píng)析，再讀。四、初步理解課文內(nèi)容1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?2.(出示填空)這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，苦練五、指導(dǎo)寫字1.抽讀生字卡片，口頭擴(kuò)詞。3.反饋檢查。4.怎么記住這些字?5.指導(dǎo)寫字?！熬o”:要寫得寬扁些，下面的“系”要一筆一筆寫利索。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思(課后完成)科目：語(yǔ)文一小教師集體備課簽冊(cè)次：二年級(jí)上冊(cè)課題14.梅蘭芳學(xué)藝執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀、背誦課文。3.會(huì)用“因?yàn)椤浴薄啊且驗(yàn)椤薄敖K于”說(shuō)話教學(xué)重點(diǎn)1.有感情地朗讀、背誦課文。2.懂得苦練成才的道理教學(xué)難點(diǎn)背誦課文。課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，生字卡片教學(xué)過(guò)程二、細(xì)讀課文1.學(xué)習(xí)第1自然段。師傅說(shuō)他不是唱戲的料子，是因?yàn)?)。(5)訓(xùn)練朗讀。(6)試背誦，自背、指2.學(xué)習(xí)第3自然段3.學(xué)習(xí)第2自然段。這句話想告訴我們什么?為什么這樣說(shuō)呢?想想，梅蘭芳原來(lái)的眼睛是怎樣的?你是從哪里讀出來(lái)的?個(gè)性補(bǔ)充(課前完成)教學(xué)過(guò)程那怎么變得會(huì)說(shuō)話的呢?好，我門先看看書上的插圖，然后再讀(3)齊讀第二句。指導(dǎo)看圖：梅蘭芳在看什么?怎樣看的?你們看，他的眼睛一眨不眨，眼光集中在什么上?書上是怎么寫的?除了緊他還怎樣練?再讀一讀，找詞。“緊盯、注視”是什么意思?它門與“看、望”意思一樣嗎?這說(shuō)明了什么?梅蘭芳是不是就練一兩天?讀一讀。從這第二句話中，我門動(dòng)”之間的聯(lián)系，從讀中真正理解“靈活”。)(4)齊讀第三句。同學(xué)們，梅蘭芳的眼晴是不是一下就靈活起來(lái)的?你從哪個(gè)詞讀出來(lái)的?(5)齊讀第四句。(6)有感情朗讀第2自然三、總結(jié)全文1.根據(jù)板書背誦課文。(1)自背，同座位互背。(2)2.學(xué)了課文，你有什么想法?懂得了什么?四、實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生交流收集到的梅蘭芳的故事和有關(guān)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思科目：語(yǔ)文一小教師集體備課簽冊(cè)次：二年級(jí)上冊(cè)課題15大禹治水執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1、德：理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一名為民造福的英雄。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程一、揭示課題。1、板書課題。2、簡(jiǎn)介大禹。1、學(xué)生自由練讀課文。3、范讀課文。思考：這篇課文主要寫誰(shuí)?寫了大禹的什么?課文主要講的詩(shī)大禹為了(),三次經(jīng)過(guò)家門都沒(méi)有個(gè)性補(bǔ)充(課前完成)教學(xué)過(guò)程(1)這一段主要告訴我們什么?(4)這些情況發(fā)生在什么時(shí)候?四、教學(xué)生字。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思(課后完成)科目：語(yǔ)文一小教師集體備課簽冊(cè)次：二年級(jí)上冊(cè)課題15大禹治水執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1、德：理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一名為民造福的英雄。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程(3)大禹先干什么?后干什么?(4)哪些詞語(yǔ)告訴我們大禹治水很辛苦?(8)想一想大禹可能會(huì)吃什么苦?個(gè)性補(bǔ)充(課前完成)教學(xué)過(guò)程(3)這些數(shù)量詞強(qiáng)調(diào)什么?表現(xiàn)了什么?3、細(xì)讀第4段。(2)為什么說(shuō)大禹是一位偉大英雄?(3)老百姓會(huì)怎樣感激大禹?板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思科目：語(yǔ)文一小