【核心素養(yǎng)目標】9古詩三首《秋夜將曉出籬門迎涼有感》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計《秋夜將曉出籬門迎涼有感》古詩教學設計方案

一、教材分析

《秋夜將曉出籬門迎涼有感》是南宋詩人陸游的一首七言絕句。詩中通過描寫大好河山，淪陷敵人之手，以“望"字為眼，表現(xiàn)了詩人希望、失望而終不絕望的千回百轉的心情。詩境雄偉、嚴肅、蒼涼、悲憤，讀之使人奮起。

二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構與運用：學生能夠正確、流利、有感情地朗讀古詩，理解詩意，體會詩中的情感。

2.思維發(fā)展與提升：通過想象和聯(lián)想，學生能夠感受詩中描繪的秋夜景色和詩人的情感變化，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生欣賞古詩的韻律美和意境美，培養(yǎng)審美情趣和鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：了解陸游的生平及其詩歌風格，感受南宋時期的文化氛圍，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。

三、教學重難點

重點：理解詩意，感受詩人的愛國情懷和憂國憂民的情感。

難點：體會詩中蘊含的深沉情感，以及通過朗讀表達出這種情感。

四、教學過程

1.導入新課

師：同學們，你們知道陸游嗎？他是一位南宋時期的偉大詩人，今天我們要學習的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》就是他的代表作之一。你們對這首詩有什么初步的感受或者猜想嗎？

生：我覺得這首詩應該描寫了秋天的夜晚，詩人出門迎著涼風，可能有些感慨。

師：很好，你們的猜想都很有道理。那我們就一起來深入學習這首詩，看看陸游在秋夜的籬門前究竟有何感想。

2.初讀古詩，整體感知

師：首先，請大家自由朗讀這首詩，注意讀準字音，讀出節(jié)奏。

（學生自由朗讀）

師：哪位同學愿意來給大家展示一下你的朗讀？

（學生展示朗讀，教師點評指導）

師：通過朗讀，大家對這首詩有了初步的感受。那么，你們能從詩中找出哪些描寫秋夜景色的詞語或句子呢？

生：我找到了“三萬里河東入海，五千仞岳上摩天”，這兩句詩描寫了壯麗的河山。

師：非常棒！這兩句詩確實描繪了壯觀的河山景象。那么，你們覺得這樣的景象與詩人的情感有什么聯(lián)系呢？

生：我覺得詩人看到這樣壯麗的河山，可能會想到國家的命運，心中充滿了感慨。

師：說得很好！接下來我們就來深入探究詩人的情感。

3.深入理解，體會情感

師：請大家結合課本注釋和資料，嘗試理解這首詩的意思，并體會詩人的情感。

（學生自讀自悟，教師巡視指導）

師：現(xiàn)在，我們一起來分享一下你們對這首詩的理解。

生：我認為這首詩表達了詩人對國家命運的擔憂和對人民疾苦的同情。

師：很好！你能從詩中找到哪些詞語或句子來支持你的觀點嗎？

生：“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”，這兩句詩表達了人民對戰(zhàn)爭的痛苦和對國家軍隊的期盼。

師：非常到位！這兩句詩確實深刻地反映了人民的苦難和對和平的渴望。那么，作為新時代的少年，我們應該如何看待這種愛國情懷和憂國憂民的情感呢？

生：我們應該珍惜現(xiàn)在的和平生活，努力學習，為國家的發(fā)展貢獻自己的力量。

師：說得太好了！這就是我們從這首詩中學到的寶貴精神。

4.朗讀指導，情感表達

師：現(xiàn)在，我們再次朗讀這首詩，試著將自己的情感與詩人的情感相融合，通過朗讀表達出來。

（學生有感情地朗讀古詩）

師：大家讀得很好，能夠感受到詩中的情感。但是，我們還可以在語氣、語調(diào)上加以調(diào)整，更好地表現(xiàn)出詩人的情感變化。比如，“三萬里河東入海，五千仞岳上摩天”這兩句可以讀得高亢激昂一些，表現(xiàn)出河山的壯麗；“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”則可以讀得低沉一些，表現(xiàn)出人民的苦難和對和平的渴望。

（教師示范朗讀，學生模仿練習）

5.課堂小結，布置作業(yè)

師：今天，我們學習了《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首詩，通過深入理解和朗讀，感受到了詩人的愛國情懷和憂國憂民的情感。希望大家能夠將這種精神內(nèi)化為自己的力量，為國家的繁榮富強貢獻自己的力量。

作業(yè)：

1.背誦并默寫《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。

2.收集更多關于陸游的詩歌和生平資料，了解他的詩歌風格和創(chuàng)作背景。

五、教學反思

通過本次教學，學生能夠深入理解《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首詩的詩意和情感，體會到詩人陸游深沉的愛國情懷和憂國憂民之情。在教學過程中，我注重引導學生通過朗讀、想象和聯(lián)想來感受詩歌的韻律美和意境美，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。同時，我也注重與學生的互動，通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考和表達欲望，使課堂氛圍更加活躍。

然而，我也意識到在教學過程中還存在一些不足。首先，在引導學生理解詩意時，我應更加深入地挖掘詩歌中的細節(jié)和意象，幫助學生更全面地理解詩人的情感。其次，在朗讀指導方面，我還需進一步提高自己的朗讀水平，以便更好地示范和指導學生。最后，在布置作業(yè)時，我可以考慮增加一些更具挑戰(zhàn)性的任務，如讓學生嘗試創(chuàng)作一首表達愛國情感的詩歌，以檢驗他們對所學內(nèi)容的掌握程度。

針對以上不足，我將在今后的教學中加以改進。首先，我會更加深入地研究教材和學生，制定更加符合學生實際的教學計劃和教學策略。其次，我會注重提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，不斷提升自己的教學質(zhì)量。最后，我會關注學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在課堂上得到充分的關注和指導。

總之，通過這次教學，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷探索和創(chuàng)新，為學