17小猴子下山公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（表格式，2課時(shí)）17小猴子下山

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“猴、結(jié)"等12個(gè)生字；會(huì)寫“塊、非”等8個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文；利用動(dòng)作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱"這些詞，并能選幾個(gè)詞各說一句話；了解并積累“又＿＿又＿＿”形式的詞語。3.借助插圖，圖文對(duì)照，讀懂故事內(nèi)容，并仿照“小猴子走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）"這個(gè)句式，說說故事的主要情節(jié)。4.能推斷“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因，初步明白做事情要目標(biāo)明確，有始有終。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“猴、結(jié)"等12個(gè)生字；會(huì)寫“塊、非”等8個(gè)字，了解并積累“又＿＿又＿＿"形式的詞語，借助插圖，圖文對(duì)照，讀懂故事內(nèi)容，并仿照“小猴子走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）”這個(gè)句式，說說故事的主要情節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)能推斷“小猴子最后為什么只好空著手回家去"的原因，初步明白做事情要目標(biāo)明確，有始有終。

課前準(zhǔn)備多媒體課件

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“猴、結(jié)”等12個(gè)生字；會(huì)寫“塊、非"等8個(gè)字。2.利用動(dòng)作演示等方法理解“掰、扛”等詞，并能練習(xí)說話。3.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.播放視頻和展示圖片：通過播放孫悟空的視頻和展示猴子的圖片，吸引學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)學(xué)生說出動(dòng)物的名稱。2.板書課題并齊讀：教師在黑板上寫下課題“小猴子下山”，然后帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課題。3.隨題識(shí)字教學(xué)：教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“猴”，包括讀音、偏旁部首和與相似字的區(qū)別。1.識(shí)別動(dòng)物并交流特點(diǎn)：觀看孫悟空的視頻和猴子的圖片，識(shí)別出動(dòng)物名稱，并參與討論猴子的特點(diǎn)。2.齊讀課題：跟隨教師的引導(dǎo)，一起朗讀黑板上的課題“小猴子下山"。3.學(xué)習(xí)新字“猴”：學(xué)習(xí)生字“猴"的發(fā)音“hóu”，理解其由反犬旁和“侯"字組成，注意與“候”字的區(qū)別。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.范讀課文：教師朗讀課文，學(xué)生邊聽邊圈出不認(rèn)識(shí)的字。讓學(xué)生自主拼讀生字，并與同桌互相糾正發(fā)音，教師隨機(jī)進(jìn)行正音。2.出示詞語并指導(dǎo)認(rèn)讀：向?qū)W生展示詞語，指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，特別是后鼻音和翹舌音的區(qū)分。3.指導(dǎo)自讀課文：讓學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫出表示小猴子動(dòng)作的詞，并鼓勵(lì)與同桌交流。4.指導(dǎo)識(shí)記生字：分類介紹手部和腳部動(dòng)作相關(guān)的生字，并通過圖片、動(dòng)作演示等方式幫助學(xué)生識(shí)記。組織游戲和說話練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)生字的理解和記憶。5.指導(dǎo)識(shí)記其他生字：通過指名讀、正音、識(shí)記字形等方法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)其他生字。6.出示識(shí)字卡：利用識(shí)字卡進(jìn)行搶讀和組詞活動(dòng)，提高學(xué)生的認(rèn)字能力。7.指導(dǎo)讀課文：讓學(xué)生自主讀課文，之后進(jìn)行同桌互讀、分小組對(duì)讀，確保學(xué)生能正確、流利地朗讀課文。1.圈出生字并自主拼讀：邊聽教師范讀邊圈出不熟悉的字，然后嘗試自主拼讀。2.認(rèn)讀詞語：根據(jù)教師的指導(dǎo)，正確發(fā)音并認(rèn)讀出示的詞語。3.自讀課文并標(biāo)記動(dòng)作詞：自主閱讀課文，同時(shí)標(biāo)記出描述小猴子動(dòng)作的詞匯。4.識(shí)記生字：通過看圖、做動(dòng)作、玩游戲等方式，加深對(duì)手部和腳部動(dòng)作相關(guān)生字的記憶。5.識(shí)記其他生字：參與指名讀、正音活動(dòng)，并通過兒歌、組詞等方式記憶其他生字。6.參與識(shí)字卡活動(dòng)：在同學(xué)抽取字卡后，搶讀并組詞，以此提升認(rèn)字能力。7.互讀和分小組對(duì)讀課文：與同桌和小組內(nèi)成員互相讀課文，練習(xí)正確、流利地朗讀。

三、指導(dǎo)書寫，鞏固提升1.出示會(huì)寫字，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，讀一讀，口頭組詞，并與同桌交流寫每個(gè)字時(shí)要注意的事項(xiàng)。2.范寫并解析書寫要點(diǎn)，如塊、非、常等字的書寫注意事項(xiàng)。3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描紅、臨摹等練習(xí)，提醒學(xué)生將自己的作品與田字格里的會(huì)寫字對(duì)照比較，找出優(yōu)點(diǎn)和不足。4.鼓勵(lì)學(xué)生用會(huì)寫字和熟字組成常用詞，進(jìn)行讀讀寫的練習(xí)。1.觀察會(huì)寫字，讀一讀，口頭組詞，并與同桌交流寫每個(gè)字時(shí)要注意的事項(xiàng)。2.跟隨教師的范寫，解析書寫要點(diǎn)，書空練習(xí)。3.進(jìn)行描紅、臨摹等練習(xí)，并將自己的作品與田字格里的會(huì)寫字對(duì)照比較，找出優(yōu)點(diǎn)和不足。4.用會(huì)寫字和熟字組成常用詞，進(jìn)行讀讀寫的練習(xí)。

四、整體感知，作業(yè)設(shè)計(jì)1.指名分段朗讀課文。2.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論交流：小猴子下山后都到了哪些地方，看到了什么，怎么做的？3.引導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容，并填寫空格：課文講的是一只小猴子下山后，先（）了一個(gè)玉米，看見桃子就（）玉米去（），看見西瓜就（）去（），看見兔子就（）去（），最后（）跑進(jìn)樹林不見了，小猴子一無所獲。4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，分享自己的收獲和感想。5.指導(dǎo)學(xué)生完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。1.積極參與分段朗讀課文。2.討論交流小猴子下山后的經(jīng)歷，發(fā)表自己的看法。3.概括課文主要內(nèi)容，填寫空格：課文講的是一只小猴子下山后，先（）了一個(gè)玉米，看見桃子就（）玉米去（），看見西瓜就（）去（），看見兔子就（）去（），最后（）跑進(jìn)樹林不見了，小猴子一無所獲。4.總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感想，與同學(xué)分享。5.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識(shí)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)1.借助插圖，圖文對(duì)照，讀懂故事內(nèi)容，并仿照“小猴子走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）"這個(gè)句式，說說故事主要情節(jié)。2.能推斷“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因，初步明白做事情要目標(biāo)明確，有始有終。3.了解并積累“又……又……"形式的詞語。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同桌互動(dòng)，用會(huì)寫字組詞并聽寫，之后互評(píng)互糾。2.出示詞卡，指名按順序貼在黑板上，如：下山→玉米地→桃樹下→西瓜地→樹林邊→空手回家。3.通過談話導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.根據(jù)教師指導(dǎo)，與同桌進(jìn)行組詞、聽寫和互評(píng)互糾的練習(xí)。2.積極參與將詞卡按順序貼在黑板上的活動(dòng)。3.關(guān)注教師的談話，認(rèn)真聆聽新課導(dǎo)入內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)積極性。

二、研讀課文，重點(diǎn)探究1.指導(dǎo)學(xué)生自讀第1自然段，提醒學(xué)生注意段落中的句子數(shù)量，并理解每句話的含義。2.收集學(xué)生反饋，確保他們能夠準(zhǔn)確概述第1自然段的兩句話內(nèi)容，并理解句子所表達(dá)的意思。3.根據(jù)學(xué)生反饋，出示填空題并引導(dǎo)口頭填空，確保學(xué)生能準(zhǔn)確填入所缺詞語：小猴子走到（玉米地）。他看見（玉米），非常高興，就（掰了一個(gè)并扛著走）。4.演示“掰、扛”動(dòng)作，討論小猴子使用這些動(dòng)作的原因，并強(qiáng)調(diào)積累詞語“又大又多"。5.利用課件出示插圖一，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖像用“又……又……”形式的詞語描述玉米。6.示范有感情的朗讀方式，著重指導(dǎo)如何使用“又大又多"來表現(xiàn)小猴子的欣喜，并進(jìn)行上臺(tái)表演讀的指導(dǎo)。7.組織學(xué)生交流匯報(bào)第2～4自然段的學(xué)習(xí)情況，提供逐一指導(dǎo)，包括正確朗讀、情節(jié)理解、動(dòng)作表現(xiàn)和圖文結(jié)合的表演。8.監(jiān)督學(xué)生小組活動(dòng)，及時(shí)提供指導(dǎo)和反饋。9.在匯報(bào)第2自然段時(shí)指名讀，評(píng)議學(xué)生的朗讀，確保讀得正確、流利，并帶有感情。10.指導(dǎo)學(xué)生完成第2～4自然段的填空題，確保理解文意并找出文中表示小猴子動(dòng)作的詞：第2自然段：小猴子（拿著）玉米，（來到）桃樹下。他看見滿樹的桃子（又大又紅），非常高興，就（扔掉）了玉米，去（摘）桃子。第3自然段：小猴子（抱著）桃子，（走到）瓜地里。他看見滿地的西瓜（又大又圓），非常高興，就（扔掉）了桃子，去（摘）西瓜。第4自然段：小猴子（背著）西瓜，往回走，（看見）一只小兔子（蹦蹦跳跳），真可愛，就（扔掉）了西瓜，去（追）小兔子。11.結(jié)合各插圖，指導(dǎo)學(xué)生模仿文中的動(dòng)作，并添加適當(dāng)?shù)膭?dòng)作或表情以增強(qiáng)表演效果。12.提出問題讓學(xué)生思考小猴子為什么最后空著手回家，并回顧課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生填寫以下空缺：小猴子下山來，掰了（玉米），扔了（桃子）；摘了（桃子），扔了（西瓜）；摘了（西瓜），扔了（兔子）；去追（兔子），（兔子）不見了，只好空著手回家去。13.指導(dǎo)學(xué)生齊讀第5自然段，并想象小猴子的心情。14.指名學(xué)生讀第5自然段，要求學(xué)生表現(xiàn)出小猴子失落和后悔的情感。15.組織學(xué)生討論從小猴子身上學(xué)到的道理。16.安排多種形式的課文朗讀，讓學(xué)生體會(huì)文中蘊(yùn)含的道理。1.自讀第1自然段，數(shù)出并理解段落中的每句話。2.在教師引導(dǎo)下，交流對(duì)第1自然段的理解。3.根據(jù)教師指導(dǎo)口頭完成第1自然段的填空題。4.執(zhí)行“掰、扛”動(dòng)作，并討論小猴子使用這些動(dòng)作的原因。5.看插圖一，嘗試構(gòu)造新的“又……又……"形式的詞語。6.跟隨教師的引導(dǎo)，有感情地朗讀第1自然段，并嘗試上臺(tái)表演讀。7.在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)第2～4自然段，進(jìn)行朗讀、情節(jié)理解、動(dòng)作表現(xiàn)和圖文結(jié)合的表演。8.完成第2～4自然段的填空題，理解文中的小猴子動(dòng)作。9.結(jié)合插圖，理解并模仿文中的動(dòng)作，添加適當(dāng)?shù)膭?dòng)作或表情。10.思考小猴子為什么最后空著手回家，回顧并填寫課文內(nèi)容。11.齊讀第5自然段，想象小猴子的心情。12.個(gè)別朗讀第5自然段，表現(xiàn)出小猴子失落和后悔的情感。13.討論從小猴子身上學(xué)到的道理。14.參與多種形式的課文朗讀，體會(huì)文中蘊(yùn)含的道理。

三、圖文結(jié)合，練講故事1.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀全文，提醒他們關(guān)注故事情節(jié)的發(fā)展。2.展示5幅插圖，要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，嘗試將插圖進(jìn)行排序。3.邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的排序結(jié)果，引導(dǎo)他們結(jié)合小猴子的動(dòng)作和情感進(jìn)行分析和解釋。4.鼓勵(lì)學(xué)生使用“小猴子來到什么地方，看到什么，心情怎么樣，做了什么”的句式來練習(xí)講故事，并在講故事的過程中加入相應(yīng)的動(dòng)作表演。1.自由朗讀全文，注意故事情節(jié)的發(fā)展。2.以小組為單位討論插圖排序，嘗試解釋插圖順序的依據(jù)。3.積極分享自己的排序結(jié)果，結(jié)合小猴子的動(dòng)作和情感進(jìn)行分析和解釋。4.使用“小猴子來到什么地方，看到什么，心情怎么樣，做了什么"的句式練習(xí)講故事，并加入相應(yīng)的動(dòng)作表演。

四、課堂延伸，作業(yè)設(shè)計(jì)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文情節(jié)，啟發(fā)他們思考小猴子再次下山可能會(huì)做什么。2.組織學(xué)生在同桌之間進(jìn)行交流，分享他們想象中的小猴子的故事。3.邀請(qǐng)學(xué)生在班級(jí)面前講述他們續(xù)編的故事，并鼓勵(lì)他們加入相應(yīng)的動(dòng)作表演。4.提醒學(xué)生邀請(qǐng)父母觀看他們的故事表演，并請(qǐng)父母對(duì)他們的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。5.督促學(xué)生完成本課對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練任務(wù)。1.回顧課文情節(jié)，思考小猴子再次下山可能會(huì)做的事情。2.與同桌交流自己想象中的小猴子的故事。3.在班級(jí)面前講述自己續(xù)編的故事，并加入相應(yīng)的動(dòng)作表演。4.邀請(qǐng)父母觀看自己的故事表演，接受他們的評(píng)價(jià)。5.認(rèn)真完成本課對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練任務(wù)。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思1.本文構(gòu)段很有特色，第