/教案：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第2單元7鹿角和鹿腿(教案)【繪本課堂】2022教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.正確認(rèn)讀“稱、勻、壓”等10個(gè)生字，會(huì)寫“鹿、兔”等13個(gè)生字，會(huì)寫“勻稱、精美”等詞語(yǔ)。2.體會(huì)故事中鹿對(duì)鹿角和鹿腿的前后不同態(tài)度，并用自己的話概括。3.能根據(jù)下面的提示講故事并體會(huì)故事要傳達(dá)的道理。4.朗讀課文，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，積累好詞佳句。教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課以《鹿角和鹿腿》的故事為基礎(chǔ)，通過講解故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事寓意，并從中學(xué)習(xí)生字詞。故事講述了鹿在獅子面前展示自己的鹿角和鹿腿，最終通過自己的智慧逃脫獅子的故事。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)生字詞，并理解其在故事中的運(yùn)用。2.感受故事情節(jié)，理解故事寓意。難點(diǎn)：1.理解鹿對(duì)鹿角和鹿腿的前后不同態(tài)度，并用自己的話概括。2.體會(huì)故事要傳達(dá)的道理。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件、教學(xué)卡片、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生用書、筆記本、彩色筆。教學(xué)過程第一課時(shí)一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這是什么動(dòng)物嗎？”（鹿）2.學(xué)生回答后，教師繼續(xù)提問：“你們對(duì)鹿有什么了解？”（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言）3.教師總結(jié)：“今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于鹿的故事，故事的名字叫《鹿角和鹿腿》。”（板書課題）二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀正確。2.教師提問：“故事中有哪些角色？”（引導(dǎo)學(xué)生回答：鹿、獅子）3.教師繼續(xù)提問：“故事主要講了一件什么事？”（引導(dǎo)學(xué)生用自己的話概括）三、品讀課文，理解寓意1.教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，注意讀出感情，讀出語(yǔ)氣。2.教師提問：“故事中鹿對(duì)鹿角和鹿腿的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？”（引導(dǎo)學(xué)生用自己的話概括）3.教師繼續(xù)提問：“為什么鹿會(huì)有這樣的變化？”（引導(dǎo)學(xué)生討論并回答）4.教師總結(jié)：“這個(gè)故事告訴我們，每個(gè)事物都有它的長(zhǎng)處和短處，我們要善于發(fā)現(xiàn)并利用它們?！保ò鍟⒁猓┑诙n時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.教師提問：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《鹿角和鹿腿》的故事，誰能來說說故事的主要內(nèi)容？”（指名回答）2.教師繼續(xù)提問：“故事中鹿對(duì)鹿角和鹿腿的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？”（引導(dǎo)學(xué)生用自己的話概括）二、朗讀課文，感受語(yǔ)言之美1.教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，注意讀出語(yǔ)氣和感情。2.教師選取課文中的優(yōu)美詞句，讓學(xué)生齊讀并體會(huì)其表達(dá)效果。三、學(xué)習(xí)生字詞1.教師出示生字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并理解其在故事中的運(yùn)用。2.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字詞，注意書寫規(guī)范和美觀。四、課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)寓意。板書設(shè)計(jì)```鹿角和鹿腿鹿：欣賞鹿角，嫌棄鹿腿獅子：欣賞鹿腿，想吃鹿寓意：每個(gè)事物都有長(zhǎng)處和短處，要善于發(fā)現(xiàn)并利用它們。```作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫生字詞。2.根據(jù)故事寓意，用自己的話寫一段話。課后反思本節(jié)課通過講述《鹿角和鹿腿》的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解寓意，并學(xué)習(xí)生字詞。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的書寫規(guī)范，提高他們的書寫水平。在今后的教學(xué)中，教師可以嘗試更多的教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”的“品讀課文，理解寓意”部分。這一部分是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，涉及對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和寓意闡釋，對(duì)于學(xué)生把握課文主題、培養(yǎng)閱讀理解能力和思維品質(zhì)至關(guān)重要。教學(xué)過程：品讀課文，理解寓意一、深入閱讀，感受語(yǔ)言魅力1.教師引導(dǎo)：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀，注意抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，如“鹿角精美，鹿腿細(xì)長(zhǎng)”，通過對(duì)比的手法，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過反復(fù)朗讀，體味課文中的語(yǔ)言美，同時(shí)，教師可以挑選出一些富有表現(xiàn)力的句子，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，以此提高學(xué)生的朗讀興趣和朗讀水平。二、探討寓意，培養(yǎng)思維能力1.教師提問：教師可以設(shè)計(jì)一些開放性問題，如“鹿角和鹿腿的對(duì)比，讓你想到了什么？”、“故事中的鹿，最后是如何逃脫獅子的？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。2.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們就這些問題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法，傾聽他人的意見，從中體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的樂趣。3.全班分享：各小組選派代表，將討論的結(jié)果在全班進(jìn)行分享，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和把握課文寓意。三、聯(lián)系生活，深化理解1.教師引導(dǎo)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生將課文中的寓意與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生舉例說明在日常生活中，如何正確看待自己和他人的長(zhǎng)處與短處。2.學(xué)生分享：學(xué)生可以分享自己在生活中遇到的相關(guān)經(jīng)歷，通過真實(shí)的事例，進(jìn)一步理解和體會(huì)課文寓意。四、總結(jié)提升，內(nèi)化于心1.教師總結(jié)：教師應(yīng)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)事物都有其獨(dú)特的價(jià)值和作用，我們應(yīng)學(xué)會(huì)欣賞和利用它們，而不是盲目地追求完美。2.學(xué)生反思：學(xué)生應(yīng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，反思自己在日常生活中是否存在類似的問題，如何改正和提高。通過以上教學(xué)過程的實(shí)施，學(xué)生不僅能夠理解和把握課文內(nèi)容，還能夠從中汲取智慧，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。同時(shí)，教師在這一過程中，也能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思維特點(diǎn)，為今后的教學(xué)提供有益的參考。教學(xué)過程：品讀課文，理解寓意（續(xù)）五、創(chuàng)意寫作，表達(dá)理解1.教師引導(dǎo)：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，讓學(xué)生以鹿或獅子的視角，重新編寫故事，或者寫一篇關(guān)于自己身上“鹿角和鹿腿”的故事，以此來表達(dá)對(duì)課文寓意的理解。2.學(xué)生寫作：學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)，進(jìn)行創(chuàng)意寫作。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以自由發(fā)揮，用自己的語(yǔ)言和想象力，表達(dá)對(duì)課文寓意的深刻理解。3.作品展示：教師可以挑選一些學(xué)生的作品，進(jìn)行課堂展示，讓其他學(xué)生也能從中學(xué)習(xí)和借鑒。六、角色扮演，體驗(yàn)情感1.教師組織：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演鹿、獅子等角色，通過表演的方式，體驗(yàn)故事中角色的情感和決策過程。2.學(xué)生表演：學(xué)生在表演中，不僅要模仿角色的語(yǔ)言和動(dòng)作，還要盡量理解和表達(dá)角色的內(nèi)心世界，從而更深入地理解課文寓意。3.全班討論：表演結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全班討論，分享自己在表演中的感受和理解，以及從角色扮演中學(xué)到的東西。七、課后延伸，實(shí)踐應(yīng)用1.教師布置：教師可以布置一些課后延伸任務(wù)，如讓學(xué)生回家后，與家人分享課文寓意，或者觀察生活中的事物，思考它們的長(zhǎng)處和短處，并記錄下來。2.學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生在課后實(shí)踐中，將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，不僅能夠加深對(duì)課文寓意的理解，還能夠提高觀察力和思考能力。通過以上教學(xué)過程的實(shí)施，學(xué)生不僅能夠理解和把握課文內(nèi)容，還能夠從中汲取智慧，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。同時(shí)，教師在這一過程中，也能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思維特點(diǎn)，為今后的教學(xué)提供有益的參考。教學(xué)評(píng)價(jià)與反思一、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，特別是在小組討論、創(chuàng)意寫作和角色扮演等活動(dòng)中的表現(xiàn)。2.理解程度：通過學(xué)生的回答、寫作和表演，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文寓意的理解程度。3.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，如創(chuàng)意寫作和觀察記錄，了解學(xué)生的掌握和應(yīng)用情況。二、教學(xué)反思1.教學(xué)方法：反思本節(jié)課采用的教學(xué)方法是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，是否有助于學(xué)生對(duì)課文寓意的理解和內(nèi)化。2.學(xué)生