至美無(wú)相-現(xiàn)代數(shù)學(xué)天文物理漫談智慧樹知到期末考試答案2024年至美無(wú)相-現(xiàn)代數(shù)學(xué)天文物理漫談依靠中子簡(jiǎn)并壓力與引力平衡的天體是（）。

A:黑洞B:白矮星C:夸克星D:中子星答案:白矮星牛頓力學(xué)實(shí)現(xiàn)了下列哪種統(tǒng)一（）。

A:物質(zhì)、能量成一統(tǒng)B:時(shí)空、質(zhì)能成一統(tǒng)C:天地成一統(tǒng)D:電、磁、光成一統(tǒng)E:宏觀、微觀成一統(tǒng)F:時(shí)空成一統(tǒng)答案:天地成一統(tǒng)我們接收到的太陽(yáng)光是從以下哪一層發(fā)出的（）。

A:光球?qū)覤:對(duì)流層C:輻射區(qū)D:日核答案:對(duì)目前太陽(yáng)的能量源自于（）。

A:氦的核聚變反應(yīng)B:碳與氧的劇烈化學(xué)反應(yīng)C:氫的核聚變反應(yīng)D:碳與氧的核聚變反應(yīng)答案:核聚變因發(fā)現(xiàn)引力波而獲得2017年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的物理學(xué)家是（）。

A:韋伯B:韋斯C:巴里什D:索恩答案:韋斯###索恩###巴里什反對(duì)哥本哈根詮釋主要的思想實(shí)驗(yàn)有（）。

A:愛因斯坦光子箱B:薛定諤的貓C:惠勒延遲選擇D:EPR佯謬答案:愛因斯坦光子箱###EPR佯謬###薛定諤的貓被譽(yù)為最偉大的三大數(shù)學(xué)家是（）。

A:阿基米德B:牛頓C:高斯D:歐拉答案:牛頓;阿基米德。;高斯下列關(guān)于赫羅圖的描述，正確的是（）。

A:赫羅圖中的大部分恒星聚集在“主序帶”中B:赫羅圖反映了不同類型恒星的分布特征C:以丹麥天文學(xué)家赫茨普龍和美國(guó)天文學(xué)家羅素的名字命名D:赫羅圖蘊(yùn)含了恒星的演化規(guī)律答案:羅素###赫茨普龍?jiān)陔姶艑W(xué)的發(fā)展史上做出重要貢獻(xiàn)的物理學(xué)家有（）。

A:法拉第B:庫(kù)倫C:麥克斯韋D:赫茲答案:庫(kù)倫###麥克斯韋###法拉第###赫茲霍金輻射的研究綜合運(yùn)用了（）。

A:熱力學(xué)B:量子場(chǎng)論C:現(xiàn)代微分幾何D:廣義相對(duì)論答案:廣義相對(duì)論###量子場(chǎng)論###現(xiàn)代微分幾何###熱力學(xué)對(duì)熱力學(xué)第二定律的發(fā)現(xiàn)做出重要貢獻(xiàn)的物理學(xué)家有（）。

A:克勞修斯B:卡諾C:開爾文D:昂內(nèi)斯答案:卡諾###開爾文###克勞修斯下列關(guān)于愛因斯坦場(chǎng)方程的描述，正確的是（）。

A:愛因斯坦為了得到穩(wěn)恒態(tài)的宇宙解而在場(chǎng)方程中添加了宇宙學(xué)常數(shù)B:愛因斯坦最初從場(chǎng)方程中得到的宇宙解是有限而無(wú)界、且隨時(shí)間變化并不恒定的C:聯(lián)系了時(shí)空的幾何性質(zhì)和物質(zhì)的物理性質(zhì)D:宇宙學(xué)常數(shù)非常接近于零，只有在考慮類似整個(gè)宇宙的大尺度問題時(shí)才有效果。答案:場(chǎng)方程描述“場(chǎng)”隨空間變化規(guī)律的常用的量有（）。

A:高度B:梯度C:旋度D:散度答案:梯度###旋度###散度物理理論體系建立的兩種方法是（）。

A:推理計(jì)算B:實(shí)驗(yàn)中歸納基本規(guī)律C:憑空猜想D:第一性原理出發(fā)的公理化方法答案:第一性原理出發(fā)的公理化方法###實(shí)驗(yàn)中歸納基本規(guī)律簡(jiǎn)單的解釋一下公理化思維：由不證自明的公理加以演繹推理出結(jié)論（）

A:錯(cuò)誤B:正確答案:正確雙生子佯謬是假設(shè)有這樣一對(duì)雙胞胎，弟弟留在地球上，哥哥坐飛船出去一圈再回來(lái)，因?yàn)橄鄬?duì)論說運(yùn)動(dòng)的物體的時(shí)間過得比較慢，所以做飛船高速運(yùn)動(dòng)的哥哥的時(shí)間過得更慢。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)拍攝前，赤道儀一方面要完成極軸校準(zhǔn)，以便它可以抵消地球自轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)目標(biāo)跟蹤；另一方面，要完成指向校準(zhǔn)，以便它弄清自己現(xiàn)在的指向，實(shí)現(xiàn)對(duì)目標(biāo)的“goto”。（）

A:錯(cuò)誤B:正確答案:正確恒星的質(zhì)量越大壽命越長(zhǎng)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)2000年，《物理世界》雜志排名第一的物理學(xué)家是愛因斯坦。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)陳省身先生認(rèn)為纖維叢不是數(shù)學(xué)家發(fā)明的，而是客觀存在的。（）

A:錯(cuò)誤B:正確答案:錯(cuò)誤折射鏡的優(yōu)點(diǎn)是口徑容易做得很大，分辨率會(huì)更高（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)用巴德膜作為減光鏡，就可以看到太陽(yáng)的日珥結(jié)構(gòu)了（）。

A:錯(cuò)誤B:正確答案:錯(cuò)誤任何的集合都可以作為數(shù)學(xué)研究的對(duì)象。（）

A:錯(cuò)誤B:正確答案:錯(cuò)誤金星也是星星，我們可以在午夜時(shí)分看到它（）。

A:錯(cuò)誤B:正確答案:錯(cuò)誤無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論是一種評(píng)價(jià)中心制度。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)如果想要拍攝星云的圖片，最不應(yīng)該用（）

A:諧波赤道儀B:中式赤道儀C:德式赤道儀D:經(jīng)緯儀答案:AI參考:拍攝星云的圖片，最不應(yīng)該用的選項(xiàng)是D:經(jīng)緯儀。經(jīng)緯儀主要用于天文觀測(cè)，可以用來(lái)測(cè)量天體的位置，但它并不適合用于拍攝星云的圖片。星云是一種氣體和塵埃云，它們?cè)趫D像中呈現(xiàn)為模糊的、朦朧的斑點(diǎn)，需要使用能夠穩(wěn)定對(duì)焦的設(shè)備來(lái)拍攝清晰的圖片。相比之下，諧波赤道儀、中式赤道儀和德式赤道儀都是專門為拍攝星空?qǐng)D片而設(shè)計(jì)的設(shè)備，它們具有穩(wěn)定性和對(duì)焦能力的優(yōu)勢(shì)，可以更好地捕捉星云的美妙細(xì)節(jié)。因此，本題的正確選項(xiàng)是D:經(jīng)緯儀。'本門課的討論課形式（）。

A:有領(lǐng)導(dǎo)小組討論B:頭腦風(fēng)暴C:無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論D:自由討論答案:AI參考:正確選項(xiàng)是D：自由討論。\n\n本門課的討論課形式是自由討論，即學(xué)生可以自由發(fā)表觀點(diǎn)和想法，不受任何限制和約束。這種討論形式有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和表達(dá)能力，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。選項(xiàng)A、B、C雖然也是討論課的形式，但與題干中的描述不符。因此，D選項(xiàng)是正確答案。'公理化綱領(lǐng)的提出者是（）。

A:歐幾里得B:希爾伯特C:哥德爾D:諾特答案:AI參考:正確答案是B:希爾伯特。\n\n公理化綱領(lǐng)的提出者是德國(guó)數(shù)學(xué)家希爾伯特。歐幾里得是古希臘數(shù)學(xué)家，其著作《幾何原本》是幾何學(xué)的基石；哥德爾不完備定理的提出者；諾特是抽象代數(shù)的重要人物。因此，本題答案為B。'關(guān)于幾何原本，哪一個(gè)題目更適合通識(shí)課程的討論（）。

A:幾何原本對(duì)后世有哪些影響B(tài):幾何原本定理有哪些C:幾何原本的作者D:歐式幾何跟羅氏幾何有什么關(guān)系答案:AI參考:關(guān)于幾何原本，更適合通識(shí)課程討論的題目是“幾何原本的作者”。\n\n因?yàn)閹缀卧臼且槐痉浅Ｖ匾臄?shù)學(xué)著作，它的作者歐幾里得是古希臘數(shù)學(xué)家，也是幾何學(xué)奠基人之一。討論幾何原本的作者，可以讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的歷史和發(fā)展，也能幫助他們更好地理解幾何原本的內(nèi)容和影響。其他選項(xiàng)如幾何原本對(duì)后世的影響、幾何原本的定理、歐式幾何和羅氏幾何的關(guān)系等，可能需要更深入的知識(shí)和背景，不適合通識(shí)課程的討論。'秋天，天空中比較有特點(diǎn)的星座是（）

A:獵戶座中腰帶一樣的三顆星B:仙后座大大的“W”C:仙王座大大的“W”D:高懸在北極星上方的北斗七星答案:AI參考:正確答案是D:高懸在北極星上方的北斗七星。\n\n秋天是觀察北斗七星的好時(shí)機(jī)，北斗七星位于北極星上方，是天空中最有特點(diǎn)的星座之一。因此，答案為D。其他選項(xiàng)中，獵戶座、仙后座和仙王座在秋季也有一定的特點(diǎn)，但不如北斗七星那么明顯。'本門課中，小助教的主要角色是（）。

A:課程助教，制定教學(xué)大綱B:上課點(diǎn)名，統(tǒng)計(jì)組員出勤率C:帶領(lǐng)小組討論、反饋組員作業(yè)答案:AI參考:正確答案是C：帶領(lǐng)小組討論、反饋組員作業(yè)。\n\n小助教在課程中主要負(fù)責(zé)帶領(lǐng)小組討論和反饋組員作業(yè)，而不是制定教學(xué)大綱或上課點(diǎn)名統(tǒng)計(jì)出勤率等其他職責(zé)。因此，選項(xiàng)C是正確答案。'下列關(guān)于行星的定義，說法正確的有（）。

A:圍繞恒星運(yùn)轉(zhuǎn)B:公轉(zhuǎn)軌道范圍內(nèi)不能有比它更大的天體C:呈圓球狀D:質(zhì)量必須足夠大答案:AI參考:關(guān)于行星的定義，正確的選項(xiàng)有：\n\nA：圍繞恒星運(yùn)轉(zhuǎn)。行星圍繞恒星運(yùn)轉(zhuǎn)是行星的基本特征。\n\nB：公轉(zhuǎn)軌道范圍內(nèi)不能有比它更大的天體。這個(gè)特征是行星與衛(wèi)星的區(qū)別之一。\n\nC：呈圓球狀。行星的形狀通常接近圓球形。\n\n這三個(gè)選項(xiàng)都是關(guān)于行星的常見定義，但D選項(xiàng)“質(zhì)量必須足夠大”并不是必須的，因?yàn)橛行┬⌒行呛湾缧堑馁|(zhì)量可能并不大，但它們?nèi)匀豢梢员粴w類為行星。\n\n因此，關(guān)于行星的定義，正確的選項(xiàng)是A、B、C。'天文學(xué)中的測(cè)距方法有（）。

A:標(biāo)準(zhǔn)燭光法B:三角視差法C:紅移測(cè)距法D:雷達(dá)回波法答案:AI參考:正確答案是B、C。\n\n天文學(xué)中的測(cè)距方法主要有三角視差法和紅移測(cè)距法，選項(xiàng)B和C是正確答案。A選項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)燭光法是用于測(cè)量恒星距離的方法，D選項(xiàng)雷達(dá)回波法是用于測(cè)量地球表面物體距離的方法，與天文學(xué)中的測(cè)距方法無(wú)關(guān)。'按照錢致榕先生的理念，通識(shí)教育中的“通”指的是（）。

A:跨空間B:跨時(shí)間C:跨領(lǐng)域D:跨年齡答案:AI參考:正確選項(xiàng)為：C:跨領(lǐng)域。\n\n錢致榕先生認(rèn)為，通識(shí)教育中的“通”指的是跨領(lǐng)域，即不同學(xué)科領(lǐng)域之間的融合和貫通。因此，選項(xiàng)C“跨領(lǐng)域”是符合錢致榕先生理念的正確選項(xiàng)。選項(xiàng)A、B、D雖然在一定程度上反映了通識(shí)教育的特點(diǎn)，但都不如選項(xiàng)C全面和準(zhǔn)確。'大自然的基本規(guī)律應(yīng)該具有下列那些特征（）。

A:道法自然B:實(shí)用性強(qiáng)C:至美無(wú)相D:大道至簡(jiǎn)答案:AI參考:正確選項(xiàng)為D：大道至簡(jiǎn)。\n\n大自然的基本規(guī)律應(yīng)該具有大道至簡(jiǎn)的特征，即最基本、最本質(zhì)、最重要、最簡(jiǎn)單的規(guī)律。這些規(guī)律不需要過多的解釋和說明，能夠直接反映事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，具有簡(jiǎn)潔明了、易于理解和應(yīng)用的特點(diǎn)。因此，選項(xiàng)D是符合這一特征的。選項(xiàng)A、B、C雖然有一定的道理，但并不是大自然的基本規(guī)律所應(yīng)具備的特征。因此，選項(xiàng)D是正確的選項(xiàng)。'被譽(yù)為”數(shù)學(xué)大統(tǒng)一理論”的有（）。

A:線性代數(shù)B:朗蘭茲綱領(lǐng)C:非交換幾何D:微積分答案:AI參考:正確答案是：B:朗蘭茲綱領(lǐng)。\n\n數(shù)學(xué)大統(tǒng)一理論指的是在數(shù)學(xué)中多個(gè)分支領(lǐng)域之間建立起來(lái)的某種深刻聯(lián)系，或者是在不同的數(shù)學(xué)對(duì)象之間尋找共同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)或形式。而朗蘭茲綱領(lǐng)是其中一種著名的數(shù)學(xué)大統(tǒng)一理論，因此答案為B。其他選項(xiàng)A、C、D并不符合題意。'最早的西方通識(shí)教育包括哪些科目（）。

A:邏輯B:天文C:幾何D:算數(shù)答案:AI參考:正確選項(xiàng)為：A:邏輯C:幾何。\n\n西方最早的通識(shí)教育是古希臘時(shí)期的文雅教育，它包括邏輯、幾何和算數(shù)三個(gè)科目。其中，邏輯是古希臘哲學(xué)家亞里士多德提出的，它是一種思考和推理的方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和批判性思維；幾何是古希臘數(shù)學(xué)家歐幾里德提出的，它是一種幾何學(xué)的基礎(chǔ)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和計(jì)算能力；算數(shù)則是一種簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法，可以幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基本概念和技能。因此，選項(xiàng)A和C是最早的西方通識(shí)教育科目。選項(xiàng)B和D雖然也是重要的學(xué)科，但在通識(shí)教育階段并不包括在內(nèi)。'21世紀(jì)物理學(xué)上空的烏云有（）。

A:宇宙的命運(yùn)B:宇宙的起源C:暗物質(zhì)與暗能量D:黑洞與白洞答案:AI參考:正確答案是ABCD。\n\n這四個(gè)問題都是21世紀(jì)物理學(xué)上空的未解之謎，對(duì)物理學(xué)的發(fā)展有著重要的影響。宇宙的命運(yùn)、宇宙的起源、暗物質(zhì)與暗能量、黑洞與白洞都是21世紀(jì)物理學(xué)上的重要議題，它們構(gòu)成了這個(gè)時(shí)代的“四大烏云”。'《幾何原本》對(duì)后世的深遠(yuǎn)影響包括（）。

A:非歐幾何B:公理化體系C:標(biāo)準(zhǔn)教科書D:相對(duì)論的語(yǔ)言答案:AI參考:正確答案是BCD?！稁缀卧尽穼?duì)后世的深遠(yuǎn)影響主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：公理化體系；標(biāo)準(zhǔn)教科書；相對(duì)論的語(yǔ)言；同時(shí)也是許多重要物理理論的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)牛頓力學(xué)體系有重要影響。然而，其中并沒有包括非歐幾何。因?yàn)榉菤W幾何的創(chuàng)立者是歐幾里得的后人康托爾，他受到的是歐幾里得《原本》的直接影響。\n\nA選項(xiàng)的非歐幾何是幾何學(xué)中的一門重要分支，它是對(duì)歐式幾何的一種擴(kuò)展，它與歐幾里得的不同在于對(duì)“直線”、“平面”、“平面平行線”等概念有了更廣泛的定義，并非直接受惠于《原本》。'討論課的打分維度有哪些（）。

A:參與積極度B:流暢邏輯度C:準(zhǔn)備充分度D:啟發(fā)思考度答案:AI參考:討論課的打分維度有：A、參與積極度；B、流暢邏輯度；C、準(zhǔn)備充分度；D、啟發(fā)思考度。\n\n以上四個(gè)選項(xiàng)都是討論課中重要的打分維度。其中，參與積極度反映了學(xué)生對(duì)討論課的參與程度和積極性，流暢邏輯度則體現(xiàn)了學(xué)生在討論過程中的思維邏輯性和表達(dá)能力，準(zhǔn)備充分度則反映了學(xué)生對(duì)討論主題的了解程度和相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備情況，啟發(fā)思考度則反映了討論課是否能夠引發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。因此，以上四個(gè)選項(xiàng)都是討論課中重要的打分維度。'下列屬于涌現(xiàn)現(xiàn)象的有（）。

A:螞蟻覓食B:蜜蜂筑巢C:互聯(lián)網(wǎng)D:意識(shí)的產(chǎn)生答案:AI參考:正確答案是：ABCD。\n\n涌現(xiàn)現(xiàn)象是指事物在運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展過程中，由相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)化為運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，由量變到質(zhì)變，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)的現(xiàn)象。選項(xiàng)中螞蟻覓食、蜜蜂筑巢、互聯(lián)網(wǎng)、意識(shí)的產(chǎn)生都屬于涌現(xiàn)現(xiàn)