鄉(xiāng)村幼兒教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與提升策略——以瀏陽地區(qū)鄉(xiāng)村幼兒園為例鄉(xiāng)村幼兒教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與提升策略——以瀏陽地區(qū)鄉(xiāng)村幼兒園為例摘要：信息素養(yǎng)是指個(gè)人在信息時(shí)代應(yīng)對信息的能力，對鄉(xiāng)村幼兒教師而言，信息素養(yǎng)的提高對于幼兒教育的質(zhì)量和效果具有重要意義。本文通過對瀏陽地區(qū)鄉(xiāng)村幼兒教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其信息素養(yǎng)普遍較低，存在受限于教育條件、缺乏相關(guān)培訓(xùn)、對信息技術(shù)認(rèn)知不足等問題。針對這些問題，本文提出了相應(yīng)的提升策略，包括加強(qiáng)教育條件改善、開展相關(guān)培訓(xùn)、推動信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用等。通過這些策略的實(shí)施，可以有效提高瀏陽地區(qū)鄉(xiāng)村幼兒教師的信息素養(yǎng)水平，從而提升鄉(xiāng)村幼兒教育的質(zhì)量和效果。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村幼兒教師；信息素養(yǎng)；調(diào)查；提升策略一、緒論隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息化已經(jīng)成為現(xiàn)代社會的主要特征之一。信息素養(yǎng)是指個(gè)人在信息時(shí)代應(yīng)對信息的能力，包括獲取、處理、利用和評估信息的能力。對于鄉(xiāng)村幼兒教師而言，信息素養(yǎng)的提高對于幼兒教育的質(zhì)量和效果具有重要意義。然而，目前我國鄉(xiāng)村幼兒教師的信息素養(yǎng)普遍較低，需要采取措施進(jìn)行提升。本文以瀏陽地區(qū)鄉(xiāng)村幼兒園為例，對鄉(xiāng)村幼兒教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，并提出相應(yīng)的提升策略，以期為提高鄉(xiāng)村幼兒教師信息素養(yǎng)水平提供參考和借鑒。二、調(diào)查結(jié)果分析本文通過問卷調(diào)查的方式對瀏陽地區(qū)鄉(xiāng)村幼兒教師的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。問卷采用了量表和開放性問題相結(jié)合的方式，共發(fā)放了100份問卷，收回有效問卷80份，有效回收率為80%。調(diào)查結(jié)果顯示，瀏陽地區(qū)鄉(xiāng)村幼兒教師的信息素養(yǎng)整體較低。其中，只有30%的教師具備熟練操作計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的能力，60%的教師對信息技術(shù)的認(rèn)知不足，只有10%的教師能夠有效利用信息技術(shù)輔助幼兒教學(xué)。此外，鄉(xiāng)村幼兒教師對于信息素養(yǎng)培訓(xùn)需求較大，60%的教師表示希望參加相關(guān)培訓(xùn)，但目前只有20%的教師接受過相關(guān)培訓(xùn)。通過對調(diào)查結(jié)果的分析可以看出，瀏陽地區(qū)鄉(xiāng)村幼兒教師的信息素養(yǎng)普遍較低，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：受限于教育條件，缺少與信息素養(yǎng)相關(guān)的教育資源和設(shè)施；缺乏相關(guān)培訓(xùn)，教師對于信息技術(shù)的認(rèn)知和應(yīng)用能力不足；缺乏信息素養(yǎng)教育的指導(dǎo)和支持。三、提升策略要提升瀏陽地區(qū)鄉(xiāng)村幼兒教師的信息素養(yǎng)水平，需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)和提升。（一）加強(qiáng)教育條件改善為了提升鄉(xiāng)村幼兒教師的信息素養(yǎng)水平，需要加強(qiáng)教育條件改善。一方面，政府需要加大對鄉(xiāng)村教育的投入，提供更多的教育資源和設(shè)施。另一方面，學(xué)校和幼兒園需要積極創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，提供先進(jìn)的信息技術(shù)設(shè)備和軟件，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情。（二）開展相關(guān)培訓(xùn)為了提高鄉(xiāng)村幼兒教師的信息素養(yǎng)水平，需要開展相關(guān)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容可以包括信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識、教育技術(shù)的應(yīng)用、信息素養(yǎng)的培養(yǎng)等。培訓(xùn)形式可以采用線上線下相結(jié)合的方式，既可以利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺進(jìn)行培訓(xùn)，也可以組織線下研討活動和講座。（三）推動信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用為了提升鄉(xiāng)村幼兒教師的信息素養(yǎng)水平，需要推動信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用?？梢酝ㄟ^組織教師進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用案例分享和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)和成長。另外，學(xué)校和幼兒園應(yīng)該提供相應(yīng)的技術(shù)支持和指導(dǎo)，幫助教師在教學(xué)中有效利用信息技術(shù)。四、結(jié)論通過對瀏陽地區(qū)鄉(xiāng)村幼兒教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)其信息素養(yǎng)普遍較低，受限于教育條件，缺乏相關(guān)培訓(xùn)，對信息技術(shù)認(rèn)知不足等問題。針對這些問題，本文提出了相應(yīng)的提升策略，包括加強(qiáng)教育條件改善、開展相關(guān)培訓(xùn)、推動信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用等。通過這些策略的實(shí)施，可以有效提高瀏陽地區(qū)鄉(xiāng)村幼兒教師的信息素養(yǎng)水平，從而提升鄉(xiāng)村幼兒教育的質(zhì)量和效果。參考文獻(xiàn)：[1]楊靜.信息技術(shù)與信息素養(yǎng)[J].新華學(xué)院學(xué)報(bào),2017,(6):73-75.[2]陳紅.基于信息素養(yǎng)