北師大版二年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)!學(xué)，然后知不足。每一門科目都有自己的（學(xué)習(xí)（方法）），但其實(shí)都是萬變不離其中的，也是要記、要背、要練的。下面是我給大家整理的一些（二班級(jí)語文）的學(xué)問點(diǎn)，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

二班級(jí)學(xué)校生語文（句子）學(xué)問點(diǎn)

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：

1、逗號(hào)：表示一句話中間的一般性停頓。

2、句號(hào)：用于一句完整話的最終停頓。

3、問號(hào)：表示一個(gè)疑問句末尾的停頓和語氣。

4、感嘆號(hào)：用于表示劇烈感情的句子末尾的停頓和語氣。

5、冒號(hào)：表示提示性話語之后的停頓。

6、分號(hào)：表示停頓一般比逗號(hào)大比頓號(hào)小，復(fù)句間較大的停頓。

7、雙引號(hào)：表明文中直接引用別人的話、書上的話、人物的話等。

8、頓號(hào)：表示句子中并列詞語之間的停頓。

9、括號(hào)：標(biāo)明文中解釋的部分。

10、破折號(hào)：表示消失種種不同的語境、情態(tài)和語法意義。

11、省略號(hào)：表示由于種種緣由省去的內(nèi)容、達(dá)到便于記敘的目的。

12、書名號(hào)：表示書名、篇名、報(bào)刊名、文件名、戲曲、圖畫等的名稱。

13、著重號(hào)：表示文中特殊重要，需要留意的字詞句。

14、間隔號(hào)：表示時(shí)間、民族、書名、人名之間的分界。

15、連接號(hào)：表示時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)目等起止的標(biāo)點(diǎn)。

16、專名號(hào)：表示人名、地名、國家名等。

學(xué)校語文二班級(jí)學(xué)問點(diǎn)歸納

字音：

突然(tū)

霧蒙蒙(méng)

焐熱(wù)

一瞬間(shùn)

打中〔zhòng〕

主線：

為什么我真興奮父親不是獵人?(父親太了解鳥的習(xí)性了，假如是獵人就會(huì)打死許多鳥。從這句話也看出我也是愛鳥的人)

從哪些語句能看出父親很了解鳥?(父親對(duì)鳥的了解源于什么?——愛鳥)

站定：站住不走。

喃喃：連續(xù)不斷地小聲說。

黎明：天快要亮的時(shí)候。

父親突然站定，朝蒙霧霧的樹林，上上下下望了又望，有鼻子聞了又聞。他喃喃地說：“林子里有不少鳥?！?動(dòng)作)

父親指著一根樹枝對(duì)我說：“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)?嗯，還(所以)有鳥味。有。(由于)在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的?！?可以聯(lián)系因果句)

父親又說：聽，鳥要（唱歌）了。

父親說：這是樹林和鳥最愉快的時(shí)刻。

父親又對(duì)我說：(所以)在鳥最愉快的時(shí)刻，在鳥飛離的那一瞬間，最簡單被獵人打中。

父親說：(由于)“黎明時(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來重。

（語文學(xué)習(xí)）方法技巧

一、預(yù)習(xí)。

低班級(jí)預(yù)習(xí)分為這樣幾個(gè)流程：

一圈，即在課文中圈出一類生字——雙線格中的生字;

二拼，即拼讀出圈出的一類生字;

三標(biāo)，即在雙線格上標(biāo)出一類生字的拼音;

四讀，即借助拼音讀通課文三遍。

這四件事情都做好了，請家長在課題的左上角簽上：“已預(yù)習(xí)”。隨著班級(jí)上升預(yù)習(xí)工作還會(huì)加兩個(gè)步驟，到時(shí)再說。

二、識(shí)字。

低班級(jí)課文識(shí)字量很大，怎樣關(guān)心孩子將一個(gè)個(gè)看似呆板的字記在腦海中呢?這里有幾個(gè)方法可以借用：

1、借助拼音識(shí)字。

2、依據(jù)熟字熟悉生字，如在熟字的基礎(chǔ)上減一減、加一加、改一改等。

3、練習(xí)物體外形識(shí)字，多用于象形字，如：“山”“火”“田”等。

4、自己編兒歌、編（謎語）、編（故事）識(shí)字。如“夫”字，有孩子編的謎面是：“兩個(gè)人”，“汗”字，有孩子編的是：“水流干了”，不管編的如何，只要是孩子自己編的，他自己能用來關(guān)心記憶就行。

5、依據(jù)畫面或聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，出示生活中的實(shí)物，關(guān)心記憶。

三、寫字。

只有田字格中的二類生字才要求書寫正確并聽寫正確。孩子寫字之初肯定要指導(dǎo)她們借助田字格將字寫端正、寫美麗。重點(diǎn)關(guān)注漢字的間架結(jié)構(gòu)以及每個(gè)筆畫在田字格的什么位置。

目前在生字本上的書寫格式要求是：帶拼音寫四個(gè)，空一格，組一個(gè)詞(打上括號(hào))，留意括號(hào)要打得美觀，不要太大。每次寫字都不要忘了鼓舞孩子身體坐正、腳放平(胸離桌面一拳，眼離書本一尺)，正確握筆(手離筆尖一寸)。

四、復(fù)習(xí)。

平常做到一課一復(fù)習(xí)，分為三步走：

一背誦：將課文中要求背誦的部分精確?????背下來。

二聽寫：正確聽寫二類生字(田字格中的)并組一個(gè)詞。

三練習(xí)：完成老師布置的練習(xí)題。

在期中和期末老師會(huì)帶著孩子們進(jìn)行系統(tǒng)歸類復(fù)習(xí)，到時(shí)再依據(jù)老師的復(fù)習(xí)提綱進(jìn)行復(fù)習(xí)。

五、閱讀

課內(nèi)閱讀：對(duì)于課本中的（文章）要求有感情地朗讀或背誦，千萬不要唱讀。課外閱讀：在校每天中午有25分鐘寧靜閱讀時(shí)間，孩子們借閱班級(jí)圖書吧的書籍進(jìn)行閱讀，其中有一天是老師或家長講故事給孩子們聽，有一天是播放（（兒童）故事）給孩子們聽。在家里，建議家長堅(jiān)持每天帶領(lǐng)孩子進(jìn)行親子閱讀30分鐘，以拼音讀物、（童話故事）、繪本讀物為主。

這本書的文章都注了音，所以在期中測試后發(fā)給每個(gè)孩子，要求孩子們每晚在家里借助拼音閱讀一篇，然后或讀或講或演給家長聽(看)。盼望這一項(xiàng)閱讀成為孩子們自覺的行為，老師不會(huì)每天提示、布置，將會(huì)不定期檢查閱讀狀況。

六、寫話

孩子們學(xué)完了拼音，期中考試后，要漸漸把握用拼音代替不會(huì)寫的字，來寫話的本事。剛開頭我們要求不會(huì)很高，由簡潔的看圖寫一句話開頭，每周布置一次。到了下學(xué)期，我們再漸漸提高要求、增加數(shù)量。請家長鼓舞孩子會(huì)寫的字寫漢字，不會(huì)寫的字用拼音代替(寫拼音的方法很簡潔：怎么拼就怎么寫，但是要嫻熟把握這項(xiàng)技巧也不簡單，除了要嫻熟把握聲母、韻母讀法、寫法以及拼讀規(guī)章外，還需要多讀、多用、多練。)。

七、作業(yè)更正

一二班級(jí)孩子使用鉛筆作業(yè)、考試，做錯(cuò)了的題目，老師批閱了、用紅筆圈記了或打了x，千萬不要用橡皮將原來做錯(cuò)的地方擦掉。正確的做法是：在錯(cuò)題旁邊標(biāo)上一個(gè)三角形