［摘要］隨著我國經(jīng)濟的不斷崛起和國際地位的提升，體育強國戰(zhàn)略逐漸成為我國發(fā)展的重要方向。在這一戰(zhàn)略背景下，高校作為培養(yǎng)未來國家棟梁之材的搖籃，肩負著培養(yǎng)全面發(fā)展、身心健康優(yōu)秀人才的歷史使命。作為體育運動中一項重要的課程，游泳教學在高校的地位尤為重要，其作為培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)的關(guān)鍵載體，對于實現(xiàn)國家體育強國戰(zhàn)略目標具有重要意義。旨在從體育強國的視域下，探析體育素養(yǎng)融入高校游泳教學的策略，以期為高校游泳教學的改革和提升提供參考和借鑒。［關(guān)鍵詞］體育強國；高校游泳教學；體育素養(yǎng)；課程創(chuàng)新高校游泳教學不僅是傳授游泳技能的過程，更應(yīng)成為塑造學生身心健康、全面素質(zhì)的重要途徑。體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，既包括對體育知識的了解，更涉及對身體協(xié)調(diào)、合作精神、體育精神等多方面素養(yǎng)的提升。在當前高校游泳教學中，如何將體育素養(yǎng)融入教學，助力學生全面發(fā)展，已經(jīng)成為亟待解決的問題。一、體育強國建設(shè)的戰(zhàn)略意義（一）體育強國建設(shè)的歷史背景隨著我國國力的不斷崛起，體育強國建設(shè)成為實現(xiàn)國家偉大夢想的必然要求。習近平總書記高度重視體育強國建設(shè)，他強調(diào)，體育是提高人民健康水平的重要手段，也是實現(xiàn)中國夢的重要內(nèi)容，能為中華民族偉大復(fù)興提供凝心聚氣的強大精神力量。體育不僅是一項娛樂活動，更是國家文明程度和綜合國力的重要象征。在全球化競爭的大背景下，體育作為一種全球性的文化符號，對于一個國家的軟實力和國際形象有著巨大的影響。黨的十八大以來，全民健身和健康中國成為我國的國家戰(zhàn)略。因此，我國提出了建設(shè)體育強國的戰(zhàn)略目標，旨在通過體育的全面發(fā)展，提升國家的文化軟實力，增強國際競爭力。（二）體育強國建設(shè)對高校的要求體育強國建設(shè)對高校提出了更高的要求，要求高校不僅在傳統(tǒng)學科上取得卓越成就，更要在體育教育領(lǐng)域貢獻更多力量。高校應(yīng)主動融入國家體育戰(zhàn)略，積極響應(yīng)國家號召，發(fā)揮其在人才培養(yǎng)和研究創(chuàng)新方面的優(yōu)勢。通過優(yōu)化課程設(shè)置、提升教學水平，高校能夠更好地培養(yǎng)具備國際競爭力的體育專業(yè)人才。此外，高校還應(yīng)當倡導(dǎo)并實施全員參與的健康體育理念，推動全體師生形成積極向上、熱愛運動的體育文化氛圍，為實現(xiàn)體育強國夢提供強大的社會基礎(chǔ)。二、高校游泳教學中培養(yǎng)體育素養(yǎng)的重要性（一）培養(yǎng)全面的身體素質(zhì)游泳作為一項全身性的運動，涵蓋了身體各個部位的運動，既包括上肢的劃水動作，也涉及下肢的踢水動作，同時需要協(xié)調(diào)呼吸和身體的轉(zhuǎn)動。這使得學生在游泳過程中全面動員身體各部位，從而促進肌肉的均衡發(fā)展，增強身體的協(xié)調(diào)性。除了肌肉的鍛煉，游泳還能夠增強體力和耐力。長期堅持游泳鍛煉可以提高學生的心肺功能，增加心肺的負荷，促使心血管系統(tǒng)更為強健。這不僅對于提高學生的身體素質(zhì)有著顯著效果，還為他們?nèi)粘Ｉ詈吐殬I(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。（二）提高學生水上安全技能水域環(huán)境具有一定的危險性，掌握游泳技能可以有效降低水上意外事故的發(fā)生，為學生在水域活動提供安全保障。通過高校游泳教學，學生能夠?qū)W會正確的游泳姿勢、呼吸技巧和水上自救方法。這不僅有助于他們在水上環(huán)境中更從容地移動和活動，還能夠在危險時采取正確的自救措施，避免事故的發(fā)生。因此，高校游泳教學通過提高學生的水上安全技能，為其在水域中的活動提供了更為全面的保障，培養(yǎng)他們在水上環(huán)境中的安全意識和自救能力。（三）培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通能力團隊合作不僅僅是在水中動作的協(xié)調(diào)，更是一種在學習和鍛煉中相互支持的態(tài)度。通過參與團隊課程，學生在共同完成游泳任務(wù)的過程中，需要相互配合、溝通協(xié)調(diào)，這有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。在水中進行集體活動，學生需要相互協(xié)作以完成各種技巧動作，這要求他們在水中密切合作，確保整個團隊的動作協(xié)調(diào)一致。在這個過程中，學生將學會傾聽、理解和響應(yīng)隊友的指令，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。同時，通過集體活動，學生之間形成緊密的聯(lián)系，建立互信關(guān)系，這對于團隊建設(shè)和培養(yǎng)積極的學術(shù)氛圍具有積極的促進作用。（四）促進心理素質(zhì)的發(fā)展高校游泳教學不僅僅是身體素質(zhì)的培養(yǎng)，還涉及學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。水域環(huán)境的特殊性可能給學生帶來一些心理壓力，例如水性不佳或?qū)ι钏目謶?。通過游泳教學，學生有機會逐漸克服這些心理障礙，從而提高心理韌性和自信心。學生在水中進行各種游泳動作和技巧訓練時，需要克服對水域環(huán)境的緊張感和擔憂，培養(yǎng)適應(yīng)水上活動的自信心。教師在引導(dǎo)學生時，也可以采用漸進式的教學方法，通過逐步增加難度和提供良好的支持，幫助學生逐漸適應(yīng)水中環(huán)境，建立對水域的信任感，從而促進學生心理素質(zhì)的發(fā)展。此外，游泳作為一項有氧運動，具有明顯的愉悅感和放松效果。通過游泳，學生可以感受到水的包裹感和浮力，有助于緩解學習和生活中的壓力，提高心理健康水平。因此，高校游泳教學不僅是技能的培養(yǎng)，更是一種促進心理素質(zhì)發(fā)展的有效途徑，為學生全面發(fā)展提供了有益的支持。三、當前高校游泳教學面臨的問題（一）課程設(shè)置單一大多數(shù)高校的游泳教學課程內(nèi)容較為傳統(tǒng)，主要注重基本的游泳技能培養(yǎng)，忽略了更廣泛、更深層次的體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。這種狹隘的課程設(shè)置無法滿足學生多層次、全方位的體育需求，也未能激發(fā)學生對游泳教學的濃厚興趣。在傳統(tǒng)的游泳教學中，課程主要側(cè)重教授學生基本的泳姿和泳姿轉(zhuǎn)換技能，強調(diào)技術(shù)層面的訓練。這導(dǎo)致學生對游泳的認知停留在單一技能的層面，難以形成全面的運動素養(yǎng)。（二）學生興趣不高學生對游泳教學缺乏足夠的興趣是另一個亟待解決的問題。一方面，由于傳統(tǒng)教學內(nèi)容和方法的單一性，學生在游泳課上可能感到枯燥乏味，難以產(chǎn)生持久的學習熱情。傳統(tǒng)的教學方式注重技能的傳授，但缺乏足夠的趣味性和互動性，導(dǎo)致學生難以在學習過程中獲得愉悅感。這使得一些學生對游泳課的參與度較低，缺乏主動學習的動力。另一方面，一些學生由于個人的身體條件或先前的游泳經(jīng)驗較差，對游泳教學感到畏難和抵觸，進而影響了他們學習的積極性。（三）教學手段陳舊傳統(tǒng)的課堂教學和固定的教材形式難以激發(fā)學生的學習興趣。隨著科技的不斷發(fā)展，新的教學手段，如虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)、智能化教學輔助工具等，未能在高校游泳教學中得到廣泛應(yīng)用，影響了教學效果。傳統(tǒng)的游泳教學往往以講解和示范為主，缺乏實際操作的機會，學生的參與感和體驗感有限。而現(xiàn)代科技手段，如虛擬現(xiàn)實技術(shù)，可以為學生提供更為真實的水域環(huán)境，使他們能夠在虛擬場景中進行更具體、更直觀的練習。智能化教學輔助工具則可以通過數(shù)據(jù)分析和反饋，更好地指導(dǎo)學生改進動作，提高學習效果。（四）教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理在高校游泳教學中，一些學校的教師隊伍結(jié)構(gòu)存在問題。一方面，一些教師缺乏先進的游泳技術(shù)和教學方法，導(dǎo)致教學水平參差不齊。游泳教學需要教師具備扎實的專業(yè)知識和過硬的技術(shù)水平，以確保能夠為學生提供高質(zhì)量的教學服務(wù)。然而，一些教師由于長期未更新知識和技能，或者受到學科發(fā)展不平衡的影響，導(dǎo)致他們在游泳教學領(lǐng)域的競爭力相對較弱。另一方面，一些教師對體育素養(yǎng)的理解不夠深刻，無法在課程中有針對性地引導(dǎo)學生培養(yǎng)全面的體育素養(yǎng)。體育素養(yǎng)的培養(yǎng)需要教師既具備扎實的專業(yè)素養(yǎng)，又具備全面的人文素養(yǎng)，能夠引導(dǎo)學生在體育鍛煉中培養(yǎng)身體素質(zhì)、情感態(tài)度、行為習慣等多方面的素養(yǎng)。而一些教師只注重傳授游泳技能，忽略了培養(yǎng)學生全面素養(yǎng)的重要性。（五）資源配置不均由于學校間的投入水平不同，一些高校擁有先進的游泳館、先進的教學設(shè)備和優(yōu)越的場地條件，而一些高校受制于經(jīng)濟實力等因素，資源配置相對較差。這種資源配置的不均衡直接影響學生的學習體驗和水平的提升。在資源相對匱乏的高校，學生面臨教學設(shè)備不足、場地擁擠等問題，限制了他們在游泳教學中的實際鍛煉和提升。而在資源較為豐富的高校，學生則更容易享受到優(yōu)質(zhì)的游泳教學資源，有助于提高他們的水平和興趣。（六）評估體系不健全傳統(tǒng)的評價方式主要以考試成績?yōu)橹鳎鲆暳藢W生綜合素養(yǎng)和體育素養(yǎng)的全面評估。在游泳教學中，應(yīng)該更加注重學生的水上技能、團隊協(xié)作、體育心理素養(yǎng)等方面的綜合能力。然而，由于評價體系的單一性，學生更加注重應(yīng)對考試，而非真正全面提升自身體育素養(yǎng)。因此，建立健全的評價體系，包括考核項目的多元化和評價方法的靈活性，是當前高校游泳教學亟待解決的問題之一。四、體育強國視域下體育素養(yǎng)融入高校游泳教學的策略（一）創(chuàng)新課程設(shè)置，拓展體育素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容在體育強國建設(shè)視域下，高校游泳教學需要創(chuàng)新課程設(shè)置，以拓展體育素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容。傳統(tǒng)的游泳教學主要注重基本的游泳技能，而在體育強國的背景下，應(yīng)當通過引入多元化的內(nèi)容，使學生在游泳課上不僅能夠掌握實際的水上技能，還能夠培養(yǎng)更為全面的體育素養(yǎng)。首先，可以加入水上安全知識的教學，使學生了解在水上活動中應(yīng)該如何預(yù)防意外事故，提高他們在水域中的安全意識。例如，教授學生應(yīng)對突發(fā)情況的正確自救方法、學習水上急救知識等，不僅可以提高學生在水域中的安全防范意識，也為他們提供了在緊急情況下自我保護的能力。其次，引入體育心理素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學生建立正確的競技心態(tài)和良好的心理素質(zhì)。通過心理素養(yǎng)的培養(yǎng)，學生可以更好地面對游泳訓練和比賽中的壓力，培養(yǎng)堅韌不拔、積極向上的心態(tài)，提高在水域中應(yīng)對各種挑戰(zhàn)的能力。此外，加強團隊協(xié)作的教育，通過團隊合作項目，培養(yǎng)學生在水上活動中的團隊精神和合作能力。例如，組織學生進行集體游泳比賽、水上拓展訓練等活動，通過團隊協(xié)作的方式，促進學生之間的交流與合作，培養(yǎng)他們團隊協(xié)作技能，為將來參與各類團隊活動打下堅實的基礎(chǔ)。這樣豐富的課程內(nèi)容不僅能夠提高學生的游泳水平，更能夠使其在水域中具備更為全面的體育素養(yǎng)，為未來的身心健康和全面發(fā)展奠定更為堅實的基礎(chǔ)。（二）引入先進技術(shù)手段，提升教學趣味性高校游泳教學需要引入先進技術(shù)手段，以提升教學趣味性和互動性?，F(xiàn)代科技的發(fā)展為高校游泳教學提供了全新的可能性，其中虛擬現(xiàn)實（VR）和智能化教學輔助工具成為創(chuàng)新教學手段的關(guān)鍵。一方面，引入虛擬現(xiàn)實技術(shù)，通過虛擬實境的模擬，為學生提供更加真實、豐富的游泳場景。學生可以在虛擬環(huán)境中進行各類水上活動模擬，如比賽、沖浪、潛水等，以提高他們在不同情境下的水上運動應(yīng)對能力。這種體驗式的學習方式不僅增加了學習的趣味性，也為學生提供了更多面對不同水域挑戰(zhàn)的機會，從而更好地培養(yǎng)他們的綜合水上運動素養(yǎng)。另一方面，智能化教學輔助工具的應(yīng)用可以提供更加個性化、精準的學習反饋。通過搜集學生在水域中的運動數(shù)據(jù)，智能輔助系統(tǒng)可以分析學生的弱點和優(yōu)勢，并根據(jù)個體差異制定有針對性的訓練計劃。這不僅幫助學生更有效地提高游泳水平，也激發(fā)了學習興趣，使學生更主動地參與到游泳教學中來。同時，利用智能設(shè)備，如穿戴式運動追蹤器等，對學生的運動狀態(tài)進行實時監(jiān)測，為教師提供及時反饋和調(diào)整建議。這種互動性的教學模式可以增強學生對游泳教學的參與感，培養(yǎng)他們主動學習的意識。通過引入這些先進技術(shù)手段，高校游泳教學可以更好地順應(yīng)時代潮流，提升學生學習的趣味性和互動性，為培養(yǎng)更具體育素養(yǎng)的高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。這也是在體育強國視域下，不斷創(chuàng)新高校游泳教學方式的重要一步。（三）建設(shè)多樣化的教學環(huán)境，激發(fā)學生興趣為了解決學生興趣不高的問題，高校游泳教學應(yīng)致力于建設(shè)多樣化的教學環(huán)境，通過提升水上運動場地的美化、設(shè)施的更新，以及增設(shè)水上娛樂設(shè)備等措施，從而全方位地提高學生對游泳教學的興趣。首先，通過美化水上運動場地，為學生打造一個宜人的學習環(huán)境。美麗的環(huán)境不僅能夠增強學生對學習場地的好感，還可以營造一種愉悅的氛圍，激發(fā)學生學習的積極性。在美化水上運動場地的同時，適當增設(shè)一些創(chuàng)新性的設(shè)施，如水上音響、燈光秀等，使得游泳課程更加富有趣味性和吸引力。其次，進行設(shè)施的更新和升級，引入一些先進的游泳教學輔助設(shè)備。包括智能化泳具、水上訓練模擬系統(tǒng)等。這些新穎的設(shè)備不僅可以提高學生學習的科技感，同時可以為學生提供更豐富、有趣的學習體驗，從而增加他們對游泳教學的興趣。另外，增設(shè)水上娛樂設(shè)備，如水上滑道、蹦床等，使學生在游泳教學之外，還能夠體驗更多種類的水上活動。這不僅可以提高游泳教學的趣味性，還能夠拓展學生對水上活動的認知，促使他們更加主動地參與到游泳教學中。除了改善水上場地和設(shè)施，高校還可以舉辦水上運動文化節(jié)、水上比賽等活動，以增加學生參與的機會。通過這些活動，學生不僅可以在競技中提高自己的水上運動水平，還能夠感受到水上活動的文化魅力，培養(yǎng)對水上運動的濃厚興趣。通過提供美觀、創(chuàng)新、富有趣味性的水上運動場地和設(shè)施，以及豐富多彩的水上活動，高?？梢詾閷W生創(chuàng)造一個更具吸引力的學習空間，從而提高學生對游泳教學的興趣，促進他們更加積極主動地參與到水上運動中。（四）加強師資培訓，提高教學水平師資培訓應(yīng)注重先進的游泳技術(shù)。通過邀請具有豐富游泳經(jīng)驗、取得相關(guān)資質(zhì)認證的專業(yè)教練，為高校游泳教師進行技術(shù)培訓。這樣的培訓可以幫助教師了解最新的游泳技術(shù)動態(tài)，學習先進的訓練方法，提高他們在游泳教學中的專業(yè)水平。同時，可以建立教師間的技術(shù)交流平臺，促使經(jīng)驗豐富的教師與新晉教師分享經(jīng)驗，形成合理的師資結(jié)構(gòu)。另外，培訓內(nèi)容應(yīng)涵蓋現(xiàn)代教學方法。通過引入現(xiàn)代的教育理念、教學方法，如互動式教學、案例教學、項目化教學等，提高教師對多元化教學的理解和運用。教師可以學習如何在課堂上更好地激發(fā)學生的學習興趣，以及如何靈活運用不同的教學手段，提升學生的學習體驗。這樣的培訓可以使教師更好地適應(yīng)當代學生的學習需求，提高游泳教學的吸引力和實效性。同時，體育素養(yǎng)的培養(yǎng)也應(yīng)成為師資培訓的重點。通過專業(yè)的培訓課程，教師可以深入了解體育素養(yǎng)的內(nèi)涵和培養(yǎng)方法，明確在游泳教學中體育素養(yǎng)的重要性，并學會如何將其融入具體的教學實踐中。培訓過程中，可以邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家學者舉辦講座，組織教師參與座談討論，形成共識，激發(fā)教師培養(yǎng)體育素養(yǎng)的積極性。（五）優(yōu)化資源配置，提升整體水平為解決一些高校存在的資源配置不均問題，需通過優(yōu)化資源配置，確保每個學生都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的游泳教學資源。這需要從改善游泳場館設(shè)施、更新水上運動器材、調(diào)整課程安排等多方面入手，以提升整體水平，減小學校間的差距。第一，改善游泳場館設(shè)施。學?？梢赃M行全面的場館設(shè)施評估，了解當前設(shè)施的狀況，對老舊設(shè)施進行維修更新，或者考慮新建更為先進的游泳場館。確保場館能夠提供安全、舒適的教學環(huán)境，滿足不同層次學生的需求。通過提高場館的質(zhì)量，可以吸引更多學生參與游泳教學，從而提升整體水平。第二，更新水上運動器材。為了更好地支持游泳教學，學?？梢酝度敫滤线\動器材的資金，確保器材的安全性和先進性。例如，更新游泳教學所需的泳具、浮板等器材，以適應(yīng)不同學生的水平和需求。先進的器材可以提高學生學習的效果，增加游泳的趣味性，從而推動整體水平的提升。第三，學?？梢院侠硪?guī)劃游泳課程的時間，確保每個學生都有充足的機會參與。同時，采用彈性化的課程安排，滿足不同學生的個性化需求，提高游泳教學的針對性。通過靈活的課程安排，更好地利用有限的資源，提升整體水平。第四，建立資源共享機制。學校之間可以建立資源共享的機制，充分利用優(yōu)質(zhì)游泳場館和設(shè)備。通過合作，一些資源豐富的學?？梢?/p>