理念·責任·精準1、新高考的新思考3、個性輔導小板凳2、經驗分享得與失4、分層輔導強效果5、常抓常新問題導6、沖刺階段常態(tài)化備考策略--精準姜鋼（教育部考試中心主任）2016年10月11日探索構建“一體四層四翼”的高考評價體系，從頂層設計上回答好高考“為什么考”“考什么”“怎么考”等關鍵性問題。并通過修訂考試大綱、改進評價方式及評卷管理、加強國家題庫建設等措施增強改革的整體性和可持續(xù)性，力爭實現(xiàn)新的突破。一體：立德樹人、服務選拔、導向教學【高考立場】四層：必備知識、關鍵能力、學科素養(yǎng)、核心價值【考什么】四翼：基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性【怎么考】立德樹人服務選拔導向教學核心價值學科素養(yǎng)關鍵能力必備知識

基礎性

應用性

創(chuàng)新性

綜合

性以科研課題為抓手，以課程理念作指導科學備考從教學意識向課程意識擴展在教學目標問題上：教學意識側重于實際目標，課程意識側重于以合理的方式實現(xiàn)合理的目標在教學行為的功能上：教學意識側重于功能最大化，課程意識側重于功能最優(yōu)化在教學效果上：教學意識側重于近期的外顯的結果，課程意識側重于以長期的內在的基礎轉變學習方法與優(yōu)化知識結構事實性知識（學科知識）理解、記憶、再現(xiàn)、判斷記中學方法性知識（學科方法、學習）閱讀、思考、嘗試、交流討論、爭辯、分析、綜合歸納、總結、提煉、概括解釋、推理、運用、拓展做中學價值性知識（學科意義、學習意義）體驗、反思、取舍、比較借鑒、分享、定向、創(chuàng)造信仰悟中學做中學與悟中學的教學環(huán)節(jié)自我檢測課堂預習交流問題教師講解課堂小結針對性作業(yè)常規(guī)工作（早晚讀、高效課堂、晚自習、檢測）三大工程（輔差、希望生、拔尖工程）三個會議（班級教導會、質量分析會、家長會）快樂備考（多彩教師活動、有趣的學生活動）“兩把兩重”教學模式堅持“兩把”理念“把時間還給學生”：

把學生自主學習的時間還給學生

把學生參與課堂的時間還給學生

把學生個性發(fā)展的時間還給學生

把學生休息鍛煉時間還給學生“把方法教給學生”：

把學習周期的學習方法教給學生

把學科學習的方法教給學生

把方法論的學習方法教給學生追求“兩重”目標“重視學生學習動力的激活，重視學生學習能力的培養(yǎng)”成為課堂教學的目標追求?！爸匾晫W生學習動力的激活”：重視激活學生學習的興趣感重視激活學生學習的責任感重視激活學生學習的成功感“重視學生學習能力的培養(yǎng)”：重視培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力重視培養(yǎng)學生研究問題的能力重視培養(yǎng)學生解決問題的能力進行“五個”轉變貫穿“三個”階段變重班級學習組織形式為重小組學習組織形式變重課后訓練為重課前自學變重教師講授為重學生交流變重分數(shù)考核為重能力考核變重結果評價為過程與結果并重評價課堂教學將延伸到課前、課中、課后三個階段。教師教學設計包括課前、課中、課后三個階段的學習任務和學習活動安排。落實“五個”環(huán)節(jié)抓綱固本備一輪以人為本團結高效仰望星空腳踏實地以人為本，團結高效強化六種意識，打造卓越的教育家團隊123備課組團隊班主任團隊年級領導小組團隊AB責任意識C團隊意識DE拼搏意識F敬畏意識必勝意識研究意識培養(yǎng)六種心態(tài)，鑄就高考最強王者師樂學活學博學苦學勤學智學以人為本，團結高效每年考綱中主體部分或者說不變的東西90%以上內容是不變的。抓住恒星、盯住行星、關注流星仰望星空，腳踏實地1、抓住恒星2、盯住行星

做好與新課程標準理念的銜接，在高考考核目標中適當體現(xiàn)核心素養(yǎng)的要求，梳理‘必備知識、關鍵能力、學科素養(yǎng)、核心價值’的層次與關系，體現(xiàn)素養(yǎng)導向。抓住恒星、盯住行星、關注流星仰望星空，腳踏實地

語文學科：新大綱將“文學類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”由二者選考其一修訂為均必考，同時增加閱讀量，并在“古詩文閱讀”部分增加“了解并掌握常見的古代文化常識”的考查內容。數(shù)學學科：此次修訂提出了從三個方面考查學生的數(shù)學學習情況，即數(shù)學思想方法、數(shù)學能力、數(shù)學的科學與人文價值。2、盯住行星抓住恒星、盯住行星、關注流星仰望星空，腳踏實地

物理學科：修訂后刪去了部分選修內容，同時將以往的動量和近代物理等選考內容列為必考。歷史、地理、化學等科刪掉了部分選考內容。2、盯住行星

本次大綱修訂是在總體框架不變的前提下，進一步鞏固考試內容改革成果。同時，優(yōu)化考試內容，著力提高質量?？茖W設計考試內容，增強基礎性、綜合性、應用性和創(chuàng)新性，適應經濟社會發(fā)展對多樣化高素質人才的需要。抓住恒星、盯住行星、關注流星仰望星空，腳踏實地關注高考信息3、關注流星1、教材、課本——構建學科知識樹2、基礎知識和基本能力3、學科能力（學科語言、學科思維、學科解題答題能力）4、高考解題技巧和方法（文綜、理綜答題順序）5、高考心態(tài)(懂得取舍）6、高考細節(jié)（卷面、書寫、飲食）抓住恒星、盯住行星、關注流星仰望星空，腳踏實地腳踏實地（固本）：求細求實講效率智慧處理六大關系智慧處理第一輪備考的六大關系1、教學進度快與慢的關系根據(jù)各個學科特點：不快不慢

第一輪備考復習，主要是課本、書本知識的復習，重點是夯實基礎、培養(yǎng)能力，構建各科教材知識樹，學生對各科教材體例、知識點、框架結構要了然于胸。第一輪復習要到邊到角，到點到面。所以，各學科要根據(jù)學科特點和體系，因地制宜，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營，一步一個腳印。那么，確定本學科復習的進度，把握復習的節(jié)奏尤為關鍵。2、訓練試題質與量、難與易的關系

老師跳進題海，學生跳出題海，不求訓練題目的多，只求訓練的有效。層次不同的班級，訓練的題目難易度不一樣，次數(shù)不一樣，試題中低檔題與難題的比例也不一樣。每周兩次備課，分層備課，真正做到分層教學，因材施教。智慧處理備考的六大關系3、平時測試與高考的關系細節(jié)決定成敗，平時決定高考向規(guī)范要分數(shù)、向細節(jié)要分數(shù)、向嚴謹要分數(shù)、向書寫要分數(shù)；吃飯不做題，吃零食不做題，聊天不做題。做題神圣、敬畏；聽講不歪歪扭扭，桌面不雜亂無章，筆記不胡寫亂畫，思考不囫圇吞棗，做題不虎頭蛇尾；

平時練習要保持考試的心態(tài)。每次大考把最好試卷和最差試卷一起展覽。平時像高考精益求精，高考似平時得心應手。智慧處理備考的六大關系4、老師和學生的主次關系12老師學生以老師引導為主學生不另起爐灶

揚長避短，完善自己智慧處理備考的六大關系高三講與練，課堂要學會留下空白，老師最多30分鐘。老師用智慧的明燈照亮學生思維的夜空，高三學生最重要在悟。最高明老師認真?zhèn)湔n，注重解題能力、遷移能力、輻射能力，舉一反三，觸類旁通。5、老師授課時間多與少的關系智慧處理備考的六大關系“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也”——孔子學生如果不經過思考并有所體會，想說卻說不出來時，就不去開導他；如果不是經過冥思苦想而又想不通時，就不去啟發(fā)他。高考備考核心目標讓每一位教師和學生的激情都能被點燃；讓每一位教師和學生的潛能都能得到充分挖掘；讓每一位教師都能享受到教書育人的快樂與幸福；讓每一位學生都獲得成功的體驗與喜悅；讓每一位學生家長都能因為孩子的進步感到驕傲與自豪。6、年級管理嚴與寬的關系

點燃激情、樹立自信、挖掘潛力、承包到人、揚長補短、精準培優(yōu)、科學考試、強調細節(jié)。高三年級管理要嚴而有序、活而不亂，剛柔相濟、張弛有度、勞逸結合。智慧處理備考的六大關系組卷關審題關討論關定稿關印制關命題教師根據(jù)測試目的意圖，科學選題，認真組卷

命題教師選題之后，審題人閉卷做題，確定難易和取舍，與命題教師討論拿出初稿。把握長度、難度、信度、區(qū)分度、效度

提前一周，集體討論，共同研究，調整試題、參考答案、評分標準，確保試題質量

由命題人定稿，確保試題質量，命題審題人署名，責任自負

試題定型后，命題人全面負責試卷、答卷的印制等工作抓好教學常規(guī)管理的精心、精細、精致、精品三精備考略談●做個聰明的、有思想的教師●做個受學生歡迎的老師辦智