美術單元作業(yè)設計一、單元信息組單元12二、單元分析(一)課標要求現(xiàn)”學習領域的內容。本單元圍繞中國畫教學展開，通過中國畫對用筆用墨的講解和練習，了解中國畫的筆墨技法與造型的關系，以及筆情墨趣在中國畫中的審美作用。同時，借助花鳥畫蘊含的深厚文化氣息，對學生進行傳統(tǒng)文化熏染，啟發(fā)學生關注中國博大精深的民族文化和底蘊在這些文。(二)教材分析整的學習單元。中國畫作為中華文化的重要組成部分，有著幾千年的歷史。各個時期畫家的經典作品為我們留下了極其寶貴的精神財富。本課正是為學生學習中國傳統(tǒng)繪畫、掌握中國畫的基本造型方法，從而體驗中國畫造《寫意花卉》旨在學生初步接觸筆墨之后，從人們熟悉、喜愛的花卉入手，引導學生進一步學習筆墨技法基本知識并進行實際練習。本課完整地呈現(xiàn)了牽?；ê秃苫ǖ睦L畫步驟，學生能夠清晰地感知中國畫用筆用墨用色的基本技法和繪畫步驟，有利于學生提高寫意花卉的表現(xiàn)能力。本課與《中國畫的筆墨情趣》同屬中國畫基礎課，在這兩課中包含了中國畫筆法墨法等最基本的中國畫知識。這兩課與后四冊教科書中的中國畫課程緊中階段的中國畫學習相對完整。(三)學情分析不陌生，該學段學生在美術基礎知識方面已具備了一定基礎，初步形成了個性化審美情趣，能夠細致的觀看，敢于大膽表述自己的觀點。在教學方面，總體來說，有兩種常見的方法，兩種方法都具有理論支撐和價值，如“水墨創(chuàng)作”法主張以創(chuàng)作為主線，學生自主探索，筆墨是工具，讓學生自由的表現(xiàn)，教師往往不加干涉；而“水墨臨摹”法崇尚傳統(tǒng)，以臨摹為主線，穿插寫生與創(chuàng)造，作品往往更我在此單元的作業(yè)設計中，試圖將兩種水墨教學方法結合，既傳授技而激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。三、單元學習目標與單元作業(yè)目標(一)單元學習目標淡墨干筆和濃墨干筆等用水用墨方法，培養(yǎng)對傳統(tǒng)寫意花卉作品領會、感重、淡、清等不同墨色。訓練學生初步掌握寫意花卉技法和應用其表現(xiàn)自然花(二)單元作業(yè)目標荷花、荷葉、蓮蓬的畫法，培養(yǎng)和訓練初步掌握寫意花卉技法和應用其表四、單元作業(yè)設計思路練習筆墨為主，應考慮學生的接受程度，有能力的同學可臨摹教材中范畫的局部，體會筆墨效果，正好也可以為同單元礎。2.作業(yè)安排宜簡不宜繁。另外一定要注意分層次，使得每個學生都能成本單元的學習。3.學生需要通過本單元作業(yè)的練習，循序漸進地達到鞏固單元學習目標的目的。在學習過程中結合單元作業(yè)進行實踐練習，促進學生提高學習賞、理解、表現(xiàn)、創(chuàng)作的能力。4.單元作業(yè)的內容設計要便于教師通過對學生成的過程和結果進行分析，進而掌握學生單元學習目標的達成情況，幫助教師調整課堂教學的方。五、課時作業(yè)b五種墨色調和、干筆濕筆練習。評價指標水平本次作業(yè)安排是以練習筆墨為主，學生根據自己的情況選擇不同的層。強調學生通過對中國畫名家作品的賞析中學習筆墨技法，感受中國畫1、作業(yè)內容(二選一)的方式完成作業(yè)。b幅作業(yè)能夠清晰地感知中國畫用筆用墨用色的基本技法和繪畫品本課學習注重實際操作，在作業(yè)練習時宜簡不宜繁，重點在于學生掌握用筆、用墨方法和繪畫的先后順序，注意水與墨調和后的關系及其在生本課時作業(yè)旨在使學生能根據自己情況完成作業(yè)的同時，培養(yǎng)和訓練學生初步掌握寫意花卉技法個應用其表現(xiàn)自然花卉的能力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)寫、單元質量檢測作業(yè)(一)單元質量檢測作業(yè)內容