教師綜合能力提升心得體會(huì)（模板23篇）老師心得體會(huì)是老師在教學(xué)實(shí)踐中的寶貴財(cái)寶，能夠幫助其他老師更好地把握教學(xué)關(guān)鍵。以下是我為大家收集的老師心得體會(huì)范文，供大家參考學(xué)習(xí)，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

老師教學(xué)實(shí)力提升心得體會(huì)

20xx年4月18日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配下，在鄭州省體育館，我有幸參與了“全國(guó)教化名家論壇—第四期新課標(biāo)簪海峽兩岸教學(xué)實(shí)力提升會(huì)”。傾聽(tīng)了錢守旺的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)和《打造動(dòng)感課堂的24個(gè)策略》的專題講座，讓我如浴春風(fēng)，如淋春雨，感受聞名師名課的獨(dú)特魅力，觀賞聞名師課堂教學(xué)的獨(dú)到設(shè)計(jì)，反思著自己日常教學(xué)的不足之處，真是受益匪淺。

4個(gè)多小時(shí)的課堂和報(bào)告，給人最深的印象就是：生動(dòng)、好玩、輕松、高效，尤其是他的24個(gè)教學(xué)策略更是給我留下深刻的印象：

錢老師提出要“讀懂學(xué)生，高效對(duì)話”。要讀懂學(xué)生首先要讀懂學(xué)生的特點(diǎn)，其次要讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)，第三要讀懂學(xué)生的須要，第四要讀懂學(xué)生的思路，第五要讀懂學(xué)生的錯(cuò)誤，第六就是要讀懂學(xué)生的情感。想想自己在平常的備課中只是簡(jiǎn)潔分析一下學(xué)生狀況，便依據(jù)自己的思路設(shè)計(jì)教學(xué)，在課堂上很少去讀懂學(xué)生的須要。通過(guò)聽(tīng)講座我豁然開(kāi)朗，生動(dòng)的課堂是以學(xué)生為主體的。以后的教學(xué)中要不斷去關(guān)注學(xué)生的的思路、情感、須要。

錢老師提到構(gòu)建有“深度”的課堂，深度是課堂的創(chuàng)新、亮點(diǎn)，是在常態(tài)課基礎(chǔ)上找創(chuàng)新點(diǎn)。錢老師提到亮點(diǎn)是對(duì)常態(tài)課的一種超越，首先要駕馭數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)課，也就是去多角度去探討教材，在形式上可以采納新的教學(xué)方法去吸引學(xué)生愛(ài)好。

錢老師的“三講三不講”告知了我要講學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的易錯(cuò)、易混、易漏點(diǎn)，講學(xué)生想不到、想不深、想不透的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，講學(xué)生解決不了的`問(wèn)題，學(xué)生已會(huì)的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，講了學(xué)生也學(xué)不會(huì)的不講，錢老師其實(shí)在告知我們要信任學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)的最大敵人是依靠，老師教學(xué)的最大悲傷是包辦。我們要激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢辯、敢錯(cuò)。做一個(gè)擅長(zhǎng)傾聽(tīng)的好老師。

此時(shí)，重新回味整個(gè)課堂和講座，感覺(jué)自己對(duì)怎樣正確解讀教材、解讀學(xué)生有了更進(jìn)一步的相識(shí)，讓我更加體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，明白只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教化這項(xiàng)工作。

最終，我要感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為我供應(yīng)一個(gè)學(xué)習(xí)與溝通的平臺(tái)，讓我開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。傾聽(tīng)了這么多位名師的精彩課堂教學(xué)藝術(shù)及講座，他們先進(jìn)的教學(xué)理念，精致的教學(xué)設(shè)計(jì)，多元的教學(xué)方法，充溢激情的精彩演講無(wú)不深深地震撼著我，啟迪著我，讓我如同在學(xué)問(wèn)的海洋中徜徉，在精致絕倫的視聽(tīng)大餐中享受著華蜜與歡樂(lè)。

聽(tīng)名師教學(xué)，震撼的同時(shí)更多的是反思。我想，專家的理念、思想，必將指導(dǎo)我今后的教學(xué)之路。

老師專業(yè)實(shí)力提升心得體會(huì)

從趙主任布置學(xué)習(xí)2.0起先，就充溢了抵觸心理，因?yàn)樗鼘?duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域，學(xué)校又對(duì)我們?nèi)w老師進(jìn)行了培訓(xùn)，聽(tīng)得糊里糊涂，仿佛一個(gè)新生的嬰兒，僅會(huì)睜大瞳孔，四處張望，想舍命抓住一些稻草，卻總是空空如也，內(nèi)心迷茫而又焦灼。開(kāi)完會(huì)回來(lái)，硬著頭皮起先了第一階段的工作—網(wǎng)絡(luò)研修。一一點(diǎn)開(kāi)，全是好像離自己很遙遠(yuǎn)的電腦學(xué)問(wèn)，提不起半點(diǎn)愛(ài)好。自己最起先選實(shí)力點(diǎn)的時(shí)候，也是模模糊糊就選了三個(gè)實(shí)力點(diǎn):

1-1依據(jù)教學(xué)須要自行設(shè)計(jì)學(xué)情問(wèn)卷，組織學(xué)生作答，有效分析學(xué)生已有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)困難。

1-2結(jié)合學(xué)情分析，依據(jù)教學(xué)需求，從網(wǎng)絡(luò)中獲得各類教學(xué)資源，有效篩選并修改，設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，并依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)制作課件。

1-3有效運(yùn)用信息化教學(xué)設(shè)備和方式創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。

在繁重的課業(yè)任務(wù)中，通過(guò)縫隙擠出僅有的時(shí)間，起先一邊聽(tīng)課一邊做筆記。慢慢的就沒(méi)了耐性，那種讓人厭倦的挫敗感重重襲來(lái)?；谢秀便遍g就完成了第一階段的學(xué)習(xí)，談不上收獲，只有些許的感受，忽然覺(jué)得自己被時(shí)代拋棄了。

研修起先進(jìn)入了其次階段--校本研修。這下子整個(gè)人都慌了。趙麗陽(yáng)主任來(lái)指導(dǎo)工作，她細(xì)細(xì)講明工作要點(diǎn)，上交材料，還點(diǎn)到了一些軟件的操作，那層遮擋自己很長(zhǎng)一段時(shí)間的迷霧才慢慢消散，終是有了一些頭緒。但，實(shí)踐與理論相差實(shí)在太大了。每一個(gè)實(shí)力點(diǎn)要遞交的材料，都涉及到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，都要求我們會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)協(xié)助教學(xué)，一連串的軟件應(yīng)用讓你暈頭轉(zhuǎn)向，無(wú)從下手。此時(shí)，學(xué)習(xí)便是最好的老師。于是，重新登入系統(tǒng)，重新聽(tīng)課，進(jìn)行學(xué)習(xí)。此時(shí)的學(xué)習(xí)是帶有目的性的、操作性。每一個(gè)軟件的操作，都是一邊看視頻演示，一邊自己操作，不會(huì)的，就重復(fù)看，反反復(fù)復(fù)的看。那些日子，熬夜成了習(xí)以為常。熟識(shí)了軟件的操作，起先根據(jù)實(shí)力點(diǎn)的要求，完成作業(yè)。遇到問(wèn)題，要么回看視頻，要么百度，要么就四處打電話請(qǐng)教別人。下載勝利之后卻不會(huì)運(yùn)用，一遍一遍的看視頻也還是一頭霧水。只能找我們語(yǔ)文組的小美女趙丹怡幫忙，在她的耐性指導(dǎo)下才得以完成工作。

經(jīng)驗(yàn)了第一階段的摸索，其次階段的實(shí)踐，到了第三階段才起先看到了希望。經(jīng)過(guò)反復(fù)的備課、磨課，才有了教案的成品。再運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)學(xué)問(wèn)，起先制作課件。

時(shí)間的軌道帶著2.0項(xiàng)目走過(guò)了好幾個(gè)月。雖然過(guò)程真的特殊辛苦，但此刻回想起來(lái)，更多的卻是甜蜜，以及小小的成就感。突然覺(jué)得，很喜愛(ài)那個(gè)努力的自己，能夠在一個(gè)全新的領(lǐng)域，靠著一顆持之以恒的心，一顆虛心好學(xué)的心，能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)下來(lái)，并且還學(xué)到了許多新的技能。所以，不積跬步無(wú)以至千里，往后的日子，接著用力奔跑吧，向著陽(yáng)光，迎著微風(fēng)，跑出最美的自己。

綜合管理實(shí)力提升培訓(xùn)心得體會(huì)

20__年12月4日，在組織的關(guān)切下，我有幸參與了河北省直機(jī)關(guān)工委黨校組織的提高領(lǐng)導(dǎo)干部履職實(shí)力培訓(xùn)班。

本次培訓(xùn)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是明顯體會(huì)到培訓(xùn)課程都是校方細(xì)心支配的，一是課程較系統(tǒng)全面。本次課程設(shè)置特別科學(xué)，既有國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)呈現(xiàn)狀的介紹;又有領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、管理理論的傳授，既有傳統(tǒng)的課堂授課，又有直觀的現(xiàn)場(chǎng)觀摩，可以說(shuō)這次培訓(xùn)課程的合理設(shè)置使得培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富，同學(xué)們始終保持了較高的學(xué)習(xí)熱忱。二是授課老師水平高，擔(dān)當(dāng)本次培訓(xùn)班的老師幾乎是清一色的教授、博士，整體理論扎實(shí)、實(shí)踐閱歷足，授課水平高。為我們授課的哈伯先、楊東廣等教授們用淵博的學(xué)問(wèn)、給我們帶來(lái)了當(dāng)今最先進(jìn)的學(xué)問(wèn)，拓展了我的視野，更新了我的理念?？梢哉f(shuō)每堂課都很精彩，每天都有收獲。三是學(xué)習(xí)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)。根據(jù)“干什么、學(xué)什么、缺什么、補(bǔ)什么”的要求，課程內(nèi)容明顯針對(duì)我們當(dāng)前所接觸到的詳細(xì)工作，課程涵括了《的治國(guó)理政思想》《紅旗渠精神及其時(shí)代價(jià)值》《中國(guó)宗教問(wèn)題探討》《如何運(yùn)用傳播手段應(yīng)對(duì)媒體和危機(jī)》《公務(wù)員心理健康與壓力調(diào)試》《我國(guó)近期周邊熱點(diǎn)問(wèn)題探討》《相識(shí)黨章、尊崇黨章》《經(jīng)濟(jì)新常態(tài)》等等課程。直面了我們工作遇到的困惑和難題，即注意提高我們的發(fā)展意識(shí)，又注意提升我們的管理水平，既關(guān)注青年干部成長(zhǎng)中必定遇到的各種問(wèn)題，又突出對(duì)我們加強(qiáng)勤政廉政的教化;既總結(jié)了發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的勝利閱歷，又深刻剖析了當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所面臨的各種難題，這次青年干部培訓(xùn)所學(xué)到的理論、方法能較快的應(yīng)用到以后的工作中去。

經(jīng)過(guò)這半個(gè)月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。下面我淺談一下我的心得.

為我們授課的教授們有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是在授課前總是會(huì)先調(diào)動(dòng)我們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，告知我們?yōu)槭裁炊鴮W(xué)，如何學(xué)習(xí)。一句話總結(jié)：即在這培訓(xùn)就是為了變更自己、提升自己、完善自己、發(fā)展自己、成就自己。我的理解是超越自我，信任自己，醒悟的相識(shí)自己。要進(jìn)步就要超越過(guò)去的自己，超越自我首先要自信。就是能夠主動(dòng)敢于面對(duì)挑戰(zhàn)自己、變更自己，不躲避現(xiàn)實(shí)，把今日的自己作為一個(gè)起點(diǎn)，每一天都是一個(gè)新起點(diǎn)，把每一次難關(guān)都當(dāng)做一次磨煉，信任自己可以做的更好。作為一名基層司法干警，學(xué)好自己的專業(yè)，做好自己的本職工作是必需的，但如何做到優(yōu)秀，這是我以前從來(lái)沒(méi)有仔細(xì)思索過(guò)的問(wèn)題。古人曰;三省吾身，我們應(yīng)當(dāng)每天都要反省自己，做對(duì)了什么，做錯(cuò)了什么，什么該做，什么不該做;其次要有效表達(dá)自己的想法。會(huì)說(shuō)話會(huì)表達(dá)，會(huì)用精確的語(yǔ)言，會(huì)聽(tīng)話，會(huì)聽(tīng)別人的話外音，學(xué)會(huì)察言觀色，學(xué)會(huì)整合，仔細(xì)分析思索，人都會(huì)說(shuō)話，關(guān)鍵是有效的表達(dá)出來(lái);最終是要放開(kāi)心扉，放快樂(lè)靈容納別人的想法。我們都要學(xué)會(huì)有氣度，學(xué)會(huì)溝通，別人的想法不肯定錯(cuò)而自己的想法不肯定對(duì)，我們都要見(jiàn)賢思齊絕不是嫉賢妒能。

在今后的工作中我確定做到：一是努力學(xué)習(xí)，提高履職實(shí)力。嚴(yán)于律己，保持良好作風(fēng);無(wú)論是在工作還是生活上要對(duì)自己嚴(yán)要求，做到淡泊名利、樂(lè)于奉獻(xiàn)、任勞任怨，干事不出事;二是踏實(shí)工作，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。結(jié)合團(tuán)場(chǎng)發(fā)展的新趨勢(shì)以及遇到的新問(wèn)題，真正做到事不畏難、迎難而上、攻堅(jiān)克難，時(shí)刻保持工作激情，努力爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。

最終特別感謝組織、感謝河北省直機(jī)關(guān)工委黨校領(lǐng)導(dǎo)，感謝尹主任、劇老師等帶班工作人員的辛勤工作，正是由于他們周到細(xì)致的工作為我們營(yíng)造了特別好的學(xué)習(xí)培訓(xùn)生活環(huán)境。

老師實(shí)力提升心得體會(huì)

暑假期間我參與了20__專業(yè)技術(shù)人員素養(yǎng)建設(shè)供需科目培訓(xùn)，此次活動(dòng)由縣人事局裴科長(zhǎng)主持，市人力資源局碩士探討生常運(yùn)領(lǐng)專家主講，分別就專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)道德、學(xué)習(xí)實(shí)力、交際實(shí)力、服務(wù)實(shí)力做了相關(guān)專題作了報(bào)告。通過(guò)傾聽(tīng)常老師精湛的理論論述以及生動(dòng)的實(shí)例，在思想上受到很大的鼓舞，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，教化觀念得到了更新。感受頗深：

1、加強(qiáng)職業(yè)道德，做到為人師表。

我認(rèn)為做為一名合格的老師必需遵守肯定的行為規(guī)則，因?yàn)槔蠋煆氖碌氖桥嘤说墓ぷ鳎蠋焺趧?dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說(shuō)老師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化的，無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把老師當(dāng)成自己的榜樣。老師不僅具備肯定的思想政治素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)、實(shí)力素養(yǎng)、教化理論素養(yǎng)、身心素養(yǎng)、風(fēng)度儀表等，同時(shí)更要具備老師職業(yè)道德素養(yǎng)。老師職業(yè)的根本職責(zé)是教書(shū)育人。這就要求我們要有較高的科學(xué)文化素養(yǎng)和實(shí)力素養(yǎng)。

2、學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的須要。

當(dāng)今世界，學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)蓬勃興起，科學(xué)技術(shù)日新月異，我們已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)不斷變革和快速發(fā)展的時(shí)代，也是一個(gè)居危思進(jìn)和以學(xué)習(xí)力取勝的時(shí)代，學(xué)習(xí)就是競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)問(wèn)越多越好，‘學(xué)富五車“是人們追求的目標(biāo)，常老師形象的用圖釘“t’字形學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)闡述了當(dāng)代人既要有較寬的學(xué)問(wèn)面，還要有足夠的學(xué)問(wèn)深度。作為一線老師更要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己，學(xué)習(xí)新的教化理念來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教學(xué)方法來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。駕馭本學(xué)科最前沿的探討成果，增加科研意識(shí)和改革意識(shí)，主動(dòng)參加各種教化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。在實(shí)踐中不斷進(jìn)取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，精益求精，不斷提高自己的教化教學(xué)實(shí)力。真正做到有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地汲取簇新學(xué)問(wèn)來(lái)充溢自己?，F(xiàn)在社會(huì)是學(xué)問(wèn)爆炸的年頭，我們不能滿意現(xiàn)狀，而要勇于探究、勇于創(chuàng)新、勇于在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展須要。

關(guān)系下不僅教學(xué)效果大打折扣，而且學(xué)生人佫成長(zhǎng)也要受到負(fù)面影響。因此，老師通常都把建立良好師生關(guān)系做為一個(gè)重要的工作部分。

協(xié)調(diào)好老師與家長(zhǎng)的關(guān)系，與家長(zhǎng)家長(zhǎng)溝通時(shí)首先看法要平和，語(yǔ)氣要委婉。將家長(zhǎng)視為摯友，敬重家長(zhǎng)的看法，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議，樂(lè)意與家長(zhǎng)交談，以寬厚的胸懷來(lái)接受孩子家長(zhǎng)不同的看法，以主動(dòng)的看法和方法來(lái)變更家長(zhǎng)的埋怨。還應(yīng)多站在家長(zhǎng)的角度去關(guān)切孩子，理解家長(zhǎng)的心情，假如老師真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子，她與家長(zhǎng)之間的交談肯定會(huì)順當(dāng)進(jìn)行，它會(huì)讓孩子家長(zhǎng)感受到老師是誠(chéng)意寵愛(ài)關(guān)切自己的孩子，因而家長(zhǎng)就會(huì)更簡(jiǎn)單接受老師的看法和建議，并能主動(dòng)支持老師的工作。

融洽的和同事相處會(huì)使你每天帶著開(kāi)心的心情工作，作為老師，應(yīng)當(dāng)要相識(shí)到同事關(guān)系的重要意義，以一種開(kāi)放、寬容、接納的心態(tài)與同事們交往，擅長(zhǎng)觀賞、擅長(zhǎng)贊美、擅長(zhǎng)合作，“靜坐當(dāng)思己過(guò)，閑談莫論人非”。同時(shí)在工作和生活中要學(xué)會(huì)忍讓，人與人之間要真誠(chéng)“人心換人心，同事之間的相互切磋，相互幫助，使老師增長(zhǎng)教學(xué)才能和教化才智。不為利益得失、沖突紛爭(zhēng)所困擾，才能全力以赴投入教化事業(yè)，創(chuàng)出優(yōu)秀的工作業(yè)績(jī)。

4、注意人文關(guān)懷，服務(wù)當(dāng)先。

念，樹(shù)立一種為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。正確引導(dǎo)充分敬重，關(guān)愛(ài)學(xué)生?！耙匀藶楸尽币w現(xiàn)在課堂上，就是要求老師要懂得敬重學(xué)生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統(tǒng)觀點(diǎn)，懂得把學(xué)生看成是一個(gè)活生生有血有肉有思想的個(gè)體。老師還應(yīng)放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”，應(yīng)把學(xué)生放在與自己同等的地位上，建立同等的師生關(guān)系。

我通過(guò)這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺(jué)，總感到還有很多須要學(xué)習(xí)的地方。為了我們的教化，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，依據(jù)培訓(xùn)的所獲我要學(xué)以致用，不斷完善學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高教化教學(xué)實(shí)力，一切從實(shí)際動(dòng)身，切實(shí)擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

老師實(shí)力提升心得體會(huì)

教化的本質(zhì)是培育人、塑造人、發(fā)展人。

弘揚(yáng)、培植學(xué)生的主體性、增加學(xué)生的主體意識(shí)、發(fā)展學(xué)生的主體實(shí)力、塑造學(xué)生的主體人格，已成為現(xiàn)代教化追求的目標(biāo)。

在新課程改革的實(shí)施過(guò)程中，人們漸漸相識(shí)到老師是課程改革成敗的關(guān)鍵，“一切教化改革將最終發(fā)生在課堂”。

因此，老師素養(yǎng)對(duì)教化而言至關(guān)重要。

由于時(shí)代的變遷及基礎(chǔ)教化課程改革的須要，我們不得不重新思索老師的教學(xué)基本功，從時(shí)代和發(fā)展的高度來(lái)重新定義老師教學(xué)基本功，使老師在教化教學(xué)的實(shí)踐中磨練、升華出新時(shí)代老師所須要的教學(xué)基本功。

學(xué)校教化中實(shí)施學(xué)生主體教化的關(guān)鍵在老師，學(xué)生主體發(fā)展的重點(diǎn)在課堂上。

因此，在教化中，首要任務(wù)是建設(shè)一支有利于學(xué)生主體發(fā)展的老師隊(duì)伍，以提高老師課堂教學(xué)實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生主體的發(fā)展。

老師教化教學(xué)實(shí)力的提高，應(yīng)當(dāng)注意老師的培訓(xùn)，接著教化，校本培訓(xùn)，同時(shí)，還要求老師自身學(xué)習(xí)，關(guān)注自身專業(yè)發(fā)展提高。

教學(xué)實(shí)力是指老師在肯定的教學(xué)情境之中，依據(jù)肯定的教學(xué)學(xué)問(wèn)和教學(xué)技能，順當(dāng)完成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生生命發(fā)展所表現(xiàn)出來(lái)的特性心理特征，是科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。

作為一名老師，除了要具備把握教材的實(shí)力，教學(xué)方案設(shè)計(jì)的實(shí)力，教學(xué)內(nèi)容的駕馭實(shí)力，教學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)實(shí)力，選擇和運(yùn)用教學(xué)方法與教學(xué)媒體的實(shí)力，了解學(xué)生的實(shí)力等之外，還應(yīng)具備一下實(shí)力：

一、對(duì)老師教學(xué)實(shí)力的相識(shí)

老師的教學(xué)實(shí)力是老師進(jìn)行高效教學(xué)的核心實(shí)力。

有學(xué)者認(rèn)為，老師的教學(xué)實(shí)力結(jié)構(gòu)包括詳細(xì)學(xué)科教學(xué)實(shí)力、一般教學(xué)實(shí)力和教學(xué)認(rèn)知實(shí)力三種。

詳細(xì)由下述幾種實(shí)力構(gòu)成：

3.傳播實(shí)力，包括語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力、非語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力、運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)實(shí)力等;

5.交往實(shí)力，主要包括在教化教學(xué)中的師生交往實(shí)力。

二、加強(qiáng)在職老師的培訓(xùn)

在職老師各種形式的接著教化應(yīng)成為老師成長(zhǎng)與發(fā)展的關(guān)鍵因素。

農(nóng)村小學(xué)老師成長(zhǎng)的過(guò)程是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過(guò)程，必需通過(guò)接著教化為他們的老師生涯可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

保持老師的學(xué)問(wèn)之源永不枯竭的在職培訓(xùn)，不應(yīng)當(dāng)是有意支配的時(shí)斷時(shí)續(xù)的活動(dòng)，而應(yīng)是持續(xù)不斷的常常性工作，只有這樣才能真正為老師的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

與傳統(tǒng)的在職培訓(xùn)方式相比，校本培訓(xùn)更加關(guān)注老師所在的學(xué)校及課堂教學(xué)實(shí)踐實(shí)力的發(fā)展，因而更能激發(fā)學(xué)校和老師參加的熱忱，使老師培訓(xùn)更具活力和更有效益。

校本培訓(xùn)應(yīng)緊緊圍圍著學(xué)校和老師的實(shí)際狀況和發(fā)展須要，重視老師已有的實(shí)際閱歷和現(xiàn)存缺陷，使老師培訓(xùn)在與本校教學(xué)工作緊密結(jié)合的基礎(chǔ)上，不斷向著多樣性和開(kāi)放性轉(zhuǎn)變，注意方式的敏捷性和多樣性。

三、課堂教學(xué)的組織管理與調(diào)控實(shí)力

課堂教學(xué)的.組織管理與調(diào)控實(shí)力是每位老師必備的實(shí)力，也是老師的核心實(shí)力。

其目的是為課堂教學(xué)創(chuàng)建良好的秩序和氛圍，以保證課堂教學(xué)盡然有序的進(jìn)行。

老師不僅要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)心設(shè)計(jì)，合理選擇教學(xué)手段，還要維持課堂紀(jì)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，隨時(shí)打算有效的處理課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事務(wù)，營(yíng)造主動(dòng)活躍的教學(xué)氣氛，以取得最佳教學(xué)效果的實(shí)力，資質(zhì)管理好課堂教學(xué)要貫穿教學(xué)活動(dòng)始終。

四、駕馭新理念與新要求

21世紀(jì)的老師必需具備創(chuàng)新，要打破以前的教學(xué)常規(guī)，敏捷地運(yùn)用和處理教材，處理好分科與綜合、持續(xù)與均衡，增加課程內(nèi)容與社會(huì)生活的聯(lián)系。

變更課程過(guò)于注意學(xué)問(wèn)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，使獲得學(xué)問(wèn)與技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。

加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

變更過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培育學(xué)生收集和處理信息的實(shí)力，分析和解決問(wèn)題的實(shí)力，以及溝通與合作的實(shí)力。

教會(huì)學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式，利用課件、設(shè)計(jì)精致的板書(shū)、進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新等。

老師的創(chuàng)新實(shí)力是指“老師綜合已有學(xué)問(wèn)、信息和閱歷，產(chǎn)生有別于他人的、獨(dú)特的、新奇的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教化技能和新成果的實(shí)力。

”要培育高素養(yǎng)、有創(chuàng)新實(shí)力的學(xué)生，老師必需具備高素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新實(shí)力。

因此老師應(yīng)當(dāng)勇于創(chuàng)新觀念，不因循守舊，在工作中不斷的有所創(chuàng)新，達(dá)到培育創(chuàng)新人才的目的。

總之，在職老師應(yīng)當(dāng)以科學(xué)發(fā)展觀和科學(xué)的人才觀為指導(dǎo)，在教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合自身特點(diǎn)和學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，體會(huì)和探究提高教學(xué)實(shí)力及教學(xué)水平的途徑，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，駕馭教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步摸索，按部就班，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，吸取豐富的學(xué)問(wèn)，并將這些學(xué)問(wèn)在教學(xué)中逐步完善起來(lái)，為提升自身的教學(xué)實(shí)力打下基礎(chǔ)。

20xx年xx縣小學(xué)老師全員實(shí)力提升培訓(xùn)心得體會(huì)

7月27日上午，我在縣xx中學(xué)參與了20xx年xx縣小學(xué)老師全員實(shí)力提升的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)旨在提高我縣小學(xué)老師的師德修養(yǎng)、專業(yè)學(xué)問(wèn)、課堂教學(xué)實(shí)力、課題探討實(shí)力等，切實(shí)提高我縣小學(xué)老師教化教學(xué)理論、教學(xué)技能和實(shí)踐實(shí)力等方面的水平。

通過(guò)傾聽(tīng)王飛專家、優(yōu)秀教學(xué)能手曾蕊老師的精彩講座，我受益匪淺。

針對(duì)王飛專家的有效提高語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵在于返璞歸真這一課題，我有如下的啟發(fā)與思索。

當(dāng)今的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革在促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展、增加學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)全面提升等方面所取得的成效，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是有目共睹的。

但是由于諸多緣由，小學(xué)語(yǔ)文新課程實(shí)施過(guò)程中所出現(xiàn)的不符合語(yǔ)文新課標(biāo)精神、偏離語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)的教學(xué)行為也是比較多的。

而作為一線小學(xué)語(yǔ)文老師的我們?cè)谡n程改革的浪潮中如何才能把握好語(yǔ)文課堂固有的本色，做好真正意義的語(yǔ)文教學(xué)呢?只有留意語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，精確把握語(yǔ)文課程的性質(zhì)，才能使語(yǔ)文課堂教學(xué)返璞歸真，實(shí)現(xiàn)真正意義上的語(yǔ)文本色。

1、立足文本，明確目標(biāo)，方顯本色。

語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)字、詞、句、段、篇，離不開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，離不開(kāi)感悟、積累和運(yùn)用等實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。

一堂真實(shí)本色的語(yǔ)文課，須要師生共同關(guān)注文本，讓學(xué)生和文本零距離接觸，通過(guò)閱讀去感受語(yǔ)言文字的魅力，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的咀嚼品嘗來(lái)積淀學(xué)問(wèn)、傳承民族文化，通過(guò)挖掘文本獲得豐富的情感體驗(yàn)。

從文本的字里行間體會(huì)人物心情，深化地理解文本，從而促進(jìn)言語(yǔ)實(shí)力的提高。

因此，把握好語(yǔ)文教學(xué)固有的本色，呈現(xiàn)真實(shí)、有效的課堂，教什么，怎么教，學(xué)什么，怎么學(xué)，都應(yīng)要回來(lái)到對(duì)文本的閱讀體驗(yàn)中來(lái)，緊扣文本這個(gè)重點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生對(duì)文本的閱讀體驗(yàn)為著眼點(diǎn)扎扎實(shí)實(shí)地教，給學(xué)生充分的識(shí)、寫(xiě)、讀、背的時(shí)間，讓學(xué)生理解、駕馭、積累和運(yùn)用字、詞、句、段等最基礎(chǔ)的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)技能。

這樣才不失語(yǔ)文課堂教學(xué)固有的本色，實(shí)現(xiàn)真正意義上返璞歸真的語(yǔ)文課堂教學(xué)。

2、以讀為主，讀中感悟，盡現(xiàn)本色。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間對(duì)話的過(guò)程?！边@個(gè)“對(duì)話”的主體是學(xué)生，讀書(shū)是閱讀教學(xué)的主體環(huán)節(jié)，是語(yǔ)文課堂教學(xué)的“本”，應(yīng)當(dāng)占有課堂教學(xué)的主要板塊。

因而，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視朗讀，讓朗朗書(shū)聲回來(lái)課堂，回來(lái)校內(nèi)!應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)享受朗讀，專心吟誦，讓自己的心與文本產(chǎn)生共鳴。

朗讀，要成為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的日常功課。

因?yàn)樽x是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有益方法，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，只有反復(fù)朗讀，才加深理解與體驗(yàn)，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

可以說(shuō)，朗讀是語(yǔ)文課堂教學(xué)的首要任務(wù)，也是還語(yǔ)文課堂教學(xué)的本色，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的一條重要路徑。

或許，有人會(huì)說(shuō)我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中不少讓學(xué)生讀書(shū)，可也沒(méi)見(jiàn)成效。

那么我們是否該反思一下，這是為什么呢?在一些公開(kāi)課中我們會(huì)看到老師讓學(xué)生用各種方式去讀書(shū)，有齊讀，小組讀，開(kāi)火車讀，分男女讀等等，形式多樣，五花八門(mén)，課堂上可謂是書(shū)聲瑯瑯，余音繞梁。

可每一次讀書(shū)老師都沒(méi)布置讀書(shū)的要求，學(xué)生沒(méi)有明確讀書(shū)的目的，那么像這樣沒(méi)有明確目的的朗讀，豈不是一種“走過(guò)場(chǎng)”的形式?因此，語(yǔ)文課堂教學(xué)中，讀是關(guān)鍵，但不行盲目地讀，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的讀書(shū)訓(xùn)練，既要從教材特點(diǎn)動(dòng)身，又學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身支配學(xué)生讀書(shū)，努力做到：首先有明確的目標(biāo)。

讀書(shū)的方法許多，什么時(shí)候該用哪種，老師應(yīng)賜予引導(dǎo)。

訓(xùn)練學(xué)生在讀中感知、感悟，培育語(yǔ)感，受到熏陶;在讀中積累語(yǔ)言，即“初讀感知——精度領(lǐng)悟——品讀玩味——誦讀積累”。

其次要給學(xué)生留有足夠多的讀書(shū)時(shí)間。

一般狀況下，時(shí)間和效率是成正比的，課堂上支配學(xué)生讀書(shū)時(shí)間的多少，往往會(huì)影響著到閱讀教學(xué)的質(zhì)量，所以課堂上要給學(xué)生充分讀書(shū)的時(shí)間，切忌“走過(guò)場(chǎng)”。

3、加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，突現(xiàn)本色。

語(yǔ)文課就是老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的課，是學(xué)生學(xué)習(xí)理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的課，是學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合實(shí)踐課，是引導(dǎo)學(xué)生提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的課。

語(yǔ)文課堂特殊強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

扎實(shí)的訓(xùn)練在課堂上閃光，同時(shí)使學(xué)生實(shí)力的得到提高。

例如：練習(xí)說(shuō)文章的主要內(nèi)容，這個(gè)實(shí)力不是與生俱來(lái)的，而概括文章的主要內(nèi)容又是學(xué)生必需具備的一種語(yǔ)文實(shí)力。

語(yǔ)文課堂中老師要注意訓(xùn)練學(xué)生駕馭這種實(shí)力，訓(xùn)練的方式多樣，老師可訓(xùn)練學(xué)生用抓住文章重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話的方式概括文章主要內(nèi)容，把理解內(nèi)容和語(yǔ)言訓(xùn)練合二為一。

而且在我們的課堂中，應(yīng)努力讓訓(xùn)練成為課堂主旋律，讓學(xué)生在字里行間去尋找去探究，使我們的課堂真正成為學(xué)生的“學(xué)堂”，還語(yǔ)文課堂教學(xué)的本色。

4、運(yùn)用真實(shí)有效的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，更現(xiàn)本色。

新課標(biāo)理念下的語(yǔ)文課堂教學(xué)提倡激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

但不知從何時(shí)起，原本富有真情和激勵(lì)性的評(píng)價(jià)變得虛偽了很多。

公開(kāi)課上，我們常常看到這樣的場(chǎng)景:一位學(xué)生剛回答完一個(gè)很簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，或剛結(jié)束一段課文朗讀，老師立刻說(shuō)，“你真棒”、“你真聰慧”等等，如此單調(diào)重復(fù)的評(píng)價(jià)，并沒(méi)有引起學(xué)生的興奮。

他們對(duì)于此類的評(píng)價(jià)漠然置之，這樣的課堂評(píng)價(jià)豈不就是一種形式嗎?

課堂評(píng)價(jià)不僅僅表現(xiàn)為一些鑒定行的語(yǔ)言式評(píng)價(jià)，更多的應(yīng)當(dāng)是老師的一種手勢(shì)、一個(gè)眼神、一種默許、一種贊同、一個(gè)微笑等等，以此給學(xué)生激勵(lì)和贊許，激發(fā)學(xué)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望，保持旺盛的學(xué)習(xí)精神，提高自我發(fā)展的信念。

五個(gè)實(shí)力提升心得體會(huì)老師

任何一位老師都應(yīng)當(dāng)相識(shí)到，教化是一項(xiàng)關(guān)乎將來(lái)和希望的事業(yè)，而老師則是擔(dān)當(dāng)著這種希望和責(zé)任最為重要的人。為了更好地完成這份工作，不斷提升自己的各項(xiàng)技能和實(shí)力，是每一位老師必需完成的任務(wù)。因此，本文將著重探討五種實(shí)力提升的體驗(yàn)和感受，并供應(yīng)一些好用的建議。

其次段：提高教學(xué)技能。

作為老師，我們每天都要面對(duì)多數(shù)個(gè)體的學(xué)生，他們來(lái)自不同的家庭、不同的背景，所以我們必需學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)不同的狀況，并依據(jù)不同的需求作出相應(yīng)的反應(yīng)和舉措。這須要我們提高教學(xué)實(shí)力，從而更好地滿意學(xué)生的需求。舉個(gè)例子，我們可以定期更換教材、探討最新的教化方法，或者嘗試引入嬉戲化教化的方式等等。只有當(dāng)我們不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)技能，我們才能為學(xué)生們供應(yīng)更好的服務(wù)。

第三段：加強(qiáng)溝通實(shí)力。

老師的勝利不僅僅取決于他的教化水平和學(xué)科學(xué)問(wèn)的廣度，同時(shí)也取決于他的另一項(xiàng)技能——溝通實(shí)力。溝通技能的提升可以幫助我們更好地理解學(xué)生的需求、動(dòng)機(jī)和期望，并為他們供應(yīng)特性化的服務(wù)。為此，我們可以探究更多的溝通方法，例如在課前設(shè)定小組探討、與家長(zhǎng)保持聯(lián)系等等。通過(guò)提高我們的溝通技巧，我們可以更好地與學(xué)生和社區(qū)建立聯(lián)系，同時(shí)也能夠幫助我們不斷學(xué)習(xí)和完善自己的技能。

第四段：優(yōu)化時(shí)間規(guī)劃實(shí)力。

日常工作中，老師們常常面對(duì)繁瑣而困難的事情，包括課程打算、評(píng)估和審批等等。因此，時(shí)間規(guī)劃實(shí)力是老師必需具備的重要實(shí)力之一。一個(gè)好的時(shí)間規(guī)劃方案可以使我們更有效地利用時(shí)間，提高工作效率。最有效的方法之一是合理支配時(shí)間，安排優(yōu)先級(jí)，保證驚慌的課程支配不會(huì)影響到工作的質(zhì)量和完整性。同時(shí)，也可以考慮通過(guò)制作明確的時(shí)辰表，以及利用時(shí)間管理工具來(lái)駕馭自己的時(shí)間和進(jìn)度。通過(guò)這些技巧，優(yōu)化我們的時(shí)間規(guī)劃實(shí)力，我們可以更高效地完成工作，讓工作量和生活質(zhì)量達(dá)到一種協(xié)調(diào)的狀態(tài)。

第五段：強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)管理實(shí)力。

作為一名老師，我們肩負(fù)著重要的責(zé)任，須要管理、指導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的潛能。因此，一個(gè)優(yōu)秀的老師必需擁有領(lǐng)導(dǎo)管理的技能。管理實(shí)力不僅涉及到老師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，也包括與老師同事、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社區(qū)代表等各種人群的溝通。這種技能包括了尋求合作伙伴、監(jiān)控跟蹤進(jìn)度、處理沖突等方面。當(dāng)我們不斷提升我們的領(lǐng)導(dǎo)管理技能時(shí)，我們能夠更好地充當(dāng)學(xué)生的指導(dǎo)者和身體健康導(dǎo)師。

結(jié)尾。

老師所面對(duì)的挑戰(zhàn)之重并不行小覷。隨著時(shí)代的不斷推動(dòng)和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的期望不斷提高，我們必需不斷提升自己的各項(xiàng)技能和實(shí)力，保持學(xué)習(xí)熱忱，以最好的狀態(tài)迎接每一位學(xué)生。駕馭五種實(shí)力，分別是提高教學(xué)技能、加強(qiáng)溝通實(shí)力、優(yōu)化時(shí)間規(guī)劃實(shí)力、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)管理實(shí)力和努力探究新的教化方式，我們老師就可以在工作中無(wú)后顧之憂，幫助他人更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。

綜合實(shí)力提升培訓(xùn)心得體會(huì)

有幸參與此次xx醫(yī)科高?！案叩仍盒？萍?jí)干部履職實(shí)力素養(yǎng)提升”專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，在近一個(gè)月的學(xué)習(xí)中，增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)、開(kāi)闊了眼界、提升了素養(yǎng)，收獲頗豐，回顧整個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，主要體會(huì)如下：

學(xué)習(xí)是工作之基、實(shí)力之本、水平之源。要成為一名合格的干部，首先就要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，擅長(zhǎng)在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，以學(xué)習(xí)推動(dòng)工作，以工作促進(jìn)學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)不斷地把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為工作創(chuàng)新力。要成為一名“學(xué)習(xí)型”干部，就要從三個(gè)方面著手：

有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和策略，以最快速度、最短時(shí)間駕馭有用的新學(xué)問(wèn)、新信息。

學(xué)習(xí)完之后，最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題就是提高運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)總結(jié)思索問(wèn)題的實(shí)力，對(duì)一個(gè)問(wèn)題擅長(zhǎng)從現(xiàn)象到本質(zhì)、從局部到全局、從特性到共性、從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的思索。平常的工作中要注意并擅長(zhǎng)總結(jié)，對(duì)于一個(gè)領(lǐng)域的工作其內(nèi)涵和外延是什么，其理論和實(shí)務(wù)是什么，一個(gè)階段的工作取得什么成效、收獲與教訓(xùn)，一件事情辦理的速度和質(zhì)量如何，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的處理，其思維方式和工作方法是否正確等要有較強(qiáng)的邏輯分析實(shí)力和總結(jié)歸納實(shí)力。

只有實(shí)踐，才能將學(xué)到的理論和方法用于指導(dǎo)詳細(xì)工作，用學(xué)到的學(xué)問(wèn)和技能提高自己內(nèi)在素養(yǎng)。領(lǐng)導(dǎo)干部要提高實(shí)際工作實(shí)力和水平，只有在詳細(xì)工作中，身體力行，勇于實(shí)踐，不斷探究，才能取得實(shí)效。

提升本事實(shí)力心得體會(huì)老師

作為一名老師，提升本事實(shí)力是我職業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。多年的從教閱歷讓我深刻體會(huì)到，只有不斷提升自己的本事實(shí)力，我們才能更好地為學(xué)生服務(wù)，推動(dòng)教化事業(yè)的發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，現(xiàn)將其共享如下。

首先，我認(rèn)為持續(xù)學(xué)習(xí)是提升本事實(shí)力的關(guān)鍵。教化事業(yè)在不斷進(jìn)步和變更中，新的學(xué)問(wèn)和理念不斷涌現(xiàn)。假如我們停止了學(xué)習(xí)，就會(huì)跟不上時(shí)代的步伐，很難為學(xué)生供應(yīng)最有效的教化。因此，我時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不僅參與各類培訓(xùn)班和研討會(huì)，還主動(dòng)讀書(shū)、探討教化教學(xué)理論和方法，以不斷提高自己的教化專業(yè)學(xué)問(wèn)和實(shí)力。同時(shí)，我也激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好和實(shí)力，使他們成為終身學(xué)習(xí)者。

其次，合作與溝通是提升本事實(shí)力的重要途徑。我們無(wú)法只憑自己的力氣去解決每一個(gè)教化問(wèn)題，須要與他人共同思索、溝通和合作。因此，我主動(dòng)參加學(xué)科組、年級(jí)組等教研活動(dòng)，與同事們一起共享教學(xué)閱歷，共同探討教化教學(xué)問(wèn)題。我也擅長(zhǎng)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的狀況，以便更好地為他們供應(yīng)特性化的教化服務(wù)。此外，我也利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行溝通，通過(guò)微信群、博客等方式與其他老師和教化從業(yè)者進(jìn)行互動(dòng)，開(kāi)展教化教學(xué)探討和合作。

第三，實(shí)踐是提升本事實(shí)力的最佳途徑。只有將所學(xué)學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，才能真正體會(huì)到它的應(yīng)用價(jià)值和效果。因此，我堅(jiān)持將新的教化理念和教學(xué)方法運(yùn)用到課堂教學(xué)中，不斷探究適合自己和學(xué)生的教學(xué)策略。同時(shí)，我也激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加實(shí)踐活動(dòng)，如社區(qū)實(shí)踐、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等，以提高他們的實(shí)踐實(shí)力和綜合素養(yǎng)。通過(guò)實(shí)踐，我們不斷摸索和創(chuàng)新，提高了自己的教學(xué)水平。

第四，關(guān)注學(xué)生發(fā)展是提升本事實(shí)力的根本目標(biāo)。老師的使命是培育學(xué)生的終身發(fā)展實(shí)力，促使他們?cè)诙喾矫鎸?shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。因此，關(guān)注學(xué)生發(fā)展成為了我的教化工作的核心。我盡力了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、需求和潛力，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和心理健康，并制定相應(yīng)的教化安排和方法。我主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和價(jià)值追求，培育他們的創(chuàng)新思維、合作精神和實(shí)踐實(shí)力，助力他們成為有志向、有責(zé)任感的社會(huì)人才。

最終，我信任持續(xù)反思和自我提升是提升本事實(shí)力的必經(jīng)之路。通過(guò)反思自己的教化教學(xué)工作，我能發(fā)覺(jué)自己的不足和問(wèn)題，并努力改進(jìn)和完善。同時(shí)，我也接受同事、學(xué)生和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)和建議，以不斷改進(jìn)自己的教化教學(xué)方法和實(shí)力。我激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，幫助他們提高自我認(rèn)知和自我管理實(shí)力，并激發(fā)他們的進(jìn)取精神和自主學(xué)習(xí)動(dòng)力。

總之，提升本事實(shí)力是老師職業(yè)發(fā)展的必由之路，也是為學(xué)生服務(wù)的基礎(chǔ)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，持續(xù)學(xué)習(xí)、合作與溝通、實(shí)踐、關(guān)注學(xué)生發(fā)展以及持續(xù)反思和自我提升都是提升本事實(shí)力的有效途徑。通過(guò)這些努力，我信任我能夠更好地發(fā)揮自己的教化職業(yè)作用，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力氣。

老師綜合實(shí)力提升心得

11月11—20日為期十天的20xx年xxx省農(nóng)村老師教化教學(xué)實(shí)力提升工程(初中生物學(xué)科)省級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)(第一期)在xx教化學(xué)院培訓(xùn)中心順當(dāng)落下帷幕。11日晚上，理科研修部主任xx教授、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人xx副教授、班主任陳巧教授出席開(kāi)班典禮并作了重要講話。陳主任對(duì)遠(yuǎn)道而來(lái)的各地市老師的到來(lái)表示熱情的歡迎。同時(shí)他希望參訓(xùn)學(xué)員“既來(lái)之，則安之”，能科學(xué)支配好培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)生活，并留意交通飲食等平安，同時(shí)快速轉(zhuǎn)變角色，主動(dòng)參加培訓(xùn)活動(dòng)，文明參訓(xùn)，遵守培訓(xùn)紀(jì)律。

本次培訓(xùn)雖然時(shí)間較短，但內(nèi)容豐富，形式多樣。融課標(biāo)解讀和課程探討等于一爐，既有課堂教學(xué)模式建構(gòu)的探討，又有初中生物熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的掃描與分析，更有林潘教授的老師職業(yè)道德教化、程靈教授的老師心理健康教化等引導(dǎo)，令參訓(xùn)老師受益匪淺。省教院陳展虹教授特意為參訓(xùn)學(xué)員開(kāi)設(shè)了現(xiàn)代教化技術(shù)主題的專題講座，贏得了學(xué)員的陣陣掌聲;xx教授、莊榮婉老師分別從生物課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、領(lǐng)悟生物課程標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展等方面進(jìn)行指引，并與學(xué)員進(jìn)行深度溝通;陳巧教授的'現(xiàn)代生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況使學(xué)員開(kāi)闊了視野;郭章、林良營(yíng)老師分別對(duì)生物教學(xué)有效的思索、農(nóng)村初中生物學(xué)試驗(yàn)教學(xué)研討等重大熱點(diǎn)問(wèn)題掃描分析;陳榕老師、伯海英老師、王志強(qiáng)老師則重點(diǎn)圍繞用教材還是教教材、怎樣聽(tīng)課評(píng)課、生物課堂設(shè)問(wèn)的有效策略等問(wèn)題與學(xué)員進(jìn)行溝通，融理論和好用于一體。而四節(jié)同課異構(gòu)觀摩課同樣精彩紛呈，異曲同工，展示了教者獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)和嫻熟超群的課堂駕馭實(shí)力。

總之，本次培訓(xùn)令我們耳目一新，獲益匪淺，同時(shí)也為我們今后的成長(zhǎng)之路和職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行了科學(xué)的指引。參與了這次培訓(xùn)，我感慨許多，以往積在心中的困惑一網(wǎng)打盡，從現(xiàn)在起先，我要更堅(jiān)決自己當(dāng)時(shí)的追求，做一名優(yōu)秀的生物老師!雖然前面的路還很長(zhǎng)，但我信任，有了名師的指引，在個(gè)人的努力下，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為期不遠(yuǎn)。

中小學(xué)老師參與綜合實(shí)力提升培訓(xùn)心得體會(huì)年

通過(guò)聽(tīng)?zhēng)孜粚＜疑罨瘻\出、生動(dòng)形象的講解，使我比較全面地學(xué)習(xí)了有關(guān)創(chuàng)新教學(xué)與老師專業(yè)發(fā)展，全國(guó)中小學(xué)老師信息技術(shù)運(yùn)用實(shí)力提升工程標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施方案，教化信息化規(guī)劃的內(nèi)容、方法和策略，區(qū)域信息化套餐課程建設(shè)，信息技術(shù)下的校本研修，遠(yuǎn)程培訓(xùn)的質(zhì)量管理，培訓(xùn)管理中的信息技術(shù)應(yīng)用，項(xiàng)目管理與方案設(shè)計(jì)等內(nèi)容；初步了解和學(xué)習(xí)了有關(guān)“翻轉(zhuǎn)課堂”、“微視頻”、“可汗學(xué)院”等一些世界頂級(jí)的教化模式，以及國(guó)內(nèi)對(duì)這種教化模式的嘗試應(yīng)用和取得的一些效果；了解了目前世界或是國(guó)內(nèi)在教學(xué)上應(yīng)用的一些先進(jìn)信息技術(shù)。x是中國(guó)科學(xué)技術(shù)最發(fā)達(dá)的區(qū)域，到x參與這次培訓(xùn)，并且能與各位專家面對(duì)面、座談式、探討式的溝通學(xué)習(xí)一些引領(lǐng)中國(guó)乃至世界的一些教化教學(xué)狀況，真的是開(kāi)闊了我的眼界，使我進(jìn)一步對(duì)現(xiàn)階段的教學(xué)，對(duì)教學(xué)改革有了新的相識(shí)和理解。

總體上，通過(guò)這次培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)感悟：

1、當(dāng)今我們正處在一個(gè)教化大變革時(shí)代。

我國(guó)的教化發(fā)展到如今的地步，可以說(shuō)是到了一個(gè)比較高的水平，但還要接著發(fā)展，教化必需要向世界看齊，必需減負(fù)增效，必需同時(shí)代同步，必需同現(xiàn)有的信息科學(xué)技術(shù)同步，用先進(jìn)的信息科學(xué)技術(shù)引領(lǐng)教化，促進(jìn)教化，這樣才能使教化不斷發(fā)展和超越，傳統(tǒng)教化在我國(guó)已有多年，我國(guó)的教化要長(zhǎng)足發(fā)展，提高質(zhì)量，必需應(yīng)用現(xiàn)代先進(jìn)的信息技術(shù)，先進(jìn)的信息技術(shù)將推動(dòng)教化的時(shí)代變革。

2、先進(jìn)的信息技術(shù)對(duì)促進(jìn)和提升教學(xué)質(zhì)量有不行估量的作用。

3、對(duì)老師信息技術(shù)教化應(yīng)用實(shí)力的培訓(xùn)和提高燃眉之急，任務(wù)艱難。

4、應(yīng)當(dāng)珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，回去之后再仔細(xì)梳理、學(xué)習(xí)、提高，把學(xué)到的學(xué)問(wèn)用到自已的實(shí)際工作中，并且要發(fā)揮骨干作用，發(fā)揮自己的培訓(xùn)作用，培訓(xùn)、引領(lǐng)我校老師仔細(xì)學(xué)習(xí)教化信息技術(shù)，并且能盡力用到教學(xué)實(shí)際中，提高教學(xué)質(zhì)量。

11月11—20日為期十天的xxxx年xxxx省農(nóng)村老師教化教學(xué)實(shí)力提升工程（初中生物學(xué)科）省級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)（第一期）在xxxx教化學(xué)院培訓(xùn)中心順當(dāng)落下帷幕。11日晚上，理科研修部主任xxxx教授、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人xxxx副教授、班主任xx授出席開(kāi)班典禮并作了重要講話。x主任對(duì)遠(yuǎn)道而來(lái)的各地市老師的到來(lái)表示熱情的歡迎。同時(shí)他希望參訓(xùn)學(xué)員“既來(lái)之，則安之”，能科學(xué)支配好培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)生活，并留意交通飲食等平安，同時(shí)快速轉(zhuǎn)變角色，主動(dòng)參加培訓(xùn)活動(dòng)，文明參訓(xùn)，遵守培訓(xùn)紀(jì)律。

本次培訓(xùn)雖然時(shí)間較短，但內(nèi)容豐富，形式多樣。融課標(biāo)解讀和課程探討等于一爐，既有課堂教學(xué)模式建構(gòu)的探討，又有初中生物熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的掃描與分析，更有xx教授的老師職業(yè)道德教化、xx教授的老師心理健康教化等引導(dǎo)，令參訓(xùn)老師受益匪淺。省教院xx教授特意為參訓(xùn)學(xué)員開(kāi)設(shè)了現(xiàn)代教化技術(shù)主題的專題講座，贏得了學(xué)員的陣陣掌聲；xxxx教授、莊榮婉老師分別從生物課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、領(lǐng)悟生物課程標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展等方面進(jìn)行指引，并與學(xué)員進(jìn)行深度溝通；xx教授的現(xiàn)代生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況使學(xué)員開(kāi)闊了視野；xx、xx老師分別對(duì)生物教學(xué)有效的思索、農(nóng)村初中生物學(xué)試驗(yàn)教學(xué)研討等重大熱點(diǎn)問(wèn)題掃描分析；xx老師、xx老師、xxx老師則重點(diǎn)圍繞用教材還是教教材、怎樣聽(tīng)課評(píng)課、生物課堂設(shè)問(wèn)的有效策略等問(wèn)題與學(xué)員進(jìn)行溝通，融理論和好用于一體。而四節(jié)同課異構(gòu)觀摩課同樣精彩紛呈，異曲同工，展示了教者獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)和嫻熟超群的課堂駕馭實(shí)力。

總之，本次培訓(xùn)令我們耳目一新，獲益匪淺，同時(shí)也為我們今后的成長(zhǎng)之路和職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行了科學(xué)的指引。參與了這次培訓(xùn)，我感慨許多，以往積在心中的困惑一網(wǎng)打盡，從現(xiàn)在起先，我要更堅(jiān)決自己當(dāng)時(shí)的追求，做一名優(yōu)秀的生物老師！雖然前面的路還很長(zhǎng)，但我信任，有了名師的指引，在個(gè)人的努力下，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為期不遠(yuǎn)。

通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我有所了解計(jì)算機(jī)不是信息技術(shù)，也學(xué)到博客是怎么建的，自己也學(xué)到了建郵箱。學(xué)會(huì)了上網(wǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)等。隨著信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。不管你情愿也罷，不情愿也罷。早學(xué)早受益，不學(xué)則會(huì)很被動(dòng)，而且會(huì)越來(lái)越被動(dòng)。學(xué)還是不學(xué)，用還是不用，反映著智力與實(shí)力的水準(zhǔn)，沒(méi)有學(xué)習(xí)，就沒(méi)有進(jìn)步。在信息社會(huì)中，假如缺乏必要的信息素養(yǎng)，那么他的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)就不完整，就很難立足和發(fā)展。信息學(xué)與技術(shù)的內(nèi)容非常豐富，且發(fā)展非常快速，當(dāng)前科技發(fā)展異樣迅猛，每個(gè)人，不管是老師還是學(xué)生都必需不斷地學(xué)習(xí)。我很興奮，我有機(jī)會(huì)和我們學(xué)校的五位電腦老師一同工作，這個(gè)學(xué)期和其他許多位同事一起接受了比較系統(tǒng)的技術(shù)運(yùn)用的培訓(xùn)。在他們身上，我不僅學(xué)到了孜孜不倦的工作看法，而且團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

我認(rèn)為，以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程親密結(jié)合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建供應(yīng)了最志向的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教化改革的一條重要思路。當(dāng)我學(xué)了信息技術(shù)并且能初步運(yùn)用時(shí)，不騙大家，我是感到一點(diǎn)的滿意感的。我們可以通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理，給學(xué)生供應(yīng)界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生供應(yīng)圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參加和學(xué)習(xí)主動(dòng)主動(dòng)性，也可以得到充分的發(fā)揮。這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到主動(dòng)的作用。我任教的學(xué)科是英語(yǔ)，在教學(xué)當(dāng)中，從現(xiàn)代化教化手段中，也體會(huì)到了現(xiàn)代化的運(yùn)用之益。特殊是課堂教學(xué)中，學(xué)生喜愛(ài)簇新事物電教媒體的運(yùn)用，使他們精神激昂，主動(dòng)性與主動(dòng)性大大提高，學(xué)習(xí)效率也隨之提高。

綜合實(shí)力提升研修班心得體會(huì)

20xx年10月19日至10月25日，在人事處和浙江高校接著教化學(xué)院的細(xì)心支配下,作為浙江高校干部實(shí)力提升研修班的一員，我有幸在百年名校浙江高校度過(guò)了短暫、驚慌而又難忘的學(xué)習(xí)培訓(xùn)生活，求是的浙大校訓(xùn)給我們以深刻的啟迪。幾天的學(xué)習(xí)生活，驚慌而有序，充溢而歡樂(lè)，不僅接受了十門(mén)課程的學(xué)習(xí)，而且激發(fā)了自己對(duì)生活和工作的重新感悟，更是一次實(shí)力的提升。

在學(xué)問(wèn)更新、擴(kuò)展速度不斷加快的今日，工作與學(xué)習(xí)合二為一是一個(gè)必定的趨勢(shì)。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但課程支配科學(xué)合理，內(nèi)容豐富，信息量大，浙江高校給我們支配了《后危機(jī)時(shí)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易形勢(shì)》、《當(dāng)今世界的深刻改變與我國(guó)對(duì)外戰(zhàn)略選擇》、《國(guó)學(xué)與管理才智》、《干部的養(yǎng)分和健康》、《領(lǐng)導(dǎo)干部心理壓力調(diào)試》、《當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)解析》、《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》和《領(lǐng)導(dǎo)干部的工作才智與人生目標(biāo)》八個(gè)專題講座，并到娃哈哈集團(tuán)和中國(guó)財(cái)稅博物館進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。授課老師的講解生動(dòng)好玩、旁征博引，既有較強(qiáng)的理論指導(dǎo)，又有勝利的實(shí)踐閱歷；他們能抓住重點(diǎn)，層層剝開(kāi)，讓人豁然開(kāi)朗、茅塞頓開(kāi)，每一場(chǎng)講座都以豐富內(nèi)涵給人以學(xué)問(wèn)的積累和實(shí)力的提升，從不同角度給人思想的啟迪和心靈的碰撞，從而使我進(jìn)一步理清了思想相識(shí)上的誤區(qū)，解開(kāi)了很多工作學(xué)習(xí)生活中的迷茫和懷疑。

通過(guò)對(duì)《后危機(jī)時(shí)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易形勢(shì)》、《當(dāng)今世界的深刻改變與我國(guó)對(duì)外戰(zhàn)略選擇》和《當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)解析》課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)、我國(guó)對(duì)外戰(zhàn)略的選擇主動(dòng)當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)有了深刻的相識(shí)和理解。

黃華新教授的《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》，用現(xiàn)實(shí)生活中的大量案例，和我們共享了創(chuàng)新思維的思維導(dǎo)向主動(dòng)創(chuàng)新思維的詳細(xì)途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)個(gè)人角色有了新的定位，按本色做人，按角色辦事，按特色定位。定位而不錯(cuò)位，到位而不越位。有為才有威，有為才有味，有為才有位。創(chuàng)新思維的思維導(dǎo)向包括：定位意識(shí)、形象意識(shí)、文化意識(shí)和溝通意識(shí)。日常工作中需關(guān)注別人看不到的地方、別人算不清的賬目和別人做不了的事情，務(wù)必做到吃得了苦吃得了虧。特殊是《領(lǐng)導(dǎo)干部的工作才智與人生目標(biāo)》教會(huì)了我只有更好地了解自己，自己駕馭自己，才能更清晰地定位自己的人生，并且在團(tuán)隊(duì)中充分發(fā)揮好各自性格的特點(diǎn)，更有成效地開(kāi)展工作。只有培育主動(dòng)向上的人生看法，常懷感恩之心，珍惜現(xiàn)在，珍惜擁有，我們才是真正的“心靈美”，外化于物，世界的一切才會(huì)變得美妙。

作為一名衛(wèi)生檢疫工作人員，在新出現(xiàn)、再出現(xiàn)傳染病不斷涌現(xiàn)、醫(yī)療技術(shù)突飛猛進(jìn)的年頭，在防控傳染病國(guó)際間傳播要求更高的形勢(shì)下，理應(yīng)更加注意多重學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，不僅要駕馭傳染病的發(fā)病緣由、臨床癥狀、試驗(yàn)室檢測(cè)技術(shù)、診斷標(biāo)準(zhǔn)、傳播途徑、防治措施等基本學(xué)問(wèn)，更要駕馭管理與應(yīng)對(duì)措施，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)水平，遇到突發(fā)公共衛(wèi)生事務(wù)時(shí)能做到應(yīng)對(duì)自如。

管理是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)，在實(shí)際工作中我們不行能去完全拷貝別人的管理閱歷和方法，更沒(méi)有包治百病的管理膏藥，只有不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富自身的管理學(xué)問(wèn)，才能真真做到與本崗位的業(yè)務(wù)相結(jié)合，找尋到最好的管理方法，提升自身管理水平。當(dāng)然，良好的人品和高尚的操守，是立身做人之本。作為共產(chǎn)黨員，應(yīng)當(dāng)站在團(tuán)隊(duì)的最前面，身先士卒、領(lǐng)先垂范。干工作不僅要有氣節(jié)，敢于擔(dān)當(dāng)，帶頭維護(hù)檢驗(yàn)檢疫的形象，更要講厚道，踏實(shí)做人，仔細(xì)做事，講誠(chéng)信，講方法。

我個(gè)人覺(jué)得培育學(xué)習(xí)的習(xí)慣極其重要，要讓學(xué)習(xí)成為人生的一種常態(tài)，一種習(xí)慣。中國(guó)面臨著社會(huì)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)重構(gòu)的雙重壓力，一是經(jīng)濟(jì)發(fā)展要從犧牲資源、環(huán)境和廉價(jià)勞動(dòng)力的追求總量的發(fā)展模式向追求質(zhì)量的科學(xué)發(fā)展模式轉(zhuǎn)變，二是必需把“以人為本”作為統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)身點(diǎn)和立足點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)，公務(wù)人員面臨本事恐慌的危機(jī)，只有不斷提升領(lǐng)導(dǎo)干部的綜合實(shí)力，才能為干好主業(yè)供應(yīng)一流的人才支撐。通過(guò)這次培訓(xùn)，深深感受到自己學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和學(xué)問(wèn)水平，已無(wú)法適應(yīng)學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代瞬息萬(wàn)變的須要。在這樣的大環(huán)境下，作為檢驗(yàn)檢疫工作人員，必需要增加學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和緊迫感，從工作須要的被動(dòng)型學(xué)習(xí)，提升到實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值須要的主動(dòng)型學(xué)習(xí)。發(fā)自內(nèi)心地多學(xué)習(xí)，多思索，讓人生更有意義，更有價(jià)值，少一些浮躁和膚淺，把學(xué)習(xí)變成一種生活習(xí)慣，持之以恒，一以貫之。

培訓(xùn)結(jié)束是新的起先，我們的工作將從一個(gè)新起點(diǎn)再次啟程。我將努力把這次的學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為工作的實(shí)力，以更加飽滿的精神和更加扎實(shí)的作風(fēng)投身到本職工作中，勤思索，謀定而后動(dòng)，不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，為檢驗(yàn)檢疫事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

銀行綜合實(shí)力提升心得體會(huì)

作為一個(gè)中學(xué)生，雖然還沒(méi)有正式進(jìn)入金融行業(yè)，但對(duì)銀行這一領(lǐng)域也有些了解。最近，我參與了銀行綜合實(shí)力提升培訓(xùn)班，不僅讓我對(duì)銀行的發(fā)展趨勢(shì)有了更深化的相識(shí)，也讓我收獲了很多好用的技能和心得體會(huì)。

首先，銀行的綜合實(shí)力涉及到多個(gè)方面。在培訓(xùn)班中，我們學(xué)習(xí)了銀行的信貸、理財(cái)、風(fēng)險(xiǎn)管理等多個(gè)專業(yè)領(lǐng)域。這讓我意識(shí)到，作為銀行從業(yè)人員，唯有全面駕馭各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)和技能，才能更好地為客戶供應(yīng)專業(yè)的服務(wù)。

其次，銀行綜合實(shí)力的提升須要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐。銀行業(yè)是一個(gè)高度競(jìng)爭(zhēng)的行業(yè)，市場(chǎng)發(fā)展也在不斷改變，這就要求從業(yè)人員不斷更新學(xué)問(wèn)和技能。在培訓(xùn)班中，老師們不僅讓我們了解最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)，也引導(dǎo)我們?cè)趯?shí)踐中逐步提高自己的綜合實(shí)力。

另外，銀行從業(yè)人員須要具備高度的服務(wù)意識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)。銀行業(yè)務(wù)往往涉及到客戶的財(cái)產(chǎn)和信用，員工必需嚴(yán)格遵守職業(yè)道德和法律法規(guī)，不能有任何違法違規(guī)的行為。同時(shí)，員工還要盡可能為客戶供應(yīng)更加專業(yè)、高效的服務(wù)。在培訓(xùn)班中，我們不僅學(xué)習(xí)了銀行業(yè)務(wù)的基本學(xué)問(wèn)和技能，也錘煉了服務(wù)看法和實(shí)力。

在嘗試實(shí)踐中，我也有了一些閱歷和心得。首先，要注意團(tuán)隊(duì)合作。銀行業(yè)務(wù)涉及到多個(gè)部門(mén)、多個(gè)崗位的合作，要把個(gè)人利益放在整個(gè)團(tuán)隊(duì)和客戶利益之后。其次，要多學(xué)習(xí)、多溝通。在同事間共享閱歷和技能，不僅可以相互提高，也能在工作中更好地協(xié)作。最終，要保持主動(dòng)向上的心態(tài)。銀行業(yè)務(wù)領(lǐng)域是一個(gè)充溢挑戰(zhàn)的領(lǐng)域，遇到問(wèn)題肯定不要退縮，要英勇面對(duì)和解決。

綜上所述，銀行綜合實(shí)力的提升是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，須要不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和錘煉。作為一名中學(xué)生，我會(huì)把這些理念和心得記在心里，希望將來(lái)能為銀行業(yè)的發(fā)展做出一些貢獻(xiàn)。

老師綜合實(shí)力提升培訓(xùn)總結(jié)

20xx年10月29日來(lái)到福州參與為期一周的福建省鄉(xiāng)村老師素養(yǎng)提升工程其次批省級(jí)培訓(xùn)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)這是個(gè)特別難得的機(jī)會(huì)，身處偏遠(yuǎn)農(nóng)村外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)并不多，何況是這種針對(duì)性強(qiáng)的大培訓(xùn)。培訓(xùn)前也閱讀了培訓(xùn)支配表，知道了主題是數(shù)學(xué)思想。搜尋了些材料也許知道什么是數(shù)學(xué)思想，無(wú)奈水平有限對(duì)什么是富含數(shù)學(xué)思想的課堂還是一頭霧水。這個(gè)狀態(tài)下的我真是求知若渴。

來(lái)之前也聽(tīng)同事說(shuō)過(guò)作業(yè)比較多，但是我不膽怯 。我想即使沒(méi)有作業(yè)，我也會(huì)每天對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行個(gè)總結(jié)。再看這次一起參與培訓(xùn)的老師們個(gè)個(gè)也都非常仔細(xì)，這是一次含金量十足的培訓(xùn)。

這次培訓(xùn)分為3個(gè)階段，第1次培訓(xùn)在福州進(jìn)行理論加課堂觀摩結(jié)合。理論先行是有肯定的道理的，在那幾天的培訓(xùn)中對(duì)核心素養(yǎng)，數(shù)學(xué)思想有了一些些的概念。再來(lái)觀摩名師的課堂就知其所以然了，為什么要這樣設(shè)計(jì)，怎么樣在課堂上滲透數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生核心素養(yǎng)有了一點(diǎn)的感悟。

第2次培訓(xùn)在廈門(mén)，形式獨(dú)特，跟崗培訓(xùn)。為期5天的跟崗勞碌而充溢，風(fēng)風(fēng)火火得在指導(dǎo)老師和培優(yōu)課來(lái)回切換。這次跟崗沖擊了我的教學(xué)認(rèn)知，原來(lái)課堂還可以這樣子！這樣的課堂你不愁孩子會(huì)開(kāi)小差，每個(gè)孩子都躍躍欲試，他們有著學(xué)習(xí)的愿望，而不像傳統(tǒng)課堂，學(xué)生跟著老師后面亦步亦趨，完全感受不到學(xué)習(xí)的主體性地位。

第3階段是學(xué)員們的匯報(bào)課，期盼我們的農(nóng)村老師學(xué)員能帶來(lái)不一樣的課堂。

通過(guò)這次培訓(xùn)也有自己的一點(diǎn)心得與大家共享：

不知不覺(jué)工作已經(jīng)第10個(gè)年頭了，回想剛剛踏上這個(gè)老師崗位的時(shí)候也是壯志豪情，也希望孩子們打成一片。好景不長(zhǎng)，的確和陳傳興老師所言，學(xué)生不怕自己了，家長(zhǎng)起先懷疑你了，同事也認(rèn)為你是個(gè)實(shí)力不足的老師。起先留心老老師是怎么做的，漸漸地，我不再聽(tīng)學(xué)生的建議了，課堂上甚至不再笑了，間或有微微一笑也立刻收斂生怕孩子們看出什么，我和孩子們的心越來(lái)越遠(yuǎn)了。性格使然，我始終沒(méi)有幸成為學(xué)生敬而遠(yuǎn)之的老師，真是萬(wàn)幸！

課改期間，我曾經(jīng)驗(yàn)過(guò)“熱喧鬧鬧”的課堂，后來(lái)慢慢也懂了好課的標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)實(shí)在在，要有濃濃的“數(shù)學(xué)味”。總覺(jué)得一節(jié)課能把基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能落實(shí)好，課堂上學(xué)生能有數(shù)學(xué)思維上的培育已經(jīng)是頂級(jí)好課了。而這次培訓(xùn)中林碧珍名師團(tuán)隊(duì)給我們帶來(lái)的富含數(shù)學(xué)思想的課堂更是聞所未聞。雖然新課標(biāo)修改6年了，雙基變成了四基，我的課堂始終還是注意基本學(xué)問(wèn)和技能的教學(xué)，至于數(shù)學(xué)思想和基本活動(dòng)閱歷對(duì)我來(lái)說(shuō)好像有點(diǎn)虛無(wú)縹緲，除了間或教學(xué)目標(biāo)中會(huì)寫(xiě)出來(lái)，至于怎么落實(shí)到課堂上不甚了解。

林碧珍老師在培訓(xùn)中提出課堂上要讓學(xué)生感悟、體會(huì)、應(yīng)用數(shù)學(xué)思想，做個(gè)能讓學(xué)生“悟其漁識(shí)”的老師。是的，當(dāng)我們的孩子把學(xué)校教化的都遺忘后，教化還能剩下什么？只有讓孩子們感悟數(shù)學(xué)思想，將來(lái)他才能自己去學(xué)習(xí)新知，自己解決問(wèn)題。數(shù)學(xué)思想主要分為三大類，抽象思想、推理思想、模型思想，而這3大類底下又派生出其他數(shù)學(xué)思想，這些思想不是相互割裂開(kāi)來(lái)的，每一個(gè)課題中可能蘊(yùn)含著多種思想。林老師及團(tuán)隊(duì)成員用自己的課例為學(xué)員們?cè)忈屖裁词歉挥袛?shù)學(xué)思想的課堂。

富有數(shù)學(xué)思想的課堂不須要多華麗，更主要是實(shí)實(shí)在在的課，它重視細(xì)微環(huán)節(jié)，在細(xì)微環(huán)節(jié)中讓學(xué)生感悟著什么是數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)思想怎么引領(lǐng)著我的學(xué)習(xí)，我可以如何應(yīng)用到以后的學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)中。含有數(shù)學(xué)思想的課堂簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)潔，它重視對(duì)學(xué)習(xí)素材的充分利用，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地滲透數(shù)學(xué)思想，對(duì)課后作業(yè)也需進(jìn)行一番設(shè)計(jì)。我的理解是每一節(jié)課我們都應(yīng)抓住這節(jié)課要滲透的主要數(shù)學(xué)思想，和學(xué)問(wèn)技能一起作為明暗兩條線綻開(kāi)教學(xué)。

這里我也有一點(diǎn)思索：

1、是不是每一節(jié)數(shù)學(xué)課都會(huì)有大的數(shù)學(xué)思想的滲透，我怎么去挖掘其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想？

2、如何設(shè)計(jì)一節(jié)含有數(shù)學(xué)思想的課堂，盡管林老師和她的團(tuán)隊(duì)已經(jīng)給了許多的示范，無(wú)奈自己悟性不夠還是不甚了解？不過(guò)信任培訓(xùn)處留給我們的書(shū)會(huì)給出答案的！

老師專業(yè)實(shí)力提升心得體會(huì)

轉(zhuǎn)瞬間，這次的幼兒園老師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充溢而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地細(xì)心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。經(jīng)過(guò)兩天半的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會(huì)：

在培訓(xùn)過(guò)程中，老師們?cè)鷮?shí)的話語(yǔ)基礎(chǔ)令我敬佩，這些與讀書(shū)是密不行分的，特殊是吳克宇老師，年紀(jì)輕輕就已是學(xué)校的骨干老師，這與他的勤奮好學(xué)是分不開(kāi)的，所以，我要讀書(shū)，特殊是一些經(jīng)典書(shū)籍，還有學(xué)前教化的文章，寫(xiě)好讀書(shū)筆記、，從而也能進(jìn)步自己的寫(xiě)作水平，語(yǔ)言實(shí)力，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素養(yǎng)，日日學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。

德高為師，身正是范，師德是一個(gè)老師的靈魂。能否成為一個(gè)好老師，要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神?？釔?ài)、敬重、理解幼兒是幼兒老師必需具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒。

甘老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教化科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)閱歷豐富的骨干老師又結(jié)合幼兒教化的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們具體、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

這次的幼兒老師培訓(xùn)中，我聽(tīng)到了各位同行前輩的閱歷之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐閱歷，我信任在不久的將來(lái)，我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒老師！

銀行綜合實(shí)力提升心得體會(huì)

在現(xiàn)代金融體系中，銀行扮演著重要的角色。而在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中，銀行的綜合實(shí)力是至關(guān)重要的。本文將共享筆者在銀行綜合實(shí)力提升方面的心得體會(huì)。

首先，銀行的人力資源管理是提升綜合實(shí)力的重要一環(huán)。一個(gè)優(yōu)秀的銀行員工團(tuán)隊(duì)是銀行的核心競(jìng)爭(zhēng)力。銀行須要通過(guò)各種培訓(xùn)、考核等機(jī)制來(lái)吸引和留住有才華的人才。同時(shí)，銀行還須要制定科學(xué)的薪酬體系，供應(yīng)良好的職業(yè)發(fā)展路徑和同等的晉升機(jī)會(huì)，以激發(fā)員工的工作主動(dòng)性。

其次，銀行須要不斷提升自身的技術(shù)水平和數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)力。隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的快速發(fā)展，銀行須要與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)探究新的科技應(yīng)用場(chǎng)景，提高自身的數(shù)字化實(shí)力。例如，可以借助人工智能技術(shù)來(lái)提高風(fēng)險(xiǎn)限制實(shí)力，利用大數(shù)據(jù)分析來(lái)提高貸款審批效率等。

另外，銀行還須要加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)管理實(shí)力。銀行業(yè)務(wù)涉及到資金往來(lái)，必需具備良好的風(fēng)險(xiǎn)管理實(shí)力。銀行在開(kāi)展各種業(yè)務(wù)時(shí)，必需要制定相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估體系，對(duì)于可能存在的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行科學(xué)的預(yù)判和掌控。同時(shí)，銀行還須要建立完善的風(fēng)險(xiǎn)管理制度和應(yīng)急預(yù)案，以應(yīng)對(duì)突發(fā)事務(wù)。

最終，銀行還須要關(guān)注客戶體驗(yàn)和服務(wù)質(zhì)量。客戶是銀行的重要利益相關(guān)者，供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的服務(wù)是銀行的必要使命。銀行應(yīng)當(dāng)開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研，了解客戶需求，完善自身的產(chǎn)品和服務(wù)，提高客戶滿足度。同時(shí)，銀行須要制定科學(xué)的客戶關(guān)系管理策略，保持與客戶的親密聯(lián)系。

總之，銀行的綜合實(shí)力提升是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，須要各方面的努力和投入。銀行須要從人力資源管理、技術(shù)水平、風(fēng)險(xiǎn)管理和客戶體驗(yàn)等多個(gè)方面入手，不斷提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力。只有不斷提高自身的實(shí)力，銀行才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

老師綜合實(shí)力提升培訓(xùn)總結(jié)

學(xué)校是老師專業(yè)發(fā)展的搖籃，新課程師資培訓(xùn)是“十一五”期間小學(xué)老師接著教化的核心內(nèi)容，結(jié)合本校實(shí)際，加快建立與課改相適應(yīng)的校本培訓(xùn)管理運(yùn)行機(jī)制，以提升學(xué)校老師的素養(yǎng)與發(fā)展水平為中心，以校本培訓(xùn)為依托，以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，課堂教學(xué)為陣地，組織老師開(kāi)展了老師素養(yǎng)提升工程培訓(xùn)，引導(dǎo)老師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，取得了明顯的成效。

從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到一般老師，都把這次培訓(xùn)當(dāng)作提高老師水平、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的大好契機(jī)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次培訓(xùn)，在校務(wù)會(huì)議上專題探討新課程培訓(xùn)工作，校長(zhǎng)多次在會(huì)議上提出要求，并成立特地的領(lǐng)導(dǎo)小組，召開(kāi)了全體老師參與的培訓(xùn)工作會(huì)議，落實(shí)相關(guān)的培訓(xùn)事宜。制定了具體的校本培訓(xùn)安排。培訓(xùn)期間，校長(zhǎng)帶頭參與，每次親臨培訓(xùn)課堂，指導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展，對(duì)老師的學(xué)習(xí)狀況更為關(guān)注，從而帶動(dòng)了全體老師的參加熱忱，同時(shí)，還建立了出勤考核制度，把過(guò)程考核作為最終成果的重要一環(huán)，確保本培訓(xùn)保質(zhì)保量定時(shí)定量地完成。

1、機(jī)制健全，全面落實(shí)。

根據(jù)上級(jí)部門(mén)提出的“提升專業(yè)發(fā)展水平和提升課堂教學(xué)品位”的培訓(xùn)目標(biāo)，同時(shí)依據(jù)本校老師的實(shí)際狀況，制定了貼近老師實(shí)際的培訓(xùn)內(nèi)容，做到培訓(xùn)與老師的教學(xué)工作實(shí)際，與老師工作實(shí)際與學(xué)生發(fā)展的“三個(gè)結(jié)合”。通過(guò)上課、說(shuō)課、評(píng)課、小組溝通等形式，保證老師參加探討的機(jī)會(huì)和時(shí)間，切實(shí)提高老師在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)實(shí)力，并把培訓(xùn)成果載入老師業(yè)務(wù)檔案，作為晉升、評(píng)優(yōu)和考核的必備條件，對(duì)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)成果等與學(xué)校的年度考核干脆掛鉤，有了老師參加的制度保障。

2、措施到位，仔細(xì)落實(shí)。

每個(gè)學(xué)科組依據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)方案制定了各學(xué)科培訓(xùn)安排，并有詳盡的培訓(xùn)安排，每個(gè)老師都能仔細(xì)分析自己的實(shí)際狀況，制定出符合自己特性與特點(diǎn)的“自主研修安排”，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能以實(shí)際行動(dòng)朝著這個(gè)方向努力，使安排目標(biāo)真正起到了導(dǎo)向作用。依據(jù)培訓(xùn)安排給每位老師配備一個(gè)專業(yè)檔案袋，每學(xué)期一本學(xué)習(xí)筆記本，每學(xué)期培訓(xùn)后進(jìn)課堂實(shí)踐操作考核，不走形式，不搞虛假，一個(gè)一個(gè)腳步，認(rèn)仔細(xì)真走過(guò)程，踏踏實(shí)實(shí)做培訓(xùn)，要求老師每次學(xué)習(xí)作好筆記，自己支配自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，每月抽出肯定時(shí)間進(jìn)行反思，并適當(dāng)作筆記，寫(xiě)案例反思，寫(xiě)教學(xué)論文。老師們?cè)谛抡n程改革的大潮中也更加相識(shí)到學(xué)習(xí)的緊迫感，抓住每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，仔細(xì)參訓(xùn)，不斷反思、感悟真正做到學(xué)以致用，使培訓(xùn)真正落到實(shí)處。

1、本次培訓(xùn)實(shí)行集中培訓(xùn)與老師自訓(xùn)自練相結(jié)合的方式，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一支配，分組進(jìn)行。由學(xué)校組織，各教研組特地從實(shí)踐等方面進(jìn)行面授輔導(dǎo)。學(xué)校組織老師進(jìn)行教學(xué)觀摩、課題探討，主題報(bào)告，邀請(qǐng)名師來(lái)校上示范課等形式，從而激發(fā)了老師的愛(ài)好，有效地調(diào)動(dòng)了老師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。

2、我們加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)的日常管理，一方面考核培訓(xùn)過(guò)程，我們非常注意對(duì)教研活動(dòng)的培訓(xùn)效果進(jìn)行過(guò)程管理，分為：課前設(shè)計(jì)溝通，上（聽(tīng)）課、評(píng)課和反思等項(xiàng)目。要求前設(shè)計(jì)時(shí)必需上交一份教學(xué)設(shè)計(jì)、溝通時(shí)必需參加對(duì)教案的修改，仔細(xì)參與教研組的聽(tīng)課活動(dòng)，并作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，從而提高培訓(xùn)效率，另一方面進(jìn)行教學(xué)展示活動(dòng)，我們組織了教研組課題探討優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)校本培訓(xùn)。

3、開(kāi)展學(xué)科組培訓(xùn)。

我們以教研活動(dòng)引領(lǐng)老師培訓(xùn)，在教研活動(dòng)的前設(shè)計(jì)研討上課再設(shè)計(jì)再上課反思等“六環(huán)節(jié)”中加以落實(shí)的教研模式。

環(huán)節(jié)一：前設(shè)計(jì)。依據(jù)上課內(nèi)容，教研組成員獨(dú)立備課，并上交各自的教學(xué)設(shè)計(jì)。

環(huán)節(jié)二：研討。教研組成員把自己的教學(xué)設(shè)想進(jìn)行溝通和研討，共同探討創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境的方案，老師教學(xué)的策略和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法等，并形成最佳方案，供應(yīng)給執(zhí)教的老師。

環(huán)節(jié)三：上課。一名老師上探討課，其他成員聽(tīng)課，聽(tīng)課者必需邊聽(tīng)邊登記點(diǎn)評(píng)，至少三處以上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

環(huán)節(jié)四：再設(shè)計(jì)。組員對(duì)上課狀況進(jìn)行集體備課，每位老師上交評(píng)課稿。研討后形成新的教學(xué)設(shè)計(jì)，供應(yīng)給其次次上課的老師。

環(huán)節(jié)五：再上課。一名老師與探討課其他成員聽(tīng)課，課后執(zhí)教老師上交新的教學(xué)設(shè)計(jì)，組員上交課堂教學(xué)評(píng)分表。

環(huán)節(jié)六：反思。上課老師撰寫(xiě)并上交教學(xué)案例反思。

培訓(xùn)工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和各部門(mén)的全力協(xié)作下，得到了全體參訓(xùn)人員的大力支持，通過(guò)全體人員的努力，整個(gè)培訓(xùn)工作有序進(jìn)行，使我校老師實(shí)施新課程的實(shí)力得到進(jìn)一步的提升，新課程課堂教學(xué)進(jìn)一步得到優(yōu)化，充分體現(xiàn)了專題培訓(xùn)的效果。

老師綜合實(shí)力提升培訓(xùn)總結(jié)

培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，真可謂令我們?nèi)咳硕际芤娣藴\，特殊是對(duì)于我們這些來(lái)自農(nóng)村教化第一線的教書(shū)匠，更是一次全方位的充電。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多的教化理念和教學(xué)方法，這給我的體育課堂吹進(jìn)了一股春風(fēng)，給農(nóng)村體育教學(xué)注入了一股簇新的血液。

十來(lái)天的集中封閉學(xué)習(xí)，是每位老師難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我仔細(xì)的聽(tīng)每一節(jié)專業(yè)理論課，上好每一節(jié)教學(xué)實(shí)踐課，學(xué)習(xí)上和同學(xué)們相互關(guān)照；生活上相互關(guān)切；課余時(shí)間相互溝通，這些都成了我美妙的回憶。

谷莉老師講的，生生打動(dòng)每位學(xué)員的心。師德修養(yǎng)是老師專業(yè)發(fā)展的根基所在，是老師專業(yè)化之靈魂，是老師教化首先的必需的責(zé)任和義務(wù)。作為老師必需具備以下幾種精神：要有服務(wù)精神；要有奉獻(xiàn)精神；要有敬業(yè)精神；要有協(xié)作精神；要有以身作則的精神。同時(shí)老師的心理素養(yǎng)和性格特征，這些往往比職業(yè)技能有時(shí)顯得更重要。要加強(qiáng)心理素養(yǎng)的培育與引導(dǎo)，不斷調(diào)整心態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)，才能發(fā)展自己。xx市教化科學(xué)探討院的嚴(yán)勝華老師，講課與學(xué)員互動(dòng)，課堂氣氛特殊活躍。他以自己三十多年的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)員們展示了的五個(gè)方面，運(yùn)動(dòng)參加；運(yùn)動(dòng)技能；身體健康；心里健康；社會(huì)適應(yīng)?；抑C的語(yǔ)言幽默，豐富的肢體語(yǔ)言，讓我受益匪淺。

課堂上，我仔細(xì)聽(tīng)講，做筆記，授課老師理論聯(lián)系實(shí)際的講解舉例，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓我在實(shí)踐中遇到的難題提上來(lái)，得到了專家的指引，給我解除了困難。學(xué)習(xí)是單調(diào)無(wú)味的，生活是堅(jiān)苦的，但求學(xué)的愿望是劇烈的。十天中我沒(méi)有缺課，沒(méi)有遲到、外出，克服困難，用求知欲望戰(zhàn)勝了燥熱的夏天。

在這次集中培訓(xùn)中，學(xué)員們對(duì)學(xué)院的條件，和人性化的管理賜予了高度的評(píng)價(jià)，同時(shí)也提出了合理的建議。作為體育老師的專業(yè)培訓(xùn)，應(yīng)適當(dāng)削減理論課堂的學(xué)習(xí)，增加一些實(shí)踐課，多學(xué)一些專業(yè)的學(xué)問(wèn)技能。

十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)或許不能變更老師的人生軌跡，學(xué)習(xí)的理論學(xué)問(wèn)和教化實(shí)踐也是有限的。但它能給我?guī)?lái)許多的思索、啟示和幫助。我要用這次學(xué)習(xí)所得，努力提高專業(yè)學(xué)問(wèn)水平，加強(qiáng)身體素養(yǎng)的訓(xùn)練，指導(dǎo)今后的農(nóng)村體育教學(xué)實(shí)踐，使自己的教化教學(xué)水平適應(yīng)二十一世紀(jì)的更高要求。

老師綜合實(shí)力提升培訓(xùn)總結(jié)

20xx年9月12日，伴隨著全省老師分散研修工作部署視頻會(huì)議的召開(kāi)，為期六個(gè)周的分散研修學(xué)習(xí)正式起先，我校全體研修老師已提前做好各方面打算。

9月11日上午八點(diǎn)，我校全體老師在一樓多媒體召開(kāi)了中學(xué)分散研修動(dòng)員大會(huì)。岳寶方主任、郭新軍主任在會(huì)上發(fā)表重要講話。

岳主任表達(dá)了學(xué)校對(duì)本次研修的高度重視，充分強(qiáng)調(diào)了本次研修的重要性;郭主任宣讀了本次研修的留意事項(xiàng)(按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)反復(fù)修改，提交高質(zhì)量作業(yè)，主動(dòng)參加研討等)。與會(huì)老師熱忱高漲，仔細(xì)聽(tīng)講，并做了具體記錄，以期盼自己在本次研修中有更大的收獲，在前期集中研修的基礎(chǔ)上，取得更好的成果。

9月11日上午利用課間操時(shí)間，校長(zhǎng)召集相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)科組長(zhǎng)探討商討如何在搞好驚慌繁忙的教學(xué)工作的同時(shí)保證研修學(xué)習(xí)的時(shí)間和質(zhì)量，做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤，要求各學(xué)科組長(zhǎng)拿出詳細(xì)的研修時(shí)間支配表。

9月12日課間操，我校召開(kāi)全體研修人員會(huì)議，支配部署工作期間研修學(xué)習(xí)的詳細(xì)要求和各項(xiàng)保障措施，發(fā)動(dòng)全體研修老師克服各方面困難，保證研修質(zhì)量。而在12日下午的全省老師分散研修工作部署視頻會(huì)議上，張廳長(zhǎng)的講話更讓全體研修老師堅(jiān)決了搞好分散研修，以研促教，教、研兩不誤的信念和決心。

信任在省教化廳的高度關(guān)注和提倡下，在課程專家和指導(dǎo)老師的辛勤努力下，在地市教化主管部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全力推動(dòng)下，我校全體老師會(huì)在本次研修中既能保證正常授課質(zhì)量，又能保證研修質(zhì)量，肯定做到兩不誤。分散研修必將繼集中學(xué)習(xí)后再結(jié)碩果。我們期盼著!

老師實(shí)力提升心得體會(huì)_提升老師實(shí)力閱歷總結(jié)

對(duì)我而言，今年有幸傾聽(tīng)盧臻老師主講的《教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)》目標(biāo)制定與敘寫(xiě)的講座就是一場(chǎng)與華蜜相約的過(guò)程。

教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)，這其實(shí)并不是一個(gè)全新的理念，很久以前教化學(xué)家泰勒就提出了關(guān)于課程開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)觀點(diǎn)，即為：確定教化目標(biāo)，選擇教化閱歷，組織教化閱歷，評(píng)價(jià)教化安排四個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)評(píng)一樣性的理念正是源于此。

美國(guó)課程專家安德森也提出了有效教學(xué)需仔細(xì)考慮的四個(gè)重要問(wèn)題：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題——在有限的學(xué)校和課堂時(shí)間內(nèi)，什么是最值得學(xué)生學(xué)習(xí)的？

2、教學(xué)問(wèn)題——如何規(guī)劃和傳遞教學(xué)，使大部分學(xué)生取得好的學(xué)習(xí)成果？

3、評(píng)估問(wèn)題——如何選擇或設(shè)計(jì)評(píng)估手段或程序，以供應(yīng)有關(guān)學(xué)習(xí)效果的精確信息？

4、匹配問(wèn)題——如何確保目標(biāo)、教學(xué)與評(píng)估彼此一樣？盧臻老師的教學(xué)評(píng)一樣性的理念也與此不約而同。

而要真正把教學(xué)評(píng)一樣性的理念應(yīng)用于我們的教學(xué)當(dāng)中，首先我們必需能夠制定好教學(xué)目標(biāo)，沒(méi)有一個(gè)好的目標(biāo)，過(guò)程和評(píng)價(jià)以及一樣性問(wèn)題就無(wú)從談起。所以幸運(yùn)的是，有機(jī)會(huì)與盧臻老師面對(duì)面，傾聽(tīng)她親自給我們講解目標(biāo)的制定與敘寫(xiě)。盧臻老師把學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定與敘寫(xiě)分為了三個(gè)步驟：依據(jù)課標(biāo)，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)；依據(jù)文本，制定精確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；依據(jù)學(xué)情，制定適切的學(xué)習(xí)目標(biāo)。經(jīng)過(guò)這三步的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與展示，我們對(duì)目標(biāo)的制定與敘寫(xiě)越來(lái)越清楚，制定出的目標(biāo)也越來(lái)越合理。

她從理念上說(shuō)明白解讀課標(biāo)并不是一種新生事物，是教學(xué)回來(lái)、追求本源的必由之路。只有解讀課標(biāo)，才能回答好“把學(xué)生帶到哪里？”“你怎樣把學(xué)生帶到那里？”、“你如何確信你已經(jīng)把學(xué)生帶到那里？”這三個(gè)問(wèn)題。只有解讀課標(biāo)，才能使老師明白我為什么要教這些內(nèi)容？做到上“明白課”；只有解讀課標(biāo)，才能不斷地提高老師的“設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)力”、“實(shí)施教學(xué)的實(shí)力”、“評(píng)價(jià)教學(xué)的實(shí)力”三種基本技能。

盧老師講到，目標(biāo)最主要部分是：學(xué)問(wèn)與技能。對(duì)于技能我過(guò)去存在較大的誤會(huì)。我原以為技能也可以是學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，會(huì)說(shuō)出，會(huì)說(shuō)出都屬于技能。技能并不是僅僅限于運(yùn)動(dòng)的技能，也包括心智技能，正是對(duì)這一個(gè)個(gè)技能的訓(xùn)練，才使學(xué)生的實(shí)力得到了提升。過(guò)去我重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭，忽視對(duì)學(xué)生技能的培育，從而忽視了對(duì)學(xué)生的實(shí)力培育；過(guò)去注意對(duì)學(xué)生個(gè)別學(xué)問(wèn)的教授，而忽視了引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)這些學(xué)問(wèn)總結(jié)出從個(gè)別到一般的方法。

盧老師講的目標(biāo)分解中的逆向倒推法給我觸動(dòng)很深。盧老師將目標(biāo)分解為中心目標(biāo)、支持目標(biāo)、基礎(chǔ)目標(biāo)。老師對(duì)目標(biāo)的分解實(shí)際也就是對(duì)教材的一種解讀，中心目標(biāo)提煉出本節(jié)課我要教什么，支持目標(biāo)提煉出我要怎么教，基礎(chǔ)目標(biāo)體現(xiàn)出學(xué)生自學(xué)駕馭或者已經(jīng)駕馭哪些學(xué)問(wèn)，通過(guò)層層遞進(jìn)，使老師對(duì)教材把握更清楚，對(duì)如何教也做到心中有數(shù)。當(dāng)完成目標(biāo)的續(xù)寫(xiě)時(shí)，這一節(jié)課的輪廓基本也就出來(lái)了，真是的做到事半功倍。這也是老師說(shuō)的，“一勞永益”。

盧老師的講座生動(dòng)活潑，不空講概念，列舉多個(gè)學(xué)科的實(shí)例，實(shí)例從小學(xué)到中學(xué)都有，特別通俗易懂。盧老師在分析評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的時(shí)候舉的一個(gè)例子讓我印象深刻，她說(shuō)：“傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)好比有一個(gè)陰井蓋子丟了，我們就躲在一邊視察有多少個(gè)人掉下去了。而正確的評(píng)價(jià)好比在陰井旁邊放一個(gè)提示牌，提示路人?！狈此甲约旱慕虒W(xué)果真如此，每次進(jìn)行完新課都會(huì)進(jìn)行課堂練習(xí)或者檢測(cè)，目的就是看看誰(shuí)上課沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)講、誰(shuí)不會(huì)，一旦發(fā)覺(jué)誰(shuí)不會(huì)就歸結(jié)為上課沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)講。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中我們應(yīng)當(dāng)要有一個(gè)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，而且評(píng)價(jià)不應(yīng)當(dāng)只是一種檢測(cè)，評(píng)價(jià)的功能應(yīng)當(dāng)是防患于未然的，這是我們的誤區(qū)。盧老師提到了課堂評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀：有評(píng)無(wú)效，評(píng)價(jià)不具針對(duì)性。課堂評(píng)價(jià)是課堂有效性的牢靠依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的證據(jù)，假如將之自然地鑲嵌在學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程，就能夠有效遏制課堂教學(xué)跟著感覺(jué)走的盲目性、隨意性。

通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，我收獲許多內(nèi)心滿滿的激烈和感慨，感謝盧老師的傾情講解，感謝學(xué)校為我們組織這么有價(jià)值的活動(dòng)，同時(shí)我也會(huì)努力努力再努力在提升自我，專業(yè)發(fā)展的道路上勇往直前，爭(zhēng)取讓自己的每一節(jié)課上的明白，上的高效。

老師綜合實(shí)力提升培訓(xùn)總結(jié)

(一)要?jiǎng)偤梅此甲约旱慕虒W(xué)傳統(tǒng)意義上的課堂，就是老師講，學(xué)生聽(tīng)，老師很少諦視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的愛(ài)好，也不夠關(guān)注學(xué)生的參加度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一樣的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀老師之所以優(yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后剛好反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到剛好調(diào)控學(xué)生的心情，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

(二)要留給學(xué)生思索的空間和時(shí)間學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲得結(jié)果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)覺(jué)，有所體驗(yàn)，重要的前提是賜予他在學(xué)習(xí)和探討學(xué)問(wèn)的過(guò)程中主動(dòng)思索與主動(dòng)探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是華蜜而自信的。如：小組合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的形式。

(三)要學(xué)會(huì)觀賞學(xué)生老師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教化