第十冊美術(shù)教案

教學計劃

一、教材分析

浙美版第十冊教科書編者在編寫時本著以促進美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術(shù)實踐

活動為主線，人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的理念，以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原

則，選擇符合五年級學生身心特點的教學內(nèi)容設(shè)計課題，形成了新的美術(shù)教材新體系。全冊

共有15課，內(nèi)容涵蓋造型.表現(xiàn)、設(shè)計.應(yīng)用、欣賞.評述、綜合.探索4個學習領(lǐng)域，其中造

型.表現(xiàn)和設(shè)計.應(yīng)用占有較大比重，欣賞.評述除了藝術(shù)瑰寶單元的內(nèi)容外，其余大多隨堂教

學，分配在各課之中。

在本冊內(nèi)容的教學中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的，但是也有并

列的內(nèi)容，因此教師在安排教學時，課時和課序可根據(jù)季節(jié)、學校及學生的實際情況作適當

調(diào)整。

二、教學目標

1、運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己

的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞

自己的思想和情感。（造型、表現(xiàn)）

2、運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)

計方法和材料的加工方法，進行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。（設(shè)計、應(yīng)用）

3、欣賞、認識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論

等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語表達自己對美術(shù)作品的感受。（欣

賞、評述）

4、結(jié)合學校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式,

進行策劃制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。（綜合、探索）

三、教學內(nèi)容

［造型、表現(xiàn)］學習領(lǐng)域

1、用自然物或人造物的不同肌理，通過拓印或剪貼，制作各種圖形。

2、學習簡單的中國傳統(tǒng)繪畫方法，體驗筆墨趣味。

3、學習簡單的繪畫構(gòu)圖方法、簡單的透視知識和結(jié)構(gòu)比例知識。

4、結(jié)合傳統(tǒng)藝術(shù)中的色彩運用方法，學習對比、調(diào)和等色彩知識。

5、學習漫畫和卡通的表現(xiàn)方法，進行繪畫實踐。

6、學習泥塑、紙雕等方法，制作作品。

7、初步學習計算機輔助繪畫的方法。

［設(shè)計、應(yīng)用］學習領(lǐng)域

1、學習簡單的圖案基礎(chǔ)知識，并進行裝飾應(yīng)用。

2、用塑料瓶、廢舊材料等進行玩偶、生活實用品、交通工具模型等的設(shè)計制作。

3、與同學合作，進行風箏的扎、糊、繪全過程的制作，并進行放飛活動。

4、用計算機或其他手段進行書籍封面、文體活動海報的設(shè)計。

5、學習陶藝的制作方法。

［欣賞、評述］學習領(lǐng)域

1、以討論、比較等方式欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，領(lǐng)略不同的藝術(shù)風格。

2、介紹一件優(yōu)秀美術(shù)作品的創(chuàng)作過程，體驗美術(shù)與生活的關(guān)系。

3、鼓勵學生從課本中選一件最喜歡的作品，通過查閱資料，向同學介紹欣賞作品的心

得。

4、通過觀看錄像、圖片等，欣賞雕塑和現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品，感受不同材質(zhì)的美。

5、介紹一位畫家及其代表作品。

6、欣賞我國的石窟藝術(shù)。

［綜合、探索］學習領(lǐng)域

1、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日及學校的班隊會等活動，設(shè)計、制作、展示平面或立體的美術(shù)作品。

2、編寫自己喜愛的劇本，設(shè)計、制作相應(yīng)的布景或道具，進行表演。

3、運用平衡、運動、光、電等科學常識，用生活中的廢舊材料，設(shè)計、制作出簡單而

有創(chuàng)意的立體造型或生活用品。

4、利用計算機等手段進行美術(shù)創(chuàng)作或展示活動。

四、班級情況

五年級學生已初具一些基礎(chǔ)美術(shù)知識，本學期著重學習設(shè)計知識、中國水墨畫知識、

手工知識等，為學生以后的創(chuàng)作打好扎實的基礎(chǔ)。

常規(guī)方面：大部分同學對美術(shù)有著濃厚的興趣，樂意投入美術(shù)的學習中。但是，也有

部分學生工具材料的攜帶不及時，作業(yè)不夠認真。針對這些情況，本學期將著重留意這小部

分人，以督促他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

五、教學進度

周次課時課題

1各1始業(yè)教育、椅子設(shè)計

22民樂放光彩

3、44舞臺美術(shù)設(shè)計

52小小果殼箱

62中華扇子

72亭子

82夸張的臉

9、104水墨人物畫

11、12、135齊白石筆下的蔬果

142映日荷花別樣紅

152彎彎的小路

162奇妙的點彩畫

172裝飾紋樣

182做做陶藝

191中國傳世名作

第一課椅子設(shè)計

一、教學目標

1.了解不同功效及造型的椅子，初步學習椅子設(shè)計的基礎(chǔ)知識。

2.能夠設(shè)計出各種不同造型及不同功效的椅子，應(yīng)用立體紙工的情勢來表示。

3.培育學生熱愛設(shè)計、敢于發(fā)明、勇于摸索的學習精力。

二.重點、難點。

重點：學習應(yīng)用立體紙工的情勢來設(shè)計。制造各種不同造型和不同功效的椅子。

難點：啟示學生摸索創(chuàng)新。

三、教學設(shè)計

第一課時

課前籌備

（學生）彩色卡紙或瓦楞紙、剪刀、美工刀、固體膠或雙面膠等。

（教師）籌備課件。（各種不同功能、不同造型的椅子圖片）

教學進程：

1.創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入。

（1）肢體表演。教師：椅子不但供給人休憩，還記載著不同的故事。無論兒童的小木

椅，還是老人的竹搖椅都讓人充斥著記憶。請你試著用肢體來表示一種椅子的造型，可單獨

進行也可和同窗合作來表示。

（2）細心回憶在你生涯中看過的各式各樣的椅子你感到哪一張最特別而讓你印象深

入？揭示課題《椅子設(shè)計》。

2.領(lǐng)導欣賞，加強體驗。領(lǐng)導學生欣賞書中圖片及其他藝術(shù)家的各種設(shè)計作品啟示設(shè)計

靈感。

（1）認識不同功能的椅子造型的差別。

（2）比較平日生涯中我們所看到的椅子和藝術(shù)家所創(chuàng)作的椅子有什么差別。

3.自主研討，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）引誘談話：我們從生活中可以看到很多不同造型和不同功能的椅子例如口腔醫(yī)院

供給應(yīng)病人所應(yīng)用的椅子它的功能中就有一種是為了讓病人在看牙齒時能轉(zhuǎn)移疼痛注意力

椅子上加裝了電視和按摩裝備呢。

（2）同窗相互交換感受和設(shè)計意圖。

①你想設(shè)計一把怎樣的椅子？你感到你幻想中的或是未來的椅子會有哪些功能？

②你設(shè)計的椅子會供給應(yīng)哪些人應(yīng)用？它有什么特色？合適擺在什么處所？

4.支配作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）用立體紙造型來設(shè)計、制造椅子，激勵學生充足施展想象力和發(fā)明力，設(shè)計出造

型新鮮、功能多樣、顏色和諧的椅子紙作品。（2）可另附設(shè)計闡明。

5.展現(xiàn)作業(yè)，學習評價。

（1）小組內(nèi)展現(xiàn)作業(yè)，互評作業(yè)。

（2）選出造型新鮮、富有創(chuàng)意的作業(yè)，全班展示評價。

第二課民樂放光彩

一、教學目的

1.初步認識中公民族樂器，了解其造型和顏色等方面的特點。

2.能應(yīng)用寫生的形式畫出學生愛好的民族樂器或民樂演奏圖，進步他們的造型表現(xiàn)才

能。

3.造就學生對中公民樂文化的感情，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

二、重點、難點。

重點：畫畫學生自己愛好的樂器，進步造型表現(xiàn)能力。

難點：請求畫出樂器特點及民樂演奏圖。

三、教學進程

第一課時

課前籌備

（學生）分組預(yù)備熟習或愛好的民族樂器圖片材料，及常用的繪畫工具等。

（教師）民族樂器的圖片、課件等。

教學進程

1.欣賞民樂。

（1）課件欣賞民樂演奏的場景：1998年中央民族樂團首次在維也納金色大廳舉行中

公民族音樂會，中國傳統(tǒng)的民族音樂走上了世界音樂的最高舞臺。

（2）學生談自己的欣賞感受。

（3）教師小結(jié)：我們應(yīng)當熱愛并繼承和發(fā)揚中華民族殘暴的傳統(tǒng)民樂文化。

（4）出示課題：《民樂放光榮》。

2.探討民樂。

（1）認識教材中的民族樂器，說說這些樂器的造型、顏色和演奏的音樂特點。

（2）分組討論：討論本組和其他小組所帶圖片資料里樂器的造型、色彩等特點。

（3）課件展示常見的以及一些特別的樂器，教師和學生一起欣賞。

3.寫生樂器。

（1）提醒：用寫生的形式畫出臼己愛好的民族樂器；注意把這些樂器的特征表現(xiàn)出來;

構(gòu)圖豐滿，線條流利，要表現(xiàn)出自己奇特的感受。

（2）教師巡查領(lǐng)導。

4.小結(jié)延長。

（1）小結(jié)本課內(nèi)容。

（2）讓學生課外欣賞中國傳統(tǒng)民樂的演奏（碟帶或電視節(jié)目），下節(jié)課創(chuàng)作《民族樂

器演奏圖》。

第二課時

課前預(yù)備

（學生）繪畫工具。請會演奏的學生帶樂器。

（教師）范畫。

教學過程

1.作業(yè)講評。

（1）師生互評上節(jié)課作業(yè)的優(yōu)毛病。

（2）教師小結(jié)：表彰作業(yè)優(yōu)秀的同窗，指出畫中所存在的不足之處，請求學生注意表

現(xiàn)這些樂器的造型和色彩等特點。

2.體驗演奏。

（1）請班里的小演奏家演奏民樂樂曲。

（2）演奏者和聽眾共同交換感受.

（3）請學生在不同民樂中試著模擬一下演奏各種民族樂器的姿態(tài)。（其他同學注意察

看這些姿態(tài)并感受氛圍）

3.學生創(chuàng)作。

（1）學生思考如何創(chuàng)作民樂演奏圖。

（2）指名學生交換，師生共同提出建議。

（3）創(chuàng)作提醒：創(chuàng)作一幅有特色的民族樂器演奏圖；注意畫出演奏者的姿態(tài)、欣賞者

的反映及現(xiàn)場的氛圍；注意色彩的和諧搭配。

（4）教師巡查領(lǐng)導。

4.小結(jié)與延長。

（1）作業(yè)展評。（可以投影儀放映和在黑板上粘貼等形式進行）

（2）有興致的學生課外持續(xù)探討民樂文化和向民樂藝術(shù)家學習。

第三課舞臺美術(shù)設(shè)計

一、教學目標

1.初步了解舞臺美術(shù)設(shè)計的根本內(nèi)容與辦法，感受舞臺美術(shù)設(shè)計所帶來的綜合藝術(shù)后

果。

2.嘗試設(shè)計課本劇的舞臺美術(shù)場景與道具、服飾，并進行排練與演出，提高學生將藝術(shù)

設(shè)計與勇敢實踐發(fā)明相聯(lián)合的能力。

3.造就學生相互合作的精力和勇于藝術(shù)實踐的態(tài)度，提高學生對藝術(shù)表現(xiàn)運動的興致。

二、重點、難點。

重點：對舞臺美術(shù)的根本了解、藝術(shù)感受與設(shè)計制作。

難點：組織開展以舞臺美術(shù)的辦法進行排練與演出運動。

三、教學設(shè)計

第一課時

課前預(yù)備

（學生）簽字筆或水彩筆。

（教師）教學課件（包含經(jīng)過剪接的舞臺演出片斷、不同類型的舞臺美術(shù)圖片，舞臺

場景設(shè)計的草圖、舞臺表演幕后情形的圖片等）

教學過程

1.引入新課，揭示課題。

（1）教師引入：同學們，隨著我們國度走向了強盛，國民的生活程度日益提高，每天

我們都可以欣賞到各種豐盛多彩的舞臺表演藝術(shù)，你們看過什么舞臺演出？哪一場演出你印

象深入？（學生答復(fù)交流）

教師小結(jié)：各種各樣的舞臺表演都屬于一門綜合藝術(shù)，我們一般把它稱為舞臺美術(shù)。

（2）教師揭示課題：今天我們就來學習《舞臺美術(shù)設(shè)計》。

2.感受了解。

（1）為什么說舞臺美術(shù)是一種綜合的藝術(shù)？它綜合了哪些藝術(shù)手腕與形式呢？可以給

我們帶來怎樣的藝術(shù)享受？下面，我先播放一段優(yōu)美的舞臺演出，請同學們一邊欣賞，一邊

思考上面的問題。

（2）交流討論，教師概括、小結(jié)舞臺美術(shù)的特點與須要設(shè)計的內(nèi)容，并以《報童》的

舞臺美術(shù)設(shè)計做進一步的圖示闡明。

3.學習舞臺美術(shù)布景的設(shè)計。

（1）通過課件展示布景設(shè)計的有關(guān)圖片，如西博會晚會、舞劇《大夢敦煌》等，組織

學生以小組為單位展開討論:這些布景是以什么作為舞臺的重要形象的？為什么？在整體的

設(shè)計上還斟酌了哪些因素？

（2）小組討論、交流、匯報，教師總結(jié)主題形象在整體舞臺美術(shù)設(shè)計中的意義及其他

須要斟酌的諸多因素，如燈光、道具、天幕等。

（3）欣賞幾幅舞臺場景的設(shè)計草圖，強調(diào)草圖的根本設(shè)計要點，如要突出演出主題、

選擇主題表達的形象、注意舞臺欣賞的視覺后果、闡明性地大概畫出舞臺設(shè)計的基本后果等。

4.支配作業(yè)，激勵設(shè)計。

自己選定一個課本劇或童話劇，然后用草圖的方式畫出舞臺美術(shù)的整體設(shè)計。也可采

用小組討論的方式，由一位同學畫出集體討論的大概設(shè)計意圖。

5.學生設(shè)計，教師巡回領(lǐng)導。

6.交流設(shè)計意圖，展示評價。

請學生上講臺把自己小組的設(shè)計草圖通過投影儀放大，然后講授自己的設(shè)計意圖。教

師引誘學生進行評價，如創(chuàng)意是否新鮮，主題形象如何、設(shè)計是否會得到較好的舞臺效果等。

7.課堂小結(jié)，教學拓展。

①通過教學課件播放舞臺演出的幕后畫面，如化妝、做道具、搭舞臺等，教師進行課

堂小結(jié)。

②支配學生為下一節(jié)課的設(shè)計制作準備好相應(yīng)的工具和資料，并停止學習運動。

第二課時

課前準備

（學生）剪刀、膠水、雙面膠等制作工具，彩色紙、毛線等資料。

（教師）彩色卡紙、水粉畫工具、幾件做好的服飾、道具等。

教學過程

1.引入新課，激發(fā)興致。

（1）教師出示兒件演出的道具，如課本劇《龜兔賽跑》中的頭飾、服裝等，請兩位學

生上講臺進行角色打扮，并簡略地按設(shè)計的臺詞與動作表演一個片斷。（可以在課前對這兩

位同學進行一些簡略的表演輔導）

（2）揭示新課的學習請求：設(shè)計制作舞臺劇表演的服飾與道具等，然落后行表演。

2.研究角色與道具。

（1）把全班學生分成幾個小組，展開研究與討論：從上一節(jié)課的舞臺場景設(shè)計中評選

出幾個優(yōu)越的計?劃，作為小組的舞臺劇目，并對劇目中的角色進行設(shè)計與討論，如服裝、頭

飾、道具等的制作計劃。

（2）進行交流匯報，教師對學生好的計劃與創(chuàng)意進行積極的確定。

（3）欣賞童話劇《大樹媽媽》、課本劇《龜梯賽跑》的服裝造型、布置設(shè)計、道具制

作等。

3.指點制作。

（1）教師出示幾件設(shè)計制作的實物，如頭飾、服飾、道具等，請學生察看、研究是運

用了什么材質(zhì)，用哪些方式制作出來的。

（2）依據(jù)學生的答復(fù)，教師扼要演示一些立體制作的要點與方式，為了節(jié)儉時光，有

些局部先做成半成品。上課時，教師將最要害的部分以及渺小的處所，通過實物展示臺進行

放大演示，也可以聯(lián)合一些過程圖、方法示意圖來解釋，輔助學生控制立體制作與局部美化

的基本方法，激勵學生勇敢實踐與創(chuàng)造。

4.布置作業(yè)，勉勵創(chuàng)作。

以小組為單位，為本組選定劇目的角色設(shè)計制作頭飾和道具等，并由組內(nèi)同學擔負角

色，自己設(shè)計臺詞與動作，進行化妝與彩排。

5.學生設(shè)計制作，教師巡回指點。

教師要恰當提供一些材料和工具，引誘學生共同合理應(yīng)用，開展積極的分工合作，一

起完成學習任務(wù)。

6.展示表演，交流評價。

各小組的角色化好裝后上講臺前面的空地進行表演，教師引導其他學生進行評價與嘉

獎，如最佳服裝獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎、最佳道具獎、最佳表演獎等，確定學生積極

的表現(xiàn)，讓學生領(lǐng)會活動的樂趣和勝利感。

7.課堂小結(jié)，教學拓展。

引導學生在課外進一步完美自己小組的設(shè)計，在班隊活動等機遇持續(xù)更好地開展藝術(shù)

表演活動。

第四課小小果殼箱

一、教學目標

1.了解果殼箱的構(gòu)造和功能等，初步學習果殼箱設(shè)計的基本知識。

2.能夠設(shè)計出造型奇特又雅觀的果殼箱，并運用立體紙工的形式來表現(xiàn)。

3.通過果殼箱的設(shè)計與制作，加強學生的環(huán)保意識，造就學生的設(shè)計意識和創(chuàng)新精力。

二、重點、難點。

重點：用紙張等材料設(shè)計并制作一個造型新穎的果殼箱。

難點：啟發(fā)學生摸索創(chuàng)新。

三、教學設(shè)計

課前準備

（學生）彩色卡紙或瓦楞紙、剪刀、美工刀、固體膠或雙面膠等。

（教師）果殼箱圖片、范作。

教學過程

1.組織教學。檢討課前準備情形，安寧學生情緒。

2.引導談話。

（1）你見過有哪些果殼箱？

提醒：果殼箱有室內(nèi)、室外的差別，在材質(zhì)上亦應(yīng)有不同的要求。

（2）你知道果殼箱的作用嗎？

激發(fā)學生關(guān)注果殼箱的熱忱，加強環(huán)保意識，喚醒學生強烈的社會責任感。揭示課題

《小小果殼箱》。

3.欣賞比較。

（1）欣賞教科書第10頁左下角的兩幅范作，想一想，這兩只果殼箱在造型上有什么

不同？

（2）欣賞果殼箱的圖片，說一說這些果殼箱在造型上有什么創(chuàng)新之處？

4.啟發(fā)想象。

（1）果殼箱的外形設(shè)計你有什么新的想法？

（2）果殼箱的投入口你有什么創(chuàng)新設(shè)計？

（3）對于果殼箱的功能設(shè)計，你有什么奇特的想法？

5.學生創(chuàng)作。

（1）用紙張等材料設(shè)計并制作一個新穎的果殼箱。

（2）提示果殼箱的標記應(yīng)醒目，色彩應(yīng)與環(huán)境和諧。

6.作業(yè)展示。

（1）自評。展示自己的作業(yè)，并介紹作品最得意或不足之處。

（2）互評。學生相互參觀交流，選出最愛好的作業(yè)，并說說理由。

（3）師評。依據(jù)學生的評價，評出最佳設(shè)計獎、最佳制作獎等。

7.課外延長。

（1）垃圾不入箱會給人們帶來哪些迫害？

（2）怎樣依據(jù)居住的城市的特點設(shè)計分類垃圾箱？

第五課中華扇子

一、教學目標

1.初步了解扇子的歷史、相干知識及認識扇面繪畫的特點。

2.學習運用水墨畫的方法創(chuàng)作扇面畫，初步培養(yǎng)學生的國畫創(chuàng)作能力。

3.通過欣賞和創(chuàng)作扇面畫，激發(fā)學生學習中國畫的興趣，增強他們對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱

愛之情。

二、重點、難點。

重點：對中華扇子的了解、感受與創(chuàng)造。

難點：中華扇子文化內(nèi)涵的了解與感受、水墨表現(xiàn)的構(gòu)思與構(gòu)圖。

三、教學設(shè)計

第一課時

課前準備

（學生）水墨畫工具，收集一二把好看的扇子帶到課堂

（教師）教學課件，課件可以包含一些優(yōu)秀的中華扇子、人們?nèi)粘Ｊ褂玫纳茸?、扇?/p>

畫等圖片，教學是凡用的工具與材料，裁成扇面的宣紙（學生作業(yè)用），好看的兒把扇子等。

教學過程

1.談話引入，揭示課題。

教師引語：同學們，在炎熱的夏天，你們是怎樣納涼消暑的？

簡略交流，教師引出《韓熙栽夜宴圖》，扼要介紹作品的名稱與作者，然后請學生察

看：“古人是怎樣納涼的？”

揭示課題《中華扇子》。

2.了解與感受。

（1）設(shè)問：“畫中的扇子叫團扇，根據(jù)形狀、材料、結(jié)構(gòu)等的不同，扇子還有許多種，

同學們還知道有哪些不同的扇子？你帶來的是什么扇子？每個部分可以怎么稱呼？”

答復(fù)交流，了解扇子的有關(guān)知識。根據(jù)學生的回答，教師通過課件展示一些現(xiàn)代日常

生活中的扇子和中華古代的扇子圖片。

（2）比擬剖析：現(xiàn)在我們?nèi)粘躺钪兴玫纳茸优c我們中華古代的扇子你感到有什么

不同?

學生結(jié)合自己帶的、教師帶的扇子、課件上展示的扇子，進行交流，了解與感受中華

古扇子的藝術(shù)與文化。

素結(jié)合學生的交流與回答，教師再展示一些合適學生欣賞與感受的扇面國畫作品。

3.布置作業(yè)。

在感受扇面作品藝術(shù)特點的基本上，勉勵學生用水墨畫的方式進行臨摹或創(chuàng)造性臨摹。

4.學生創(chuàng)作，教師巡回指點

5.展示作品，交流評價。

由于剛畫好的扇面展示起來不太便利，教師也可以讓學生以小組為單位，開展相互的

評價活動，評價的尺度可以這樣建議：你學習的是哪一幅扇面畫？是否有自己的一些想法？

畫面的部署是否好看？等。

最后教師可以把各小組較好的作品用扇面的底板與骨架進行展示，并開展一些全班性

的評價交流活動，進行共同的學習與提高。

6.課堂小結(jié)拓展。

教師小結(jié)：從中華扇子可以看出傳統(tǒng)藝術(shù)的優(yōu)秀與巨大……

拓展要求：課外制作或購置一把白底的扇子，然后用水墨畫的方式進行美化。

第二課時

課前準備

（學生）水墨畫表現(xiàn)的工具。

（教師）學生扇面形的作業(yè)紙，教學示范的工具與材料，教學的課件，上節(jié)課學生優(yōu)

秀的扇面臨摹作業(yè)、有代表性構(gòu)圖問題的作業(yè)。

教學過程

1.溫習導入，欣賞交流。

出示上一節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)，教師引導學生進行欣賞與評價，結(jié)合進行扼要的點評與確

定。

再出示一些上節(jié)課在畫面構(gòu)圖方面不太完美的作業(yè)，教師引導學生細心地視察與剖析

作品中不太完美的處所，并提出自己的建議。

教師在學生交流的基本上，提出這一節(jié)課學習的要求秦自己創(chuàng)作一幅扇面的水墨畫作

品。

2.作品分析，了解扇面畫構(gòu)圖的特點:

點擊課件，出示幾幅扇面畫的作品，引導學生細心地視察與分析：“扇面畫的構(gòu)圖與一

般國畫的構(gòu)圖有什么特別的地方？”

視察交流，教師根據(jù)學生的回答簡要小結(jié)。

進一步點擊課件，出示課本中同一題材、但不同構(gòu)圖方式的三幅作品，請學生觀察與

比較：“哪一種比較合理，為什么？

學生觀察比較，陳說自己的理由，教師給以肯定與彌補。

3.提出作業(yè)要求，進行創(chuàng)作指導。

根據(jù)教師提供的素材，或自己組織的材料構(gòu)思一個畫面，用水墨的方式進行表現(xiàn)，要

求畫面的構(gòu)圖合適好看。教師通過課件展示一些簡單的水墨創(chuàng)作素材，如水果、花卉、山水

等，勉勵學生自由選擇這些素材，構(gòu)思一個畫面，教師進行簡要的水墨示范，并在示范中講

述扇面畫一般的表現(xiàn)技法與步驟，提出繪畫中應(yīng)當注意的要點。

素鼓勵學生勇敢創(chuàng)作與表現(xiàn)，并使構(gòu)思獨特，構(gòu)圖好看。

4.學生創(chuàng)作，教師巡回指導。

5.作品站刪與評價。

展示自己的作品，介紹作品的構(gòu)思，欣賞水墨表現(xiàn)的趣味。

6.課堂小結(jié)。

第六課亭子

一、教學目標

1.初步了解各類亭子的造型特點和建筑特色，并認識中國的名亭。

2.能用寫生的方法畫出故鄉(xiāng)的亭子，培養(yǎng)學生的造型表現(xiàn)能力。

3.在畫亭子的過程中培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)建筑、對故鄉(xiāng)的熱愛之情。

2.重點、難點。

重點：用寫生的方法畫出熟習的亭子。

難點：設(shè)計出新穎的亭子來。

三、教學設(shè)計

第一課時

課前準備

（學生）課前參觀故鄉(xiāng)的亭子，準備繪畫工具材料等。

（教師）課件、五星卡片（教師自己設(shè)計的嘉獎卡片，上面有五星）、范畫等。

教學過程

1.競賽導入。

（1）速寫競賽（要求：同學們把課前參觀的亭子用速寫的形式畫下來）。

（2）師生評畫，對于作品優(yōu)秀的同學用卡片嘉獎。（注意：學生的速寫不必要求太嚴,

只要構(gòu)圖豐滿、線條流利、色彩調(diào)和，并有自己的想法即可）

（3）師生交流本地亭子的特點和作用。

（4）教師小結(jié)，板書課題。

小結(jié)：亭子是人們休息的地方，亭子常設(shè)于山間、水際、路旁、林中，大多四周敞開,

與自然融為一體，也是傳統(tǒng)園林藝術(shù)中的主要組成部分.

2.欣賞名亭。

（1）課件欣賞：中國的名亭；教師重點介紹一兩個，請學生說說還有其他什么名亭，以

及各自不同造型特點。

（2）小結(jié)：亭子的種類和特征。

3.研究結(jié)構(gòu)。

（1）教師出示范畫：園林建筑中各種亭子的平面示意圖，主要針對亭子的結(jié)構(gòu)進行研究。

（2）學生范畫中各種亭子的結(jié)構(gòu)特點。

4.學生作業(yè)。

（1）提示：用繪畫寫生的形式畫一畫家鄉(xiāng)的亭子；注意表現(xiàn)亭子的造型特點；添畫美

麗的景致來映襯亭子。

（2）教師巡查指導。

5.小結(jié)延伸。

（1）表彰作業(yè)優(yōu)秀的同學，并用五星卡片獎勵。

（2）小結(jié)并布置下節(jié)課設(shè)計亭子的學習課題。

第二課時

課前準備

（學生）繪畫工具材料。

（教師）課件。

教學過程

1.評畫小結(jié)。

（1）在學習園地上展出各組的優(yōu)秀作業(yè)。

（2）師生共同探討優(yōu)毛病，提出建議。

（3）小結(jié)：這些作品中的亭子造型雅觀、色彩鮮艷、線條流利，畫面具有表現(xiàn)力。

2.交流暢想。

（1）提問：如果你是小小設(shè)計師，應(yīng)斟酌把哪些設(shè)施、功能設(shè)計進去，使亭子更美，

更吸引人？

（2）學生交流各自假想。

3.欣賞交流。

（1）欣賞世界有名亭子設(shè)計。（主要領(lǐng)會設(shè)計師的意圖）

（2）學生在欣賞過程中記載亭子的設(shè)計草圖。

（3）以小組為單位交流設(shè)計師的創(chuàng)意。

4.亭子創(chuàng)作。

（1）創(chuàng)作建議：用自己愛好的工具材料與同學合作完成；設(shè)計構(gòu)思盡量做到與眾不同。

（2）小組協(xié)作開展創(chuàng)作活動。

（3）教師巡視指導。

5.展覽評議。

（1）各小組展示設(shè)計作品。

（2）學生參觀其他小組的設(shè)計作品，給自己喜歡的作品貼上五角星。

（3）請獲五角星最多的小組介紹設(shè)計思路。

（4）評出“最佳設(shè)計師”，頒發(fā)獎狀。

6.課堂延伸。

（1）提供有關(guān)建筑工程的網(wǎng)址，有興趣的同學點擊學習。

（2）如果讓你為公園設(shè)計一座有標記性的亭子，你將如何去構(gòu)思？

第七課夸張的臉

-、教學目標

1、知識與技能目標：采用揉、捏、壓等技法進行簡單的泥塑，學習夸張的表現(xiàn)手法，

創(chuàng)作一張奇特夸張的臉，提高立體造型能力，體驗造型活動的樂趣。

2、過程與方法目標：嘗試運用捏、搓、揉、借助工具壓按等不同立體造型方法，塑造

一個自己想象中的臉部形象。

3、情感和價值觀目標：體會泥塑造型的樂趣，提高審美情趣.培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)

造力和動手能力。

二、教學重點和難點

1、重點：掌握泥塑浮雕頭像的基本制作方法，啟發(fā)學生根據(jù)自己的想法，創(chuàng)造出有個

性化的人物夸張的臉。

2、難點：以夸張的手法，表現(xiàn)自己對夸張的臉的不同變化的特殊理解，五官的夸張變

形以及捏、搓、揉等方法的實際應(yīng)用，塑造出一個有個性的臉型。

三、教學過程

1、導入

(1)小小繪畫比賽

聽要求畫畫：

a、畫一個自己喜歡的形狀，畫得越大越好。

b、把自己所畫的形狀想象成是一個人的臉形，繼續(xù)添畫五官、頭發(fā)，可以適當

地加上表情。

(2)展示繪畫結(jié)果

挑選有代表性的作品，讓學生觀察這些作品，說說這樣的臉給你怎樣

感覺，為什么會有這樣的感覺？引出夸張的手法，導出課題。

2、欣賞、分析

(1)欣賞各種運用了夸張的臉的藝術(shù)作品，分析每件作品是如何運用夸張的。

(2)總結(jié)運用夸張的好處

師：“夸張是藝術(shù)家進行創(chuàng)作的重要手段，運用夸張這一手法，可以使作品感染

力更強，主題更突出?！?/p>

3、游戲、感受、討論

(1)變臉5連拍游戲規(guī)則：請一學生上前老師報1做一夸張的表情，報2做另一

個夸張的表情，依次做5個夸張的表情。其他學生感受不同表情的特征。

(2)討論如何進行夸張

a、出示一張生氣的表情圖，讓學生討論怎樣進行夸張，使作品藝術(shù)效果更強。

b、學生匯報討論結(jié)果：眼睛瞪得更大、咬牙切齒、頭發(fā)立起……根據(jù)學生的回

答，教師畫出。

4、技法指導

(1)學生用陶泥制作各種形狀，如：球形、長條形……

(2)總結(jié)基本技法：團、搓、壓、捏、揉、貼

5、教師示范制作

制作一張夸張的臉，引導學生講出制作過程、方法等。

6、學生制作

(1)制作要求：

用團、搓、壓、捏、揉、貼等方法泥塑一張造型獨特、夸張的臉。

(2)教師巡視作個別指導。

7、展示、評價

(1)作品擺放在前面展示桌上，給學生一定的時間進行欣賞。

(2)請學生當小評委，評選自己喜歡的作品，并說說理由。

8、延伸、拓展

(1)欣賞不同材料制作的夸張的臉。(繪畫、廢舊物制作、彩色卡紙制作)

(2)鼓勵學生回去用其他材料制作一張夸張的臉。

第八課水墨人物畫

一、教學目的

1.了解中國水墨人物畫的基本知識及其藝術(shù)表現(xiàn)的特點，激發(fā)學生學習中國畫的興趣；

2.引導學生在欣賞、分析、感受的基礎(chǔ)上，研究與嘗試用中國水墨畫的形式表現(xiàn)身邊的

人物，初步掌握水墨人物畫基本的表現(xiàn)方法與步驟，表現(xiàn)出人物的生動特點；

3.提高學生的水墨表現(xiàn)能力和對水墨畫的熱愛。

.重點、難點。

重點：對于水墨人物畫特點的了解與表現(xiàn)方法的掌握；

難點：學生對水墨人物畫造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。

第一課時

課前準備

（學生）中國畫工具。

（教師）教學的課件，其他的人物畫資料，教學演示的工具。

教學過程

1.引入新課。

教師引言：中國畫的類型常根據(jù)表現(xiàn)題材的不同分為山水畫、花鳥畫與人物畫。人物

畫具有悠久的歷史，從宋代的梁楷到現(xiàn)代的蔣兆和、周昌谷、劉國輝等都擅長畫水墨人物畫。

今天我們就一起來學習水墨人物畫——出示課題《水墨人物畫》。

2.引導分析，了解特點。

（1）出示課本中梁楷、劉國輝、蔣兆和三位畫家的三幅水墨人物畫作品，教師簡單說

明三幅畫的基本情況，引導學生觀察比較與分析：他們與一般人物畫的表現(xiàn)方法有什么不

同？三張畫在表現(xiàn)技法上有什么不一樣？分別給了你怎樣的感受？你最喜歡哪一種表現(xiàn)方

法，為什么？

學生觀察討論，師生展開交流。

（2）教師出示一些其他的水墨人物畫作品，學生進一步欣賞，增加感受。

3.表現(xiàn)方法與步驟的研究。

（1）出示一幅水墨人物畫作品，也可以是課本中的范畫，引導學生分析與思考：它運

用了哪些水墨畫的表現(xiàn)技法？作畫的步驟是怎樣安排的？

交流觀察與思考的結(jié)果，教師要充分地肯定學生的觀察與思考，同時進行必要的引導

與補充。

（2）教師現(xiàn)場示范基本的表現(xiàn)技法與步驟，如勾寫造型、變化墨色、著色方法、背景

處理等。

（3）學生交流自己的一些見解，補充相關(guān)的問題：如“有其他更好的表現(xiàn)方法嗎”、“畫

面中怎樣安排人物形象才好看”等。

4.布置作業(yè)，鼓勵創(chuàng)作。

欣賞一些學生的人物畫作品，可以著重人物半身像的，引導學生有所借鑒。

要求學生根據(jù)一些人像的照片資料，創(chuàng)作一幅水墨人物畫作品，也可以選擇課本中的

水墨人物畫作品進行臨摹。

5.學生創(chuàng)作，教師巡回指導。

6.作品展示，評價分析。

請學生展示自己的水墨人像作品，介紹表現(xiàn)的人物，共同評價作品的優(yōu)點與不足，總

結(jié)表現(xiàn)的體會與經(jīng)驗。

7.課堂小結(jié)。

第二課時

課前準備

（學生）中國畫的工具，收集一些人物圖片資料。

（教師）學生作業(yè)、教學課件、教學演示的工具與材料。

教學過程

1.作品分析，總結(jié)經(jīng)驗。

出示若干上節(jié)課的學生作業(yè)，簡要點評作品的優(yōu)點，指出在這一節(jié)課中要注意的地方

和進一步努力的方向。

2.提出要求，激發(fā)興趣。

（1）教師明確本課學習的任務(wù)與要求：表現(xiàn)全身人像，構(gòu)思與表現(xiàn)有主題的畫面。

（2）激發(fā)學生的興趣：出示幾幅學生創(chuàng)作的主題性人物畫與周昌谷的作品

《兩只小羔羊》，肯定這些作品主題表現(xiàn)的意義。

3.分析畫面，研究作品的表現(xiàn)形式。

仔細觀察上面出示的幾幅作品：主體人物是怎樣安排的？畫面主要可以分成哪幾個部

分？他們在表現(xiàn)上分別有什么不同？

展開交流與總結(jié)：如主題要突出，要考慮主體，落款與背景的關(guān)系等。

4.指導構(gòu)思，確定表現(xiàn)主題。

(1)交流學生帶的人物資料：你想選擇哪個人物作為畫面的主體形象？可以構(gòu)思一個

怎樣的主題畫面？

引導展開充分的交流，幫助學生選擇與形成自己的表現(xiàn)主題與構(gòu)思。

(2)交流與解決一些表現(xiàn)中學生可能會碰到的問題：如“一些人物形象的水墨表現(xiàn)”、“一

些背景資料的表現(xiàn)”等，教師可以出示一些常見背景資料的水墨樣本，供學生參考。

5.學生創(chuàng)作，教師巡回指導。

6.作品展示與評價。

可以創(chuàng)設(shè)一個有趣的展示與評價活動，如“作品拍賣”、“藝術(shù)鑒賞會”等，引導學生在有

趣的活動中交流感受：如“你最喜歡誰的作品，為什么"、“誰的作品最有水墨的韻味”、“誰作

品的中人物最有意思？具體說說”等。

進行學習主題小結(jié)：可以讓學生用一句話來概括學習的體會，或教師設(shè)計一些總結(jié)語

作為學習的結(jié)束。

第九課齊白石筆下的蔬果

課時：二課時

課型：繪畫課

一、教材分析

齊白石是我國近代偉大的藝術(shù)家，他筆下的花、鳥、蟲、魚、蔬果等充滿生命的活力

和藝術(shù)的美感。引導學生通過欣賞與分析，開展感受與表現(xiàn)活動。教材給我們呈現(xiàn)了齊白石

的肖像和幾幅蔬果作品，意在讓學生在了解齊白石生平及其作品的基礎(chǔ)上更進一步建立起對

中國畫藝術(shù)的感受與理解。蔬菜與水果是生活中常見的題材.，學生都有生動的感悟與理解，

教學的重點是要引導學生如何從藝術(shù)的角度去欣賞與進行水墨表現(xiàn)，提高藝術(shù)審美的能力與

表現(xiàn)的水平。

二、教學目標

1.了解齊白石的生平與藝術(shù)成就，欣賞齊白石筆下的蔬果作品，感受齊白石作品的藝術(shù)

趣味與藝術(shù)特點。

2.通過研究與嘗試，以臨摹或創(chuàng)作的方式表現(xiàn)生活中的蔬果形象，初步掌握表現(xiàn)的基本

技巧與步驟，提高水墨畫的表現(xiàn)能力。

3.通過欣賞與表現(xiàn)活動培養(yǎng)學生的藝術(shù)觀察能力和熱愛生活的思想感情，提高藝術(shù)審美

素養(yǎng)。

三、重點、難點

重點：對齊白石及其作品的了解，學習用水墨畫的方式表現(xiàn)蔬果題材。

難點：畫面的構(gòu)圖與用筆、用墨、用色的方法。

第一課時

四、課前準備

（學生）中國畫的工具。

（教師）教學課件、教學演示的工具與材料。（背景音樂、學生的作業(yè)紙、報紙、吸

鐵石）

五、教學設(shè)計

第一課時

教學過程設(shè)計

1.引入學習，揭示課題

（1）利用課件出示何君華畫的一幅齊白石漫畫肖像，引導學生談?wù)勚庇^感受，請同學

猜猜他是誰？

學生回答

教師小結(jié)：對，今天我們就走近這位藝術(shù)大師齊白石（板書）

2.了解齊白石及其作品

教師通過課件簡要介紹齊白石的有關(guān)生平及其一些主要的代表作

（1）教師通過課件介紹齊白石的生平與藝術(shù)成就，可以引導學生閱讀課本中的介紹，

加深學生對齊白石的感受。

（2）欣賞一些齊白石詩、書、畫印作品，重點介紹齊白石代表作品《墨蝦》、《牧牛

圖》、《蛙聲十里出山泉》

（通過欣賞幾幅代表作讓學生粗淺了解齊白石的繪畫。--齊白石的一生畫了很多的畫,

尤其擅長蔬果作品，留世作品大概有三百多幅。今天，我們就來學習齊白石筆下的蔬果）

（3）揭示課題——學習《齊白石筆下的蔬果》。

3.欣賞感受與分析

（1）看課本p20頁齊白石的蔬果作品，引導學生仔細觀察與感受：作品表現(xiàn)了什么？

從中你可以感受到齊白石是一個怎樣的人？

學生回答與交流。

（2）通過課件出示齊白石幾幅典型的蔬果作品，引導學生欣賞與分析：齊白石為什么

喜歡畫蔬菜與水果？他筆下的蔬菜與水果給了你怎樣的感受？

師生交流，進一步了解齊白石的生活與藝術(shù)特點。

（3）觀察分析：齊白石的這些蔬果作品，在表現(xiàn)時運用了哪些主要的筆墨技法？

教師根據(jù)學生的回答，進行即興的演示。

4.教師示范，研究表現(xiàn)

（1）指導臨摹的方法：教師提出臨摹是學習中國畫的一種重要方法，一般從觀察開始。

（2）教師演示一幅簡單的齊白石作品，邊演示邊講解構(gòu)圖、用筆、用墨、用色的方法,

以及作畫的步驟。

（引導學生設(shè)計臨摹的要注意：如觀察分析、畫面安排、由主而次、由前而后、筆墨

研究，題款落印等。教師演示學生臨摹中可能碰到的一些主要問題：如墨色的處理、用筆的

技巧、調(diào)色的方法、作畫的步驟等，）

5.學生實踐臨摹

1）請學生自由選擇一幅齊白石的蔬果作品，進行臨摹

2）也可以進行創(chuàng)造性的臨摹。（重新構(gòu)圖）

學生臨摹，教師巡回指導。

6.作品展示與評價

布置一個小型作品展，舉行“小齊白石”的展評活動。

請學生展示自己的作品

評價的標準：如“表現(xiàn)最生動的作品”、“水墨效果最好的作品”、“最像齊白石表現(xiàn)方法的

作品”等。

教師進行肯定與獎勵：獎勵齊白石的復(fù)印作品，鼓勵他們好好向大師學習

7.教師課堂總結(jié)：今天我們向大師學習了蔬果水墨畫，大師的水平高，人品更值得稱

道：我們來欣賞齊白石的另外幾幅畫結(jié)束本課的學習：《祖國萬歲》、《不倒翁》、《橫行

到幾時》

8.課外延伸：如果想了解齊白石大師更多的作品和故事，同學們可以上網(wǎng)去查找----

課后反思：

在此課學習中，既要使學生掌握基本的水墨表現(xiàn)方法，通過欣賞與臨摹，掌握水墨畫

表現(xiàn)的一些技法與步驟，同時又不要拘泥于畫家特有的藝術(shù)審美觀點下的技法與步驟，可以

通過感受的加強引導學生探究與發(fā)現(xiàn)，進行創(chuàng)造性的臨摹，如變化構(gòu)圖，自由選擇一些更多

更好的表現(xiàn)題材等。同時，在第二課時或第三課時一些好的程式化的表現(xiàn)方法與步驟也要讓

學生了解與學習，并啟發(fā)學生舉一反三。要注意的是學生在畫面的構(gòu)圖上往往會十分散亂，

教學時要引導學生整體把握畫面的位置安排。

第十課映日荷花別樣紅

教材分析

荷花，又名水芙蓉、蓮花，生于沼澤、池塘中?；閺?fù)瓣，以粉紅及白色為多，嬌艷

而脫俗。荷香飄逸，碧葉搖曳，每在晨霧夕煙中，迎風帶露，給人以瀟灑、圣潔的感覺。“接

天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的景致更是吸引了古今中外無數(shù)的文人墨客。荷花自古以

來有“花中君子”的美稱，不論是在水彩畫還是中國畫中，荷花都以它的風骨和姿態(tài)體現(xiàn)著中

國傳統(tǒng)文化中對美的闡釋。與一般花卉相比，

荷花確有獨特之美，無論是花、葉、蕾、莖都有其獨特韻味，甚至是荷塘中的殘枝敗

葉都會給人獨特的美感，別有韻味的雅致、清秀、乖巧都賦予荷花靈氣。

本課通過大量圖片和優(yōu)秀作品的欣賞，介紹荷花的造型特點以及人格精神的寓意，又

從認識中國傳統(tǒng)繪畫的表現(xiàn)角度出發(fā)，引導學生了解中國傳統(tǒng)繪畫中筆墨表現(xiàn)的特點，體會

筆墨的韻味，并能感受中國畫托物言志的藝術(shù)特點。教學中教師要組織學生展開討論，充分

發(fā)表自己的意見，讓學生主動欣賞、感受，從而豐富學生的視覺經(jīng)驗，促使學生感悟不同時

間、不同環(huán)境下的荷花的意境美。同時了解祖國的民族文化藝術(shù)，進行繼承和發(fā)揚。

重點、難點

重點：學習用水墨畫等多種形式表現(xiàn)荷花。

難點：能創(chuàng)作一幅有意境的荷花藝術(shù)作品。

教學目標

1.了解荷花的生長習性、造型特點，欣賞與荷花有關(guān)的藝術(shù)作品以及人格精神的寓意，

使學生了解中國畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

2.用水墨畫、紙雕等表現(xiàn)形式創(chuàng)作有意境的荷花作品，感受藝術(shù)家所寄托的人格精神。

3.通過欣賞創(chuàng)作等學習活動，激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活的情感，提高自己的生活品

質(zhì)。

第一課時

課前準備

（學生）課前收集關(guān)于荷花的各種資料等。（生活習性、種類特點、詩歌名句、象征

意義）

（教師）關(guān)于荷花的資料課件等。

教學過程

1.游戲引入，交流學習。

（1）游戲：用荷組詞。

（2）游戲：說出與荷花有關(guān)的詩詞或進行名句接龍.

（3）出示課題《映日荷花別樣紅》。

（4）小組內(nèi)交流課前收集的資料，互相學習。

（5）教師展示課件，介紹荷花的生活習性、種類特點等。

2.欣賞感受,探究學習。

（1）教師用課件展示不同藝術(shù)表現(xiàn)方法的荷花作品，學生欣賞。

（2）交流：從這些作品中你能感受荷花怎樣的一種美?你能體會創(chuàng)作者當時的心情嗎？

（3）請學生選擇自己最喜歡的作品，分析、介紹其藝術(shù)風格和畫面意境。通過書本上

“小知識”和“小提示”，了解“意境”的相關(guān)知識。

（4）思考并討論：為什么荷花常常會成為文學與美術(shù)作品中的題材？

3.總結(jié)回顧，拓展學習。

（1）提問：通過今天的欣賞學習活動，你對荷花有什么新的認識？

（2）欣賞各種荷花的攝影作品，進一步感受荷花的獨特韻味。

（3）填空題。

①荷花生長在（），花兒在（）季盛開。②荷花的葉子像（），花瓣

像（），花骨朵像（）。③平時看到的荷花主要有（）、（）、（）

等。④最喜歡荷花的（）.

4.課后延伸，激勵學習。

（1）教師請學生課后收集與荷花有關(guān)的各種美術(shù)作品。

（2）布置下節(jié)課的學習準備：帶齊國畫工具。

第二課時

課前準備

（學生）課前收集關(guān)于荷花的各種美術(shù)作品、中國畫工具等。

（教師）課件、中國畫工具等。

教學過程

1.匯報交流，引入學習。

（1）請學生交流課前收集的有關(guān)荷花的美術(shù)作品，集體欣賞。

（2）教師出示各種用中國畫形式表現(xiàn)的荷花作品，學生欣賞并交流體會。

2.探討交流，研究學習。

（1）提問：什么是意境？這些繪畫作品表現(xiàn)了怎樣的意境？

（2）教師引導學生重點欣賞吳冠中的《荷塘》，分析其特別的用筆、用墨、用色方法。

（3）討論：你還知道哪些畫荷花的國畫技法？學生介紹并進行演示，教師進行適當?shù)?/p>

點評和示范。

（4）啟發(fā)：你想創(chuàng)作有怎樣意境的荷花作品？

3.創(chuàng)作表現(xiàn)，實踐學習。

（1）教師提出作業(yè)要求：用中國畫的形式畫一幅有意境的荷花作品。

（2）學生構(gòu)思創(chuàng)作，教師巡視輔導。

4.展示評價，總結(jié)學習。

（1）學生展示自己的作品并介紹構(gòu)思意圖。

（2）同學評價，評價要點是：筆墨使用是否有特色，畫面構(gòu)圖是否有意境。

第十一課彎彎的小路

第一課時

課前準備

學生）記號筆、白紙等。（教師）范例、記號筆、白紙等。

教學過程

1.游戲引入學習。

（1）請學生畫幾條直線，教師進行長短的修改后問學生：現(xiàn)在你看著這兒條線能聯(lián)想

到身邊的什么？

（2）添畫游戲：教師范畫一幢花園里的房子，請學生來添畫門前的小路。比一比：誰

畫的小路最有縱深感。

（3）教師進行適當?shù)狞c評并出示課題《彎彎的小路》。

2.欣賞感悟范畫。

（1）請學生欣賞教科書第26頁的畫，問：畫中的路為什么看上去很逼真？畫時采用

了什么方法？

（2）師生討論，并演示畫中道路的透視現(xiàn)象：①黑板上畫出一個長方形的畫面。②

在畫面中畫出地平線。③定出一點作為視線的消失點。④在投影儀上演示透視效果圖。⑤

變換底邊兩點的位置和距離，就會出現(xiàn)不同視覺效果的路面。⑥以上都是直的路，如果是

彎曲的路，可以怎樣表現(xiàn)呢？⑦通過這些演示，你發(fā)現(xiàn)了在畫路時要注意哪些問題？

3.提出作業(yè)要求。選取書本中的作品進行臨摹，注意畫中遠近景物的變化。

4.練習體會感悟。學生進行繪畫練習，教師巡視輔導。

5.小結(jié)本課學習。（1）學生作品展示，同伴評價。（2）教師小結(jié)并提示學生課后找

找身邊近大遠小的透視景象。

第十二課奇妙的點彩畫

第一課時

課前準備

（學生）水粉畫顏料、大中小號畫筆、調(diào)色盤、小水桶、抹布、白紙等。（教師）范

作、水粉畫（以及其他繪畫形式的作品）、廣告畫顏料、大中小號畫筆、調(diào)色盤、筆洗、抹

布、白紙等。

教學過程1.出示范作，激發(fā)興趣。

（1）觀察、比較點彩畫作品與其他繪畫作品有什么不同，談?wù)劯惺?。（主要引導學生

說說藝術(shù)表現(xiàn)形式的不同賦予了點彩畫獨特的魅力）

（2）談?wù)勑蕾p《納蒂布港》和《大碗島的塞納河之春》后的感受。

（3）小結(jié)談話：這些畫都是用不同的色點排列組合的方法構(gòu)成畫面的。在美術(shù)史上被

稱為“點彩畫”。這種畫派的創(chuàng)始人是修拉，繼承者有西涅克、克羅斯等。

（4）板書課題：點彩畫。

2.探究點法，啟發(fā)創(chuàng)意。

1）點法探究：①請學生觀察教科書第29頁中的圖例說明和提示。②交流、小結(jié)：

點有大有小，可以利用筆頭的不同接觸面來表現(xiàn)。每一種點法要注意與表現(xiàn)對象相協(xié)調(diào)。③

還有沒有其他點色的方法？

（2）色彩搭配探究：①嘗試用兩種色彩混合點，看看點完后的效果。②交流自己在

點畫時的感受。③教師示范多種色點的混合效果。

3.設(shè)想內(nèi)容，選擇主題。

（1）可根據(jù)范作臨摹一幅點彩畫。

（2）基礎(chǔ)好的同學要求創(chuàng)新。

（3）互相交流自己選用的色彩和點色方法，以及要表現(xiàn)的主題內(nèi)容。

4.綜合訓練，創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）要求學生用點彩的方法畫一個美麗的圖案。

（2）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。對作業(yè)有困難的同學，進行個別輔導。

5.展示作品，師生評價。

（1）介紹自己的作業(yè)：請同學上臺介紹自己的畫。

（2）小組評、集體評和教師評相結(jié)合。

6.提供主題，拓展思路。

（1）提供探索性的主題：嘗試完成一幅構(gòu)圖飽滿的點彩畫。

（2）教師小結(jié)。

第二課時

課前準備

（學生）水粉畫顏料、大中小號畫筆、調(diào)色盤、小水桶、抹布、白紙等。（教師）范

作、水粉畫顏料、大中小號畫筆、調(diào)色盤、筆洗、抹布、白紙等。

教學過程

1.欣賞范作。

（1）出示兩幅點彩畫。（一幅小而簡單，一幅大而復(fù)雜）談話：①這兩幅畫漂亮嗎？

你更喜歡哪一幅？②那幅好看的作品在點彩和畫面內(nèi)容上有什么不同的特點？你注意到了

哪些細節(jié)？

（2）比較分析，討論交流。

（3）小結(jié)：畫幅較大，用時較多。技法：點法多樣，風格多變。提示：引導學生仔細

觀察教科書第28—第29頁中的作品，進而引發(fā)討論：還有哪些具有創(chuàng)意的點法？提出本節(jié)

課的學習目標：在短短的一節(jié)課時間內(nèi)，我們需要以小組為單位，共同合作來完成一幅漂亮

的作品。不僅能體現(xiàn)眾人的智慧，還能發(fā)揚合作的精神，增加交流、學習的機會。

2.討論分工。

（1）確定繪畫較好的同學畫圖形輪廓；

（2）確定點小點的同學；

（3）確定點大點的同學；

（4）確定整體觀察和調(diào)整的同學。

3.整體設(shè)計。

（1）討論創(chuàng)作內(nèi)容及表現(xiàn)形式。

（2）小組內(nèi)交流并畫好大致輪廓.

4.全班交流。

（1）選派學生代表交流創(chuàng)作思路。

（2）教師提示：最好先點畫最主要的形象，而且要大一些。注意色彩的冷暖、深淺搭

配及適當?shù)恼趽蹶P(guān)系。進一步點畫時不必被事先畫好的輪廓所束縛，可適當?shù)亍袄锍鐾膺M”，

不用過分追求輪廓的規(guī)整。

5.學生創(chuàng)作。

（1）四人小組合作完成作業(yè)。

（2）教師巡視指導，對作業(yè)中存在的問題進行分析講評。

6.小結(jié)拓展。

（1）師生共同探討作業(yè)，教師表揚有創(chuàng)意、有感受，能合理地運用點以及巧妙地利用

色彩搭配，布局上整體形象感強的作品。

（2）欣賞教師收集的其他點彩畫作品。

第十二課奇妙的點彩畫

一、教學目標

1.學生初步接觸點彩畫，知道點彩的繪畫特點及簡單技巧，并用點彩法創(chuàng)作一幅畫。

2.通過思考、比較、欣賞與討論，使學生感知點彩畫的畫面效果,了解點彩畫的原理。

3.通過學習活動，引導學生富有創(chuàng)意地學習運用各種繪畫手段，豐富學生的想象力，激發(fā)

其對美好事物的表現(xiàn)以及創(chuàng)造的欲望。

重點、難點。

重點:充分利用色彩和不同的點法創(chuàng)作一幅點彩畫。

難點:能夠使用點彩的方法創(chuàng)作相對完整的作品，豐富表現(xiàn)手段。

第一課時

課前準備

（學生）水粉畫顏料、大中小號畫筆、調(diào)色盤、小水桶、抹布、白紙等。

（教師）課件、學生范作、水粉畫（以及其他繪畫形式的作品）、廣告畫顏料、大中小號畫

筆、調(diào)色盤、筆洗、抹布、白紙等。

教學過程

1.欣賞導入，激發(fā)興趣。

（1）欣賞幾幅作品:點彩派畫家的代表作品、中國畫作品、學生作品（蠟筆水彩或水粉風

景）。談話:你覺得這些作品有什么不同的特點？

提示:在這里欣賞比較的作品數(shù)量和形式可以根據(jù)需要進行選擇,目的是讓學生通過比

較了解點彩畫的獨特魅力。

（2）討論交流:①仔細觀察保羅?西涅克的作品《納蒂布港》和修拉的《大碗島的塞納河

之春》，這兩幅作品在技法上和普通的水粉畫有什么不同?②風格上有什么不同?③你更喜歡

哪幅畫?（以小組為單位交流、討論各自的發(fā)現(xiàn)）

（3）學生匯報。

揭題:今天，我們就一起來學習“點彩畫”。

(4)教師簡單介紹“點彩派”的來歷和藝術(shù)風格。

2.研究方法，師生互動。

(1)教師提問:“你們以前用畫筆點過圖形嗎?你是用什么方法來點的?”

學生上臺演示各種不同的單色點，教師講解畫筆的不同接觸面可以點出不同大小形狀的

點。

(2)兩種色點混合法:請學生隨意用兩種顏色的畫筆進行點畫，看看效果怎樣?討論什么樣

的兩種顏色來點畫才好看？

(3)多種色點混合:教師參與到活動中，和幾個學生一起合作接力點彩畫游戲，創(chuàng)作出一幅

簡單的作品，以此演示多種色點混合的整個過程。

提示:在學生和教師的互動練習中，建議把點畫得稍大些，點與點之間挨得緊一點。鼓勵

學生大膽地隨意點畫，在活動中發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。

3.小組合作，體驗表現(xiàn)。

出示課件，提供集體創(chuàng)作的建議：

(1)討論表現(xiàn)的主題和色彩主色調(diào)。

(2)分工合作，組織點彩繪畫活動。(四人小組合作進行)

(3)學生創(chuàng)作，教師巡視指導。

提示:在練習中提醒學生點彩的方法和技巧，注意色彩搭配恰當，才會有很強的表現(xiàn)力。

學生通過小組合作,增強合作意識和創(chuàng)新意識。

4.展示作品，師生評價。

(1)每一組把完成的作品展示在黑板上，自評、互評作品。

(2)選出典型作業(yè)，全班評價，教師小結(jié)。

提供評價建議:①表現(xiàn)色點的大小、色彩搭配是否恰當;②表現(xiàn)的內(nèi)容是否有創(chuàng)意，與眾

不同等。

5.小結(jié)談話，課后拓展。

教師小結(jié):今天同學們學會了用色點作畫，使豐富的點變成我們熟悉的形象。今后我們要

更加關(guān)心身邊的事物，展開豐富的聯(lián)想，創(chuàng)造出更多更美的畫面。

6.學生課后收集“點彩畫”的資料。

第二課時

課前準備

(學生)水粉畫顏料、大中小號畫筆、調(diào)色盤、小水桶、抹布、白紙等。

(教師)課件、范作、水彩畫(或其他繪畫形式的作品)、水粉畫顏料、大中小號畫筆、調(diào)

色盤、筆洗、抹布、白紙等。

教學過程

1.欣賞感受，啟發(fā)談話。

(1)交流收集的有關(guān)點彩畫的資料。

(2)課件展示各種點彩畫的作品，學生欣賞并體會點彩畫的獨特畫面效果。

(3)教師總結(jié):點彩派畫家作畫時，通常將純粹的色彩用小點和塊的方式彼此相鄰近地排

列在畫布上,以求得比在畫板上進行色調(diào)混合更明亮的效果。(4)討論:點彩派畫家表現(xiàn)的作

品主題有哪些?你最想表現(xiàn)什么主題？

2.學習討論，激發(fā)創(chuàng)意。

(1)打開教科書第29頁，討論點彩畫可以表現(xiàn)哪些內(nèi)容，再一起看看同學的作品,提問：

①你最喜歡哪一幅畫?準備給它取個什么題目？

②你認為哪幅點彩畫特別好?為什么？

③你看了同齡人作品后，想完成一幅什么內(nèi)容的畫呢?

④色彩可以怎么表現(xiàn)？

(2)結(jié)合課件中的作品，深入探討點彩畫所表現(xiàn)的主題和方法。

3.構(gòu)思主題，創(chuàng)作表現(xiàn)。

(1)提供表現(xiàn)主題，也可以隨意創(chuàng)作表現(xiàn)。

(2)個人獨立完成。

提示:本環(huán)節(jié)學生的練習時間應(yīng)安排得長一些，提示學生在第一課時的學習基礎(chǔ)上應(yīng)表

現(xiàn)得更為豐富更為完整，啟發(fā)學生在點法和主題上另辟蹊徑。

(3)教師巡視時及時鼓勵能合理利用點的形狀和顏色的作業(yè)，并向?qū)W生展示。

(4)作業(yè)整體完善:還有什么地方需要調(diào)整？

5.講述作業(yè)，集體評價。

(1)學生互評作業(yè)，教師對有趣味、有獨創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚與肯定。

(2)啟發(fā)評價方法:可從內(nèi)容、色彩、整體效果等方面進行評價。

(3)活動過程:①講述自己的作品;②四人小組討論;③班級交流。

6.聯(lián)系生活，欣賞拓展。

(1)總結(jié)本課內(nèi)容。

第十三課裝飾紋樣

一、教學目標

1.初步了解裝飾紋樣的技法，以及在日常生活中的作用。

2.學習以花卉、動物等為題材設(shè)計一幅或多幅裝飾紋樣，培養(yǎng)學生的設(shè)計能力。

3.激發(fā)學生設(shè)計紋樣的熱情和興趣，增強學生對生活的熱愛之情。

重點、難點。

重點：單幅紋樣（花卉或動物）的裝飾設(shè)計。

難點：同題材不同形式的多幅裝飾紋樣的設(shè)計。

第一課時

課前準備

（學生）圓規(guī)、尺、繪畫鉛筆、紙。

（教師）范畫、課件等。

教學過程

1.欣賞引入。

（1）課件出示各種裝飾紋樣，提問：這些紋樣給我們以怎樣的美感？

（2）學生交流觀摩裝飾紋樣后的感受。

（3）說說裝飾紋樣在生活中的應(yīng)用。

（4）教師小結(jié)：裝飾紋樣是運用夸張、變形、概括和修飾等手法繪制而成的圖形，它

在形式上具有一定的完整性。人們稱它為“經(jīng)化裝、打扮出來的圖形”。

（5）出示課題：《裝飾紋樣》。

2.交流探討。

（1）欣賞教材中大師的作品（畢加索的公牛系列作品）、范作（形的裝飾變化作品）

和同齡人的作品等。

（2）師生共同交流。

3.學生設(shè)計。

（1）教師演示形的裝飾紋樣創(chuàng)作方法。

（2）交流范作的特點，讓學生提出從幾個繪制手法更好的建議。

（3）引導學生說出自己的想法，教師補充建議。

4.嘗試創(chuàng)作。

（1）教師提出創(chuàng)作要求：設(shè)計單幅紋樣作品或多幅同題材不同形式的作品，注意裝飾

手法的靈活運用，用、圓規(guī)、尺子，使你的圖案更工整、漂亮。

（2）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。

5.課外延伸。

小結(jié)本課內(nèi)容，并要求學生課外收集自己喜歡的裝飾紋樣的圖片資料。

第二課時

課前準備

（學生）準備常用的色彩畫工具。

（教師）課件、范作（色彩的裝飾變化作品）等。

教學過程

1.總結(jié)設(shè)計。

（1）評畫：評一評前一節(jié)好、中、差三檔水平的作業(yè)，師生共評。

（2）教師小結(jié)：指出普遍性作業(yè)存在的問題，表揚設(shè)計獨特、美觀的作業(yè)。

2.構(gòu)思想法。

（1）欣賞學生收集的資料和教師的作品：請學生說說這些作品的色彩裝飾特點和涂色

的技巧。

（2）學生交流，教師小結(jié)。