電子備課教案

（附本）

（2008----2009學(xué)年度第一學(xué)期）

姓名：________

學(xué)科：教科版語文

年級：二年級

教學(xué)進(jìn)度表

周次月日~月教學(xué)內(nèi)容節(jié)農(nóng)遠(yuǎn)資源使用

B數(shù)

13.2~3.6黃山奇石--一一摘抄描寫景物的句段73.13.33.5

23.9-3.13七色光一--少年聶耳畫雞蛋（2）73.113.13

33.16-3.20快樂讀書屋一一5、小貓穿鞋（1）73.16(2)3.20

43.23-3.275、小貓穿鞋（2）...........七色光三73.26

53.30-4.3測試三識字一....7聲音的秘密（1）74.2

64.6-4.107聲音的秘密（2）---------七色光四74.84.9

74.13-4.17四單元測試……讀書屋五蜜蜂引路74.17

84.20?4.24文彥博洞中取球------11一定要爭氣（2）4.23

94.27?5.112立志造橋......識字二（-）74.274.29

105.4~5.8識字二（2）--快樂讀書屋七征友啟事75.55.7

115.11-5.15快樂讀書屋七一15不動筆墨不讀書（2）7

125.18-5.2216徐悲鴻畫馬-----第八單元測試75.18

135.25-5.29測試—快樂讀書屋酒（丑小鴨）75.29

146.1-6.5能說會寫-……20窗外聽課的孩子（1）7

156.8-6.1220窗外聽課的孩子（2）--十單元測試7

166.15-6.19總復(fù)習(xí)7

176.22?6.26總復(fù)習(xí)

186.29~7.3總復(fù)習(xí)

197.6-7.10總復(fù)習(xí)

語文學(xué)期備課

教全書共編有10個單元，單元主題分別為：自然風(fēng)光、專心致

學(xué)志、全面看問題、身邊的科學(xué)、動腦筋想辦法……每個單元由：閱

讀、能說會寫、語文七色光組成。本冊教材在選文上盡可能選取有

內(nèi)

震撼力的美文，力求發(fā)掘文化精品。

容

￥

全冊教材中要求學(xué)生會識的字400個，要求會寫的字236個

學(xué)2.引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文，培養(yǎng)基本技能和語感。

3.增強(qiáng)獨(dú)立思考、自主自強(qiáng)的意識，培養(yǎng)關(guān)心他人，團(tuán)結(jié)合作的

目

精神。

標(biāo)4.根據(jù)單元設(shè)計相關(guān)的語文學(xué)習(xí)活動，突出語文知識的綜合運(yùn)用。

5.培養(yǎng)學(xué)生說話、寫話的興趣。

1.幫助學(xué)生認(rèn)識和掌握漢字的構(gòu)字特點(diǎn)和規(guī)律，了解漢字的文化

學(xué)內(nèi)涵，揭示識字規(guī)律。學(xué)會用多種識字方法自主識字。

2.注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的有機(jī)統(tǒng)一。

3.有意識的增加學(xué)生的語言積累，以利于學(xué)生逐步建構(gòu)自己的語

言知識辭典，鼓勵孩子自由說話、寫話。重視激發(fā)學(xué)生的想像。

課

時第一單元12課時第二單元11課時

第三單元15課時第四單元12課時

分

第五單元12課時第六單元12課時

配第七單元15課時第八單元12課時

第九單元12課時第十單元12課時

語文第一單元備課

思想品德教育訓(xùn)練重點(diǎn)

本單元以“自然風(fēng)光”為主題，調(diào)動學(xué)生的自身經(jīng)驗(yàn)與情感

激發(fā)學(xué)生對祖國自然風(fēng)光的熱愛之的儲備，化繁為簡，整體把握課文

情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。內(nèi)容。

課文本單元圍繞“自然風(fēng)光”這一主題，把主體課文《黃山奇

石》、《古詩三首》同快樂讀書屋《黃果樹瀑布》、能說會寫《我

分析想去…》以及語文七色光中的主要活動有機(jī)地整合起來，讓學(xué)

生在良好的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

知識能1.能夠借助漢語拼音主動識字。

力態(tài)度2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和

的培養(yǎng)想像力。3、能積累詞語，選擇喜歡的詞說話。

4.提高口語交際能力

使用教根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，利用教學(xué)掛圖和電教媒體，展示祖

具情況國優(yōu)美的自然風(fēng)光，在多種感官的協(xié)調(diào)活動中提高學(xué)生的能

力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體日期：3.23.3

課時安12課時

排

課題：黃山奇石3.2

教學(xué)目的：

1.通過看圖學(xué)文，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河

山的熱愛之情。

2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能

力；通過動手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

3.能夠正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖

國的大好河山的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、通過理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，

在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)人

1、課件出示黃山風(fēng)景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那

些怪石，吸引了無數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞

黃山的奇石吧。

2、師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書：猴子觀海、

仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談

琴。

二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

1、先自主學(xué)習(xí)，要求：a.選擇一塊自己最喜歡的奇石，找一

找課文哪一段寫了這塊奇石，并讀一讀.b,圖文對照，說說這塊奇

石的“神奇”之處，并用“一一”劃出描寫巨石樣子的句子。

2、再合作學(xué)習(xí)，四人小組交流。

3、全班交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。

課件展示猴子觀海的樣子：

(1)這塊奇石叫什么名字？誰研究這塊奇石？指名匯報

(2)演一演，評議。

(3)還有什么補(bǔ)充嗎？如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡

峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？

(4)想象說話：幾年來，這只神奇的石猴為什么一動不動呢？

它仿佛在想什么？

(5)這就是有趣的“猴子觀海”，你們喜歡嗎？齊讀

課件展示仙人指路：

(1)誰研究這塊奇石？指名匯報，板書：站伸指

(2)想象說話：這位仙人仿佛會說什么？

課件展示仙桃石：

1、指名匯報，插問：這里的“恰好”是什么意思？“落”還

可換成什么詞？哪個更好？

2、想象這個大桃子是怎么來的？

課件展示金雞叫天都：

1、哪里是天都，哪里是金雞？2、它奇特在哪里？指名說

3、課文第三段并列地寫了哪兩個內(nèi)容？同桌分讀一一男女分

讀

三、拓展思維，在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會黃山的神奇風(fēng)光

1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀

讀比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什么不同？(樣子名

字)

2、“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？

3、你能把這些奇石介紹給大家嗎？

4、選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：畫一畫，或模仿

課文寫一寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當(dāng)小導(dǎo)游演一

演——

四、總結(jié)全文

同學(xué)們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山四絕今

天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，收集資料感受其

秀麗神奇。

板書：黃山奇石

猴子觀海抱蹲望

仙人指路站伸指

仙桃石……

課題：黃山奇石（第二課時）

3.2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課生字，并能正確理解運(yùn)用.

2、提高學(xué)生自主識字的能力.

3、有感情的朗讀課文.

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課生字，并能正確理解運(yùn)用

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生自主識字的能力。

教學(xué)過程：

?、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

朗讀課文，說說課文介紹了哪些有趣的石頭。

二、再讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。

1.把生字在課文中圈畫出來。

2.這些中有你已經(jīng)認(rèn)識的嗎？你是怎么認(rèn)識的？

3.用喜歡的方式記憶生字，并把你的識字方法在小組中交

流。

4.鞏固識字：寫一段話或小故事，盡可能多的用上本課生

字。

三、指導(dǎo)書寫

反思：教學(xué)本節(jié)課我試著讓學(xué)生認(rèn)識并會寫本課中出現(xiàn)的一些好詞好句，

但效果不好，出現(xiàn)了錯字或者別字，所以還應(yīng)加大練習(xí)的力度。

課題：古詩三首

3.3

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀和背誦三首古詩。

2、在理解古詩的基礎(chǔ)上，想像畫面，體會感情。

3、認(rèn)識本課的10個生字，學(xué)習(xí)部首“鄉(xiāng)”，會寫9個生字。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂古詩的意思，能背誦三首古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：想像詩句描繪的景象和意境，體會詩人的思想感情。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件

教學(xué)過程：

一、讀書指導(dǎo)

1、背誦古詩，導(dǎo)入新課。

(1)在你會背的古詩中，印象最深的是哪一首？背給大家

聽。

(2)回憶李白的詩，學(xué)生背誦。

(3)簡介《望廬山瀑布》的作者初讀古詩整體感知。

借助漢語拼音，讀準(zhǔn)生字字音。

自由朗讀古詩，結(jié)合課文插圖，初步理解詩句意思。

說說通過自學(xué)，學(xué)懂了什么，是用什么辦法學(xué)懂的，

還有哪些不懂的地方。

用自己的話說說詩句的意思。

2、指導(dǎo)精讀，啟發(fā)想像。(演示課件)

(1)引導(dǎo)學(xué)生讀詩，讀出詩的節(jié)奏。

(2)自由讀，指名讀，嘗試背誦。

(3)分小組討論詩句所描寫的景色。

(4)根據(jù)詩意展開想像。

(5)啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠娋渲兴磉_(dá)的思想感情和自己

對詩的體會。

二、總結(jié)

三、作業(yè)：背誦古詩

第二課時:

3.4

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)自主識字

1.再讀課文，圈畫出生字

2.開火車讀生字卡片。

3.這些字中哪些是你已經(jīng)認(rèn)識的，你是怎么認(rèn)識的？

4.游戲鞏固識字。

5.用今天學(xué)習(xí)的生字寫一句話或一段話，盡可能多的用上

本課學(xué)習(xí)的生字。

二、指導(dǎo)寫字

1.“樓、流、煙”左窄右寬

2.“送”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，先寫“關(guān)”再寫“匚”

3.結(jié)合《寫字》指導(dǎo)書寫生字。

三、遷移練習(xí)

1.理解“之”在不同的語言環(huán)境中的不同字義

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“購物車”的自選詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，填寫

類似的詞語。

3.你能用“欲窮千里目，更上一層樓”說幾句祝賀的話嗎？

4.煙花三月這個季節(jié)還可以說成（）（）

四、實(shí)踐活動

大家動手找?guī)追c廬山有關(guān)的圖畫。

課題：快樂讀書屋一

3.5

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生

對祖國大好河山的熱愛之情。

2.感悟文中的優(yōu)美詞句，邊讀邊想像那里的美麗景色。

3.認(rèn)識10個生字。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。（出示課件）

二、讀通讀順，整體感知

借助漢語拼音，整體感知課文內(nèi)容，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，提

出沒有讀懂的或想要知道的問題。

三、讀懂讀熟，感悟積累

在自讀自悟的基礎(chǔ)上，小組交流，找到問題的答案。

四、讀好讀會，遷移運(yùn)用

1.落實(shí)識字任務(wù)。

2.抄寫文中優(yōu)美的語句。

3.比較句子，體會日月潭的形狀之美。

4.成立一個自由組合小組骼自己的方式為“游客”介紹日月

潭

五、總結(jié)

板書：

日月潭

日潭

日月潭風(fēng)光秀麗

月潭

課題：我想去...3.6

教學(xué)目標(biāo)：

I.能抓住特點(diǎn),在順序地說出自己喜歡并想去的地方。

2.引導(dǎo)學(xué)生在寬松的氛圍中主動表達(dá)和交流。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題

二、閱讀提示，明確要求。

閱讀提示，明確要說的內(nèi)容和順序，先說喜歡想去的地

方，并說-說為什么要去，再說一說到了那里你最想做什么，

玩什么？

三、分組交談，分享愿望

以小組為單位，人人都要談自己的想法，互相啟發(fā)和感染。

和大家分享自己的愿望。

四、班內(nèi)交流，評優(yōu)秀者

板書：

我想去……

波瀾壯闊的大海

想去看：雄偉挺拔的山峰

郁郁蒼蒼的森林

一望無垠的草原

反思：這一節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生喜歡說的愿望較強(qiáng)烈，且

說的效果比我預(yù)想的要好。所以，繼續(xù)讓學(xué)生多讀課外書，多進(jìn)

行表達(dá)，還是有好處的。

課題：摘抄描寫景物的句

3.6

教學(xué)目標(biāo)：

1.教育學(xué)生在課外閱讀中經(jīng)常積累描寫優(yōu)美的句段，豐富

自己的語言，提高寫作水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，提高學(xué)生的欣賞

水平。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

二、學(xué)習(xí)寫話教材，重溫寫話內(nèi)容與要求

三、匯報讀書收獲，交流摘抄筆記。

要求在小組內(nèi)進(jìn)行，說說自己課外閱讀的文章的題目和

大概內(nèi)容，然后把自己的摘抄讀給大家聽。

四、各組先出代表，在全班匯報

五、選抄其它同學(xué)摘抄的句段。

六、總結(jié)

板書：

摘抄描寫景物的句段

風(fēng)景名勝：黃山

日月潭

黃鶴樓

課題：語文七色光一3.9

教學(xué)目標(biāo)：

1.能區(qū)別并正確運(yùn)用四組同音字或形近字。

2.會給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號。

3.借助圖片理解描寫風(fēng)景的詞語，積累有關(guān)景色描寫

的四字詞語

4.了解我國四大江河、五岳、五大湖泊、江南三大名

樓

5.認(rèn)真聽故事，能抓住故事主要內(nèi)容講故事。

教學(xué)過程：

一、練：

1.引導(dǎo)學(xué)生從字形，字義上區(qū)別形近字，同音字的不同。

2.先讓學(xué)生自己試著加標(biāo)點(diǎn)符號，然后讀一讀

二、日積月累

1.欣賞圖片，理解意思，理解詞語

2.課件出示圖片，學(xué)生理解詞語，欣賞圖片。

3.出示課前準(zhǔn)備的圖片，講講詞語的意思，共同積累詞語。

4.積累描寫山川湖泊的詞語。

5.結(jié)合圖，說說對詞語的理解，然后試著說一句話。

三、知識窗

1.教師范讀

2.結(jié)合圖，讓學(xué)生了解四大江湖，五岳，五大湖泊，江南

三大名樓的位置。

四、聽力訓(xùn)練

五、總結(jié)

板書：

語文七色光

四大江湖

五岳

五大湖泊

江南三大名樓

第一單元測試3.9—3、10

一、看拼音寫詞語。20

ludtuohudIdngmidozhtindongjies

Somt

jiankangjing,aidaoyinggunianghS

oxiang

二、比一比，再組詞。8

藍(lán)（）繞（）緩（）ju6（)

覺［

籃（）曉（）暖（）Ijido（)

三、把不是一類的詞語用“—”畫出來。8

（1）粽子月餅餃子團(tuán)圓元宵

（2）菠蘿香蕉草莓蘋果花菜

（3）蘭花梅花月季麻花杏花

（4）竹籃課桌爹筐筷子竹席

四、寫出句中加點(diǎn)詞的反義詞。（8分）

1、蠶姑娘腹下（）衣裳，換上新衣裳。

2、他又黑又攀，她又（）又（）。

3、西北風(fēng)吹來，感覺冷冰冰的。走在太陽底下就覺得（

）的了。五、默寫古詩

望廬山瀑布登鸛鵲樓

語文第二單元備課

思想品德教育訓(xùn)練重點(diǎn)

本單元以“專心致志”為主調(diào)動學(xué)生的自身經(jīng)驗(yàn)與情感的

題，教育學(xué)生學(xué)習(xí)名人的勤奮精儲備，化繁為簡，整體把握課文內(nèi)容。

神和專心致志的品質(zhì)。

課文本單元圍繞“專心致志”這一主題，把主體課文《少年聶

耳》、《畫雞蛋》同快樂讀書屋、能說會寫《上課的時候》以及

分析語文七色光中的主要活動有機(jī)地整合起來，讓學(xué)生在良好的體

驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

知識1.能夠借助漢語拼音主動識字。

能力2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和

態(tài)度想像力。

的3.能積累詞語，選擇喜歡的詞說話。

培養(yǎng)4.提高口語交際能力

使用根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，利用教學(xué)掛圖和遠(yuǎn)程教育資源，在

教具多種感官的協(xié)調(diào)活動中提高學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

情況趣。具體利用課件日期：3.113.133.163.20

課時

安排11課時

課題：3少年聶耳3.11

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課的8個生字；正確讀寫并理解16個新詞語；會

用部首查字法查字典，能聯(lián)系上下文理解詞語。

2.能用自然段歸并的方法給課文分段。

3.能照樣子用"每當(dāng)……總……”造句；能聽寫句子。能背

誦課文第5自然段。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能劃出課文中具體描寫聶耳“少年時代就非常喜歡音樂”的

詞句；知道聶耳能成為“杰出的音樂家”是跟他“少年時代就非

常喜歡音樂”密切相關(guān)的，知道勤學(xué)苦練是事業(yè)有成的重要條件。

課時安排：2課時。

第一課時

教學(xué)流程

一、國歌導(dǎo)入，分步揭題

1.聽《中華人民共和國國歌》，思考：這是什么歌曲？你知道

它的原名嗎？歌曲的詞、曲作者都是誰？（板書：聶耳）

2.愿意介紹一下你所了解的聶耳嗎？學(xué)生匯報所收集的相關(guān)

資料。

3.這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)聶耳小時候的故事。（板書：少年）

齊讀課題。

二、自讀課文，整體感知

1.自由輕聲地讀課文，要求漢字拼音對照讀，讀準(zhǔn)字音，不

加字，不漏字。讀得快的同學(xué)可以讀第二遍，第三遍，可以豎起

手指頭表示遍數(shù)。讀得慢的同學(xué)要堅持到底，爭取完整地讀好一

遍。

"2.同桌分自然段互讀，互聽，比一比誰讀得正確、流利。

3.分段讀課文。（巧妙劃分自然段）大家評一評，是否讀得正

確、流利。

4.你認(rèn)為少年聶耳是一個怎樣的人？自由補(bǔ)充課題：少年聶

耳隨機(jī)板書：喜歡音樂

三、圍繞主線，品味探究

1.默讀課文，畫出寫聶耳少年時代就非常喜歡音樂的句子。

2.合作探究，品讀重點(diǎn)詞句。

3.文章圍繞聶耳喜歡音樂寫了哪兩件事？（板書：向木匠師傅

學(xué)吹笛子？搖西山大青樹下練吹笛子）

第二課時

3.12

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課生字，并能正確理解運(yùn)用.

2、提高學(xué)生自主識字的能力.

3、有感情的朗讀課文.

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課生字，并能正確理解運(yùn)用

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生自主識字的能力。

教學(xué)過程：

教學(xué)流程：

1.提出研讀問題，合作、探究學(xué)習(xí)。

聶耳為什么能成為“杰出的音樂家”呢？這跟他少年時代的

生活有什么關(guān)系？

在文中找找答案：

劃出描寫少年聶耳對笛聲迷戀的句子，劃出句中最能表現(xiàn)聶

耳迷上了笛子的詞語

二、再讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。

1.把生字在課文中圈畫出來。

2.這些中有你已經(jīng)認(rèn)識的嗎？你是怎么認(rèn)識的？

3.用喜歡的方式記憶生字，并把你的識字方法在小組中交

流。

4.鞏固識字：寫一段話或小故事，盡可能多的用上本課生

字。

三、指導(dǎo)書寫。

板書設(shè)計：少年聶耳

全神貫注的聽音樂

雨中吹笛子

課題：4.1畫雞蛋3.13

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知：識字15個，寫字7個。

2.情感態(tài)度價值觀：學(xué)會有感情地朗讀課文，在讀中感悟做

任何事情都要認(rèn)真，認(rèn)識到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ)，從基

本技能做起。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識，以及分析綜合和口語表

達(dá)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

課時安排：2課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課：課件簡介達(dá).芬奇

二、學(xué)習(xí)新課：

1.自讀課文，初步識字。

這個故事說的是四百多年前，在意大利有一個著名的畫家叫

達(dá)?芬奇。他很小的時候就開始學(xué)習(xí)畫畫了。可是他的老師天天

讓他畫雞蛋。同學(xué)們，你們覺得雞蛋好畫嗎？那他的老師為什么

還天天讓他畫雞蛋呢？你想知道是為什么嗎？

2.檢查識字和自讀的情況。

大家讀課文都很認(rèn)真，生字都學(xué)會了嗎？（出示卡片。）

3.范讀課文。

4.再讀課文，強(qiáng)化識字和閱讀。

5.解決問題：誰能告訴老師，達(dá)?芬奇的老師為什么天天讓

他畫雞蛋？現(xiàn)在你覺得雞蛋好畫嗎？（學(xué)生回答完后，

再齊讀一遍達(dá)?芬奇老師的話。）

達(dá)?芬奇聽了老師的話是怎樣做的？（又畫了許許多多

不同的雞蛋）

他為什么又畫了許許多多不同的雞蛋呢？（一時回答不

上來，可以小組內(nèi)討論。）

再后來，達(dá)?芬奇怎么樣了？（他不管做什么事都非常

認(rèn)真；他成了一個著名的畫家；……）

6.鞏固拓展：學(xué)習(xí)了這一課，你想對同學(xué)們說些什么呢？

反思：本節(jié)課我設(shè)計的問題較少，主要訓(xùn)練了學(xué)生如何朗讀課文。

第二課時

3.13

教學(xué)流程：

1.“開火車"，鞏固識字成果。出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀時，

通過"你是怎么記住這個字的？""你能用它組一個詞嗎？""你會

用這個詞說一句話嗎？”等幫助強(qiáng)化識記。

2.指導(dǎo)寫字。"就""完""同"三字，學(xué)生通過分析字形、結(jié)構(gòu)、

找形近字、組詞等方式，自己掌握；”許""件"兩字，指導(dǎo)學(xué)生自

己說出字形上的不同，幫助掌握；"非""練"二字，先讓學(xué)生自己

說出字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，教師再通過示范書寫，指導(dǎo)學(xué)生知道“練"

字的第六筆是橫折鉤，不能寫成豎鉤"東"，"非"字強(qiáng)調(diào)筆順和結(jié)

構(gòu)安排，指導(dǎo)寫得漂亮、端正、勻稱。

4.練習(xí)說話。出示下列詞語:練習(xí)認(rèn)真觀察簡單容易非常學(xué)

生可以選擇自己喜歡的詞語進(jìn)行造句練習(xí)。（如果有的學(xué)生能夠用

一個以上的詞語進(jìn)行造句，或者在一個句子里用了一個以上的詞

語，要及時表揚(yáng)。）

5.檢查讀課文，問題延伸，引導(dǎo)養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣。請同

學(xué)們想一想，你以前做事情，有沒有像達(dá)芬奇小時候畫雞蛋那樣,

很快就不耐煩了？學(xué)了這篇課文，今后你想怎樣做？說給同學(xué)們

聽好嗎？

板書設(shè)計：

4畫雞蛋

達(dá).芬奇畫雞蛋畫了--只又一只不耐煩

老師嚴(yán)肅做什么事都很認(rèn)真

反思：從這一節(jié)課開始，我讓學(xué)生開始重視要求認(rèn)讀的生字，并

訓(xùn)練學(xué)生自己練習(xí)聽寫，效果一般。

課題：快樂讀書屋牛頓請客3.16

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過閱讀本課使學(xué)生懂得要想在某項(xiàng)事業(yè)上取得突出的成

就必須專心致志的道理。

2.在串讀中比較，在比較中加深對課文的理解，活躍思想,

鍛煉創(chuàng)造能力。

3.學(xué)會認(rèn)識的字。引導(dǎo)學(xué)生自主增識漢字的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生收集牛頓、安培的有關(guān)資料。

教學(xué)流程：

1.交流資料，激發(fā)情感。

出示介紹牛頓的課件。

2.串讀比較，活躍思維。

串情節(jié)。說一說講了一個什么故事。假如某一天牛頓和安培

到了一起，談起科學(xué)研究中的趣事，他們會怎么說？

串中心。結(jié)合故事說一說你懂得了什么？

串結(jié)構(gòu)。議一議第一自然段和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？這樣

寫有什么好處？

3.自主識字，體驗(yàn)快樂。

識9個字，自主識字。

請學(xué)生當(dāng)老師，用喜歡的方式教學(xué)生識字。

小組之間賽讀帶有生字的句子。

牛頓和安培搞科學(xué)研究都非常專心。

4.作業(yè)，閱讀帕斯卡“玩水”有關(guān)的文章。

板書設(shè)計：忘了客人

牛頓請客｛

忘了吃飯

課題：快了讀書屋二黑板跑了3.16

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課12個生字，理解由生字組成的詞語;

2能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；

3情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事

都要認(rèn)真、專心的道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1理解課題上'‘黑板”兩字為什么要加引號?''黑板"指什么？

2體會安培專心致志搞科學(xué)研究的品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、有關(guān)安培的課件。

教學(xué)流程

-、導(dǎo)入新課

二、初讀課文，整體感知

1學(xué)生自由朗讀課文。畫出不認(rèn)識的和不理解的字詞，先請同桌

幫忙讀準(zhǔn)字音；遇到讀不通順的地方多讀幾遍。

2檢查。

(1)各種形式讀，讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)詞語。(注意“專、散、熱、

算、豎”等字的讀音)

(2)指名讀，齊讀，比較難讀的句子要讀通順。

3整體感知。

快速讀課文,讀好后想一想，課文講的是哪個科學(xué)家的什么故事？

4穿插了解安培。

(1)你能用課文中的一句話來介紹安培嗎？

出示句子：一百多年前，法國有個著名的物理學(xué)家叫安培，他搞

科學(xué)研究非常專心。

(2)讀了這句話，你知道他是個什么樣的人嗎？

(3)理解“著名”，你能給它換個詞嗎？你能用上自己的話來介

紹一下安培嗎？

(4)老師補(bǔ)充介紹安培的生平事跡。課件演示

(5)小結(jié)：安培真是個非常專心的人?。?/p>

三、研讀感悟

請小朋友們默讀課文，看看課文是怎樣描寫安培的專心的。

邊讀邊用“”畫出寫安培專心的句子，并說說你是從哪些詞句體

會到的，用標(biāo)一標(biāo)。

1學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2小組間交流。

3全班交流：學(xué)生匯報，老師出示相應(yīng)的句子，相機(jī)點(diǎn)撥。

四、拓展

1像安培這樣專心做學(xué)問的科學(xué)家，你還知道哪些?以小組為

單位補(bǔ)充材料。

2說一說你身邊有沒有像這些科學(xué)家一樣做事非常專心的人?

3你從他們身上學(xué)到了什么？

五、作業(yè)設(shè)計：.把今天的收獲寫一寫。

板書設(shè)計：“黑板”跑了

發(fā)現(xiàn)“黑板”------高興--“黑板”動了-----著急、專

心、聚精會神-----“黑板”走了------不知不覺-----“黑板”

跑了------可惜

反思：讓學(xué)生畫一畫描寫安培專心的詞句，大部分學(xué)生能夠找得

到，但讓學(xué)生說一說你從他的身上學(xué)到了哪些學(xué)生的語言表達(dá)能

力還是有待于提高。

課題：能說會寫上課的時候

3.17

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在情境中模擬表演。

2.教育學(xué)生上課時要認(rèn)真學(xué)習(xí)、排除干擾。

教學(xué)過程：

1.歌謠激趣，導(dǎo)入新課。

老師說歌謠：“丁零零，上課了，進(jìn)教室，快坐好，用心聽，

不溜號，答問題，聲要高。同學(xué)們，表現(xiàn)好，家長夸，老師笑?！?/p>

歌謠中老師對同學(xué)們提出什么要求呢？

2.上課時同學(xué)門的表現(xiàn)都是怎樣？

3.指導(dǎo)看圖，敘述圖意。

學(xué)生自由組對，選擇上課時的一種表現(xiàn)進(jìn)行表演。

4.延伸內(nèi)容，擴(kuò)展交流。

同學(xué)們，在上課時，也許你有過排除干擾的經(jīng)歷，或者是發(fā)

現(xiàn)同桌做與課堂無關(guān)的事成功地提醒、勸阻的經(jīng)歷。不妨講給大

家聽聽，以供大家學(xué)習(xí)。

學(xué)生講述，老師小結(jié)。

反思：學(xué)生表演的時候沒能夠進(jìn)入角色，不知所措，即不會表演。

因此向?qū)W生講了一些表演的方法，還有所領(lǐng)悟，效果稍好。

課題：語文七色光二

3.18

教學(xué)目標(biāo)：

1.積累形近字和多音字能正確運(yùn)用。

2.積累四字詞語和俗語，了解成語“專心致志”的由來，并

從中受到啟示和教育。

3.舉辦故事會，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生收集、處理材料的能力和合作意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：提前一周布置學(xué)生收集古今中外關(guān)于“專心致志”

的故事，并進(jìn)行講一講。

教學(xué)流程：

1.練

形近字辨析填空要注意從偏旁部首上引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別字意的不同。

多音字注音、組詞。

2.日積月累。

(1)小組內(nèi)書讀。

(1)引導(dǎo)學(xué)生感受四字詞語、俗語的大意。

(2)練習(xí)背誦

3.知識窗。

(1)自讀、互讀、，交流讀懂了什么？

(2)用專心致志寫一句話。

1.大家一起來。

2.分組互評。

3.上臺講故事。

第二單元測試3.19--3,20

一.請你來當(dāng)小老師,在正確的讀音后打“

捕（bUpii）捉吹噓（xtiXU）

渾（hunhun）身嗆（qiangqiang）

咂（zaza）咂嘴垂（cuichul）頭喪氣

二.詞

1.比一比.

做作坐座

（）車（）落（）業(yè)（）事星（）

象像向相

大（）好（）畫（）方（）互（）

2.填一填

南（）北（）畫（）點(diǎn)（）上（）下（）

左（）右（）坐（）觀（）川（）不（）

好（）成（）七（）八（）眼（）手（）

3.組詞

詠（）雀（）漫（）托（）

泳（）鵲（）慢（）脫（）

4.連一連

密密的溪水熱鬧的車輛穿著

電視

高高的森林安靜的星星望著

風(fēng)衣

清清的小路閃閃的市場看看

音樂

彎彎的山峰來往的教室聽著

遠(yuǎn)方

三.句子

1.你能把下列句子補(bǔ)充完整嗎？

（1）媽媽的新衣服（）。（2）那么漂亮的（）。

（3）（）在認(rèn)真的寫字。（4）（）慢慢的變綠了。

2.把下面的詞組成句子并加上標(biāo)點(diǎn)符號

（1）青蟲在墻角吃小雞（2）11村溫暖的灑滿陽

光

3.請為以下四個“深”字選擇合適的解釋：a深奧b深度c關(guān)系

密切d從上到下或從外到

里的距離大

⑴這院子很深。（）（2）我倆的關(guān)系很深。（）

（3）這本書很深。（）（4）這河里的水有三尺深。（）

4.照樣子改變句子詞語的順序，而不改變句子的意思

例：他對科學(xué)開始發(fā)生興趣。他開始對科學(xué)發(fā)生興趣。

紅軍打退了敵人的又一次進(jìn)攻。

()o

語文第三單元備課

思想品德教育訓(xùn)練重點(diǎn)

本單元以“全面看問題”為在對寓言故事的情感體驗(yàn)和生

主題，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)看問活體驗(yàn)中感受寓言，明白道理.

題,學(xué)會一分為二的看問題。

課文本單元圍繞“全面看問題”這一主題，把主體課文《小貓

咪穿鞋子》、《寓言兩則》同快樂讀書屋《我要的是葫蘆》、能

分析說會寫以及語文七色光中的主要活動有機(jī)地整合起來，讓學(xué)生

在良好的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

知識1.能夠借助漢語拼音主動識字。

能力2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想

態(tài)度像力。

的3.能積累詞語，選擇喜歡的詞說話。

培養(yǎng)4.提高U語交際能力

使用根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，利用遠(yuǎn)程教育資源，在多種感官的

教具協(xié)調(diào)活動中提高學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體日期：

情況3.21

課時15課時

安排

課題：5、小貓咪穿鞋子

3.20

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過故事增長見識，懂得看問題、做事情要從自身做起，

不能盲目學(xué)樣。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.認(rèn)識9個生字和部首“革”，會寫10個生字。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，特別是文中對話。

教學(xué)難點(diǎn)：讀懂貓媽媽說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的

原因。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件。

第一課時

教學(xué)流程：

導(dǎo)言：同學(xué)們都認(rèn)小貓咪吧！今天的小貓咪發(fā)生了什么有趣

的事？我們讀課文就知道了。

1.指導(dǎo)讀書。

2.借課件導(dǎo)課，就題設(shè)疑問：什么原因使小貓咪穿鞋子？它

就讓誰穿鞋子？結(jié)果什么樣？誰的話對？從中說明了一個什么問

題？

3.以讀為本，合作學(xué)習(xí)。

4.練習(xí)根據(jù)課文連線

大白鵝抓樹枝

大黃狗刨土

麻雀感覺地面動靜

公雞奔跑

貓游泳

反思：本節(jié)課教學(xué)效果較好。

第二課時

3.23

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課生字，并能正確理解運(yùn)用.

2、提高學(xué)生自主識字的能力.

3、有感情的朗讀課文.

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課生字，并能正確理解運(yùn)用

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生自主識字的能力。

教學(xué)過程：

?、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

朗讀課文，說說課文講了一件什么事兒？

二、再讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。

1.把生字在課文中圈畫出來。

2.這些中有你已經(jīng)認(rèn)識的嗎？你是怎么認(rèn)識的？

3.用喜歡的方式記憶生字，并把你的識字方法在小組中交

流。

4.鞏固識字：寫一段話或小故事，盡可能多的用上本課生

字。

三、指導(dǎo)書寫

板書設(shè)計：

小貓咪穿鞋子

貓感覺地面動靜

課題：6.寓言兩則

3.23

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過寓言故事受到教育：應(yīng)該學(xué)會正確對待自己的過失，

懂得掩蓋過失會有不良的后果，懂得看問題，做事情要多換角度

去想一想，做一做。

2.正確、流利、有感情地讀課文，學(xué)講、表演寓言故事。

3.認(rèn)識11個字，會寫11個生字。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會書寫11個生字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：在對寓言故事的情感體驗(yàn)和生活體驗(yàn)中感受寓意、

明白道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖

教學(xué)課時：2課時

第一課時

教學(xué)流程：

-、導(dǎo)言：首先解題《寓言兩則》，告訴學(xué)生，“寓言”就是

通過有趣的故事告訴我們一個怎樣做人、做事的道理，兩則就是

兩篇的意思。

二、學(xué)習(xí)第一則

《掩蓋過失的貓》掩蓋過失什么意思？

文中的貓有幾次“過失”？他都是怎么掩蓋的？

這樣做對嗎？你明白惡劣什么道理？

三、學(xué)習(xí)第二則

說說這則寓言講了一件什么事？

四表演，看誰表演的好。

反思：當(dāng)讓學(xué)生表演《躲雨》的故事時，學(xué)生表演較前一次表演

效果要好，學(xué)生掌握了表演的方法，感到有一點(diǎn)點(diǎn)欣慰，但要達(dá)

到我的要求還應(yīng)繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生。

第二課時

3.24

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課生字，并能正確理解運(yùn)用.

2、提高學(xué)生自主識字的能力.

3、有感情的朗讀課文.

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課生字，并能正確理解運(yùn)用

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生自主識字的能力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

朗讀課文，說說課文講了一件什么事兒？

二、再讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。

1.把生字在課文中圈畫出來。

2.這些中有你已經(jīng)認(rèn)識的嗎？你是怎么認(rèn)識的？

3.用喜歡的方式記憶生字，并把你的識字方法在小組中交

流。

4.鞏固識字：寫一段話或小故事，盡可能多的用上本課生字。

三、指導(dǎo)書寫

四：實(shí)踐活動：

把這兩則故事講給家長聽

反思：學(xué)生用自己喜歡的方式記憶要求寫的生字效果較好，但要

求學(xué)生把要求認(rèn)讀的生字也同樣記憶時效果不好，也許是學(xué)的生

字過多的原因，還是練習(xí)的不夠，我還在摸索著調(diào)節(jié)自己的教學(xué)

方法。

課題：快樂讀書屋三找刺猬

3.25

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過小松鼠找刺猬的故事，認(rèn)識到觀察要仔細(xì)，看問題要

全面，做事情要細(xì)心。

2.分角色正確、流利、有感情地讀。

3.認(rèn)識9個生字

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識9個字

教學(xué)難點(diǎn)：分角色有感情地朗讀課文，體會角色特點(diǎn)，明白文

章所講的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)流程：

一、初讀中整體感知

1、談話導(dǎo)課，整體感知：出示課題，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。

2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自讀課文，想一想課文講了一件

什么事。

3、學(xué)生匯報。

二、在演讀中體驗(yàn)角色。

1、指導(dǎo)學(xué)生抓住對話提示語和標(biāo)點(diǎn)符號體會語氣。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。

1）、句式對比,如：

小松鼠跑到山上，東張西望地找了一圈兒，匆匆忙忙地跑回

來對刺猬媽媽說……

松鼠到山上，找了一圈兒，回來對刺猬媽媽說……

2）、語氣對比，如：

教師分別用“慢條斯理”和“心急如焚”兩種語氣讀句子“不

好了，你的孩子不知道為什么全爬到山頂那棵大樹上吊死了！”讓

學(xué)生聽評議。

1）評議讀。

2）引讀。

一、議讀中體會寓意。這是一只（）的小松鼠。

二、檢查識字。

板書設(shè)計：吊在大樹上

找刺猬｛｝不認(rèn)真觀察

鉆進(jìn)土里

課題：快樂讀書屋三我要的是葫蘆

3.26

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過故事了解葫蘆的葉子和果實(shí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)較為深入地

看問題。

2.認(rèn)識7個生字

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識7個生字，讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解葫蘆的葉子和果實(shí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)較為深入地看

問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)流程：

一、談話激趣，引入新課。

1、教師說謎語：

2、（出示掛圖）這就是葫蘆，可愛嗎，喜歡嗎？在古代時有個

人也很喜歡葫蘆，他還種了一棵葫蘆呢!你們想知道這個故事嗎？

今天我們就共同來學(xué)習(xí)“我要的是葫蘆”。（板書課題）

3、看課題質(zhì)疑。

二、初讀課文，整體感知。

三、自讀自悟，理解主題。

1、出示自學(xué)提示，同桌或前后桌之間相互交流、探究。

（1）把兩幅圖進(jìn)行對比，有什么不同，為什么？（仔細(xì)讀課

文）

（2）這個人喜歡葫蘆嗎？為什么？

（3）他為什么沒有得到葫蘆？

2、全班匯報，集體交流。

3、拓展課文，引出寓意。

（1）請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容完成句子訓(xùn)練（教師出示幻燈

用：

①（）這個人沒有關(guān)注葫蘆的生長過程，（）沒有能

夠得到葫蘆。（因?yàn)椤浴?/p>

②請你們也來仿照上面的句子，說一句話。

（2）怎樣做才能得到葫蘆？從這個故事中明白了什么道理？

4、搭建平臺，進(jìn)行展示。

學(xué)生用自己喜歡的方式對課文進(jìn)行拓展。如：讀、畫、演等。

四、識字任務(wù)，寓于游戲。

1、出示生字卡片，

（1）學(xué)生認(rèn)讀、同桌間說記字方法。

（2）匯報。注意不同識字方法的運(yùn)用。

（3）生互讀、小組開火車賽讀。

2、識字游戲：摘蘋果。

五、聯(lián)系生活，感悟道理。

1、學(xué)生說說平時生活中有沒有這樣的事情發(fā)生，是怎樣解決

的？

2、教師出示：

無論做什么事，不但要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程，把過程中

的每一個環(huán)節(jié)都要認(rèn)真做好，因?yàn)槊恳粋€小的環(huán)節(jié)處理的不好，

都會影響最終的結(jié)果。

板書設(shè)計：葉綠生蟲

葫蘆變黃落了

課題：能說會寫龍龍?zhí)咔?/p>

3.27

教學(xué)目標(biāo)：

1.增強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)能力，提高口語表達(dá)在生活中的實(shí)踐運(yùn)

用能力。

2培養(yǎng)學(xué)生口語交際中的應(yīng)對能力，能圍繞自己的觀點(diǎn)把理

由說清楚。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語交際中的應(yīng)對能力。

教學(xué)難點(diǎn)：能圍繞自己的觀點(diǎn)把理由說清楚。

教學(xué)過程：

1.談話導(dǎo)課，引發(fā)課題

生活中，爸、媽會以自己的方式來處理同學(xué)們的事情，他們

都有自己的理由，當(dāng)意見不相同時，同學(xué)們該怎么辦？

又會怎樣表達(dá)清楚自己的意見？你看課文中的龍龍小朋友就

遇到了類似的事情。

2.閱讀文字，明確目標(biāo)。

3.小組演練，演結(jié)合。

4.班上表演，大家評議。

5.聯(lián)系生活，適度拓展。

6.課堂總結(jié)。

板書設(shè)計：龍龍?zhí)咔?/p>

媽媽反對

爸爸支持

有禮貌說清楚有說服力

課題：語文七色光三

3.27

教學(xué)目標(biāo)：

1.在詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。

2.按類別抓特點(diǎn)，積累成語歇后語。

3.從成語和熟語中體會到事物間都是有聯(lián)系的。

4.在交談中能認(rèn)真傾聽，把握主要內(nèi)容，并做簡要輕述。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在句式訓(xùn)練中抓特點(diǎn)。

教學(xué)流程：

1.字詞句綜合練習(xí)。

第一項(xiàng)活動是兩組同音字分辨。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。

(2)發(fā)散思維：找學(xué)過的同音字。

第二項(xiàng)活動是補(bǔ)充句子，讓學(xué)生在句式訓(xùn)練中感性認(rèn)識句式。

讓學(xué)生同桌討論后在集體訂正最佳答案。

2.日積月累

第一項(xiàng)是反義詞的積累，讓學(xué)生讀、填、談，把反義詞記住。

開火車進(jìn)行記憶。

第二項(xiàng)是常見歇后語，其目的不在于從概念上讓學(xué)生知道什

么叫歇后語，而是通過感情認(rèn)識這種現(xiàn)象。

3.知識窗

引導(dǎo)他們通過字面意思，聯(lián)系事例等方法來談。

4.聽說訓(xùn)練。

本項(xiàng)活動是對學(xué)生聽記能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)。

第三單元測試題

3.30——3、31

一、下面的詞語你還記得嗎？要把字寫漂亮呀?。?分）

hudnraoyinyuemaoshengzhanxian

()()

()()

fenghudngxiongweihulhudngjinga

（）（）（）（）

二、你看他們長得多像呀！組個詞區(qū)別一下吧?。?分）

密（）溝（）搭（）龍

（）

蜜（）勾（）塔（）尤

（）

三、你能正確地給下面的多音字注音標(biāo)調(diào)嗎？快試試

吧！（8分）

對地方（）盛飯（）天空（）

歡樂（）

好〈盛〈空

（樂〈

愛好（）旺盛（）空地（）

音樂（）

四、填上合適的詞語，讓它們搭配得當(dāng)。（12分）

（）的燈光（）的樹木

（）的湖水

（）的大街（）的建筑

（）的地毯

五、還記得下面的詞語嗎？填一填，再任選兩個詞語寫

一段話。（10分）

風(fēng)光（）（）約約銀光

（）

（）古跡燈光（）光彩

（）

六、課文你讀好了嗎？快把下面的空填好吧！（12分）

1、小島把湖水分成（），北邊像（）的太陽，

叫（），南邊像（）的月亮，叫（）。

所以人們稱它為（）。

2、葡萄一大串一大串地掛在（）底E有（）的、

（）的、紫的、暗紅的、（）的，（），

美麗極了。

七、你能發(fā)現(xiàn)下面詞語的規(guī)律嗎？試一試，再寫出幾個

來吧！（10分）

勝敗內(nèi)外加減黑白寬窄

它們的規(guī)律是：_____________________________________________

我還能寫：

八、你會寫這樣的句子嗎？先補(bǔ)充再寫一句好嗎？（10

分）

1、例：葡萄溝出產(chǎn)水果，有杏子、香梨、蜜桃、沙果等。

商店里擺著許多文具，

有O_

2、例：月亮像個大玉盤，高高地掛在天空。

湖水

像__________________________________________________________

九、閱讀短文，回答后面的問題。（9分）

??！晚霞，多么綺（qi）麗，它一會兒像…匹駿馬在奔馳，

一會兒像一頭雄獅在怒（nu）吼，一會兒像朵朵鮮花開放……我

看著看著，身體感到輕飄飄的，仿佛自己也變成了一片晚霞。一

會兒一道霞光射來，晚霞閃耀（鳴0）著絢麗的光彩。我把眼睛微

微睜開，眼前頓時出現(xiàn)了赤、橙（ch6ng）、黃、綠、青、藍(lán)、紫

七種顏色，我的身體好像也被色彩裹（gub）住了。

1、在括號里填上合適的詞。

一（）晚霞一（）鮮花

語文第四單元備課

思想品德教育訓(xùn)練重點(diǎn)

本單元以“崇尚科學(xué)”調(diào)動學(xué)生的自身經(jīng)驗(yàn)與情

為主題，培養(yǎng)學(xué)生崇尚真知感的儲備，化繁為簡，整體把握

的科學(xué)態(tài)度。課文內(nèi)容。

課文本單元圍繞“崇尚科學(xué)”這一主題，把主體課文

《聲音的秘密》、《小芳找舅舅》同快樂讀書屋《回聲》、

分析能說會寫以及語文七色光中的主要活動有機(jī)地整合起

來，讓學(xué)生在良好的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

知識1.能夠借助漢語拼音主動識字。

能力2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能

態(tài)度力和想像力。

的3.能積累詞語，選擇喜歡的詞說話。

培養(yǎng)4.提高口語交際能力

使用根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，利用教學(xué)掛圖和遠(yuǎn)程教育

教具資源，在多種感官的協(xié)調(diào)活動中提高學(xué)生的能力，激

情況發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體日期：4.7

課時

安排12課時

課題：識字（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識7個字，會寫7個字，學(xué)習(xí)偏旁“戶”，鞏固筆順規(guī)

則。

2、能正確、流利的讀出課文內(nèi)容，合作交流識字方法。

3、使學(xué)生認(rèn)識身體各部分的名稱，培養(yǎng)識字興趣，培養(yǎng)良好

的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：會認(rèn)7個字，會寫7個字。

教學(xué)準(zhǔn)備：、卡片等。

教學(xué)流程：

一、游戲形式導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做個游戲，我說身體的那個部位，你們

就用手指著哪個部位，看誰最聰明，誰指的最準(zhǔn)？（教師說，學(xué)

生指）你們的頭腦反應(yīng)的可真快，你們想不想認(rèn)識這些身體部位

的漢字呀？今天我們就來學(xué)習(xí)識字一（Do