淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育情感教育是教育過(guò)程的一部分，也是至關(guān)重要的一部分，情感教育在教育過(guò)程中可有效地調(diào)控學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生情感，可使他們有獲得美、感受美、體會(huì)美、享受美的美好感受，樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀以及人生觀。從情感教育的作用以及情感教育的激發(fā)來(lái)論述。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要重視情感，態(tài)度，價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，應(yīng)從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，把教學(xué)生正確理解祖國(guó)語(yǔ)言文字和進(jìn)行情感教育統(tǒng)一起來(lái)，激發(fā)學(xué)生情感的浪花，培養(yǎng)他們理解美，欣賞美，創(chuàng)造美的能力。因此，在教學(xué)中教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分挖掘教材中的情感因素，創(chuàng)設(shè)積極的情感氛圍，讓學(xué)生在愉悅健康的環(huán)境中。一、讓學(xué)生認(rèn)清教材情感的中介1.認(rèn)清標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的情感色彩。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的推敲，有助于學(xué)生辨析語(yǔ)氣，理解文意，引發(fā)情感?！犊缭胶{的生命橋》一文中“經(jīng)過(guò)一次又一次的努力，利用大地震動(dòng)暫停的間隔，臺(tái)灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出……”這里用省略號(hào)就有它特殊的含義。一方面，指血液的不斷流出；另一方面，更喻指兩岸同胞的骨肉親情隔不斷，兩岸同胞的心是緊密相連的，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。此點(diǎn)，在講授課文時(shí)，就應(yīng)該使學(xué)生領(lǐng)悟。2.理解字、詞語(yǔ)的情感色彩。課文中的特定詞語(yǔ)，凝聚了作者對(duì)客觀事物的態(tài)度。因此，要體會(huì)作品的情感色彩，也可以從詞語(yǔ)入手?！堕L(zhǎng)城》一文中，有這樣一句話“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”。這里的“氣魄雄偉”“偉大”二詞就飽含著對(duì)長(zhǎng)城的贊美之情，教學(xué)時(shí)，即可從此入手，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的情懷。3.揣摩句子的情感色彩。語(yǔ)文教師應(yīng)善于抓住并突出課文的重點(diǎn)句子，聯(lián)系上下文，講清深層的內(nèi)涵和蘊(yùn)意，使學(xué)生深入體會(huì)作者的思想感情?！段业牟隔斞赶壬芬晃闹校拔掖舸舻耐鴣?lái)來(lái)往往吊唁的人，想到我就要永遠(yuǎn)見(jiàn)不到伯父的面了，聽(tīng)不到他的聲音了，也得不到他的愛(ài)撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)?！边@一句話，道出了我對(duì)伯父的深深愛(ài)戴及懷念之情。課堂教學(xué)時(shí)就應(yīng)作為重點(diǎn)句子讓學(xué)生作深刻的體會(huì)，揣摩作者對(duì)親人的愛(ài)。4.領(lǐng)會(huì)課文情節(jié)的情感色彩。小學(xué)語(yǔ)文教材中有很多敘事性的課文。有很多生動(dòng)的故事情節(jié)，而這些情節(jié)凝聚著作者的愛(ài)憎之情，教師在講解此類故事情節(jié)時(shí)，就應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的想象，激發(fā)他們的思維，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文所描寫(xiě)的藝術(shù)境界。5.把握課文的情感基調(diào)。任何一篇課文都有它的情感基等，用人文精神、感恩信念去教育學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)中豐富自己的情感，學(xué)會(huì)做人。正如原蘇聯(lián)教育家斯科特金所說(shuō)：“任何途徑都要作用于學(xué)生的情感，要使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度染上情感的色彩，要引起學(xué)生的感受?！敝挥羞@樣，才能使學(xué)生產(chǎn)生、形成與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的良好的情感品質(zhì)，以達(dá)到情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。總之，語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)極具人文和情感內(nèi)涵的學(xué)科，在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育既是語(yǔ)文課程本身的需要，更是培養(yǎng)現(xiàn)代優(yōu)秀人才的需要。因此，我們廣大小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮情感教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生的心靈不斷受到感動(dòng)、凈化，達(dá)到提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1]鄭永靜.淺談小學(xué)語(yǔ)文中的情感教育[J].都市家教：上半月，2012（04）[2]盧家楣.情感教學(xué)心理學(xué)[M].上海教育出版社，2000[3]秦訓(xùn)剛，晏濟(jì)生.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本[M].華中師范大學(xué)出版社，2003（10）[4]印宏