《陽(yáng)關(guān)三疊》教學(xué)設(shè)計(jì)方案（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：1.理解《陽(yáng)關(guān)三疊》的背景及含義。2.掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，能夠正確演唱。3.理解詩(shī)詞中的離別之情，培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力。4.通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞，提高聲樂審美能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，能夠正確演唱。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)詞中的離別之情，需要學(xué)生具備一定的古詩(shī)詞鑒賞能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備教學(xué)PPT，包括《陽(yáng)關(guān)三疊》的圖片、詩(shī)詞及背景資料。2.準(zhǔn)備鋼琴或吉他等樂器，以便進(jìn)行歌曲的演奏和教學(xué)。3.準(zhǔn)備錄音設(shè)備，以便錄制學(xué)生演唱歌曲。4.安排小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和表演。四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入1.介紹陽(yáng)關(guān)：陽(yáng)關(guān)，古稱陽(yáng)關(guān)，又稱“玉門關(guān)”，漢武帝所設(shè)，在甘肅省敦煌縣的西北，是古代通往西域的要道。由于在玉門關(guān)以南，故稱陽(yáng)關(guān)，是絲綢之路通往西域的門戶。2.介紹《陽(yáng)關(guān)三疊》的曲調(diào)源流及歌曲特點(diǎn)：《陽(yáng)關(guān)三疊》是一首古琴曲。疊，就曲直子再三唱的部分。我國(guó)古代歌曲中，一般把每段歌詞都分別寫成一首曲子，然后再把各段合起來(lái)演奏，這種歌曲的再三部分叫疊。后來(lái)戲曲、說(shuō)唱音樂中也都采用疊的形式?！蛾?yáng)關(guān)三疊》是《渭城曲》的歌唱曲調(diào)經(jīng)過(guò)屢次再三而成。它原是一首送行歌曲，歌詞是唐代聞名詩(shī)人王維所作的《送元二使安西》：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！边@首詩(shī)語(yǔ)言樸素，形象生動(dòng)，由于深刻地表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)友人惜別之情和對(duì)友人前途的關(guān)切，所以后來(lái)成為廣泛傳唱的曲詞。這首歌曲在歌唱時(shí)，疊唱部分的主題旋律在不同的樂段中再三出現(xiàn)；每次再三時(shí)，又有所變化。這種變化再三的手法，在民間音樂中是常見的。3.介紹王維及其詩(shī)作：王維是唐代山水田園詩(shī)派的代表人物。他精通音樂，善以自然景物入詩(shī)，同時(shí)又創(chuàng)作了《送元二使安西》這樣的千古絕唱。（二）初步欣賞全曲1.放錄音或教師范唱全曲。2.學(xué)生模唱并注意體會(huì)音樂情感。3.提問：樂曲的基本結(jié)構(gòu)是怎樣的？再三時(shí)有什么變化？（三）分段欣賞1.欣賞第一、三樂段并模唱。（1）提問：這一樂段旋律在進(jìn)行中有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)出怎樣的情感？（2）教師指導(dǎo)：曲調(diào)中間處大跳音程的進(jìn)行，使旋律顯得很跳躍，由此也表現(xiàn)了惜別的難舍難分之情。（3）引導(dǎo)：我們?cè)诟璩獣r(shí)如何處理這種感情？2.欣賞第二樂段并模唱。（1）提問：這一樂段與前一樂段相比在音樂上有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)出怎樣的情感？（2）教師指導(dǎo)：這一樂段由羽調(diào)轉(zhuǎn)入角調(diào)，旋律色彩發(fā)生了變化，由此表現(xiàn)出對(duì)遙行友人的關(guān)切和思念之情。（四）整體聽賞并演唱全曲1.提問：全曲給我們展示了一幅怎樣的圖畫？在歌唱時(shí)如何處理這種情感？2.學(xué)生整體聽賞并討論。3.學(xué)生完備地演唱全曲。（五）教室小結(jié)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們了解了我國(guó)古代詩(shī)歌的繁榮和古代音樂的某些特征，通過(guò)對(duì)《陽(yáng)關(guān)三疊》的欣賞和演唱，我們不僅得到了美的享受，而且還學(xué)習(xí)了一種美的方法——如何用歌聲表達(dá)豐富的情感。作為音樂學(xué)習(xí)的主體——人，是有情感的，《陽(yáng)關(guān)三疊》就是以它特有的情感魅力贏得了我們的喜愛。我們?cè)诟璩獣r(shí)要用心靈去感受、去體驗(yàn)，這樣我們才能真正地欣賞它、表現(xiàn)它。教學(xué)設(shè)計(jì)方案（第二課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：1.理解《陽(yáng)關(guān)三疊》的曲式結(jié)構(gòu)，掌握其旋律特點(diǎn)和演奏技巧。2.提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和音樂表現(xiàn)力。3.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，了解古詩(shī)詞與音樂的完美結(jié)合。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握《陽(yáng)關(guān)三疊》的曲式結(jié)構(gòu)，理解其旋律特點(diǎn)和演奏技巧。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解古詩(shī)詞與音樂的結(jié)合，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.課前準(zhǔn)備相關(guān)音樂素材，包括原曲、演奏視頻等。2.制作PPT課件，用于展示教學(xué)資料和引導(dǎo)學(xué)生思考。3.準(zhǔn)備樂器（如琵琶、古箏等）以及音響設(shè)備。四、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)舊課1.聽錄音，感受歌曲的旋律。2.提問：歌曲的情緒如何？表達(dá)了怎樣的情感？小結(jié)：歌曲旋律漂亮，略帶憂傷，表達(dá)了深深的惜別之情。（二）導(dǎo)入新課今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《陽(yáng)關(guān)三疊》，不過(guò)這次我們不再聽錄音，而是跟著鋼琴伴奏唱歌曲，感受歌曲的情緒。同時(shí)請(qǐng)同硯們思考幾個(gè)問題：1.歌曲的旋律中有沒有變化？這些變化讓你感覺到了什么？2.歌詞中的疊詞除了“陽(yáng)關(guān)”、“疊嶂”之外，你還見過(guò)哪些？它們一般用在什么場(chǎng)合？（三）新歌學(xué)唱分析歌曲的結(jié)構(gòu)及歌曲中的變化。教師彈琴學(xué)生接唱，感受歌曲旋律的變化。（四）節(jié)奏練習(xí)聽錄音感受歌曲的節(jié)奏，然后用自己的語(yǔ)言描述。（五）分析總結(jié)分析“三疊”的由來(lái)，以及它和“渭城曲”的干系。討論一下送別的方式有幾種，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)哪種送別方式印象最深？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么感想？小結(jié)：這首歌既有變化又非常抒情，通過(guò)歌詞和曲調(diào)讓我們感受到離別的痛苦。雖然有愁緒萬(wàn)千，但我們可以把這種離愁別緒化作永恒的回憶。以后如果有機(jī)緣，嘗試用自己的方式去演繹這首歌曲，置信大家會(huì)帶來(lái)不同的感受。（六）拓展延伸搜集有關(guān)送別的古詩(shī)詞、歌曲及文章，在班級(jí)舉行一個(gè)小型的“送別”展示會(huì)。五、教學(xué)反思：《陽(yáng)關(guān)三疊》是一首非常聞名的古琴曲，它不僅在音樂上有著奇特的魅力，更蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)。在本次教學(xué)中，我主要采用了多媒體教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生們更好地理解和欣賞這首古琴曲。起首，通過(guò)多媒體教學(xué)，我向?qū)W生們展示了《陽(yáng)關(guān)三疊》的曲譜和相關(guān)歷史背景，幫助他們更好地理解這首曲子的內(nèi)涵。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于古琴曲的演奏技巧和音樂表現(xiàn)力非常感興趣，因此我適時(shí)地引導(dǎo)他們關(guān)注這些方面，并鼓勵(lì)他們嘗試自己演奏。其次，通過(guò)互動(dòng)教學(xué)，我與學(xué)生們的交流更加頻繁，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于音樂的理解水平和情感表達(dá)方式存在差別，因此我鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法，并給予積極的反饋和建議。通過(guò)這種方式，學(xué)生們不僅提高了自己的音樂素養(yǎng)，也學(xué)會(huì)了如何與他人合作和交流。然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問題。起首，部分學(xué)生對(duì)于古琴曲的演奏技巧掌握不夠熟練，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。其次，部分學(xué)生對(duì)于音樂的理解還不夠深入，需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。為了解決這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生