2019年小學(xué)英語學(xué)科基本情況調(diào)研報告調(diào)研報告是為了更好地了解學(xué)科的基本情況，可以總結(jié)有益的經(jīng)驗和及時改正缺點和不足。下面是小編為您準備的2019年小學(xué)英語學(xué)科基本情況調(diào)研報告，供大家參考和閱讀噢!希望能對您有所幫助。后續(xù)精彩不斷，敬請關(guān)注!為了解我縣基層小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)基本情況，認真總結(jié)、推廣有益的經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足，研究解決問題的辦法。以促進小學(xué)英語課程改革健康、持續(xù)、深入地開展下去。從今年4月份開始，對全縣小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)基本情況進行了一次調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：一基本情況全縣60余所小學(xué)，只有30余所小學(xué)開設(shè)英語課程，師資力量嚴重缺乏。教師學(xué)歷水平不足，專職教師少，崗位技能情況參差不齊。課堂教學(xué)能力和教育教學(xué)理論有待提高。但在教師們的不斷進取和努力下仍然取得了相當(dāng)多的成績。二、成績與進步1、廣大教師認真學(xué)習(xí)新課程理論，教育教學(xué)觀念有了根本轉(zhuǎn)變。在各級教育部門和學(xué)校的組織、引導(dǎo)下，廣大教師以極大的熱情投入到新課程理論的學(xué)習(xí)中。如參加各種形式的新課程培訓(xùn)，參加各種有新課程改革內(nèi)容的教研活動。一部分教師工作態(tài)度認真，有耐心，受到學(xué)生喜愛，能充分利用教學(xué)圖片，錄音機、錄像等教學(xué)資源，教學(xué)方法多樣化，能創(chuàng)設(shè)情景開展英語交際對話，小組交流等行之有效的教學(xué)方法，教學(xué)效果明顯。2、教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式出現(xiàn)了可喜的變化。教師角色發(fā)生明顯的變化。教師不再以知識傳授者自居，而成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者、引導(dǎo)者，滔滔不絕地講課的少了，引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、交流的多了。教師不是只關(guān)注教學(xué)任務(wù)，開始關(guān)注學(xué)生的需求、學(xué)生的參與，關(guān)注學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程和積極的情感體驗。教師的課堂調(diào)控方式更藝術(shù)化。老師們在實踐中創(chuàng)造了很多較藝術(shù)化的調(diào)控方式、手段。課堂上民主、和諧的氣氛濃了，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性高了，參與性、探索性強了。課堂上，學(xué)生已形成一定的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。部分教師也開始從合作學(xué)習(xí)=小組討論的誤區(qū)走出來，注意到：形式多樣有師生之間、小組之間、全班討論等多種形式;有效合作討論的問題有挑戰(zhàn)性、有思考價值，通過交流產(chǎn)生思維碰撞;恰當(dāng)指導(dǎo)老師參與小組討論，適時予以指導(dǎo)。學(xué)生動手實踐多了，單純被動接受學(xué)習(xí)的狀況有所改變。學(xué)生思維活躍。樂于表現(xiàn)，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表不同見解。3、多數(shù)學(xué)校能根據(jù)國家課程方案的要求開全課程，開足課時。有三分之二的學(xué)校能根據(jù)國家課程方案的要求，將英語課程都排進了課程表，并根據(jù)實際情況努力開全課程，開足課時，保證課程方案基本落實。教師們很難有充分的時間鉆研教材，提高自身的素質(zhì)，提高教學(xué)技能。同時由于專職英語教師少，缺乏教學(xué)研究的氛圍，正常教研活動不能開展，加上學(xué)?，F(xiàn)在經(jīng)費緊張和，教師出外學(xué)習(xí)的機會少得可憐，教學(xué)觀念和方法得不到及時更新，教學(xué)只能停留在低層次水平上。5對小學(xué)英語教學(xué)的重視不足。小學(xué)英語主要以形象化的教學(xué)來引起孩子們的興趣，但大部分的英語課堂只是一本教本，幾支粉筆，僅此而已，只靠著教師的一張嘴對學(xué)英語來講是太困難了。在小學(xué)這一塊，究其實還是以語數(shù)為主。學(xué)生心理上不存在英語這一區(qū)域，英語的好與壞是次要的，只是副科，學(xué)校、家長關(guān)心的也只是語、數(shù)成績，學(xué)校為英語購置的教學(xué)資源少的可憐，有的甚至連教師用書、錄音機、錄音帶都沒有，至于家長也極少問起過，更別說給孩子創(chuàng)造條件了，甚至連督促孩子讀外語都很難做到，家長不重視，孩子更無所謂了，老師干著急是沒用的。6評價體系未形成小學(xué)英語學(xué)科的教學(xué)評價體系尚未形成。各級教育主管部門對學(xué)校、教師沒有相關(guān)的考評規(guī)定，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對英語教學(xué)沒有給予足夠的重視，語文數(shù)學(xué)搞好就行，英語課只要開了就行了，開好開壞無所謂，這種思想在相當(dāng)多的領(lǐng)導(dǎo)心中根深蒂固。英語教師課多(且用嗓量大)、頭多、地位低，待遇差。教師普遍感覺自己工作沒有成就感，積極性受到影響。盡管目前小學(xué)英語師資短缺，可仍然有一部分教英語的教師寧愿去教語文、數(shù)學(xué)這些主科而不愿意教英語這門副課中的副課。四建議：??1.保證小學(xué)英語的教學(xué)時間。各級教育行政部門要充分認識到小學(xué)英語開設(shè)的重要意義，加強教學(xué)管理，首先從開設(shè)課時上予以保證。要求學(xué)校開足課時，增加教學(xué)活動時間，從而減少學(xué)生的遺忘，為完成小學(xué)階段的教學(xué)任務(wù)提供必要的保障。小學(xué)3-4年級開3節(jié)英語，5-6年級開4節(jié)英語。同時，給小學(xué)英語教師確定合理的工作量，每位英語教師以任教4-5個班級為正常工作量，每周工作量不超過15節(jié)，不能因師資緊張而隨意增加教師的工作量，確保任課教師有足夠的時間備課，鉆研教材，自我提高。2.更新觀念，重視小學(xué)英語教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視英語教學(xué)，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀，構(gòu)建積極有效的評價體系，客觀全面地評價考核小學(xué)英語教師，注重教學(xué)過程和工作態(tài)度，淡化考試成績，提高英語教師的課時津貼，優(yōu)先選派英語教師外出學(xué)習(xí)，選拔英語教師擔(dān)任學(xué)校中層或校級干部，提高英語教師在學(xué)校的地位。3.調(diào)考英語老師們都有一種心理，考試的科目認認真真的教，不考的科目則馬馬虎虎，有的甚至連教材都不上完，建議明年把小學(xué)英語納入調(diào)考科目，更進一步強調(diào)小學(xué)英語的重要性，鞏固小學(xué)英語的地位。讓上上下下都重視英語。4.保持小學(xué)英語教師隊伍師資力量的相對穩(wěn)定和提高5切實加強師資隊伍的培養(yǎng)1)目前我縣大部分小學(xué)英語教師為非專業(yè)英語教師，，師資力量十分薄弱，要改變目前我縣小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，教師隊伍的培訓(xùn)與提高刻不容緩。2)關(guān)注課堂教學(xué)，切實轉(zhuǎn)變教法，提高課堂教學(xué)效果.a要求教師注重情感教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望重視師生間的情感交流，使學(xué)生對教師有親近感。古人云：親其師而信其道。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣跟任課教師有很大的關(guān)系。他們喜歡一位英語教師，也往往會喜歡他/她的英語課，并能主動接受這位教師所傳授的英語知識。所以激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)長期興趣的第一步是：讓學(xué)生對你這位英語教師感興趣。那么，怎樣的教師才是學(xué)生感興趣的教師呢?在此借鑒一些測試題以供教師們自我評價：1)你每次進課堂都面帶笑容嗎?2)你經(jīng)常在課堂上使用鼓勵學(xué)生的話語嗎?3)你覺得你的語音、語調(diào)標準嗎?學(xué)生很喜歡聽你的聲音嗎?4)你每次進課堂都注意自己的儀表嗎?5)你的教學(xué)方法多種多樣嗎?學(xué)生覺得你永遠有用不完的好方法嗎?6)你覺得你自己是一個風(fēng)趣、幽默的人嗎?其次從自身做起，以較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和較強的基本功來贏得學(xué)生的尊敬和認可，帶動學(xué)生共同營造愉快的課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。此外，教師儀態(tài)的端莊大方、態(tài)度的和藹可親、一個信任的眼神、一副微笑的面孔，經(jīng)常在課外與學(xué)生交談，深入了解學(xué)生，并了解你，這些都能夠縮短師生間的距離，使學(xué)生真正把你當(dāng)成知心朋友，愿意同你相處，這樣，在教學(xué)過程中才能產(chǎn)生共鳴，增加學(xué)習(xí)興趣。另外，英語學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，教師在提倡學(xué)生敢于開口，樂于開口學(xué)說英語時，他們在口語表達中難免會出現(xiàn)某些錯誤，教師要學(xué)會容忍這些細節(jié)錯誤，不要有錯必糾，以免學(xué)生怕說英語。的確，老師的每一句表揚和鼓勵都會在學(xué)生幼小的心靈中激起信心和勇氣，反之，老師的挖苦和諷刺必然會使學(xué)生喪失信心。b要求教師注重情境教學(xué)，營造學(xué)習(xí)氛圍英語是一門語言實踐課，學(xué)習(xí)語言最重要的是環(huán)境。我們都知道，兒童在呀呀學(xué)語時并沒有刻意去記憶、背熟，只是因為處在一個人人說母語的成長環(huán)境中，隨著條件的成熟，不知不覺他就能脫口說出很多話來。但是大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語只能局限于僅有的課堂空間，因此，課堂上教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境，營造一種濃厚的語言氛圍。對此可以通過以下方法來實現(xiàn)：(1)運用各種教具，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望演示生動、形象的圖片或?qū)嵨?，能縮短知識與生活的距離。例1教學(xué)Whoshe/she?時出示彩色照片，讓學(xué)生分別說出他們是誰，然后按性別將圖片分成兩類，再來讓學(xué)生感知兩個問句的不同用法，同時學(xué)會回答。例2教學(xué)Whatisit?時，提前讓學(xué)生把自家的交通類小玩具帶進課堂，如自行車、公共汽車，玩具飛機等，舉行一個小型展覽會，由學(xué)生既當(dāng)參觀者，又當(dāng)講解員。(2)運用簡筆畫，激起學(xué)習(xí)興趣簡筆畫的特點是形象、直觀、生動、活潑，能夠把機械乏味的練習(xí)變成有實在意義的訓(xùn)練，同時增加學(xué)習(xí)的趣味性，達到事半功倍的效果。英語中有一句俗語：Apictureisworthathousandwords。簡筆畫的運用通?？梢苑譃閮煞N方式：①師畫生說或師說生畫;②生畫生說或生說生畫。后者更值得大力提倡，因為它非常有益于學(xué)生動手、動腦、動口等綜合能力的培養(yǎng)。(3)運用多媒體，激活學(xué)生思維利用錄音機的錄音、放音功能，用聲音為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。例如：學(xué)習(xí)動物名稱時，可以把各種動物的聲音錄下來，在上課時放給學(xué)生聽，并讓他們猜一猜：這是哪一種動物的聲音?你知道這種動物用英語怎么說嗎?學(xué)生在這樣的情景下自然愿意學(xué)，喜歡學(xué)。另外，在課前或課間還可以利用錄音機播放一些英語歌曲來營造學(xué)習(xí)氣氛。利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)全方位最佳情景，達到音像、動靜結(jié)合的效果。c注重口語教學(xué)，培養(yǎng)交際能力(1)運用身體語言，激發(fā)學(xué)生表達欲望教師運用體態(tài)語言(手勢、動作、表情)營造輕松、充滿洋味的課堂氛圍。例如：對初學(xué)者下指令時，可用手勢比劃，幫助學(xué)生理解，輕松接受英語課堂用語。如：Listentomecarefully!可先指指耳朵，指指自己，再指指心，學(xué)生就很容易明白你的意思，運用TPR教學(xué)法(TotalPhysicalResponse)，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。例1：在學(xué)習(xí)借物用語時，可讓兩個學(xué)生表演啞劇，其他學(xué)生猜測其內(nèi)容，給他們配音。例2：課前課中運用Doit，如：jump,run，來活躍課堂氣氛，集中學(xué)生注意力。(2)充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染機會。給每個學(xué)生起個英語名，不僅會給他們帶來無限樂趣，而且便于渲染學(xué)習(xí)氛圍。教師最好自己也有個英文名字，要求學(xué)生直呼其名，充分體現(xiàn)西方國家的文化習(xí)慣，且融洽了師生間的平等關(guān)系。歌曲最能打動學(xué)生心弦。一堂好的英語課應(yīng)該是這樣的：首先以歌聲拉開序幕，營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，其次用歌聲穿插于學(xué)習(xí)中，利用它調(diào)節(jié)情趣、集中注意力，最后在歌聲中宣布下課，使學(xué)生放松心情、消除疲勞。另外，有些歌曲如ABCsong,Thefamilysong等等，與學(xué)生所學(xué)知識密切相關(guān)，學(xué)起來既能活躍氣氛，又能鞏固知識。英語順口溜、兒歌、繞口令等。這些形式的運用能使學(xué)生在興趣引導(dǎo)下，加強無意識記，提高記憶效果。如在教學(xué)職業(yè)名稱時，可自編以下兒歌：workerworker是工人，worker上班在工廠;teacherteacher是教師，teacher幫我們學(xué)知識(3)開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際游戲教學(xué)：如，字母游戲包括默寫字母接力賽，猜字母頭飾找朋友、找鄰居等;數(shù)字游戲包括快速口算搶答、玩撲克、打電話等;還有各種猜人、猜物、猜顏色等游戲?？傊?，把游戲融入課堂，對教學(xué)會起到事半功倍的效果。例如在教學(xué)食物名稱時，可以把各種食物放入一個布袋內(nèi)，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜，說一說。比賽教學(xué)，競賽能激起學(xué)生的進取心，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生大都不