淺析變電站綜合自動化裝置教學(xué)培訓(xùn)工作在變電站綜合自動化培訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)員要熟悉變壓器、線路、電容器等設(shè)備的保護(hù)裝置、測控裝置、保護(hù)測控裝置及各種自動控制裝置。若在每個具體裝置中都全面介紹裝置的結(jié)構(gòu)和工作原理，不但重復(fù)太多，浪費(fèi)時間，而且也不容易全面深人地介紹清楚，且不利于學(xué)員理解掌握。因此在培訓(xùn)中，都要對各種裝置的共性部分進(jìn)行統(tǒng)一介紹，即介紹裝置的基本結(jié)構(gòu)、原理與接線。下面就裝置部分教學(xué)培訓(xùn)工作進(jìn)行IV"結(jié)，與大家分享。一、裝置的典型硬件結(jié)構(gòu)裝置部分教學(xué)培訓(xùn)中，首先要把裝置的典型硬件結(jié)構(gòu)弄清楚。成套的綜合自動化系統(tǒng)中微機(jī)保護(hù)系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、自動控制系統(tǒng)等裝置都是由若干模塊組成的，它們的硬件結(jié)構(gòu)都是大同小異，所不同的是軟件及硬件模塊化的組合與數(shù)量不同。一個變電站綜合自動化系統(tǒng)中各種子系統(tǒng)的典型硬件結(jié)構(gòu)主要包括模擬量輸人/輸出回路、開關(guān)量輸人/輸出回路、微機(jī)系統(tǒng)、人機(jī)對話接口回路、通信回路和電源，如圖1所示。裝置采用統(tǒng)一硬件平臺，變電站綜合自動化裝置硬件采用整體面板、國際標(biāo)準(zhǔn)機(jī)箱。裝置強(qiáng)弱電徹底分離，CPU板采用印刷板、表面裝貼技術(shù)，提高了裝置的可靠性?？勺詸z和互檢，同時減少各部分的關(guān)聯(lián)性。通信接口方式選擇靈活，與變電站自動化系統(tǒng)配合，可實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)方定值修改和切換、事件記錄及錄波數(shù)據(jù)上傳、壓板遙控投退和遙測、遙信、遙控跳合閘。可通過變電站監(jiān)控系統(tǒng)對保護(hù)裝置所具有的功能實(shí)施全遙控操作。裝置采用統(tǒng)一軟件平臺，縮短了產(chǎn)品的研發(fā)周期，延長了產(chǎn)品的市場生命周期，從“作坊生產(chǎn)階段”進(jìn)人到“大規(guī)模生產(chǎn)階段”。裝置采用統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫處理，在設(shè)計(jì)裝置功能模塊時提煉不同功能應(yīng)用信息的共性，建立一個統(tǒng)一的應(yīng)用功能數(shù)據(jù)機(jī)構(gòu)模塊，包含每種功能所需的一切信息，形成功能程序的統(tǒng)一的開發(fā)平臺，降低了功能模塊程序開發(fā)的難度，提高了功能模塊程序的可靠性。二、模擬量的輸入/輸出回路1.模擬量的輸入電路變電站綜合自動化系統(tǒng)采集的一次設(shè)備的電流、電壓、有功功率、無功功率、溫度等都是屬于模擬量，由于微機(jī)只能識別數(shù)字量，故模擬信號必須轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號才能輸人到微機(jī)中進(jìn)行處理。典型的模擬量輸人電路的結(jié)構(gòu)框圖如圖2所示，主要包括電壓形成電路、低通濾波電路、采樣電路、多路轉(zhuǎn)換開關(guān)及A/D變換芯片五部執(zhí)電壓形成電路除了起電量變換作用外，另一個重要作用是將一次設(shè)備的電流互感器TA、電壓互感器TV的二次回路與微機(jī)A/D轉(zhuǎn)換系統(tǒng)完全隔離，提高抗干擾能力。通過低通濾波器與采樣定理、采樣保持器、模擬量多路轉(zhuǎn)換開關(guān)、模/數(shù)變換(A/D)的詳細(xì)講解，使學(xué)員熟悉模擬量輸人電路如何隔離、規(guī)范輸入電壓及完成模/數(shù)變換、與CPU接口，完成數(shù)據(jù)采集任務(wù)。為了使學(xué)員更好地理解和掌握培訓(xùn)內(nèi)容，講變換器時向?qū)W員展示變換器插件實(shí)物，講清楚變換器的輸人信號和輸出信號。講解低通濾波時也將實(shí)物插件展示給學(xué)員，理論聯(lián)系實(shí)際，可取得很好的培訓(xùn)效果。2模擬量輸出電路培訓(xùn)中簡要說明模擬量輸出電路的組成、數(shù)/模(D/A)轉(zhuǎn)換器工作原理。模擬量輸出電路的作用是把微型機(jī)系統(tǒng)輸出的數(shù)字量轉(zhuǎn)換成模擬量輸出，該任務(wù)主要由數(shù)/模(D/A)變換器來完成。由于D/A轉(zhuǎn)換器需要一定的轉(zhuǎn)換時間，在轉(zhuǎn)換期間，輸人待轉(zhuǎn)換的數(shù)字量應(yīng)該保持不變，而微型機(jī)系統(tǒng)輸出的數(shù)據(jù)在數(shù)據(jù)總線上穩(wěn)定的時間很短，因此在微機(jī)系統(tǒng)與D/A換器間必須用鎖存器來保持?jǐn)?shù)字量的穩(wěn)定，經(jīng)過D/A轉(zhuǎn)換器得到的模擬信號一般要經(jīng)過低通濾波器，使其輸出波形平滑，同時為了能驅(qū)動受控設(shè)備，可以采用功率放大器作為模擬量輸出的驅(qū)動電踐D/A轉(zhuǎn)換器的作用是將二進(jìn)制的數(shù)字量轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的模擬量，其主要部件是電阻開關(guān)網(wǎng)絡(luò)和集成運(yùn)算放大器。三、開關(guān)量輸入及輸出電路開關(guān)量輸人、輸出電路是非常重要的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)員只有明白了斷路器、變壓器分接頭的位置狀態(tài)是如何被采集和輸出后才能更好地工作。在變電站綜合自動化系統(tǒng)的數(shù)據(jù)采集中，除模擬信號外，還有大量的以二進(jìn)制數(shù)字變化為特點(diǎn)的信號，如隔離開關(guān)、斷路器的狀態(tài)，按鈕、普通的開關(guān)、刀閘、斷路器的觸點(diǎn)以及人機(jī)聯(lián)系的功能鍵的狀態(tài)等，稱為開關(guān)量。1.開關(guān)量輸入電路開關(guān)量輸入電路的基本功能就是將變電站內(nèi)需要的狀態(tài)信號引人微機(jī)系統(tǒng)，如斷路器狀態(tài)、繼電保護(hù)信號等。開關(guān)量輸人電路由消抖濾波電路、信號調(diào)節(jié)電路、控制邏輯電路、驅(qū)動電路、地址譯碼電路、隔離電路等組成。培訓(xùn)中講清消抖濾波電路與信號調(diào)節(jié)電路、電隔離技術(shù)的應(yīng)用、驅(qū)動控制與端口地址譯碼問題，特別是要了解簡單的開關(guān)量輸人電路。開關(guān)量信號都是成組并行輸人(出)微機(jī)系統(tǒng)的，每組一般為微機(jī)系統(tǒng)的字節(jié)，即8,16或32位，對于斷路器、隔離開關(guān)等開關(guān)量的狀態(tài)，體現(xiàn)在開關(guān)量信號的每一位上，如斷路器的分、合兩種工作狀態(tài)，可用0,1表示。簡單的開關(guān)量輸人電路包括斷路器和隔離開關(guān)的輔助觸點(diǎn)、跳合閘位置繼電器觸點(diǎn)、有載調(diào)壓變壓器的分接頭位置等輸入、外部裝置閉鎖重合閘觸點(diǎn)輸人、裝置上連接片位置輸入等回路。2開關(guān)量輸出回路2.PSR650系列數(shù)字式綜合測控裝置PSR650系列數(shù)字式綜合測控裝置適用于各電壓等級變電站等測量控制領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)四遙及同期合閘等自動功能。PSR650系列數(shù)字式綜合測控裝置為19英寸機(jī)箱裝置配置，2一3塊交流采集模件(AC)，共采集12路電流、12路電壓、1塊直流溫度采集模件(DC,TDC)可選，共12路采集、2塊數(shù)字量采集模件(DI)，共40路采集(包括脈沖量采集);2塊智能控制模件(OUT)，共20路開接點(diǎn)輸出;CPU模件、POWER模件各一塊。該裝置插件圖如圖3所示。PSR652數(shù)字式綜合測控單元面板由液晶顯示屏、二級管指示灶復(fù)歸按鈕和鍵盤等四部分組成。PSR650系列數(shù)字式綜合測控裝置的鍵盤操作和液晶顯示界面采用對話框結(jié)合菜單式操作方式。八、總結(jié)培訓(xùn)過程中從一般到特殊，再由特殊到一般。先講授一般裝置的原理與組成，再講一個具體的測控裝置的組成、原理、特點(diǎn)、功能。針對受訓(xùn)人員所在的工作環(huán)境、所使用的設(shè)備及上述電路的實(shí)物插件，拍一些相關(guān)實(shí)物圖片放在課件里，讓學(xué)員摸得著、看得見，以便更好地實(shí)施培訓(xùn)。培訓(xùn)的目的是為了實(shí)現(xiàn)知識更新，知識更新包含兩個內(nèi)容:理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能學(xué)習(xí)。“讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)?！薄熬ǖ哪康娜谟趹?yīng)用?！迸嘤?xùn)更是體現(xiàn)在應(yīng)用中。職工培訓(xùn)注重實(shí)際及相關(guān)技能的培養(yǎng)是職工培訓(xùn)與傳統(tǒng)學(xué)校教育最大的不同之處，也是職工培訓(xùn)的特性所在。培訓(xùn)內(nèi)容的安排、培訓(xùn)過程的實(shí)施、培訓(xùn)方式的設(shè)計(jì)等都應(yīng)充分體現(xiàn)這一理念。學(xué)習(xí)內(nèi)容不是固定不變，而是根據(jù)公司的實(shí)際情況作相應(yīng)的變化，即從標(biāo)準(zhǔn)模式到量身定做，直接使用實(shí)際案例，案例分析要與當(dāng)前的業(yè)務(wù)相結(jié)合。在教學(xué)形式上，強(qiáng)調(diào)業(yè)務(wù)導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向和日常工作導(dǎo)向，現(xiàn)場培訓(xùn)采用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)