打開高考打開高考（一）在考場上，拿到作文題，最怕的是打不開思路，大腦一片空白。筆者送給廣大考生三把打開思路之門的金鑰匙，并結(jié)合2007年部分省市的高考作文題說一說如何使用。置換法。如果給的話題或標(biāo)題的中心詞比較虛，這時不妨用較為具體的詞語來替換。這種打開思路的方法叫置換法。如江蘇高考作文題“懷想天空”，“天空”可夠虛的，這不要緊,根據(jù)對所給材料的把握置換一下即可。“天空”可以是父母無邊的愛，可以是老師博大的胸懷，可以是同學(xué)長久的幫助，還可以是遠(yuǎn)大的理想，等等?？偠灾?，其特點(diǎn)是明凈、遼闊、深邃，引人遐思，令人神往。通過置換，“天空”也就具體了，自然也就能夠以此為點(diǎn)繼續(xù)擴(kuò)展開去聯(lián)想，尋找到更豐富的內(nèi)容，以便于行文時所用。再如上海高考作文題“必須跨過這道坎”，“坎”是什么？顯然，這里是比喻，喻指障礙、困難、逆境、不幸、考驗(yàn)等。比如高考，對有的考生來說是一道不得不過的坎。高考是帶有共性的坎，帶有個性的坎也不少，比如遭遇疾病、遭遇他人的誣陷，等等，也都可以寫，只要真正體驗(yàn)過，有深刻的感悟。一句話，用本體置換了喻體，也就打開了思路，這樣，自然也就能夠?qū)懗龈挥袀€性的感情充沛的好文章來了。補(bǔ)充法。有時，命題人有意識地將標(biāo)題或話題中相關(guān)詞語的定語或賓語給省略了，其目的是為了給考生留下發(fā)揮的空間，這時，可以把其省略的定語或賓語給補(bǔ)出來。只要補(bǔ)出了定語或賓語，作文思路也就打開了。這種打開思路方法的，叫補(bǔ)充法。如山東高考作文題“時間不會使記憶風(fēng)化”，細(xì)心一些，就會發(fā)現(xiàn)命題人把“時間不會使記憶風(fēng)化”中“時間”、“記憶”的定語給省略了。考生可以試著補(bǔ)出來。先給“記憶”補(bǔ)定語。是什么樣的記憶呢？應(yīng)該是能給人以啟迪的，或給人以鞭策的，或給人以警醒的，一句話，就是有助于個人或民族、國家走向進(jìn)步的記憶。比如2007年是香港回歸祖國十周年，關(guān)于十年前香港回歸的記憶；比如自己多年前身處逆境時老師、同學(xué)或朋友、家人給自己的幫助，可能是一句話，也可能是一個眼神，等等。再給“時間”補(bǔ)定語。可以把“時間”置換為“日子”，再補(bǔ)。這樣，就有了在歌舞升平的日子里，在血雨腥風(fēng)的日子里，在無所事事的日子里，在艱苦奮斗的日子里，在寂寞難耐的日子里，在春風(fēng)得意的日子里，等等。試著給“時間”、“記憶”補(bǔ)定語，就會知道命題人確實(shí)給考生留下了廣闊的發(fā)揮空間。再如福建高考作文題“季節(jié)”，寫什么呢？可以寫春夏秋冬四季，與這四季有關(guān)的故事該有多少??！如果感覺這么寫太俗了，那么也可空靈一些，這就是把季節(jié)看成一個比喻的喻體，如此，考生知道青少年正處在人生的春季，還有人正處在豐收的秋季，還有人已經(jīng)步入人生的冬季。明白了這些，再構(gòu)思與季節(jié)有關(guān)的故事，或者是確定一個中心論點(diǎn)展開議論，都可以。“季節(jié)”就兩個字，且是一個名詞?？梢試L試著給其添補(bǔ)定語，比如豐收的季節(jié)、希望的季節(jié)、美好的季節(jié)、痛苦的季節(jié)、悲哀的季節(jié)，等等。有了定語，也就具體了許多，寫什么自然也就一目了然了。擴(kuò)展法。有時，命題人在材料中用了省略號，或在標(biāo)題或話題中使用了具有多義的詞語，這時，就可以將省略的內(nèi)容在材料的提示下通過擴(kuò)展加以補(bǔ)充，將多義的詞語在基本義的基礎(chǔ)上擴(kuò)展補(bǔ)出其比喻義、引申義等，從而打開作文思路，這種方法叫擴(kuò)展法。如廣東高考作文題“傳遞”，“傳遞”是一動詞，考生可以把其所帶的賓語補(bǔ)出來?？此o材料，知道“傳遞”的賓語可以是技藝、經(jīng)驗(yàn)、思想、感情等?！皞鬟f”有了賓語，題目也就具體了，再寫也就容易了。只要考生在寫作時把重點(diǎn)放在“傳遞”上即可。在所給材料中，命題人用了省略號，可以沿著命題人的思路展開聯(lián)想，通過擴(kuò)展的方法將省略的內(nèi)容補(bǔ)出來，以進(jìn)一步打開思路。一補(bǔ)，就知道可以是理想、信念、傳統(tǒng)，等等。瞬間，“傳遞”就有了這么多的賓語，考生總該有熟悉的、能夠把握的，這樣，寫好“傳遞”這個話題又有何難？再如安徽高考作文題“提籃春光看媽媽”，“春光”，顯然是指成績、喜悅、愛意等。用這些詞將其一置換，也就變具體了，容易把握了?！皨寢尅笨梢允侵干砟赣H，也可以是指我們的祖國，還可以是指待如媽媽般的人，比如老師，等等。這么一擴(kuò)展，取材范圍也就寬了。另外，“提籃春光看媽媽”語言極其優(yōu)美，這就暗示考生以此為題所寫文章的，其語言風(fēng)格應(yīng)該和標(biāo)題一致。最后需要指出的是，這三種方法更多的情況下是綜合運(yùn)用。這一點(diǎn)，還需要考生在實(shí)際運(yùn)用三種方法時加以注意。打開高考（二）在考場上，拿到作文題，最怕的是打不開思路，大腦一片空白。筆者送給廣大考生三把打開思路之門的金鑰匙，并結(jié)合2007年部分省市的高考作文題說一說如何使用。置換法。如果給的話題或標(biāo)題的中心詞比較虛，這時不妨用較為具體的詞語來替換。這種打開思路的方法叫置換法。如江蘇高考作文題“懷想天空”，“天空”可夠虛的，這不要緊,根據(jù)對所給材料的把握置換一下即可?！疤炜铡笨梢允歉改笩o邊的愛，可以是老師博大的胸懷，可以是同學(xué)長久的幫助，還可以是遠(yuǎn)大的理想，等等。總而言之，其特點(diǎn)是明凈、遼闊、深邃，引人遐思，令人神往。通過置換，“天空”也就具體了，自然也就能夠以此為點(diǎn)繼續(xù)擴(kuò)展開去聯(lián)想，尋找到更豐富的內(nèi)容，以便于行文時所用。再如上海高考作文題“必須跨過這道坎”，“坎”是什么？顯然，這里是比喻，喻指障礙、困難、逆境、不幸、考驗(yàn)等。比如高考，對有的考生來說是一道不得不過的坎。高考是帶有共性的坎，帶有個性的坎也不少，比如遭遇疾病、遭遇他人的誣陷，等等，也都可以寫，只要真正體驗(yàn)過，有深刻的感悟。一句話，用本體置換了喻體，也就打開了思路，這樣，自然也就能夠?qū)懗龈挥袀€性的感情充沛的好文章來了。補(bǔ)充法。有時，命題人有意識地將標(biāo)題或話題中相關(guān)詞語的定語或賓語給省略了，其目的是為了給考生留下發(fā)揮的空間，這時，可以把其省略的定語或賓語給補(bǔ)出來。只要補(bǔ)出了定語或賓語，作文思路也就打開了。這種打開思路的方法，叫補(bǔ)充法。如山東高考作文題“時間不會使記憶風(fēng)化”，細(xì)心一些，就會發(fā)現(xiàn)命題人把“時間不會使記憶風(fēng)化”中“時間”、“記憶”的定語給省略了?？忌梢栽囍a(bǔ)出來。先給“記憶”補(bǔ)定語。是什么樣的記憶呢？應(yīng)該是能給人以啟迪的，或給人以鞭策的，或給人以警醒的，一句話，就是有助于個人或民族、國家走向進(jìn)步的記憶。比如2007年是香港回歸祖國十周年，關(guān)于十年前香港回歸的記憶；比如自己多年前身處逆境時老師、同學(xué)或朋友、家人給自己的幫助，可能是一句話，也可能是一個眼神，等等。再給“時間”補(bǔ)定語?？梢园选皶r間”置換為“日子”，再補(bǔ)。這樣，就有了在歌舞升平的日子里，在血雨腥風(fēng)的日子里，在無所事事的日子里，在艱苦奮斗的日子里，在寂寞難耐的日子里，在春風(fēng)得意的日子里，等等。試著給“時間”、“記憶”補(bǔ)定語，就會知道命題人確實(shí)給考生留下了廣闊的發(fā)揮空間。再如福建高考作文題“季節(jié)”，寫什么呢？可以寫春夏秋冬四季，與這四季有關(guān)的故事該有多少啊！如果感覺這么寫太俗了，那么也可空靈一些，這就是把季節(jié)看成一個比喻的喻體，如此，考生知道青少年正處在人生的春季，還有人正處在豐收的秋季，還有人已經(jīng)步入人生的冬季。明白了這些，再構(gòu)思與季節(jié)有關(guān)的故事，或者是確定一個中心論點(diǎn)展開議論，都可以?！凹竟?jié)”就兩個字，且是一個名詞?？梢試L試著給其添補(bǔ)定語，比如豐收的季節(jié)、希望的季節(jié)、美好的季節(jié)、痛苦的季節(jié)、悲哀的季節(jié)，等等。有了定語，也就具體了許多，寫什么自然也就一目了然了。擴(kuò)展法。有時，命題人在材料中用了省略號，或在標(biāo)題或話題中使用了具有多義的詞語，這時，就可以將省略的內(nèi)容在材料的提示下通過擴(kuò)展加以補(bǔ)充，將多義的詞語在基本義的基礎(chǔ)上擴(kuò)展補(bǔ)出其比喻義、引申義等，從而打開作文思路，這種方法叫擴(kuò)展法。如廣東高考作文題“傳遞”，“傳遞”是一動詞，考生可以把其所帶的賓語補(bǔ)出來?？此o材料，知道“傳遞”的賓語可以是技藝、經(jīng)驗(yàn)、思想、感情等。“傳遞”有了賓語，題目也就具體了，再寫也就容易了。只要考生在寫作時把重點(diǎn)放在“傳遞”上即可。在所給材料中，命題人用了省略號，可以沿著命題人的思路展開聯(lián)想，通過擴(kuò)展的方法將省略的內(nèi)容補(bǔ)出來，以進(jìn)一步打開思路。一補(bǔ)，就知道可以是理想、信念、傳統(tǒng)，等等。瞬間，“傳遞”就有了這么多的賓語，考生總該有熟悉的、能夠把握的，這樣，寫好“傳遞”這個話題又有何難？再如安徽高考作文題“提籃春光看媽媽”，“春光”，顯然是指成績、喜悅、愛意等。用這些詞將其一置換，也就變具體了，容易把握了。“媽媽”可以是指生身母親，也可以是指我們的祖國，還可以是指待如媽媽般的人，比如老師，等等。這么一擴(kuò)展，取材范圍也就寬了。另外，“提籃春光看媽媽”語言極其優(yōu)美，這就暗示考生以此為題所寫的文章，其語言風(fēng)格應(yīng)該和標(biāo)題一致。最后需要指出的是，這三種方法更多的情況下是綜合運(yùn)用。這一點(diǎn)，還需要考生在實(shí)際運(yùn)用三種方法時加以注意。打開高考（三）對材料作文來說，有時抓住了概括性極強(qiáng)的詞語或句子，也就能夠把握命題人的意圖，從而順利確定作文立意。如全國卷Ⅰ：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。2008年5月12日14時28分，四川省汶川縣發(fā)生里氏8。0級特大地震。人民的生命高于一切！胡錦濤、溫家寶等黨政軍領(lǐng)導(dǎo)人迅速趕赴災(zāi)區(qū)指導(dǎo)抗震救災(zāi)。十多萬解放軍、武警和公安民警，各省市的救援隊(duì)、醫(yī)療隊(duì)、工程搶修隊(duì)迅速進(jìn)入災(zāi)區(qū)。港臺救援隊(duì)和國際救援隊(duì)飛抵災(zāi)區(qū)。志愿者從四面八方匯聚災(zāi)區(qū)。救援物資從水陸空源源不斷運(yùn)進(jìn)災(zāi)區(qū)。一位中學(xué)教師趴在講臺上用生命保護(hù)了下面的四個學(xué)生。一位失去15個親人的縣民政局長連續(xù)指揮救災(zāi)五天只睡了七個小時。幸存者的生還奇跡在不斷突破，100小時、150小時、196小時……中央電視臺24小時播報(bào)。19日14時28分舉國哀悼。一樣的愛心，不一樣的表達(dá)。捐款、獻(xiàn)血、義演、關(guān)注……要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。所給的材料說的是什么呢？有兩個句子值得我們注意，一是“人民的生命高于一切”，一是“一樣的愛心，不一樣的表達(dá)。捐款、獻(xiàn)血、義演、關(guān)注……”。我們想一想，圍繞這兩條，發(fā)生了多少可歌可泣的故事?。〗夥跑娋仍墓适?，國際救援隊(duì)救援的故事，教師用生命保護(hù)學(xué)生的故事，還有我們捐款、獻(xiàn)血的故事等，都值得我們?nèi)?。這些故事，都可以寫得生動感人，讓人激動的落淚。如果寫成議論文，應(yīng)該注意選擇那些典型感人的事例，在敘述的時候要飽蘸濃烈的感情，爭取在以理服人的同時，以情感人。打開高考（四）一些材料作文，往往需要從不同角度對所給材料進(jìn)行審視，以發(fā)現(xiàn)能夠打開我們思路的角度。例如全國Ⅱ卷：南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞?。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來。一只老鷹直沖下來要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了，連忙跑過去趕走老鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海?？墒?，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出——原來，先出來的那只幼龜是個“偵查兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達(dá)大海，錯誤的信息使幼龜們爭先恐后地爬到毫無遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時機(jī)的老鷹又飛了回來，其它老鷹也跟過來了。要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?？戳诉@則材料，誰也知道游客是好心辦壞事。為什么會這樣呢？是因?yàn)闊o知。如果知道幼龜是“偵察兵”的話，自然也就不會幫倒忙了。現(xiàn)實(shí)生活中這樣的事例也不少。文革時期的圍湖造田、毀林造田，都是典型。拿現(xiàn)在來說，許多家長不懂教育規(guī)律，只抱著為孩子未來著想的美好心愿，對孩子實(shí)行棍棒教育，嚴(yán)重違反了《未成年人保護(hù)法》，使孩子的身心受到極大傷害。許多地方領(lǐng)導(dǎo)，不懂市場不懂企業(yè)，只抱著船大才能抗風(fēng)浪的觀點(diǎn)，盲目要求企業(yè)一再擴(kuò)張，結(jié)果使很多企業(yè)破產(chǎn)倒閉。從成群的幼龜這個角度來說，它們沒有對得到的信息進(jìn)行思考，只是絕對相信，才造成了被老鷹叼走的悲劇。這提示我們，要善于動腦思考，綜合考慮各種渠道得來的信息，這樣才能得出正確結(jié)論。如果不是這樣，而是聽見風(fēng)就是風(fēng)，聽見雨就是雨，又怎么不會吃虧上當(dāng)呢？從老鷹這個角度來說，為了達(dá)到目的，即使遇到了挫折，也不放棄，而是在耐心等待時機(jī)。如果被游客趕走就不再前來，那么自然也就不能夠捕捉到幼龜了。它們不僅在游客走后又來了，而且還耐心等待，結(jié)果抓捕幼龜?shù)臋C(jī)會就來了。這對于我們?nèi)祟悂碚f，不也是一種啟示嗎？再如北京高考作文題：課堂上，老師說：“今天我們來做個小實(shí)驗(yàn)?！彪S后，他拿出一個裝滿石塊的玻璃廣口瓶，放在講臺上，問道：“瓶子滿了嗎？”所有學(xué)生答：“滿了！”“真的？”老師從桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒進(jìn)去，填滿石塊的間隙，“滿子嗎？”學(xué)生們?nèi)粲兴?。老師又拿來一壺水倒了進(jìn)去，直到水面與瓶口持平?！斑@個實(shí)驗(yàn)說明了什么？”老師問道。課堂活躍起來。一個學(xué)生說：“很多事情看起來到達(dá)了極限，實(shí)際上還存在很大空間?！币粋€學(xué)生說：“順序很重要。先放這桶沙子，有此石塊肯定就放不進(jìn)去了?！币粋€學(xué)生說：“對，得先放石塊。有些分量重的東西就得優(yōu)先安排?！币粋€學(xué)生說：“也不一定，先沙子和水就一定不行么？”……請就以上材料，展開聯(lián)想，自定角度，寫一篇文章。題目自擬，文體自選(除詩歌外)，不少于800字。自定角度，其實(shí)前三個學(xué)生所說的就都是很好的立意角度。我們?nèi)绻麑ζ渲械囊粋€有深刻的認(rèn)識，而且手頭還有材料，就不妨直接用一用。這則材料還說明思維方式很重要，有了獨(dú)辟蹊徑的思維方式，往往看似不能解決的問題也就迎刃而解了；還說明辦法總比困難多，只要我們想辦法，困難總是能夠解決的。這兩個立意角度也不錯。再如湖北高考作文題：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。你走過一棵樹，樹枝低垂，你是隨手把樹枝折斷丟棄，還是彎身而過？一只長了癬的流浪狗走近你，你是憐憫地避開，還是一腳踢過去？電梯門打開，你是謙抑地讓人，還是霸道地推人？一個盲人和你并肩路口，綠燈亮了，你會攙那盲者一把嗎？你與別人如何擦肩而過？你怎么從小販?zhǔn)种薪舆^找來的零錢？你如何低頭系上自己松了的鞋帶？你，獨(dú)處時如何與自己相處？請根據(jù)對這段文字的理解，展開聯(lián)想，思考如何對待自然，如何對待他人，如何對待自己。自選角度，以《舉手投足之間》為題寫一篇文章。要求：自定立意，自定文體，不少于800字。以《舉手投足之間》為題，寫什么？材料中的八個例子，都小得有些微不足道。可正是這些微不足道，透露了我們思想深處的秘密，這就是我們的修養(yǎng)、道德、文明程度。這么說來，舉手投足之間，我們又怎么能不重視？從小處入手，從細(xì)節(jié)入手，一步一個腳印走下去，我們才能成為一個有修養(yǎng)有道德的現(xiàn)代高素質(zhì)的文明人。你說是不是呢？八個例子，前兩個是讓我們思考如何對待自然，中間四個是讓我們思考如何對待他人，最后兩個是讓我們思考如何對待自己。三種類型，三個思考角度，從哪一個角度切入，展現(xiàn)在我們面前的都是一片海闊憑魚躍，天高任鳥飛的廣闊天地。我們?nèi)ヂ?lián)想，去思考，寫出一篇好文章來也就是水到渠成的事情了。打開高考（五）例如湖南高考作文題：閱讀下面的文字，按要求作文。“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”是唐代詩人韓愈的名句。詩句的意思是說，在滋潤如酥的初春細(xì)雨中，春草發(fā)芽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片淡淡的綠色，可是走近后，卻只見到極為稀疏的草芽，綠色反而感覺不到了。詩句的意境是美的，隱含的哲理也很豐富。它使我們領(lǐng)悟到：置身太近，有時反而感受不到實(shí)際存在的東西；要把握某一事物，有時需要跳出這一事物；人對事物的看法與對美的感受同距離是有關(guān)系的……其實(shí)，生活中的許多事物和現(xiàn)象都含有這兩句詩的意境與哲理，關(guān)鍵在于你的觀察和體會。請根據(jù)自己閱讀詩句所體會到的意境與哲理，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。【注意】①立意自定，題目自擬。②不要照抄或擴(kuò)寫材料。③所寫文章符合文體要求。如何立意？命題人已經(jīng)給了我們?nèi)齻€角度，我們可以與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，看哪一個認(rèn)識深刻，哪一個手頭有材料，我們就用哪一個。除此之外，還可以談從全局把握問題，才能看得清，看得準(zhǔn)；還可以談在思想上先做一個冷靜的旁觀者，才能搞清事實(shí)真相，從而做一個能夠正確解決問題的參與者，等等。再如福建高考作文題：閱讀下面的文字，按要求寫一篇不少于800字的文章。三個人走進(jìn)商店。一個人買了一瓶果汁，說：“我喜歡甜的?！币粋€人買了一杯咖啡，說：“我就喜歡這又苦又甜的滋味?！边€有一個人買了一瓶礦泉水后說：“我喜歡淡淡的礦泉水?！贝蜷_高考（六）如江西高考作文題：閱讀下面的文字與漫畫，按要求作文。2007年，洞庭湖大水導(dǎo)致20億只田鼠大遷徙，所過之處農(nóng)田一片狼藉。專家認(rèn)為，田鼠為害之烈，原因之一是人類熱衷于吃野味，導(dǎo)致田鼠的天敵(蛇、貓頭鷹、黃鼠狼等)數(shù)量急劇下降。根據(jù)上述材料，請你為田鼠或田鼠的天敵代擬一封給人類的信。要求：①必須按書信格式作文。②題目自擬。③所有內(nèi)容必須與給定的材料相關(guān)。④不少于800字。⑤不得抄襲、套作。代擬書信，自然需要換位思考。只有換位思考，才能寫得貼切，寫得逼真。以田鼠的口吻給人類寫一封信。寫什么呢？寫感謝，感謝人類吃掉了自己的天敵，使自己得以迅速繁衍。要注意，寫得越是情真意切，對人類的諷刺意味才愈大愈強(qiáng)?？捎谜磳Ρ仁址▉韺?。寫人類沒有吃自己的天敵時自己的悲慘處境，寫自己的天敵被人類吃光時自己的歡欣鼓舞。不妨用勾勒法，寫得形象寫得有趣。以田鼠的天敵的口吻給人類寫一封信。寫什么呢？寫人類的不理智。因?yàn)樽约罕怀缘?，才有了今天這種田鼠泛濫橫行的局面。還可以推斷，總有一天，田鼠會代人將所有田里的糧食全部吃光，那個時候，人類悔悟也已經(jīng)晚了。最后要勸人類深刻反省，認(rèn)識到保護(hù)田鼠的天敵，就是保護(hù)自己。平常寫信，都是寫給親戚朋友，也就是現(xiàn)實(shí)生活中的人，現(xiàn)在卻是以田鼠或田鼠的天敵的口吻來寫，我們想，一定能夠?qū)懙脛e開生面，讓人喜歡！打開高考（七）1、如果所給的作文題目、話題或材料是借喻性質(zhì)的，那么這時就可使用本體去置換喻體。如山東高考作文題：請以“春來草自青”為話題，寫一篇不少于800字的文章。要求：①自擬題目。②自定立意。③除詩歌外，文體不限。④文體特征鮮明。命題人給了我們比喻的喻體，本體呢，思考可知道“春”的本體可以是信心，可以是毅力，可以是機(jī)遇，也可以是改革，是友誼，是愛心，是互助，是合作，是誠信，等等?！安葑郧唷钡谋倔w可以是欣欣向榮的局面，可以是輝煌的成功，也可以是雙贏的結(jié)果，等等。我們展開聯(lián)想，用一個又一個的本體去置換喻體，寫什么的問題也就立馬解決了。2、如果所給的作文題目或話題中的相關(guān)詞語具有多義性，那么這時可用具有單一語義的詞語置換具有多義的詞語。例如重慶高考作文題：《現(xiàn)代漢語詞典》對“自然”的釋義有：①自然界。②自由發(fā)展；不經(jīng)人力干預(yù)。③不勉強(qiáng)；不局促；不呆板?！堃浴霸谧匀恢猩睢睘轭}目，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄襲。以“在自然中生活”為題目，“自然”怎么理解？這是立意的關(guān)鍵。命題人想我們之所想，給了我們?nèi)齻€義項(xiàng)進(jìn)行詮釋。我們只要用其中的一個義項(xiàng)去置換“自然”，那么也就容易迅速立意，打開思路。如果“自然”是指自然界，那么“在自然中生活”，也就是在自然界中生活，這樣我們可以談環(huán)保等。如果“自然”是指自由發(fā)展，不經(jīng)人力干預(yù)，那么“在自然中生活”，也就是在自由發(fā)展中生活，這樣我們可以談教育中的張揚(yáng)、發(fā)展個性等。如果“自然”是指不勉強(qiáng)，不局促，不呆板，那么該如何理解呢？我們可以通過造句的方式來看一看：態(tài)度很自然；他是初次演出，但演得挺自然。這么說來，“在自然中生活”，也就是大大方方，也就是凡事能夠深入進(jìn)去融入其中。明白了這些，我們談什么，也就一目了然了。3、如果所給的作文題中含有代詞，那么這時可用代詞所代的事物去置換作文題中的代詞。例如上海高考作文題：平常大家關(guān)注更多的也許是“我們”，如果把視線轉(zhuǎn)向“他們”，你會看到什么，又會想到什么？請以“他們”為題，寫一篇文章。要求：(1)不少于800字。(2)不要寫成詩歌。(3)不得透露個人相關(guān)信息。世界就是由“我們”與“他們”組成的，心中如果只有“我們”，自然世界是不完整的。遺憾的是，現(xiàn)在只關(guān)注自己的人太多了，無論何時何地，都是以自我為中心，哪里還有他人？這樣的世界，又怎么會是一個和諧的世界。我們把視線轉(zhuǎn)向“他們”，會看到什么？會看到貧窮，會看到富貴，會看到不公，會看到進(jìn)步，會看到文明，等等。會想到什么？會想到共同富裕，會想到平等，會想到感恩，會想到正義等?！八麄儭笔钦l？可以是農(nóng)民工，可以是干部子弟，可以是下崗工人，可以是一擲千金的大款，可以是沿街乞討的老人，等等。這么一置換，自然也就打開了思路。打開高考（八）所謂補(bǔ)充法，是指通過給標(biāo)題或話題補(bǔ)出相關(guān)的句子成分來打開思路的方法。例如安徽高考作文題：請以“帶著感動出發(fā)”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定。②文體自選。③不得抄襲，不得套作。④不得透露個人相關(guān)信息。⑤書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。打開思路，寫好“帶著感動出發(fā)”，需要思考三個問題。一是誰帶著感動出發(fā)。也就是補(bǔ)出標(biāo)題的主語，可以是你(你們)，可以是我(我們)，可以是他(他們)。