《基因暢想》教案導學平臺[課標要求]、提高學生搜集，利用信息的能力，激發(fā)想象力。、培養(yǎng)學生的科學意識及對科學的探究精神。、使學生樹立為造福人類而努力的遠大理想。在教學中采用導讀式、引導式、討論式、情景式等教學手段。[學法點悟]采用自主、合作、探究的學習方式。自主即主動，要主動地在語文實踐中豐富人文素養(yǎng)，提高語文能力；合作，就是要切磋學問，砥礪思想，共同完成學習任務；探究，則要求善于質(zhì)疑問題，深入研究并解決問題。先分小組討論探究，然后全班交流，共同解決問題。[整體感知]《基因暢想》是一篇帶有科幻性質(zhì)的科學小品，介紹了生物科學領(lǐng)域中的一些更加前衛(wèi)的知識基因技術(shù)，時代氣息及科學氣息濃郁。閱讀課文首先要理清課文采用倒敘手法的結(jié)構(gòu)，然后概括課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，體味課文通俗易懂、極富有文學性的語言。[疑難解析]質(zhì)疑：哪一項科研堪稱世紀最出神入化最富有前瞻性的創(chuàng)舉？解惑：經(jīng)過近二十載的探索，科學家成功地將人心臟的基因轉(zhuǎn)錄到豬身上，制成了豬身人心。質(zhì)疑：為什么說醫(yī)學家為病人量體裁衣的手法將勝過世界上最神奇的設(shè)計師？解惑：因為他們能適時地為每個病人換上早就超立體設(shè)計、生產(chǎn)好的，完全適合該病人的基因心臟。質(zhì)疑：文章多處敘述自己實驗的過程，還舉了一些實例，有什么好處？解惑：讀來不僅真實可信，還使人感到親切自然。[語言揣摩]、“人們大都認為豬臟，這可真是太冤枉它們了?！蹦芊褡兂伞柏i很干凈，認為它臟是人們對它的誤解。”不能。原句采用擬人的手法，不僅寫出了作者對用來實驗的豬具有情感，完全把人們印象中的臟豬賦予了人的特征。、體全“豬還特別善解人意，它喜歡偎在你腳邊，溫厚恭良，從不暴躁。”此句的好處。采用擬人手法，形容小豬脾性溫順，就象陳述一個依偎在父母身邊的乖巧的孩子，語句寫得很俏皮，充滿著生活氣息。這是一般科技小品不具備的。、“醫(yī)學專家為病人量體裁衣的手法將勝過世界上最神奇的設(shè)計師？“加點詞是否用詞不當？否。量體裁衣在這里是形容醫(yī)學專家給病人治病真是妙語驚人，這要比形容醫(yī)術(shù)高明的“妙手回春”、“醫(yī)術(shù)高明”等詞俏皮得多了。[研究課題]課文涉及到“基因”技術(shù)及其應用的知識。課后選擇基因工程中你感興趣的課題，自己動手查找、搜集有關(guān)資料，小組討論交流，分類裝訂成冊，各小組互相閱讀。自主探究[探究前期導引]掌握本課涉及的生字詞，用標準的普通話朗讀課文，探究基因技術(shù)及其應用涉及的一些問題，并針對其益弊，或?qū)θ祟惿畹挠绊懱岢鲎约旱目捶?。[基礎(chǔ)鞏固集練]一、字音字義、根據(jù)拼音寫漢字á（）故?。ǎ┛台。ǎB(tài)可ù（）暴à（）ù（）新心有余ì（）、給下列形似字組詞鐫憾澡偎攜撼躁喂、解釋下列詞的含義心有余悸：虔誠：憨態(tài)可掬：抱憾：暢想：前瞻性：造化：二、根據(jù)課的文內(nèi)容選擇恰當詞填空、醫(yī)學專家為病人的手法將勝過世界上最神奇的設(shè)計師。、豬還特別，它喜歡偎在你腳邊，從不暴躁。、獎章上鐫刻著一頭的豬。、看著那些欄桿后的新豬，我曾不止一次熱淚盈眶。三、問題探究、作者做了哪些大膽的設(shè)想？你是從哪些地方看出是作者的設(shè)想？提示：暢想內(nèi)容：⑴再過幾年，心外科醫(yī)師就能像修理工為汽車或自行車換上新零件一樣；⑵更有趣的是……⑶更有甚者，相當一部分……可以從第段開頭的幾個詞“不久”、“勢必”，與第段的開頭“實現(xiàn)上述大膽的設(shè)想肯定為時不遠”，看出第段是作者的暢想內(nèi)容。、基因技術(shù)到目前為止，有沒有成功地應用于人類？原因何在？提示：沒有。因為動物基因有強烈的排異反應，無法應用于人類。、假如使于人類，作者的想像會成功呢？提示：如果使豬體內(nèi)的一種產(chǎn)生排異反應的基因不發(fā)揮作用，，很快會取得成功。否則，將難以成功。、國外的一些科學家在生物科學方面積極嘗試，大膽設(shè)想。我國對基因技術(shù)的研究有沒有大膽嘗試？提示：有。年啟動的人類基因計劃，中國雖然參與最睌，但中國科學家僅用半年的時間，就基本完成了所承擔的百分之一人類基因組測序工作，從而在暈一科學豐碑上自豪地刻下了中國人的各字。年月日，四川兒童龍威成為成功全國一個基因身份證攜帶者，中國動物學家，不久前成功地繪制了大熊貓基因圖。、聯(lián)系課文談一談為什么選擇豬而不選擇其它動物來培育人類需要的心臟？提示：豬易于繁殖，而且其它器官在大小，功能與人體器官較為接近，因此被視為替代器官的理想來源。四、欣賞評價、世界上的事物往往都具有兩面性，基因工程會不會也有弊端，你想如何解決弊端？答：、請說說你對“基因”的認識及人類在哪些方面應用了這一技術(shù)。答：五、拓展閱讀組織工程：再造生命奇跡我們利用一項醫(yī)學上的最新技術(shù)組織工程來進行再造手術(shù)，與傳統(tǒng)的手術(shù)方法相比，既省時間，又少辛苦，外形則愈顯完美，可望達到亂真程度。……近十年來，科學家們運用生物工程技術(shù)，利用人體殘余器官的少量正常細胞進行體外繁殖，既可獲得患者所需的、具有相同功能的器官，又不存在排斥反應，已取得了令人滿意的成果。不少新近成立的生物技術(shù)公司正準備推出商品。一，再生的和在實驗室培育的骨骼、軟骨、血管和皮膚，以及胚胎期的胎兒神經(jīng)組織都在進行人體試驗。肝臟、胰臟、心臟、乳房、手指和耳朵等正在實驗室里生長成形。科學家們甚至正在嘗試培育充當藥物釋放渠道的組織。唾液腺能分泌抗真菌蛋白質(zhì)；皮膚能釋放生長激素；基因工程器官能矯正患者自身的遺傳缺陷，等等?！斑@一切預示著世界外科領(lǐng)域?qū)⒖缛胍粋€前所未有的嶄新時代。”組織工程是應用細胞生物學和工程學原理，在實驗室里，將人體某部分的組織細胞進行人工培養(yǎng)繁殖，擴增千萬倍。把這些細胞種植和吸附在一種生物材料的支架上，然后一并移植到人體內(nèi)所需要的部位。值得一提的是，暈種支架必須相容性好，長可以在人體內(nèi)逐步降解、吸收、外科手術(shù)中使用的創(chuàng)口縫合線就是一種生物材料。醫(yī)生用這種縫線把創(chuàng)口縫牢，過幾個月后，創(chuàng)口早已愈合，這類縫線也逐漸降解，被人體吸收和排泄了。在組織工程中，用這些材料制成的各種三維結(jié)構(gòu)的細胞培養(yǎng)載體，即支架，可以在細胞再增殖過程中，為它們提供營養(yǎng)物質(zhì)，進行氧和二氧化碳交換，并排泄廢料，而它自身卻又逐漸被人體降解、吸收達到修復和再造的治療目的。名副其實的備用人體器官將在數(shù)年內(nèi)由實驗室走向患者。在美國馬薩諸塞大學，由查爾斯領(lǐng)導的一個研究小組正在生物反應器里為兩位切掉拇指的機械師培育拇指的指骨。瓦坎蒂說，他們會把其中一個拇指或者兩個拇指移植給患者。與此同時，安東尼領(lǐng)導的一個波士頓兒童醫(yī)院的醫(yī)生組成的小組正計劃把用胎兒細胞培育的膀胱植入人體?！瓎栴}：、組織工程是什么？為什么說組織工程是再造生命奇跡？、組織工程有沒有成功地運用于人類？請結(jié)合課文談一談。、組織工程已克服了“豬身人心”技術(shù)的缺陷，你知道是什么嗎？、作者如何預測組織工程給人類帶來的影響？你贊成作者的觀點嗎？請談談你的看法。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而